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喜洋洋和灰太狼小班音樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的喜洋洋和灰太狼小班音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
喜洋洋和灰太狼小班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè )信號并表現相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意與老師、同伴一起快樂(lè )地唱唱跳跳做游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
1、 ppt課件
2、鋼琴、雙管筒
3、音樂(lè )《郊游》、《別看我只是一只羊》、歡快的樂(lè )曲和低沉的樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡迎喜羊羊。
1、“今天幼兒園來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？”演示ppt課件，出現喜羊羊圖片。
2、“我們一起歡迎喜羊羊好嗎？”一起鼓掌歡迎。
二、一起去青青草原
1、去青青草原做客“喜羊羊邀請我們去青青草原做客，我們一起出發(fā)吧�！辈シ乓魳�(lè )《郊游》，老師和幼兒一起跳律動(dòng)。
2、游戲——向客人打招呼“喜羊羊說(shuō)他的幾位朋友也來(lái)了，在前面等著(zhù)我們呢，看看是誰(shuí)呀？”演示ppt課件，出現懶羊羊圖片。
�、拧拔覀兒蛻醒蜓虼騻�(gè)招呼吧。打招呼的時(shí)候要像這樣說(shuō)，他才喜歡�！崩蠋熞贿呌秒p管筒打節奏，一邊有節奏的說(shuō)“×× ×│×× ×│× ×│× —││”。幼兒按照要求（懶羊羊懶羊羊早上好）的節奏型打招呼，一邊拍手，一邊說(shuō)“懶羊羊│懶羊羊│早上│好─││”
�、评^續演示課件，依次出現美羊羊、村長(cháng)，用同樣的節奏型打招呼Ⅰ。
�、恰白屛覀兺瑫r(shí)和四位客人打招呼吧�！崩蠋煵皇痉�，鼓勵幼兒自己嘗試。請個(gè)別幼兒嘗試用“喜羊羊│懶羊羊│美羊羊│村長(cháng)│早上│好─││”的節奏型打招呼。
3、游戲——爬高山“前面有一座高山擋住了去路，怎么辦呢？”
�、拧拔覀円呐赖缴巾敗崩蠋熞贿呎f(shuō)，一邊引導幼兒伴隨鋼琴彈奏的'音階“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山動(dòng)作，隨著(zhù)音階的升高越爬越高。
�、啤暗竭_山頂后，我們要滑到山的另一邊�！崩蠋熞龑в變喊殡S鋼琴快速彈奏的滑音，做快速下滑的動(dòng)作，蹲下表示滑到了山腳下。
�、怯變汉屠蠋熞黄鹜媾郎接螒�2—3遍。
4、游戲——躲避大灰狼
�、挪シ诺统恋囊魳�(lè )，“聽(tīng)，這是什么聲音？原來(lái)是灰太狼來(lái)了，我們要趕快躲起來(lái)�！�！幼兒快速躲到自己的小椅子后面，“孩子們，一定要藏好，別被灰太狼抓走了�！�
�、撇シ艢g快的音樂(lè )，“孩子們，灰太狼走了，我們出去玩吧�！庇變旱綀�(chǎng)地中盡情的隨音樂(lè )跳舞，自由做動(dòng)作。
�、窃俅尾シ诺统恋囊魳�(lè )，幼兒躲起來(lái)。
�、炔シ艢g快的音樂(lè )，幼兒到場(chǎng)地中跳舞。
�、扇绱朔磸屯�2—3遍音樂(lè )游戲。
三、來(lái)到青青草原
終于來(lái)到青青草原了，跟朋友們一起跳舞。播放樂(lè )曲《別看我只是一只羊》，師幼一起跳律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)幼兒教師，每設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要圍繞幼兒展開(kāi)，從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我設計這一個(gè)小班音樂(lè )活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》，正是因為《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受孩子們的喜愛(ài)，喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)形象深得孩子們的心，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，當我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時(shí)，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿(mǎn)期待的看著(zhù)屏幕，猜測著(zhù)喜羊羊和灰太狼之間會(huì )發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后，我和孩子們玩節奏游戲，練習2/4拍、四分音符和八分音符的節奏型，但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有出現“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專(zhuān)業(yè)名詞，我甚至沒(méi)有說(shuō)“我們要練習節奏”這樣的話(huà)，因為學(xué)齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節奏，什么是節拍，但他們能夠感受到節奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節奏，同時(shí)引導孩子們用語(yǔ)言表現節奏，讓孩子們在游戲的過(guò)程中感受節奏特點(diǎn)，潛移默化的在腦海中形成節奏型。游戲中，不但培養了孩子們的節奏感，還發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達能力和鍛煉了他們敢于當眾表現自己的勇敢品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來(lái)。
再接下來(lái)的音樂(lè )游戲“爬山”中，我展示畫(huà)面，將抽象的音階和滑音用具體的畫(huà)面展示出來(lái)，同時(shí)配以鋼琴彈奏，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結合起來(lái)，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。
接著(zhù)，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂(lè )游戲，其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè )的情緒變化。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè )，感受不同節奏、不同樂(lè )器演奏的樂(lè )曲所表現的情緒的不同。
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè )在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
當然，活動(dòng)中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個(gè)幼兒表現得較拘謹，在大家自由舞蹈、自由表現時(shí)，這幾個(gè)孩子有些不知所措，不能大膽地表現自己，游戲時(shí)，顯得較被動(dòng)�？赡苁�，我只顧看到大部分的幼兒積極表現，而未顧及到這幾個(gè)孩子，這幾個(gè)孩子相比較別人應該是融入游戲角色較慢一些，我應該對他們進(jìn)行更深一層的引導�？傊�，在活動(dòng)中，還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異，要顧及到每個(gè)孩子。
喜洋洋和灰太狼小班音樂(lè )教案2
小班音樂(lè )游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂(lè )家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開(kāi)的一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，這段音樂(lè )分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句，各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過(guò)隨著(zhù)音樂(lè )走動(dòng)或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂(lè )的每一個(gè)樂(lè )句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂(lè )曲游戲化、圖譜化。因為音樂(lè )游戲是將音樂(lè )以生動(dòng)有趣的游戲形式表現出來(lái)，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂(lè )，使幼兒在樂(lè )此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè )知識和技能。對于小班來(lái)說(shuō)，音樂(lè )游戲是最好的音樂(lè )教學(xué)手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗，從而快樂(lè )成長(cháng)。
本次活動(dòng)的教學(xué)目標
充分體現了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念，目標的方向明確、全面；內容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程能緊緊圍繞目標展開(kāi)，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標的達成度高。
教學(xué)策略的運用適宜、得當，關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來(lái)表現樂(lè )曲，以此作為切入點(diǎn)，更加激起了幼兒的學(xué)習興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運用了聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的'形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來(lái)表示，使難點(diǎn)得到了比較好地解決。
活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇了音樂(lè )游戲來(lái)表現音樂(lè )，而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫(huà)形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學(xué)習樂(lè )趣。在教學(xué)方法上，老師極好地發(fā)揮"引導著(zhù)、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，改變那種"我教你學(xué)，我說(shuō)你做"的單一傳授式教學(xué)方式，使整節教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
整個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節緊密相連，互相滲透，處處體現著(zhù)層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師通過(guò)手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂(lè )過(guò)程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構。
圖譜的運用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：圖譜有著(zhù)強烈的視覺(jué)效果，借助圖譜把抽象化的音樂(lè )具體化，它的出現讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方），通過(guò)視聽(tīng)有效結合，引導孩子們看圖譜感受音樂(lè )的每個(gè)樂(lè )句，來(lái)突破重難點(diǎn)，達到了教學(xué)目的。
整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè )曲，體現愉悅性、發(fā)展性。
這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準備充分。
教具的準備：
老師用圖譜很好地再現了音樂(lè )節奏，降低了幼兒的學(xué)習難度，取到了事半功倍的效果。老師還準備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節課增加了亮點(diǎn)。
總體來(lái)看，這是一堂成功的課。
但是，沒(méi)有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細節上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn)，動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn)，童趣一點(diǎn)，也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習樂(lè )趣，讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂(lè )游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂(lè )曲作為活動(dòng)開(kāi)放的游戲教學(xué)，是因為喜羊羊和灰太狼是孩子們異常熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物，無(wú)需做過(guò)多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角，會(huì )讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長(cháng)參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )，在不同的動(dòng)作中感知音樂(lè )的模型，提高孩子對音樂(lè )的感受力，逐步提高孩子的音樂(lè )素養。
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