《如何做最好的教師》讀后感

《如何做最好的教師》讀后感

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的《如何做最好的教師》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《如何做最好的教師》讀后感1

　　假期，我認真拜讀了魏書(shū)生老師寫(xiě)的《如何做最好的教師》一書(shū)，感慨頗多。我覺(jué)得做最好的老師，首先要做一個(gè)幸福的老師。古人云："親其師，才能信其道。"學(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習老師講授的知識，自然就會(huì )對老師講的課表現出濃厚的興趣。

　　書(shū)中提到："在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切‘語(yǔ)重心長(cháng)’的教育都無(wú)濟于事。"

　　兩年半的時(shí)間讓我知道，要當一名好教師，一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生，這一條最重要。好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的`行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。

　　教師的"愛(ài)"是真誠的。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的"愛(ài)"是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的"愛(ài)"是嚴格的。嚴師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的"愛(ài)"需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。

　　新的學(xué)期我會(huì )一如既往的熱愛(ài)我的教育事業(yè)，用我的言行去感染我的學(xué)生們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

《如何做最好的教師》讀后感2

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生主編的《如何做最好的教師》一書(shū),早在幾年前就出版了,最近我認真拜讀完,我不由地思考:可能我們永遠也達不到那個(gè)“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我離那個(gè)“最好”應該也不遠了。

　　那么如何才能真正達到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失,得到了一些體會(huì ),一個(gè)中學(xué)教師應具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和牢固的專(zhuān)業(yè)技能,但我個(gè)人覺(jué)得一個(gè)教師更應該具備強烈的責任感和使命感。

　　作為一名科任教師,應該為孩子負責�！霸诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對孩子的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。當一個(gè)個(gè)可愛(ài),單純的臉龐出現在我們面前,我們就應該明確自己的責任,充分準備上好每一節課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓學(xué)生在每一節課中有所發(fā)現,有所收獲。同時(shí)我們要平等對待每一位學(xué)生,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn),我們應該把愛(ài)轉換成母愛(ài),有了母愛(ài)之心,我們就能發(fā)現孩子身上的”閃光點(diǎn)“,但這種對孩子的愛(ài)也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,這種愛(ài)應該是像對待自己的孩子一樣給孩子的成長(cháng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛(ài)才之心;寬容之心;要為孩子的成長(cháng)以及未來(lái)負責!

　　作為一名任課教師。應該為自己負責。平時(shí)教師難免會(huì )遇到工作,生活上的各種瑣事,不順心,但我們要時(shí)刻銘記于一句名言:累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實(shí)是的,挫折磨練一個(gè)人的意志,讓人在挫折中強大,同事也是經(jīng)驗教訓的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就應該做好我們的本質(zhì)本職工作,讓孩子喜歡,喜歡上你的課。

　　作為一名教師必須調整好自己的'心態(tài),以奉獻的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的記憶,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自己的價(jià)值,在工作中做一個(gè)細心人,有心人,善于思考的人,勤于筆耕的人。

　　我會(huì )把“做一名好老師”當作我終生的追求,我會(huì )在教師職業(yè)道德規范和原則的不斷影響、約束下,結合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續向所有的老師學(xué)習,站在弘揚“師德”的起跑線(xiàn)上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。

《如何做最好的教師》讀后感3

　　本學(xué)期趁著(zhù)工作之余認真拜讀了魏書(shū)生老師主編的《如何做最好的教師》一書(shū)，面對書(shū)中薈萃的那一個(gè)個(gè)影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言，聆聽(tīng)他們從多角度闡述的各自精辟的教育觀(guān)點(diǎn)。感嘆當一個(gè)教師的不容易，感悟修煉教師之賢的道路漫漫其修遠兮。慢慢品讀的過(guò)程中，給我印象最深的卻是這位以前不甚了解的魏老師的感言——教師要用心去“懶”。

　　雖說(shuō)勤能補拙，但這世界上誰(shuí)不想“懶”，從某種角度上說(shuō)，正是“懶”促進(jìn)了我們社會(huì )的不斷進(jìn)步。古今中外多多少少偉大的發(fā)明都和我們需要“偷懶”有關(guān)。而我們老師又是那么的勤快，不管是“春蠶”也好、“蠟燭”也好，都有嘔心瀝血、死而后已，不勤快不是好老師的意思。于是我們看見(jiàn)在不少學(xué)生活動(dòng)當中，老師忙前忙后，反復訓練學(xué)生。每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，都精細化訓練。在最后的活動(dòng)當中，我們看到了一個(gè)完美的過(guò)程，大家都非常滿(mǎn)意。這真是我們要的嗎，是“我們”要的還是“學(xué)生”要的，決定了對這件事的看法。

　　有時(shí)我們太過(guò)于“勤快”了，反而制約了學(xué)生的發(fā)展。如果我們想多一點(diǎn)，再放手一點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯，允許過(guò)程有瑕疵，甚至不要太過(guò)分在意結果，把主動(dòng)權真正交到學(xué)生手中，這樣的活動(dòng)過(guò)程學(xué)生是不是能得到更多的鍛煉機會(huì )？

　　有時(shí)我在想，什么是好老師？是現在看到成績(jì)的老師是好老師呢，還是20年后有學(xué)生說(shuō)你是好老師的老師才是好老師呢？教師現在的“勤快”固然可以立桿見(jiàn)影的看到理想的成績(jì)，但老師過(guò)度的'“勤快”造就的可能是什么？可能就是學(xué)生思維、行動(dòng)上的“偷懶”，教師的包辦讓學(xué)生不需要去想太多、做太多，自然不可能在在遭遇問(wèn)題時(shí)獨立自主的思考解決。我們教師要學(xué)會(huì )用“心”去“懶”，所謂用“心”即事先充分預設學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中可能出現的種種問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設可以自主研究探索的平臺和有效地條件支持，所謂“懶”即在活動(dòng)中信任學(xué)生、放權給學(xué)生，呈現一種真實(shí)的學(xué)習探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、研究、探索等過(guò)程，或成功或失敗，經(jīng)歷過(guò)這種種感受的學(xué)生才會(huì )慢慢“勤快”起來(lái)，這樣，我們的教育也許真正成功了。

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