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《兩件寶》教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《兩件寶》教案設計，歡迎大家分享。
《兩件寶》教案設計1
教學(xué)目標：
1、 圖文結合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
2、 學(xué)會(huì )12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
3、 繼續鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 借助拼音正確、流利地朗讀課文；
2、 學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最寶貴的`東西是什么？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
三、老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
四、初讀課文，學(xué)習生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決不認識的生字。
2、 匯報你是怎么認識這些字的？
3、 同桌互相認讀生字。
4、 開(kāi)火車(chē)認識生字，做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習課文。
1、 老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認識的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。
3、 抽生讀課文，可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書(shū)齊讀課文。
5、 表演讀。
6、 想想：人的兩件寶是什么？（練習說(shuō)話(huà)。）
為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
我們應該怎樣用這兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
讀讀勾畫(huà)的句子。
六、老師小結。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1、 自由朗讀課文。
2、 分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、 自己練習背課文；
2、 抽生背；
3、 全班齊背。
三、學(xué)習寫(xiě)字。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
1）、 這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認讀。
2）、 認識新筆畫(huà)——豎提。示范寫(xiě)“切”，觀(guān)察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
3）、 學(xué)習其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評議，鞏固認字。
四、總結。
板書(shū)設計：
《兩件寶》教案設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)讀、拼拼音等方法識字，學(xué)習新筆畫(huà)彎鉤、豎提，通過(guò)觀(guān)察、模仿學(xué)習寫(xiě)字：雙、手、又、切。
3、培養學(xué)生獨立識字、自讀的能力。
4、初步理解課文內容，知道手腦并用的道理，初步感受手和腦是兩件寶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認識本課12個(gè)生字及詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)雙手。
3、初步理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準生字腦、勞、雙、手、才，分清鼻音、邊音。
2、教給識記生字方法。
3、理解創(chuàng )造。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣，導入新課
1、會(huì )猜謎語(yǔ)吧？今天老師給小朋友帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，請看（出示幻燈片）
十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。
抽生讀。其他生聽(tīng)，思考。
引導：想想這是我們身體的哪個(gè)部分？
生說(shuō)。引導簡(jiǎn)要說(shuō)理由。（評價(jià)：真會(huì )動(dòng)腦筋思考。）
問(wèn)：有人會(huì )寫(xiě)手字呢？一生書(shū)空，強調新筆畫(huà)豎鉤。師帶著(zhù)生寫(xiě)。師在貼的田字格里書(shū)寫(xiě)，注意占格。讀讀，提示要注意翹舌。
2、出示第二則謎語(yǔ)：站著(zhù)在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是身體的哪個(gè)部分？
生交流，說(shuō)理由。（出示字卡腦）讀讀，注意聲母是鼻音。認識偏旁月，并板書(shū)，生觀(guān)察。（評：開(kāi)動(dòng)小腦筋想辦法記生字，會(huì )把生字記得牢牢的。）
3、從今天開(kāi)始我們學(xué)習第十三單元齊讀：手和腦。手和腦是人的兩件寶，今天我們一起來(lái)學(xué)習陶行知爺爺寫(xiě)的小短文兩件寶。（板書(shū)兩，貼件、寶）
二、讀準課文，認識生字。
1、讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀讀課題。他讀準了嗎？生交流，正音。齊讀課題。抽件，誰(shuí)來(lái)拼？注意三拼音的拼讀。
預設：
�。�1）生可能說(shuō)聽(tīng)老師讀就認識了。（你讀讀，你聽(tīng)得認真，讀得準。）
�。�2）昨天回家預習了。（課前預習的習慣真好，可以更好地學(xué)到知識。）
�。�3）在什么時(shí)候什么地方就學(xué)會(huì )的？（你是個(gè)留心觀(guān)察，記性好的孩子。）
�。�4）怎么記住件字呢？左邊單人旁，右邊牛（分一分的方法記，真聰明。）
�。�5）一人牽頭牛（打字謎的方法記，真有趣。）
�。�6）人和牛站一起。（根據學(xué)生發(fā)言，隨機揭開(kāi)字卡，用不同顏xx筆板書(shū)）寶字教學(xué)同前。
2、讀準課文。
齊讀課題，通過(guò)預習，課文會(huì )讀了嗎？不會(huì )讀的小朋友該怎么辦呢？
生交流：?jiǎn)?wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，借助拼音。
引導：有些字課后沒(méi)拼音，可以查后邊的查字表。（會(huì )的練習讀一讀，實(shí)在不會(huì )的小朋友邊讀邊圈出不認識的字。）
孩子們，有不認識的.字嗎？師出示課文內容。引導生一句一句地交流不認識的字。
生說(shuō)，師引導其他孩子找找。誰(shuí)來(lái)幫幫他？生教，生跟讀。追問(wèn)，教的孩子的經(jīng)驗。全班練讀。一句中交流完了，一句一句地讀。
�。A設：學(xué)生會(huì )提出思考、創(chuàng )造等課后沒(méi)有拼音的字不認識，此時(shí)，老師可以出示查字表，練習拼拼音識字，當然也可以其他方法識字。如：數學(xué)思考題等。）
3、聽(tīng)讀課文：如果還有不認識的字，就請認真聽(tīng)錄音讀，注意不認識的字是怎么讀的。
邊聽(tīng)，邊指著(zhù)書(shū)。聽(tīng)后生也學(xué)著(zhù)讀一讀，注意咬準字音。
4、練讀課文。抽生讀，正音。再抽生讀。同桌對讀你一句，我一句。齊讀課文。
三、了解課文內容，讀流利課文。
1、理解第一句：
過(guò)渡：孩子們課文讀得較準確了，可是，那兩件寶指的是什么呢？抽生說(shuō)，貼上田字格寫(xiě)：雙手，空白處寫(xiě)大腦。課文哪句話(huà)告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀讀。你我們也有兩件寶，自豪地高興地讀一讀吧。加上動(dòng)作讀一讀。
2、理解第二句：
為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢？因為雙手會(huì )干什么？
生回答：雙手會(huì )做工。
雙手會(huì )做哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的雙手能做哪些事？還有哪些人的雙手能做什么？生交流，師隨機表?yè)P和引導把話(huà)說(shuō)完整。
有個(gè)小朋友他叫沒(méi)頭腦，你們看他做的算術(shù)題出示幻燈片。他做對了嗎？沒(méi)有。為什么呢？生交流，沒(méi)動(dòng)腦筋。是呀，沒(méi)動(dòng)腦筋怎么能做得對呢？所以做事不光用雙手做，還要用大腦思考。齊聲讀第二句。
小結：人的大腦是人的行動(dòng)指揮官，人的一切行動(dòng)都是大腦里的思想在指揮。
3、理解第三句：
�。ǔ鍪緢D片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園�。�
這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座橋梁。生讀書(shū)第三句。動(dòng)手又動(dòng)腦才能有創(chuàng )造。
板書(shū)：創(chuàng )造。我們人類(lèi)通過(guò)動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng )造出了請看！出示圖片（各種美麗景觀(guān)）。
人們動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng )造了這個(gè)美麗的世界。一切創(chuàng )造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。
板書(shū)：勞動(dòng)。孩子們讀書(shū)也是在進(jìn)行一種勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦，所以讀書(shū)的時(shí)候也要動(dòng)手又動(dòng)腦�，F在我們動(dòng)手又動(dòng)腦再讀課文，讀書(shū)時(shí)，小手指指著(zhù)書(shū)，腦子想想怎么讀。
手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來(lái)讀課文，會(huì )背的可以試著(zhù)背一背。
4、背誦課文，誰(shuí)來(lái)背，評。別人背，指著(zhù)書(shū)，評一評，背對沒(méi)有？男女生比賽背。開(kāi)火車(chē)分組分句接龍背，不會(huì )的可以看著(zhù)大屏幕。
四、識記生字
聽(tīng)到小朋友們好聽(tīng)的朗讀聲，看到我們人類(lèi)用手和腦創(chuàng )造的美麗的世界，生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來(lái)，要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎？快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對了跟著(zhù)讀。
生字寶寶在城堡里上竄下跳，終于玩累了，出了城堡，你們還認識他們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。你們讀得太棒了，一個(gè)個(gè)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)，想和你們交朋友呢！抽認字卡
你也能給哪個(gè)生字擴詞或者說(shuō)話(huà)？
你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去吧。出示課文，齊讀課文。
五、寫(xiě)字指導
我們動(dòng)手又動(dòng)腦學(xué)會(huì )了讀課文，認字，讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦寫(xiě)字吧。寫(xiě)字前，有沒(méi)有需要提醒大家的呢？（注意寫(xiě)字姿勢、注意字的占格、注意筆順、筆畫(huà)要寫(xiě)標準）
出示雙，誰(shuí)會(huì )書(shū)空？提醒注意什么？聽(tīng)錄音。請出小鉛筆描一描，看老師寫(xiě)，照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
手：指導新筆畫(huà)：豎勾。書(shū)空，豎勾占格。
雙的一半是什么又，又該怎么寫(xiě)？出示，提醒。
切偏旁，占格，示范講解。
六、講故事小結，布置作業(yè)：
1、出示插圖，請聽(tīng)老師講故事，你能發(fā)現老師在故事里說(shuō)到了哪些生字朋友。
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì )做飛機模型，她做的飛機模型可真漂亮！她又會(huì )畫(huà)畫(huà)，她畫(huà)了一件太空服。冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。
冬冬說(shuō)：等我長(cháng)大成了才，我要當個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國建設得更好。
邊聽(tīng)邊看著(zhù)我們本課的生字朋友。聽(tīng)后交流，剛才老師的故事中說(shuō)了哪些字。
2、誰(shuí)會(huì )讀兒歌？用手不用腦，事情做不好。
用腦不用手，啥也辦不到。
用手又用腦，才能有創(chuàng )造。
美好的世界要靠我們去創(chuàng )造！
小結：凡做事要做好，必須動(dòng)手又動(dòng)腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶，用這些寶我們能做很多很多有益的事。
3、作業(yè)布置：回家把課文背給家長(cháng)聽(tīng)，預習書(shū)77頁(yè)的小豬蓋新房故事，按要求做一做，說(shuō)一說(shuō)，明天把你動(dòng)手又動(dòng)腦蓋的新房拿來(lái)展示展示。
七、板書(shū)設計：
手和腦
兩件寶
雙手、做工
勞動(dòng)、大腦、思考、創(chuàng )造
《兩件寶》教案設計3
一、游戲導入，創(chuàng )設情境
同學(xué)們，（手拿一套卡片）看，知道這是什么嗎？這里是一套小卡片，卡片里有許多有趣的秘密，現在，就請女同學(xué)把袋里的卡片拿出來(lái)。這節課咱們就要把卡片里的秘密慢慢找出來(lái)，你們愿意嗎？這是一些水果形狀的卡片，請你和同桌給它分分類(lèi)，分完快坐好。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（指名說(shuō)）教師適時(shí)給予肯定。
那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準呢？（請學(xué)生說(shuō)自己的想法）那是因為呀，你們的小腦袋指揮的好，小手配合的好。我們做任何事情都離不開(kāi)手和腦的合作，今天開(kāi)始，咱們就來(lái)學(xué)習第十三單元手和腦。（板書(shū)，手和腦字以字卡的形式出現）
看手字，來(lái)伸出小手擺一擺，指一指你的腦袋呢？來(lái)，齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事，這節課我們就來(lái)學(xué)習一下陶行知爺爺寫(xiě)的小兒歌《兩件寶》。課題里的件和寶都是我們今天要認會(huì )的字。你有什么好辦法記住件字？（生說(shuō)）對，老師也有個(gè)好辦法：一人牽頭牛就念件，也是一件衣服一件事情的件�？磳氉�，怎么記？能給它組個(gè)詞嗎？（指名后齊讀課題）
為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶呢？那得到課文里去看看。
二、初讀課文
�。�、同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到６６頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，誰(shuí)最會(huì )利用你的兩件寶。
同學(xué)們，老師讀得怎么樣，要是你認真去讀，要是你認真去讀，你能比老師讀得還要好，加油吧！
�。�、你自己能讀下來(lái)嗎？我估計有困難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，碰到不認識的字，先動(dòng)手用筆圈起來(lái)，可以查生字條來(lái)認，也可以問(wèn)同學(xué)或老師，我很愿意幫助你們。
�。�、瞧，他一邊動(dòng)手一邊用腦，讀得可認真了。（給予獎勵）
�。�、現在就請向你的同桌，做匯報吧！一個(gè)人讀、另一個(gè)人認真聽(tīng)，聽(tīng)他讀得對不對，如果同桌有困難，請你幫幫他。（女孩子先讀，男孩子再讀）
�。�、看這兩位同學(xué)真是互相幫助呢！哪組同桌能站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，其它同學(xué)你們也有任務(wù)，讓你的腦袋指揮你的耳朵認真聽(tīng)，眼睛認真看，看他們讀得怎么樣？
三、游戲識字
�。�、課文你可能會(huì )讀了，可是生字娃娃還要考驗你們呢！瞧，它們單獨和大家見(jiàn)面了。
來(lái)，親親熱熱的和它們打個(gè)招呼吧！老師指字，你認識哪個(gè)就大聲讀出來(lái)，如果不認識就聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的。
�。�、（字卡出字）雙――誰(shuí)有辦法記住它？（指名說(shuō)）同學(xué)們你們看這個(gè)字很有意思呢！兩個(gè)一樣的就是一雙，在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的？（指名說(shuō)）工――你看工人特別有力量上頂天、下頂地中間一豎就是工。能給它組詞嗎？又――兒歌中哪句話(huà)里有這個(gè)字，誰(shuí)能把那句話(huà)找到讀出來(lái)。勞動(dòng)――能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)）那就做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧！
�。�、看來(lái)，大家能把字認會(huì )了，那好，一起做個(gè)游戲吧！同桌兩人把書(shū)撂一塊兒。一會(huì )呀，老師指卡片上的字娃娃，同桌一起在兒歌中找到它，看哪組找的又快又準并能大聲讀出來(lái)。（請一組同桌來(lái)讀他們找到的那句話(huà)）
�。�、你們真行，不僅手和腦配合的好，還會(huì )和同桌配合呢！那就再給你們一次合作的.機會(huì )。
�。�、現在咱們就來(lái)玩猜卡游戲（把導入時(shí)用過(guò)的水果形卡片正面寫(xiě)序號，背面寫(xiě)今天要認會(huì )的那些字）：大家聽(tīng)好啦！請女同學(xué)把卡片從袋里拿出來(lái)，數字朝上按從小到大的順序擺好，男同學(xué)監督你的同桌，如果她擺錯了你就幫幫她，看哪組最快。
�。�、現在同桌看卡片，你喜歡幾號就把它翻過(guò)來(lái)，只要讀對字音，卡片就送給你，兩個(gè)人要注意謙讓?zhuān)蝗艘淮屋喼?zhù)來(lái)。
�。�、這兩個(gè)同學(xué)真好，又快又遵守規則，交給你們一對合作星，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習。
四、再讀課文，加深理解
�。�、同學(xué)們看，生字娃娃和大家交完朋友，他們迷路了，找不著(zhù)家了，你們想幫幫它們嗎？
�。�、要想把它們送回家呀，除了會(huì )認生字，還必須把課文讀熟，你們先自己讀一讀吧！
�。�、誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，認真聽(tīng)，她讀得怎么樣。（指名讀后由同學(xué)來(lái)評價(jià)）
�。�、（屏幕出示課文，生字部分為空）現在送生字寶寶回家吧！看這句話(huà)里缺了哪幾個(gè)字，和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來(lái)。（找到后，齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起讀第四句）
�。�、一起拍手分節奏讀兒歌。
�。�、同學(xué)們，你看，咱們一起動(dòng)手動(dòng)腦，又認了字，又讀了課文，又送了字寶寶回家了，這都得感謝你的兩件寶呢！那你知道，為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說(shuō)）
�。�、同學(xué)們看，屏幕上的課文哪去了？（屏幕為空白）一定跑到你的小腦袋里去了，不信，你先自己試著(zhù)背一背。
�。�、來(lái)，咱們試著(zhù)背一背，會(huì )背的站起來(lái)，不會(huì )背的可以看書(shū)。
五、結束語(yǔ)
這節課的兒歌你們都學(xué)會(huì )了，那我現在要考考你們對國家大事知道多少。前不久，我國的載人航天飛船試驗圓滿(mǎn)成功，你知道飛行員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）對，那也是我們中國人動(dòng)手動(dòng)腦的結果。只要你們用好自己的手和腦，相信有一天你們也會(huì )有了不起的發(fā)明和創(chuàng )造。
《兩件寶》教案設計4
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)習本課生字：正確認讀生字12個(gè);認識筆畫(huà)豎提;初讀課文，了解課文內容。
2.能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學(xué)習生字;培養學(xué)生的合作精神，參與意識和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標：產(chǎn)生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字。
教具準備：
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(一)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?仔細聽(tīng)：
1.十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么?(手)
2.站著(zhù)在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么?(大腦)
(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們人類(lèi)的兩件寶。板書(shū)課題：兩件寶。
(三)誰(shuí)能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
(四)今天，我們就一起來(lái)學(xué)習陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識字
(一)初步感知課文：
1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什么好方法?指名說(shuō)。
板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、(動(dòng)手)。
開(kāi)始吧!
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請你仔細聽(tīng)，看他讀對了嗎?
當學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng )造”或者是“雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考”的時(shí)候，針對里面的三類(lèi)字，向學(xué)生提問(wèn)：是怎樣認識的?滲透生活中識字的方法。
(二)學(xué)習生字：
小精靈出難題。(課件：變詞語(yǔ)。)
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。(你聲音真洪亮!)
(三)看來(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧!
你都認識了哪幾位朋友?指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎?再跟著(zhù)老師認一認，為下面的練習做鋪墊。
(四)可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字�？粗�(zhù)拼音和課文，你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識字
(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請你仔細聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè )、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的`小手。她會(huì )折飛機，她折的飛機飛得可真高!她又會(huì )彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙!冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(cháng)大成了才，我要當個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國建設得更好�！�
指名說(shuō)。
(二)認識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎?
出示課件：
動(dòng)、會(huì );雙、又;
切、才;寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。
2.哪個(gè)組愿意先來(lái)?指名。
匯報：
切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀(guān)察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：(親切)(密切)(一切)
才：這個(gè)字，你怎么記?區分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動(dòng)：怎么記?
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：(運動(dòng))(活動(dòng))(生動(dòng))(動(dòng)物)
會(huì )：人字頭加云：開(kāi)會(huì )、運動(dòng)會(huì )。
又：說(shuō)一句話(huà)
(今天，我又得了一朵小紅花;今天，又下雨了;音樂(lè )課上，我們又唱歌，又跳舞，真開(kāi)心!他又愛(ài)踢球，又愛(ài)跑步。)
雙：怎么記?仔細觀(guān)察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙?(兩個(gè)的)
(雙胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無(wú)雙)(一箭雙雕)
工：組詞。
寶：強調字形，別丟掉一點(diǎn)。
(三)游戲活動(dòng)“健健身”
咱們去健健身，放松一下，好嗎?
(課件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。)
又(雙)力(動(dòng))玉(寶)
刀(切)人(會(huì ))
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)(先出詞點(diǎn)后出一句話(huà))
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力!就要勝利啦!”
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦!”(掌聲)
四、回到整體讀課文
(一)鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。(自由讀)
(二)指名讀。誰(shuí)想試一試?(拍手伴奏)
(三)齊讀。
五、總結
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書(shū)，有信心嗎?
附：板書(shū)設計
雙 會(huì ) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
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