幼兒園中班教育隨筆不愿來(lái)幼兒園的原因

幼兒園中班教育隨筆不愿來(lái)幼兒園的原因

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教育隨筆不愿來(lái)幼兒園的原因，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　沉浸在節日的喜悅氣氛中，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，在忙碌中我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周了，幼兒也慢慢地從節日中調適過(guò)來(lái)了�？墒怯幸惶煸缟�，我卻接到一個(gè)家長(cháng)打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)洲浩小朋友他今天不愿來(lái)幼兒園，問(wèn)他是什么原因，孩子不肯說(shuō)，所以打電話(huà)來(lái)問(wèn)問(wèn)原因。

　　當時(shí)接到這電話(huà)，我愣了一下，昨天洲浩小朋友在園表現正常。我冥思苦想也沒(méi)發(fā)現問(wèn)題出在哪里。昨天老師沒(méi)有批評過(guò)洲浩，伙伴之間也沒(méi)發(fā)生過(guò)糾紛，他為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì )不來(lái)幼兒園呢？我先請家長(cháng)盡量問(wèn)明原因，說(shuō)服孩子來(lái)園。掛了電話(huà)后，我把昨天洲浩入園到放學(xué)接走，這一過(guò)程都回憶了一遍，不放過(guò)每一個(gè)細節。在與其他老師的交流中，我突然想到會(huì )不會(huì )是因為晨間鍛煉的時(shí)候，我要洲浩學(xué)跳繩，給了他精神負擔，所以才不愿來(lái)幼兒園呢？昨天晨間鍛煉的時(shí)候，許多小朋友朋在練跳繩，有幾個(gè)還跳得有模有樣的，可是，洲浩卻拿著(zhù)沙包跑來(lái)跑去，既妨礙了別人跳繩，自己也險些摔跤。我把他拉過(guò)來(lái)，給了他一根繩子叫他跳繩。他不愿跳，說(shuō)不會(huì )跳，而且站著(zhù)不肯動(dòng)。我說(shuō)：“老師教你，先把繩子甩過(guò)頭頂，然后再跳過(guò)繩子，只要多練習就會(huì )跳了�！敝藓茮](méi)練幾下就去玩別的了。我又把他抓了回來(lái)，并對他說(shuō)：“今天老師盯著(zhù)你練跳繩，別的不許玩�！痹谖业膹娭票O督下，他不情不愿地練起跳繩。也許當時(shí)的強制措施給了他心理壓力，造成了他害怕上幼兒園。想到這一原因，我及時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)溝通，講明緣由。第二天洲浩小朋友來(lái)上幼兒園了，我跟他講：“老師要你練跳繩都是為你好，學(xué)習每一樣本領(lǐng)都要能吃苦，有什么事都要說(shuō)出來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就不肯上幼兒園是不對的�！边�講了許多學(xué)會(huì )跳繩后的好處。洲浩點(diǎn)了點(diǎn)頭把我的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了，并主動(dòng)去練跳繩。

　　這事讓更能體會(huì )到，老師的言行舉止對幼兒造成的影響有多大。幼年播下的種子，決定成年后收獲什么樣的果。孩子的自我評價(jià)意識會(huì )在學(xué)前初期迅速發(fā)展，這時(shí)的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫(xiě)的一句話(huà)、一個(gè)眼神或一種語(yǔ)氣，都可能形成孩子性格上無(wú)法逾越的鴻溝。老師通常只告訴孩子什么時(shí)候必須做什么，卻很少說(shuō)明要這么做的原因，我們應時(shí)刻做到能為孩子的心靈提供一個(gè)安全地帶。

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