音樂(lè )喜洋洋和灰太狼教案

音樂(lè )喜洋洋和灰太狼教案

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè )喜洋洋和灰太狼教案，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )喜洋洋和灰太狼教案1

　　小班音樂(lè )游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂(lè )家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開(kāi)的一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，這段音樂(lè )分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句，各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過(guò)隨著(zhù)音樂(lè )走動(dòng)或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂(lè )的每一個(gè)樂(lè )句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂(lè )曲游戲化、圖譜化。因為音樂(lè )游戲是將音樂(lè )以生動(dòng)有趣的游戲形式表現出來(lái)，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂(lè )，使幼兒在樂(lè )此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè )知識和技能。對于小班來(lái)說(shuō)，音樂(lè )游戲是最好的音樂(lè )教學(xué)手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗，從而快樂(lè )成長(cháng)。

　　本次活動(dòng)的教學(xué)目標

　　充分體現了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念，目標的方向明確、全面；內容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程能緊緊圍繞目標展開(kāi)，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標的達成度高。

　　教學(xué)策略的運用適宜、得當，關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來(lái)表現樂(lè )曲，以此作為切入點(diǎn)，更加激起了幼兒的學(xué)習興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運用了聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來(lái)表示，使難點(diǎn)得到了比較好地解決。

　　活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

　　老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇了音樂(lè )游戲來(lái)表現音樂(lè )，而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫(huà)形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學(xué)習樂(lè )趣。在教學(xué)方法上，老師極好地發(fā)揮"引導著(zhù)、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，改變那種"我教你學(xué)，我說(shuō)你做"的單一傳授式教學(xué)方式，使整節教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

　　整個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節緊密相連，互相滲透，處處體現著(zhù)層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師通過(guò)手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂(lè )過(guò)程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構。

　　圖譜的運用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：圖譜有著(zhù)強烈的視覺(jué)效果，借助圖譜把抽象化的音樂(lè )具體化，它的出現讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方），通過(guò)視聽(tīng)有效結合，引導孩子們看圖譜感受音樂(lè )的每個(gè)樂(lè )句，來(lái)突破重難點(diǎn)，達到了教學(xué)目的。

　　整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè )曲，體現愉悅性、發(fā)展性。

　　這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準備充分。

　　教具的準備：

　　老師用圖譜很好地再現了音樂(lè )節奏，降低了幼兒的學(xué)習難度，取到了事半功倍的效果。老師還準備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節課增加了亮點(diǎn)。

　　總體來(lái)看，這是一堂成功的課。

　　但是，沒(méi)有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的`實(shí)施過(guò)程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細節上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn)，動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn)，童趣一點(diǎn)，也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習樂(lè )趣，讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂(lè )游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂(lè )曲作為活動(dòng)開(kāi)放的游戲教學(xué)，是因為喜羊羊和灰太狼是孩子們異常熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物，無(wú)需做過(guò)多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角，會(huì )讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長(cháng)參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )，在不同的動(dòng)作中感知音樂(lè )的模型，提高孩子對音樂(lè )的感受力，逐步提高孩子的音樂(lè )素養。

音樂(lè )喜洋洋和灰太狼教案2

　　活動(dòng)目標

　　嘗試根據音樂(lè )形象的變化進(jìn)行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1． 錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動(dòng)物明星胸飾。

　　2． 情景布置：草叢、大樹(shù)、房子等可供幼兒躲藏的道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。

　　幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著(zhù)x x | x x x |的音樂(lè )節奏介紹自己。

　　教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著(zhù)音樂(lè )節奏大聲地介紹自己。

　�。ǘ�） 聽(tīng)辨音樂(lè )，進(jìn)行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂(lè )。

　　1. 第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規則。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辨兩段不同的.音樂(lè )形象進(jìn)行游戲。

　　2. 第二遍游戲：嘗試根據音樂(lè )形象的變化進(jìn)行游戲。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辯出音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。

　　3. 第三遍游戲：鼓勵交換角色，進(jìn)行游戲，表現不同的音樂(lè )形象。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據新角色聽(tīng)辨音樂(lè )做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。

音樂(lè )喜洋洋和灰太狼教案3

　　七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂(lè )的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽(tīng)辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現音樂(lè )，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng )設多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂(lè )。并通過(guò)合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂(lè )趣，增進(jìn)情感溝通。

　　一、活動(dòng)目標

　　1.幼兒能夠投入到音樂(lè )游戲中，體驗音樂(lè )游戲中，大膽地表現，體驗游戲的快樂(lè )感覺(jué)，。

　　2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂(lè )的表現表達，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

　　3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據音樂(lè )能雙手分角色表現音樂(lè )，迅速保住自己抓住別人。

　　二、活動(dòng)準備

　　音響、MP5、圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能根據音樂(lè )的變化準確地做出相應的動(dòng)作，并愉快地表現出來(lái)（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂(lè )，迅速逃離，

　　準確抓住。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　　隨音樂(lè )舞蹈導入——《七度進(jìn)階曲》

　　師：寶貝們今天杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè )游戲，好不好？

　　幼：好。

　　師：那和我一起隨音樂(lè )跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂(lè )）

　�。墼诔醪礁惺芤魳�(lè )的`過(guò)程中，半數幼兒能夠自主隨音樂(lè )做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調整自己動(dòng)作。

　　反思主要原因：1、幼兒對外國音樂(lè )接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習品質(zhì)需要逐步提升，自主表現能力要鍛煉］

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　　師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？

　　幼：高興。

　　師：你覺(jué)得音樂(lè )是什么感覺(jué)的？（幼兒初步表達對音樂(lè )的感受）

　　幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

　�。塾變旱囊魳�(lè )詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識將樂(lè )曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂(lè )體驗］

　　2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂(lè )

　�。ㄖv故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）

　　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　　1、撞、害怕

　　師：a.撞到一起心里什么感覺(jué)？

　　幼：害怕

　　b.你是怎樣害怕的？

　　找出做得好的示范一下（配音樂(lè )）

　　c.小朋友一起來(lái)隨節奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ

　　撞到了很害怕

　�。塾變簩�害怕的感覺(jué)很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲，大家在害怕的時(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。

　　反思：如果為提升表現害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導幼兒學(xué)習表現］

　　2）、暈

　　師：剛撞到一起頭會(huì )怎樣？

　　幼：疼、暈、兩眼冒金星

　　師：你是怎樣頭暈？

　　請小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂(lè )）

　�。蹠灥膭�(dòng)作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉圈的眼暈，很是吃驚。

　　反思：主要是幼兒對狼和羊的動(dòng)畫(huà)形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導］

　　3）、抓、逃

　　師：回過(guò)神來(lái)狼會(huì )怎樣？

　　幼：抓羊

　　師：羊會(huì )怎么樣呢？

　　幼：逃跑

　　練習暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂(lè )）

　　4）、給人物加動(dòng)作

　　怎樣用手代表狼？怎樣用手來(lái)代表羊？

　　找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開(kāi)；羊—伸出食指）

　　三、幼兒隨音樂(lè )表演

　　1、分開(kāi)角色表演

　　羊先上場(chǎng)

　　師：我們先請喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？

　　幼：好（幼兒伸出食指）

　　師：小羊遇到狼，會(huì )往哪里逃？

　　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　�。塾變簩τ檬执�表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現，不是完全適應。

　　反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］

　　第一遍音樂(lè )：初步感受動(dòng)作與樂(lè )曲的聯(lián)系及感覺(jué)

　　第二遍音樂(lè )：主要解決暈、抓了幾次（三次）

　　灰太狼出場(chǎng)

　　師：現在我們請灰太狼出場(chǎng)，注意狼兇狠的樣子。

　　第三遍音樂(lè )：幼兒隨音樂(lè )做狼的動(dòng)作

　　第四遍音樂(lè )：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉當狼，第二排當羊。

　�。ㄓ變夯ハ嗤娴煤芨吲d，只是，對于要狼抓羊的時(shí)機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

　　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　　師：羊沒(méi)被抓住，擺什么造型？

　　幼：自主表達

　　師：狼沒(méi)抓住羊，會(huì )怎樣？

　　幼：生氣（引導幼兒擺出“我還會(huì )再回來(lái)”的經(jīng)典造型。）

　　第五遍音樂(lè )：交換角色再來(lái)一遍（注意結束造型）

　　第六遍音樂(lè )：到寬闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈，我們來(lái)游戲

　　第七遍音樂(lè )：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）

　�。�難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習的空間）

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們，今天玩得開(kāi)心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　幼：累，好玩

　　師：為什么不希望羊被抓��？

　　幼：善良，可愛(ài)，聰明，我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人

　　師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

　　幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭

　　【幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質(zhì)】

　　五、活動(dòng)結束

　　下課，下次再見(jiàn)！

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