師范生畢業(yè)實(shí)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的師范生畢業(yè)實(shí)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師范生畢業(yè)實(shí)習總結1
實(shí)習是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際、應用和鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的一項重要環(huán)節，是培養我們能力和技能的一個(gè)重要手段。
對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大四學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)習是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是我們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)不可缺少的實(shí)踐環(huán)節。它對于培養我們師生的教學(xué)能力有很大的意義，同時(shí)也可以使我們了解小學(xué)語(yǔ)教師的教學(xué)流程。畢業(yè)實(shí)習更是我們走向工作崗位的必要前提。通過(guò)實(shí)習，我們可以更廣泛直接的接觸社會(huì )，了解小學(xué)語(yǔ)教學(xué)，從而加深對社會(huì )尤其是學(xué)校教育的認識，培養自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名教師之間的思想及能力的距離，為我們畢業(yè)后的社會(huì )角色的轉變打下基礎。
而今，為期三個(gè)多月的實(shí)習終于落下了帷幕，我從懷著(zhù)期待而緊張的心情踏入廈門(mén)市康樂(lè )小學(xué)到逐漸熟悉日常語(yǔ)教學(xué)與班主任工作再到依依不舍地離開(kāi)，期間有太多的感動(dòng)，太多的欣喜，太多的收獲和成長(cháng)??從原來(lái)的懵懂無(wú)知的大四準畢業(yè)生到對于教師這份職業(yè)有了初步的了解并積累了一些教學(xué)和課堂管理的經(jīng)驗，我更加體會(huì )到了身處其中的不易與艱辛。我知道要想成為一名合格的人民教師，我還需要付出更多的努力。
20xx年9月17日是我們實(shí)習的第一天。依然記得那天我們早早地便來(lái)到了康樂(lè )小學(xué)門(mén)口集合，看著(zhù)學(xué)校門(mén)口的墻壁上掛滿(mǎn)了一塊塊金燦燦的榮譽(yù)牌匾，我們?yōu)槟茉谶@所優(yōu)秀的學(xué)校中實(shí)習深感榮幸。校長(cháng)待人的親切和藹、教導主任安排任務(wù)的事無(wú)巨細以及各位指導老師具有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都使我們這幾名實(shí)習生堅定了要認真完成實(shí)習任務(wù)，為成為一名合格的新教師不斷學(xué)習的信念。第一天的實(shí)習任務(wù)，主要是與各自的指導老師進(jìn)行溝通，明確自己的實(shí)習任務(wù)以及熟悉班主任工作的一日常規。
剛開(kāi)始兩周的實(shí)習任務(wù)主要是跟班聽(tīng)課。我的指導老師洪老師所執教的是康小五年四班的語(yǔ)，同時(shí)她也是該班的班主任老師。在前兩周的時(shí)間里，我主要是認真觀(guān)摩洪老師的常規課，學(xué)習老師的教學(xué)方法以及對課堂的管理控制，同時(shí)協(xié)助老師批改作業(yè)、管理班級早讀、午休及出操、點(diǎn)心時(shí)的紀律。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。通過(guò)兩周的適應磨合，我漸漸學(xué)習并掌握了管理班級紀律的有效方法，在跟班聽(tīng)課中也積極學(xué)習老師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，為自己的第一堂課做準備。
實(shí)習的目的在與把平時(shí)所學(xué)的`基礎知識和基本技能綜合地運用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”，理念要付諸實(shí)踐才能有收獲，在聽(tīng)了一階段的課后，我也開(kāi)始準備自己人生中的第一堂課。我走上講臺執教的第一堂課是人教版五年級上冊的一篇課《松鼠》。雖是略讀課，但我仍具體細致的做備課工作，決心把課上同時(shí)也讓學(xué)生把知識學(xué)扎實(shí)。我認真地備課，一遍又一遍地修改教案，還詳細地預設了學(xué)生的回答及如何應對�？僧吘故堑谝淮紊险n，內心的緊張難以遏制，加上由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，這一堂課只能說(shuō)是基本完成教學(xué)任務(wù)，卻毫無(wú)可圈可點(diǎn)之處。在洪老師仍然鼓勵我：“你能把握住這篇課的主旨，第一次上課能上成這樣很了！”并且為我指出了教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及原因，例如略讀課應該讓學(xué)生根據導讀提示自己思考，要讓學(xué)生有更多的主動(dòng)權，調動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，上課要有語(yǔ)音語(yǔ)調的變化，要關(guān)注學(xué)生，板書(shū)要及時(shí)等，在與指導老師及時(shí)的交流和總結中，我認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性。隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。
到了十一月，實(shí)習已近兩月，我已能在基本控制課堂的情況下逐步把課上上精。這時(shí)，
我的指導老師接到了遠上北京參與骨干教師培訓的任務(wù)，出于對我的信任與磨練，她決定不進(jìn)行調課，而是將兩周的教學(xué)任務(wù)全部交予我執行。對于這個(gè)鍛煉的機會(huì )我曾幾度感到猶豫與緊張，擔心經(jīng)驗與能力尚且匱乏的我無(wú)法勝任這一班主任老師的角色，無(wú)法完成任務(wù)。但要努力成為一名合格教師的使命感又鞭策著(zhù)我，是我既緊張又充滿(mǎn)挑戰感，決心拿出自己的所學(xué)所思，運用到真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中。于是，我積極備課并組織教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行期中區統考的考前復習。在班主任工作中，我也能兢兢業(yè)業(yè)地管理班級學(xué)生。我的努力沒(méi)有白費，我們班獲得了紀律和衛生優(yōu)秀班級的“雙料”榮譽(yù)，而學(xué)生們的期中考成績(jì)也并未受到影響。這次寶貴的經(jīng)歷使我懂得了：只要心中裝有學(xué)生，那么再難再累你也能把事情做。
對我來(lái)說(shuō)，這次寶貴的實(shí)習經(jīng)歷給予我更多的是一種財富，是一種難能可貴的鍛煉，以下談?wù)勎业膶?shí)習收獲：
1.我學(xué)習到了小學(xué)語(yǔ)教育的基本流程，掌握了一定的教學(xué)方法，并逐步學(xué)習了如何做班主任工作。在康樂(lè )小學(xué)實(shí)習三個(gè)多月的時(shí)間里，我最常做的一件事就是聽(tīng)各種公開(kāi)課。通過(guò)汲取一線(xiàn)教師的課堂經(jīng)驗來(lái)豐富自己的思想從而積累一定的教學(xué)能力。應該感謝康小提供了如此之多的寶貴的聽(tīng)課機會(huì )。同時(shí)也應感謝我的指導老師在班主任工作這一塊內容所給予我的細心教授與指導，讓我明白了身為一名班主任工作的復雜程度，也讓我樹(shù)立了公正平等地對待每一名學(xué)生，一切為了每一位孩子的發(fā)展的教育觀(guān)�？梢哉f(shuō)，對于主要教學(xué)及班級管理任務(wù)的學(xué)習讓我為走上今后講壇增強了極大的自信。
2.我感受到了良的校園化氛圍對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)校對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應僅僅只是傳授知識的場(chǎng)所，更應是播撒愛(ài)與希望的樂(lè )園。在康小的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這所學(xué)校對學(xué)生的重視以及給予學(xué)生的殷切希望。如學(xué)校重視體育鍛煉，詳細規定了各班的體鍛時(shí)間；如學(xué)校細心安排午托生的飲食，再如學(xué)校的點(diǎn)心時(shí)間所安排的德育節目??無(wú)一不體現了該�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”的教育觀(guān)及辦學(xué)理念。我想，只有重視學(xué)生，重視對學(xué)生的各方面培養與教育，才能培養出對社會(huì )有所貢獻的合格人才。
3.我收獲了與孩子們之間純潔的友誼。在孩子們眼中，身為實(shí)習老師的我沒(méi)有他們科任老師的嚴肅，更多的是似鄰家姐姐般的親切平易。在實(shí)習過(guò)程中，我總是采取多種方式走入孩子們的世界，與他們一起游戲，分享自己童年的經(jīng)歷，拉近與孩子們的距離。有人曾說(shuō)，身為一名老師就是要陪孩子們渡過(guò)童年，陪著(zhù)他們一起成長(cháng)。希望通過(guò)我的努力，我能成為孩子們真正的朋友。
當然，在實(shí)習過(guò)程中有些不足之處也是需要總結的：如有時(shí)因為任務(wù)繁重便無(wú)法保持高度熱情與高效工作，再如課堂教學(xué)仍還需加強實(shí)踐以及班主任工作尚未系統學(xué)習接觸等等。但這次寶貴的實(shí)習經(jīng)歷已使我收獲良多，我將帶著(zhù)這筆寶貴的財富不斷前行。
實(shí)習任務(wù)圓滿(mǎn)地結束了，我的心情很復雜，有壓力，有幸福，有感動(dòng)，有遺憾，有不舍。從孩子們的一聲聲“老師”，從孩子們看著(zhù)我的純真眼神，從他們自己制作的包含對于我的不舍的禮物中，從孩子們不舍的眼淚與呼喚中，我知道實(shí)習中所有艱辛和委屈都是值得的。我明白了，是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，是他們讓我如此不舍和懷念。在他們身上，我感受到了他們的純真與善良。帶著(zhù)孩子們的期待(來(lái)源 .or.com)和祝福，我有滿(mǎn)腔的熱血想要投身于教師這個(gè)職業(yè)。我也知道，一名合格的老師光有知識是不夠的，何況知識又是永遠都學(xué)不完的。我們要給孩子一杯水，我們自己要有一桶水，甚至還要有源源不斷的水，我們還要有愛(ài)心、耐心和真心。記得孩子們說(shuō)過(guò)，老師你畢業(yè)后再回來(lái)教我們，當我們的班主任。孩子們的愛(ài)是那么滿(mǎn)那么深，也許正是因為孩子們的愛(ài)與祝福讓我更堅定，更期待成為一名合格的、受孩子們喜愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)老師及班主任。
“德高為師、身正為”，我必將牢記教師的職責與使命，努力提升自身能力與修養，成為一名合格的教書(shū)育人者！
師范生畢業(yè)實(shí)習總結2
我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)老師和同學(xué)們來(lái)到了我們實(shí)習的目的地--樺樹(shù)小學(xué).
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
10月10號,實(shí)習工作正式開(kāi)始。首先是聽(tīng)高老師上課。我們的實(shí)習工作分為兩部分，一部分是偶爾做一下班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回�？偨Y。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習。
在見(jiàn)習的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
樺樹(shù)小學(xué)的孩子們特別懂禮貌,下課時(shí),孩子經(jīng)過(guò)我時(shí)都會(huì )親切的喊一聲:音樂(lè )老師!,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的`孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
古人云：“知之者不如知者，知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最。初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù),之后的課堂氣憤也特別的活躍,使我不那么緊張,也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在實(shí)習的過(guò)程中因為學(xué)校的體育老師請了病假,所以我給學(xué)生們上了一節體育課,在課上同學(xué)們特別活潑,也有學(xué)生的不配合,但總體說(shuō)來(lái)還是很順利的,我先領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們跑步熱身,活動(dòng)筋骨,然后帶著(zhù)他們玩游戲,看見(jiàn)他們那么天真的笑,我發(fā)自?xún)刃牡母吲d,有一種成就感。
在實(shí)習期間我還了解到一個(gè)孩子的家室,他是一個(gè)可憐的孩子在出生不到40天的時(shí)候他的爸爸就去世了,當我聽(tīng)到這樣的事情時(shí)我的心不禁顫抖了一下,多么的孩子啊!學(xué)習還,各個(gè)方面都是那么的優(yōu)秀,而他卻有這樣的命運,從那起我在心里暗暗的對自己說(shuō),一定要幫他,所以我給他留了我的電話(huà)號碼,告訴他以后有什么事都可以找我,我們走的時(shí)候他還送給我們一份自己做的禮物,我們很感動(dòng).
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最后我還是沒(méi)有忍住掉下了眼淚,孩子們也哭了,盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。
每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名老師，
也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，
有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲.
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”
師范生畢業(yè)實(shí)習總結3
20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習。一月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
一月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師�！薄袄蠋煛钡母杏X(jué)真。
近一個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又動(dòng)，又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著(zhù)對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的
進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導老師細心指導，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。
在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。
我從我們指導老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾硭麄兒苡幸惶�。通過(guò)每天日常的觀(guān)察和學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的實(shí)習使我的.教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探
索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
如
果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)..那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)頭.的開(kāi)始是成功的一半..在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名的教師更不容易，在次實(shí)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
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