身體殘疾堅持學(xué)習學(xué)生事跡

身體殘疾堅持學(xué)習學(xué)生事跡

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家收集的身體殘疾堅持學(xué)習學(xué)生事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　xx年秋季新學(xué)期開(kāi)始，高級中學(xué)增加了一位坐在輪椅上的新同學(xué)，推輪椅的是一位中年女性，看得出來(lái)這是母子倆。母親把輪椅上的兒子背在背上，邁上一級級臺階，走進(jìn)了二樓的203教室，在最前面的一張課桌后面，母親把兒子小心翼翼的放在椅子上，然后扶正他的身體，把兒子的左腿用一根布條綁在課桌腿上，按照課表上的上課順序，把課本整齊的放在課桌上。當母親默默的、熟練的做著(zhù)這一切的時(shí)候，作為他的同班同學(xué)，大家都驚呆了。說(shuō)實(shí)話(huà)，喪失走路能力的殘疾人我們并不鮮見(jiàn)，但是，眼前這位新同學(xué)那仿佛沒(méi)有骨架支撐的身軀，那白得沒(méi)有血色的孩子般的臉，讓我們每一個(gè)人為之驚訝。

　　上課了，我們好奇的不時(shí)注視這位殘疾學(xué)生，他有雙手，但又似乎沒(méi)有雙手——他沒(méi)有從書(shū)包中取書(shū)和練習簿的能力，他也沒(méi)有隨意的翻閱課本、筆記簿的能力，這些都是由坐在他身邊的同學(xué)替他完成的。

　　在3年高中，同學(xué)就是這樣，被綁在課桌腿上，雙臂耷拉在課桌上，勉強支撐著(zhù)上身，用不聽(tīng)使喚的右手，勉強握住筆桿，吃力的在課本上移動(dòng)著(zhù)筆尖，記下一行行的課堂筆記，完成一門(mén)門(mén)的課外作業(yè)。

　　后來(lái)，我們聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)陌生的醫學(xué)名詞——進(jìn)行性肌肉萎縮。這個(gè)頑癥每天都在折磨著(zhù)和他的家長(cháng)。從高一到高三，的身體不見(jiàn)好轉，他的母親卻每一年都要背著(zhù)他多爬一層樓，每一天都要把的學(xué)習用書(shū)擺放好，把作業(yè)交給組長(cháng)，把那條不能控制的腿用布條綁上，最后，把同樣不能控制的的雙臂擺在課桌上，才離開(kāi)教室。這感人的一幕在上學(xué)的每一天重復的上演著(zhù)�；蛟S我們已經(jīng)不再為這感天動(dòng)地的母子情深而激動(dòng)，但是我們總是感覺(jué)到，似乎有一種巨大的精神動(dòng)力，在支撐著(zhù)這個(gè)不幸的家庭，支撐著(zhù)那羸弱的身軀，支撐著(zhù)我們的同齡人以常人難以想象的頑強意志，在學(xué)海行舟，在書(shū)山攀登。

　　同學(xué)們，當我們自如的捧書(shū)閱讀，奮筆疾書(shū)；當我們在課間盡情玩耍，奔跑跳躍；當我們背著(zhù)書(shū)包，擠上公交和地鐵的時(shí)候，你不會(huì )覺(jué)得這是什么幸福，但是在身上，這一切都是他曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷，而現在這已經(jīng)成為一種回憶、一種奢望，他承受著(zhù)多么大的精神折磨和肉體痛苦��！但是，同窗三年，我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)現他掉一滴眼淚。

　　同學(xué)們，當我們在課間時(shí)間走進(jìn)小賣(mài)部，喝上一瓶飲料，吃上幾塊點(diǎn)心的時(shí)候，你不會(huì )認為這又是一種幸福；但是你可能不會(huì )知道，一年四季，只能在中午的時(shí)候由他母親用水瓶喂他喝上幾口水。他不敢多喝水，他總是擔心自己上廁所不方便，不想增加老師和同學(xué)的麻煩。是最需要別人幫助的人，但是他卻總是想著(zhù)幫助別人。在同學(xué)身患重病的時(shí)候，在去年我國連續遭受南方冰雪災害和“5、12”地震的時(shí)候，總是在班上最早一批捐款的學(xué)生之一。

　　在高中的3年，的學(xué)習成績(jì)始終排在全年級的前5名，我們并不完全了解他是如何克服病痛，完成繁重的學(xué)習任務(wù)的，這個(gè)過(guò)程或許是一個(gè)謎，但是這個(gè)謎底卻是明確的。他是一個(gè)殘疾人，但是他又從不把自己看成是殘疾人。他自強不息，刻苦努力。你或許不會(huì )相信，是我們班上唯一從不拖欠作業(yè)的學(xué)生。高三上學(xué)期，因病住院近10天，出院后，他居然能夠繼續完成作業(yè)，在不久后的期末考試中繼續保持前五名的成績(jì)。

　　我們已經(jīng)面臨高考的倒計時(shí)，仍然像平時(shí)一樣從容而堅定的朝著(zhù)自己的理想目標而努力。他說(shuō)，他一定要上大學(xué)，而且要力爭考上本科，他不希望在勝利的曙光已經(jīng)依稀可見(jiàn)的時(shí)候停下自己奮爭的腳步。我們預祝他心想事成，我們也堅信他能心想事成！

　　面對，我們每一個(gè)健全人無(wú)不汗顏，無(wú)不慚愧，能做到的事情，我們每一個(gè)人都應該做到，但是我們很多同學(xué)卻沒(méi)有做到像那樣去面對厄運，面對前途，面對家庭，面對師長(cháng)，面對社會(huì )，面對人生。太多的得過(guò)且過(guò)，太多的玩世不恭，使我們和的人生理想境界大大的拉開(kāi)了距離。

　　最后，我們可以直率的說(shuō)：我們不愿意像那樣活著(zhù)，但是我們應該像那樣生活！

【身體殘疾堅持學(xué)習學(xué)生事跡】相關(guān)文章：

殘疾人事跡02-24

殘疾人物事跡12-22

殘疾人成功的事跡12-23

殘疾人自強事跡12-23

最美殘疾人事跡12-29

優(yōu)秀殘疾人事跡12-23

殘疾人優(yōu)秀事跡01-11

殘疾人光榮事跡02-25

殘疾名人的生平事跡05-30