語(yǔ)文教師教學(xué)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教師教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結1
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新，努力提高課堂教學(xué)的效率
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。
二、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著(zhù)不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。
三、結合教材的編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力
根據大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的`感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，在教學(xué)中，我注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同桌或小組合作自己試著(zhù)解決，培養學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過(guò)教師的指導，展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量地鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢甚至是小小的獎品。
四、立足身邊、有效指導，提高學(xué)生的習作水平
還記得五年級上學(xué)期第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì )寫(xiě)作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，所以我盡量創(chuàng )造輕松的習作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì )將每一個(gè)學(xué)生的習作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便更好地勝任自己的本職工作。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結2
按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復習分三個(gè)階段。第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò )系統階段。以專(zhuān)題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學(xué)生的知識系統化。以專(zhuān)題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
不論哪類(lèi)班級，語(yǔ)文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。
二、、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng)，學(xué)習。對各班成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的'關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標奮進(jìn);引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項常規訓練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結3
在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，認真聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。
通過(guò)學(xué)習，我對語(yǔ)文課程標準有了新的認識，對“教師專(zhuān)業(yè)標準”有了全面的了解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。通過(guò)學(xué)習《新課標下的小學(xué)語(yǔ)文習作》、《新課標下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我對新課標下的習作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。
通過(guò)培訓，我的觀(guān)念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的`組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會(huì )，構建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。老師既要學(xué)習先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，我認為培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
作為語(yǔ)文老師的我更中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”。
每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。他們犧牲了很多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶(hù)就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補充了新鮮的血液，開(kāi)啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說(shuō)一聲“謝謝！”
語(yǔ)文教師教學(xué)總結4
過(guò)去的日子里，我積極參加干部培訓、學(xué)科培訓及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓，自覺(jué)進(jìn)行政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，特別是緊跟時(shí)代發(fā)展，重點(diǎn)了解了“微課帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)理念之變”，“微課設計五部曲”“微課制作四步走”，學(xué)習了“錄屏軟件的使用”，并在實(shí)際教學(xué)中加以運用，在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學(xué)上努力實(shí)現“高效課堂”“實(shí)效課堂”，探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自學(xué)能力，逐步實(shí)現由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導，學(xué)生互教”。一路走來(lái)，我感覺(jué)自己在業(yè)務(wù)能力上又前進(jìn)了一步，學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)和不斷地進(jìn)步，也說(shuō)明他們也在茁壯成長(cháng)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、教學(xué)中積極探索，注重實(shí)效。
每個(gè)年級段都有不同的訓練重點(diǎn)，本學(xué)年我主要在能力訓練上進(jìn)行了探索。
�。ㄒ唬╊A習指導由“知識預習”向“能力提高”邁進(jìn)。
隨著(zhù)年級的升高，課文越來(lái)越長(cháng)，內容越來(lái)越深，需要學(xué)生預習的內容也應相應的變化。我在原來(lái)預習字詞、讀兩遍課文的基礎上，結合課后習題，提高了預習要求。以《將相和》為例，預習作業(yè)為：
1、正確通順地朗讀課文，練習上下文、運用工具書(shū)自學(xué)生字詞，并有重點(diǎn)地分析，標注在書(shū)上。
2、閱讀資料袋，了解課文出處及作者，有能力的同學(xué)可查閱相關(guān)資料進(jìn)行補充。
3、默讀課文，給三個(gè)故事加上小標題，并分別說(shuō)說(shuō)主要內容。
4、思考：你喜歡哪個(gè)人物，為什么？
5、提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題。
預習內容的改變，讓學(xué)生從“知識預習”走向“能力習得”，讓學(xué)生清清楚楚、明明白白地知道預習什么，怎么預習，也為上課的展示交流做了充分的準備。通過(guò)一段時(shí)間的指導，練習，反饋、激勵，學(xué)生的預習能力得到提高。
�。ǘ┲笇�，讓閱讀因批注而精彩。
課文學(xué)過(guò)之后，重點(diǎn)字詞、句子，自己的感悟理解、習得的寫(xiě)作方法，都應在書(shū)上留下痕跡，這不僅僅是為了學(xué)生日后復習鞏固，更是向學(xué)生滲透一種學(xué)習方法，有利于他們終身學(xué)習。
本學(xué)期，我圍繞單元訓練重點(diǎn)，主要引導學(xué)生在關(guān)注文本內容的基礎上，學(xué)會(huì )提取信息，關(guān)注語(yǔ)言形式，隨文批注自己在學(xué)文過(guò)程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中運用�！苯虒W(xué)前，我先讓學(xué)生回憶寫(xiě)人的方法；然后以22課《人物描寫(xiě)一組》為重點(diǎn)，有針對性地引導學(xué)生先畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點(diǎn)及描寫(xiě)手法的好處，通過(guò)交流補充掌握方法；接著(zhù)在略讀課文中讓學(xué)生放手根據教學(xué)目標批注，通過(guò)小組合作探究實(shí)現優(yōu)帶中，中輔差，使大部分學(xué)生學(xué)會(huì )批注；最后在每天的課外閱讀中加以運用、鞏固。學(xué)生每天批注一點(diǎn)點(diǎn)，課內所學(xué)方法天天運用，熟能生巧，課外閱讀任務(wù)化整為零，無(wú)聲無(wú)息地溶解于學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中。
�。ㄈ┳⒅亓曌饔柧�，培養習作評改能力。
習作是許多學(xué)生和老師頭疼的，教學(xué)中，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點(diǎn)細致指導，精講多練，消除學(xué)生的畏懼心理，讓他們在多次練習中形成能力，在多次成功中愛(ài)上寫(xiě)作。
七單元習作時(shí)，我先指導學(xué)生選材。以往一說(shuō)到寫(xiě)人，學(xué)生往往會(huì )根據自己喜好，或選擇關(guān)系好的同學(xué)，或選擇班上的好學(xué)生，作文幾乎都是一個(gè)模式：開(kāi)頭寫(xiě)外貌（幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋(píng)果，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì )道的嘴）——中間“有一次……”（事例大多是讀書(shū)入迷、樂(lè )于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)）——結尾（他真是一個(gè)××××的人）。這些內容寫(xiě)起來(lái)老套，讀起來(lái)乏味，老師、學(xué)生都不愛(ài)看。事實(shí)上，關(guān)系好的同學(xué)不見(jiàn)得有特點(diǎn)，而那些“好學(xué)生”循規蹈矩，除了愛(ài)學(xué)習、守紀律也沒(méi)什么可寫(xiě)的.。作文課上，我先問(wèn)學(xué)生：“咱們班誰(shuí)最有特點(diǎn)？”
孩子們說(shuō)出了兩個(gè)搗蛋鬼。
我再問(wèn)：“還有誰(shuí)？”
孩子們環(huán)顧四周，異口同聲地說(shuō)：“王亦鑫�！�
“他有什么特點(diǎn)？表現在哪些方面？”
經(jīng)過(guò)一步步引導，孩子們得出了王亦鑫的特點(diǎn)：走路慢、說(shuō)話(huà)慢、寫(xiě)字慢，但一直在努力。于是《我們班的“小蝸�！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了，外貌描寫(xiě)、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)自然運用到習作中，寫(xiě)的栩栩如生。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點(diǎn)的人來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)完王亦鑫，我又引導學(xué)生觀(guān)察分析學(xué)生賈碩，然后放手自選一個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)完同學(xué)寫(xiě)老師，寫(xiě)完老師寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)瑢?xiě)完父母寫(xiě)偶遇的一個(gè)人。思路都是先抓那特點(diǎn)，再選事例，最好將人物描寫(xiě)穿插其中。學(xué)生們絲毫沒(méi)有為難情緒，寫(xiě)得洋洋灑灑，讀的津津有味，聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，辦公室的老師們聽(tīng)了都笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)得真像�！�
“好文章是改出來(lái)的�！睂W(xué)會(huì )修改可以使文章越寫(xiě)越好。按照課標要求，五年級學(xué)生應該學(xué)習修改自己的習作。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節，要求學(xué)生自評寫(xiě)出自己想表達什么目的，運用了那些寫(xiě)作手法？互評找出他人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議。習作評改大大提高了學(xué)生遣詞造句的能力。
我鼓勵學(xué)生將自己成功的習作及時(shí)輸入電腦，配上插圖，合定成班刊，學(xué)生很有成就感。我還定期整理學(xué)生作品，積極向《青少年日記》投稿，學(xué)生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學(xué)生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎，本人也獲得輔導獎。
二、根據學(xué)情，常規工作有重點(diǎn)。
備課、上課、聽(tīng)課、評課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生，常規工作瑣碎而繁雜，但不容忽視。因此，在完成常規工作時(shí)，我根據本班學(xué)情，有重點(diǎn)地做好以下工作：
1、功夫下在課前。
備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時(shí)間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點(diǎn)，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設計上下功夫，改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”“老師與少數人對話(huà)”的不良狀況，把重點(diǎn)段落的理解以試題的形式出現，讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷思考的過(guò)程，在匯報時(shí)讓學(xué)困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價(jià)、補充，力求精講多練，讓每一個(gè)孩子都以飽滿(mǎn)的精神參與學(xué)習，讓每一個(gè)孩子在每節課上都有收獲，都有提高，從而提高課堂效率。
堅持聽(tīng)課16節，并在聽(tīng)課中認真思考，聽(tīng)課后積極與自己對照，與同事研討，堅持聽(tīng)有所獲，研有所得。本學(xué)期聽(tīng)的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大，訓練扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習時(shí)間充分，師生配合默契，在有限的時(shí)間完成了讀書(shū)、交流、訓練，給我留下了深刻的印象，也解開(kāi)了長(cháng)時(shí)間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫(xiě)訓練的關(guān)系？要想在40分鐘內完成課標規定的訓練，完成教材承載的訓練點(diǎn)，功夫還是要下在課前備課上。
2、作業(yè)設計多樣化。
作業(yè)設計設計方面，我不簡(jiǎn)單照搬參考書(shū)上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫將基礎知識題型化，考試化，將能力訓練多樣化、靈活化，在設計拓展延伸作業(yè)時(shí)，力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重題型的開(kāi)放性設計，把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫(xiě)能力、積累能力、表達能力、綜合實(shí)踐能力的提升上。作業(yè)批改認真、及時(shí)，并注重糾錯。課堂本、練習冊堅持全批全改，對學(xué)困生堅持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目，每個(gè)人有每個(gè)人的長(cháng)處，大家可以就內容和寫(xiě)法互相學(xué)習，好的日記讀給大家聽(tīng)，不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵，更是為其他同學(xué)提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè)，我設計了“家長(cháng)評價(jià)、教師或同學(xué)評價(jià)、等級”三級評價(jià)表，要求學(xué)生或根據老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內容，或自主摘抄，抄完后讀給家長(cháng)聽(tīng)，或請家長(cháng)檢查背誦，使積累效果落到實(shí)處。
3、對學(xué)困生“嚴”“愛(ài)”并重。
我班學(xué)困生的情況不盡相同，有的是反應慢、理解能力差，有的是記憶能力不好、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽(tīng)不懂，課后不能及時(shí)鞏固。因此，我對學(xué)困生堅持對癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導；懶惰的跟緊、查緊，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標率都保持100%，優(yōu)A率列年級前列。
三、開(kāi)展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”。
本學(xué)期我們按學(xué)校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃，推薦了豐富的課外閱讀書(shū)目，每月一本必讀書(shū)，一本選讀書(shū)，書(shū)目與教材內容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接、課外書(shū)屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》，有四大名著(zhù)中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結合教材推薦有能力的學(xué)生讀了《百萬(wàn)英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內容的拓展和延伸，也是激發(fā)、培養學(xué)生閱讀興趣的好書(shū)。
課外閱讀如果像課文學(xué)習一樣要求那么高，那么深，會(huì )影響學(xué)生的閱讀興趣；但只有布置，沒(méi)有檢查，效果也不會(huì )理想，同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了落實(shí)閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結合的形式：
“親子共讀”——規定學(xué)生每天讀書(shū)最少半小時(shí)，并向家長(cháng)匯報讀書(shū)內容或與家長(cháng)交流讀書(shū)感受，同時(shí)最好讀書(shū)記錄，有家長(cháng)簽字確認，每周寫(xiě)一次較詳細的讀書(shū)感受，有能力的同學(xué)可以寫(xiě)自己對人物的評價(jià)、對內容的獨到見(jiàn)解，一般同學(xué)可以總結本周讀書(shū)收獲。老師每周檢查一回，進(jìn)行反饋，對表現好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，展示讀書(shū)記錄，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。這樣既不增加學(xué)生負擔，又促進(jìn)學(xué)生養成邊讀邊思的習慣。
“師生共讀”——整本的書(shū)，里面人物眾多，關(guān)系錯綜復雜，故事情節曲折，距離學(xué)生的生活和理解能力有很大距離，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。我每?jì)芍艹槌鲆还澴魑恼n，教師引導學(xué)生介紹寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，就書(shū)中的著(zhù)名章節、故事、精彩片段進(jìn)行討論、交流、賞析，結合寫(xiě)作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序、綽號，與《三國演義》有關(guān)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)搜集，提高學(xué)生閱讀興趣，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)，吸收精華。
“生生共讀”——全班學(xué)生共讀幾本書(shū)，交流的話(huà)題、機會(huì )就會(huì )多起來(lái)。我充分利用每周三的興趣活動(dòng)時(shí)間指導閱讀整本書(shū)的方法，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，學(xué)生不僅在課堂上張開(kāi)嘴有話(huà)可說(shuō)，課下也能隨時(shí)隨地分享讀書(shū)感受。
四、以課題研究為動(dòng)力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。（另見(jiàn)課題總結）
五、尋找不足之處，努力做到更好。
1、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內容、準訓練點(diǎn)應考上，不能時(shí)時(shí)兼顧學(xué)生綜合素養的提高，需多向名師名家學(xué)習，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力。
2、課外閱讀指導時(shí)間和檢查力度不夠，形式也比較單一，班上還有很多學(xué)生不能自覺(jué)讀書(shū)，閱讀能力參差不齊，希望與老師們共同探討。
3、對學(xué)困生的有效指導只停留在校內，不能喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習的興趣，應努力探索有效的家校溝通合作方法。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，品位著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，我會(huì )繼續用心去做好自己的本職工作。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結5
本學(xué)期擔任本班語(yǔ)文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復習。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開(kāi)始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說(shuō)明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文本事，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：
第一輪復習：七至九年級的文言文復習
由于今年的考試資料有所變動(dòng)，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕�，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自我具體羅列了各種文言現象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、以及特殊句式），并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課（除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自我把文章中的各種文言現象找出來(lái)，上課一齊分享鞏固），約一個(gè)月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習：專(zhuān)題訓練
專(zhuān)題訓練的重點(diǎn)是閱讀。對每個(gè)考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選習題，使學(xué)生一一掌握�；A知識部分分重點(diǎn)字詞（易寫(xiě)錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習；閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的'閱讀為序進(jìn)行復習，各類(lèi)文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進(jìn)行復習，復習的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語(yǔ)文成績(jì)的40﹪，所以，在復習的時(shí)候我想應當用約40﹪的復習時(shí)間進(jìn)行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學(xué)生多練（每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自我的作品修改成自我的“美文”，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補足自我的缺陷。其實(shí)，這項任務(wù)在七年級剛來(lái)是就實(shí)施，效果還能夠。
第三輪復習：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
在將近最終的一個(gè)月里，我引導每個(gè)學(xué)生尋找自我的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的提議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然此刻中考成績(jì)沒(méi)有出來(lái)，可是無(wú)論成績(jì)如何，在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，能夠說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習，才能提高自我的教學(xué)本事，取得更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結6
XX年又是一個(gè)多事之秋，半年又悄無(wú)聲息地溜走了，回顧這半年的教學(xué)情況，心里頗有點(diǎn)兒汗顏，因為這學(xué)期我沒(méi)有做出什么更有價(jià)值的事來(lái)，只是埋頭教書(shū)，把課本的知識教給學(xué)生就好了，也沒(méi)有在其他方面有更多的突破，但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想，總結如下，以做來(lái)年的借鑒，
1，教學(xué)中能夠按照學(xué)校的要求認真備好課，積極投入到課堂的教學(xué)中去，
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要，了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少，因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此認真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行，參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓之后，依照教學(xué)大綱，教材，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規律，制定學(xué)期的教學(xué)計劃，規劃好階段計劃，課時(shí)計劃，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證，
2，認真備課，作為一名比較老的教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō):備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工，在備課之前，對所有內容進(jìn)行熟悉，有時(shí)看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書(shū)館，認真深入鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課，備課雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的，
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺，因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了，有時(shí)準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想，與此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要，
3，認真組織課堂教學(xué)，一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段，
上課時(shí)，本著(zhù)傳道，授業(yè)，解惑的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理，清晰，準確，生動(dòng)，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內容豐富，現實(shí)，使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎，培養能力，發(fā)展智慧，培養學(xué)生的正確思維方式，養成良好的學(xué)習習慣，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，就自然能夠吸引住學(xué)生，所以，我每天都保持充足的.精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍，當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難;在課堂上，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂上，根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高，
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去，因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文，因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處，
4，注意因材施教，做好課后輔導工作，
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視，為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習，從平時(shí)的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P;積極發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，樹(shù)立他們的自信心，只要堅持對這些同學(xué)的輔導，他們的基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好，
5，作業(yè)布置，批改及時(shí)有效，
語(yǔ)文是語(yǔ)言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化，另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力，
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項工作，其中學(xué)到的東西固然不少，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)，
語(yǔ)文教師教學(xué)總結7
在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績(jì)。展望20xx年高考，我們信心百倍�，F將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復習精神，認真研究考綱和考試說(shuō)明
開(kāi)學(xué)初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說(shuō)明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學(xué)生普遍基礎較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標定位準確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。
二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現狀，摸清學(xué)情，力爭把目標落到實(shí)處
認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jì)，找出薄弱環(huán)節與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
1、細化內容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標，對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，力爭把目標落到實(shí)處。
2、序化訓練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復強化。
3、量化分析。對平時(shí)的每次練習、考試，我們都進(jìn)行全面的數據分析，認真統計分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學(xué)生成績(jì)的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。
三、狠抓薄弱環(huán)節，挖掘新的增長(cháng)點(diǎn)，向規范訓練要成績(jì)
1、基礎知識的復習：注意長(cháng)短線(xiàn)結合，對字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專(zhuān)題的復習中，進(jìn)行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過(guò)程中注意題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。
2、文言文復習：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對照注釋?zhuān)J真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
3、詩(shī)歌鑒賞復習：分三步進(jìn)行復習
(1)進(jìn)行題型示例，出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的`意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息
重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò )等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五、我的心得
在高中教學(xué)方面，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
應在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結8
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期,我跟班上任五年級(2)的語(yǔ)文教學(xué)工作�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
首先說(shuō)說(shuō)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的分布層狀況。本班學(xué)生50人(其中男生31人女生19人),本村孩子14人,外學(xué)區13人,省外生23人,也就是說(shuō)外來(lái)工子弟比例占班人數三分之二。結合本班孩子的學(xué)習現狀分為如下幾類(lèi)。一類(lèi)是品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習,應該說(shuō)具有可造型的實(shí)力。如藹怡、馮靈這些同學(xué)。二類(lèi)是外來(lái)工子弟所占比例最大,他們努力學(xué)習,但基于基礎不扎實(shí),學(xué)習方法不正確或者家庭教育方面等因素,導致他們成績(jì)可上可下的學(xué)生——發(fā)展好了,是優(yōu)秀生,稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過(guò)。如黎飛、曉瑞他們。三類(lèi)是老師最心疼的孩子,善良懂事一直努力學(xué)習,渴望有一份理想的成績(jì)但成績(jì)始終不理想。如趙瑱、王釗等。面對這些學(xué)生,我都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類(lèi)是老師平時(shí)關(guān)注最多的孩子。他們活潑好動(dòng),充滿(mǎn)了青春的活力,上課搞小動(dòng)作甚至課堂上說(shuō)話(huà),影響其他同學(xué)聽(tīng)課,也因此常常違反紀律。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣、做事沒(méi)責任感,成績(jì)也普遍不好。我義不容辭的教育責任提高他們的學(xué)習成績(jì),課后留堂形式督促及時(shí)補回作業(yè)或者補習某個(gè)知識點(diǎn),如舒成、宏萬(wàn)這些同學(xué)。
其次講到的是學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況。每個(gè)單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),孩子們除了對字形掌握比較好,錯別字很少外,閱讀題失去分數嚴重。閱讀題而言,對字義的理解對文章的感悟很重要,而現在課文中有很多難以理解的詞,學(xué)生沒(méi)有真正的理解。為了幫助學(xué)生逐步養成自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣,我已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習能力強的孩子會(huì )自覺(jué)完成。已經(jīng)掌握這個(gè)學(xué)習方法的學(xué)生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。常言道“授人之魚(yú),不如授人之漁”。我則采用了多種形式(提問(wèn)、抽查、打擂臺、討論),在語(yǔ)文課堂上我多采用小結學(xué)習方法與課后練習等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,每天早餐后我要求全班學(xué)生爭分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅持下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”,最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。我教學(xué)課文時(shí)候,會(huì )結合不同的文章體裁和內容,在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。例如預習課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—疑”的五步預習方法,意思是“默讀課文、畫(huà)出詞句、概括內容、寫(xiě)下體會(huì )、解決疑難”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò ),滲透理解詞句的方法,指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
我每次講解課文都要求學(xué)生課前讀書(shū)課文,默記字詞,根據自己不明白的詞語(yǔ)或者某個(gè)句子,學(xué)會(huì )動(dòng)手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識點(diǎn)或者相關(guān)的內容,毅鋒同學(xué)完成得最出色,大大拓展他的知識面。上課時(shí)候我會(huì )采用不同的教學(xué)模式與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流,搭建起師生共同學(xué)習的平等平臺,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。對于地域性廣、時(shí)代性強的文章,我都會(huì )讓學(xué)生了解文章的社會(huì )背景為預習不可缺少的一部分。學(xué)生掌握課外收集資料是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方法之一。其次要求學(xué)生認真聽(tīng)、專(zhuān)心聽(tīng)并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的參與學(xué)習,指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文提高語(yǔ)文素養的同時(shí),注重為人之道思想的灌輸,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養也是我在語(yǔ)文課堂上慣有的風(fēng)格。
在習作教學(xué)上,引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。其實(shí)習作是在綜合性學(xué)習中完成的,為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力的一種訓練模式。讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結。我組織多種活動(dòng)(說(shuō)故事、說(shuō)英雄、比才藝等)來(lái)展示,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中收集寫(xiě)作素材,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究,學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
本班極需幫助的'學(xué)困生有十名左右。提高他們的成績(jì)對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
最后只得一提的是,為了拓展學(xué)生的知識視野,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)積累、積累運用,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng )得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如打擂臺辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
班上的不良現象就是同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣,甚至常不按時(shí)完成作業(yè)。如俊楊、浩誠、舒成等。對預習方面還沒(méi)能全面提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度。
我感覺(jué)到班上輔差工作完成較好,但培優(yōu)工作則顯不足。
我今后要采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,繼續組織多一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結9
本人X年7月從零陵師專(zhuān)中文系畢業(yè)后參加教育工作，于X年10月取得中教二級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，同期被聘為中學(xué)語(yǔ)文二級教師，至今已九年，符合申報中教一級的各項條件，現就任現職以來(lái)的德、能、勤、績(jì)等方面的工作表現述職如下，請組織審議。
一、政治思想表現
身為國家干部，本人熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，政治思想覺(jué)悟高。關(guān)心時(shí)事，遵紀守法，自覺(jué)按時(shí)參加政治學(xué)習，寫(xiě)下筆記心得達數萬(wàn)字之多，在思想上始終與黨中央保持一致。
身為教育工作者，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)思想鞏固，工作責任心強。時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，教書(shū)育人。服從領(lǐng)導，團結他人，有著(zhù)高尚的職業(yè)道德。
二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績(jì)
我潛心教學(xué)，熱心教改，細心育人，教育、教學(xué)與教研能力強，成績(jì)顯著(zhù)。
任現職以來(lái)，我一直滿(mǎn)負荷工作，尤其是近五年來(lái)，根據工作需要，我都跨年級執教兩個(gè)班的語(yǔ)文，所教年級從初一直到初二，其中三年還擔任班主任，工作積極主動(dòng)，任勞任怨，按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，成績(jì)顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生們的一致好評。
為了提高自身文化修養和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類(lèi)型的進(jìn)修和培訓:自X年起，我利用業(yè)余時(shí)間參加漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科自學(xué)考試，兩年內系統地學(xué)習了本專(zhuān)業(yè)的十一門(mén)課程，并于X年12月完成論文答辯，順利地拿到了湖南師大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計算機培訓和普通話(huà)培訓,分別拿到了計算機操作初級證書(shū)和普通話(huà)二級甲等證書(shū);X年參加新課程培訓,認真學(xué)習新課程標準和新課程標準下的教學(xué)理論,用現代教育思想武裝自己。
為了搞好教學(xué)，我一方面認真學(xué)習新的教育理念，深刻領(lǐng)會(huì )新理念的精神實(shí)質(zhì)，一方面大膽實(shí)踐，用新理念指導教學(xué)，探索新課程標準下的高初中語(yǔ)文教學(xué)新思路。為此，我訂閱了大量的教育報刊雜志，閱讀了幾百萬(wàn)字的教育教學(xué)理論書(shū)籍，從中獲取了最新、最詳實(shí)的教育教學(xué)信息，并積極嘗試，在教學(xué)實(shí)踐中與同事一起探討教改方法，研究學(xué)生的學(xué)習心理，落實(shí)學(xué)生的主體地位，及時(shí)推出了以“語(yǔ)文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強管理，提高初二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”為主要內容的改革方案，認真組織實(shí)施，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，收到了較為理想的教育教學(xué)效果�，F將教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì )總結如下：
在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據課堂教學(xué)社會(huì )學(xué)理論與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設計的，包括獨立思考、小組討論、組際交流、集體評價(jià)和演練總結等五個(gè)環(huán)節。它特別適用于高中、初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，能滿(mǎn)足學(xué)生對自身社會(huì )性發(fā)展的要求，體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
在初二語(yǔ)文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強管理，提高初二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案。具體而言，包括以下幾個(gè)方面的內容：
(一)大膽為學(xué)生減負。事實(shí)告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無(wú)“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩固知識的基礎。成功的初二語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jì)，主動(dòng)學(xué)習;要達到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理，積極引導，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，由此提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
(二)讓初二學(xué)生擁有成就感。我們需要的結果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jì)，但偏多偏難偏怪的訓練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jì)道路上的攔路虎。正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習中充分感受學(xué)習的成效。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現、思索、解決，有助于富有針對性地展開(kāi)新的復習。正確之舉還在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過(guò)去、修正現實(shí)、規劃未來(lái)的時(shí)間地帶，教師擁有指導學(xué)生的機會(huì )，學(xué)生擁有知識儲備的條件。
(三)管理至上，指導為重。初二語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導;②學(xué)習方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習的.短、中、長(cháng)期目標;⑤對學(xué)生當前語(yǔ)文學(xué)習狀況進(jìn)行評估并提出指導性意見(jiàn)和建議。教師職責的根本是指導學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習和復習，把學(xué)生由“學(xué)習”變?yōu)椤扒笾�，以此�?shí)現語(yǔ)文成績(jì)的顯現。
我熱愛(ài)班主任工作，任職期間，我認真履行班主任的各項工作職責，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生受到了教育，得到了鍛煉，提高了成績(jì)。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗與體會(huì )。
(一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。班會(huì )課的教育也逐漸擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的模式，而是采取比較靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì )、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會(huì )課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，結合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約，將德育工作正規化、制度化、日�；�。
(二)抓好班團干部隊伍建設。班團干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內的影響甚大。對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。我認為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過(guò)了解從學(xué)生中指定一定數量的候選人，實(shí)行差額選舉，由學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對班團干部要特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。對于犯錯誤的班團干部要嚴厲批評，甚至嚴肅處理。
(三)抓好班集體建設。一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，就要著(zhù)重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽(yù)感。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué)，與同學(xué)一起過(guò)生日，組織旅游、燒烤、文藝演出、運動(dòng)會(huì )等。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。對于后進(jìn)生，要由學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)給予幫教，甚至形成一個(gè)比較固定的幫教關(guān)系，由某個(gè)班團干部負責幫教某個(gè)(或某幾個(gè))后進(jìn)生。作為班主任，我認真幫他們分析當前的社會(huì )形勢。盡量為他們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )和條件，使整個(gè)班級基本上形成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個(gè)良好的班集體，還應有完善的管理制度，為此，我建立起一套嚴格的考勤制度、紀律制度和衛生制度，由班長(cháng)統一領(lǐng)導監督，收到了良好的效果。
辛勤的勞動(dòng)為我帶來(lái)了不少榮譽(yù)。
在X年，X年，X年的年終考核中，我都被評定為優(yōu)秀。近四年期期被評為校優(yōu)秀教師。所寫(xiě)論文也頻頻獲獎：《轉變觀(guān)念，突出思路，改革教法》獲X年度中學(xué)語(yǔ)文論文評比一等獎，《以學(xué)生為主體構建語(yǔ)文課堂教學(xué)模式》獲X年度中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評比一等獎，《改革，讓創(chuàng )新的靈光閃現》獲X年度中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評比二等獎，《新版高中語(yǔ)文教材使用之我見(jiàn)》獲X年度現代教育技術(shù)與語(yǔ)文教育論文評比一等獎。輔導的學(xué)生作品《關(guān)于智力競賽者素質(zhì)的調查報告》在X年青少年科技創(chuàng )新大賽上榮獲三等獎，所上的示范課《皇帝的新裝》在X年度暑期新課程教師培訓中榮獲教改示范課獎。
在做好自己工作的同時(shí)，我還經(jīng)常無(wú)私地幫助初涉教壇，教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師。作為語(yǔ)文組的老教師，我和他們一起備課，熱心地指導他們上課，幫助其熟悉教材教法，提高教學(xué)能力。在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高，得到了老師們的高度評價(jià)。
三、出勤
任現職以來(lái)，我堅持出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，從未因事因病請過(guò)一天假，耽誤過(guò)學(xué)生一節課，特別是擔任班主任以后，總是比學(xué)生先到學(xué)校，待學(xué)生就寢后我才離開(kāi)學(xué)校，出色地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結10
回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。本學(xué)期我繼續擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，大部分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)，但也有幾位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參與學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的`思維。
2在閱讀教學(xué)中，強調有層次的讀書(shū)。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，教師挑出共同討論、培養學(xué)生的問(wèn)題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習習慣。本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫(xiě)字習慣差、姿勢不正確。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到更好。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結11
一學(xué)期的工作結束了，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組重點(diǎn)圍繞著(zhù)新的“語(yǔ)文課程標準”和校本課程研究?jì)蓚�(gè)內容學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，把教育與科研結合起來(lái)。比較圓滿(mǎn)地完成了教研組工作工作。
一、本學(xué)期教研組工作有指導思想：
是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準及要旨，更新教育觀(guān)念，確立“以人為本”的觀(guān)點(diǎn)，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開(kāi)創(chuàng )教研工作。
二、本學(xué)期教研組活動(dòng)有重點(diǎn)：
是深入開(kāi)展新課程標準的理論學(xué)習及關(guān)于《課標》的理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗，并比較系統地學(xué)習了關(guān)于校本課程研究方面的內容的學(xué)習，開(kāi)展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實(shí)驗。
三、教研組活動(dòng)有目標：
以新課程標準為理論先導，以提高全體語(yǔ)文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，在先進(jìn)的課程理念指導下，不斷地進(jìn)行課程改革的實(shí)踐。本著(zhù)相互學(xué)習，共同提高的目的，有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的培養，努力追求創(chuàng )新，強化改革意識，切實(shí)搞好語(yǔ)文教研活動(dòng)，保證我們的語(yǔ)文教學(xué)沿著(zhù)正確的'方向發(fā)展。
四、學(xué)習內容：
為了提高全體語(yǔ)文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，從學(xué)校整體教研活動(dòng)出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗開(kāi)展學(xué)習，還深入學(xué)習“研究性學(xué)習”的相關(guān)內容和外地的先進(jìn)經(jīng)驗，尤其是把學(xué)習新課程標準和與實(shí)踐相結合的理論作為重點(diǎn)內容來(lái)學(xué)習，按照學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著(zhù)“校本教研”學(xué)習相關(guān)理論。每次學(xué)習，每位教師認真做讀書(shū)筆記，對照學(xué)習理論，貫徹到具體的課堂實(shí)踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問(wèn)題。。每位教師在認真學(xué)習理論的同時(shí)，把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，并注意積累經(jīng)驗，每人上一節公開(kāi)課，我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)地學(xué)習相關(guān)理論，先進(jìn)的教學(xué)方法，研究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式，選擇行之有效的教學(xué)方法，尋求生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結12
本學(xué)期因身體原因，我只擔任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，但我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的成績(jì)及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
班級中，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，剛開(kāi)始講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我留心早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。今后我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取教學(xué)水平再上一層樓。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結13
1、學(xué)習陶行知，致力真教育。
投身鄉村教育一年，酸甜苦辣，無(wú)法言說(shuō)。教育是什么，鄉村教育有哪些弊病，有進(jìn)一步的了解。一年的認真投入學(xué)校發(fā)生了很大的變化，20xx年上期期末考試全縣統考中九年一貫制學(xué)校進(jìn)步第一。學(xué)校文化味濃了，教學(xué)修葺一新，古樸的校門(mén)，典雅的'文化長(cháng)廊，莊嚴的校訓石，成了鄉村教育一道靚麗的風(fēng)景�！耙稽c(diǎn)教育”“五多課堂”開(kāi)展有聲有色，特別是五多課堂激活了師生，課堂教學(xué)效率大大提高。
2、發(fā)現語(yǔ)文，成為我語(yǔ)文教學(xué)研究的目標。
一年來(lái)致力發(fā)現語(yǔ)文的研究，重要論文《以發(fā)現的視角構建語(yǔ)文課堂教學(xué)內容》全文6000余字在全國中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》發(fā)表，專(zhuān)著(zhù)《發(fā)現語(yǔ)文》已經(jīng)下印，20xx即可全國發(fā)行。
3、永州語(yǔ)文教研有了新的突破。
20xx永州高考語(yǔ)文高分大幅度提高，理科成績(jì)歷史性突破。特別是片區教研開(kāi)創(chuàng )永州教研新形式。東安一中語(yǔ)文培優(yōu)效果明顯。送教下鄉活動(dòng)反響不錯。
4、講座、論文寫(xiě)作趨于優(yōu)化。
今年去了西安、深圳、長(cháng)沙、衡陽(yáng)等城市講座，也展示了作文、詩(shī)歌教學(xué)課堂，反響不錯。文章見(jiàn)諸《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中國教師報》、《中國教育報》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《作文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文世界》、《語(yǔ)言文字報》，作文教學(xué)成果入選《厲害了，我的老師們》一書(shū)，母校優(yōu)秀畢業(yè)生榜上有名。
我的20xx，平凡但又不平凡。我深深知道順其自然才是人生之道。20xx，我渴求什么，只愿開(kāi)心過(guò)好每一天。
我在路上！
語(yǔ)文教師教學(xué)總結14
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期已全面結束了，在學(xué)校領(lǐng)導的組織和領(lǐng)導下，我與其他科任教師和家長(cháng)密切合作，共同做好學(xué)生的學(xué)習和思想道德的教育工作，使學(xué)生的思想覺(jué)悟、學(xué)習質(zhì)量和身體素質(zhì)都有了不同程度的提高，為把學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎。新學(xué)期開(kāi)始，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執行學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，切實(shí)加強對學(xué)生的.思想政治和學(xué)習教育，努力搞好本班的日常管理工作，具體措施如下：
1、經(jīng)常教育學(xué)生要遵守各項紀律，端正學(xué)習態(tài)度、努力學(xué)好各門(mén)功課，教育學(xué)生要養成“老老實(shí)實(shí)做人，認認真真做事”的習慣。
2、班干部的得力與否直接影響到一個(gè)班的班風(fēng)，因此我非常重視班干部的培養，努力讓他們成為老師的得力助手。因此，我經(jīng)常指導班干部開(kāi)展各項工作，要每個(gè)班干部以身作則，嚴格要求自己，關(guān)心同學(xué)，起帶頭作用。定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì )議，總結工作，開(kāi)展自我批評，加強對學(xué)生的教育培養，并做好有關(guān)記錄。
3、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個(gè)別教育工作。為了和家長(cháng)保持緊密的聯(lián)系，本人積極做好《學(xué)校與家庭聯(lián)系》的手冊。
4、重視個(gè)別學(xué)生的輔導工作，及時(shí)與在思想、學(xué)習、紀律上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)教育，并做好了記錄。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習情況，并配合科任教育學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課。
5、全心全意為學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，經(jīng)常組織和指導學(xué)生開(kāi)展文娛體育活動(dòng)，比如：手抄報、拔河、籃球賽……同時(shí)搞好班級清潔衛生和個(gè)人衛生，讓學(xué)生養成良好納活習慣和衛生習慣，使學(xué)生的身心能健康發(fā)展?、結合學(xué)校的工作中心，進(jìn)行有關(guān)安全、友誼、愛(ài)國主義等主題班會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到了各種各樣的思想教育。
6、在班級中實(shí)行班干值日輪流制，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到班級的日常管理中，切實(shí)體會(huì )小主人的集體主義教育。在轉變差生方面，主要是給學(xué)生以耐心的輔導，給學(xué)生以最大的寬容，給學(xué)生改過(guò)的時(shí)間和給學(xué)生有成功感。實(shí)際操作就是經(jīng)常與家長(cháng)溝通和聯(lián)系，與學(xué)生多談話(huà)多接觸，對學(xué)生偶發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)妥善處理認真考察學(xué)生，分人立戶(hù)做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進(jìn)行教育，促使其進(jìn)步。學(xué)期結束了，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，本班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)生身心發(fā)展水平都有了好轉，班級已向良好的集體邁進(jìn)了一大步，但在以后的工作中還必須加強與后進(jìn)生的更多的溝通，加強對他們的思想教育，同時(shí)加大力度抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設。
語(yǔ)文教師教學(xué)總結15
本學(xué)期我擔任初三（1）班和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班是我初三才接手的，情況不熟悉。再者，自己又是一個(gè)新手，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，盡快熟悉了解學(xué)生、認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一方面（1）班的語(yǔ)文基礎相對來(lái)說(shuō)要強一些，但對學(xué)習語(yǔ)文的興趣不是很高，語(yǔ)文學(xué)習的氛圍也不是很濃。在語(yǔ)文知識的遷移、活學(xué)、活用等方面能力有點(diǎn)欠缺。另一方面，3班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、后進(jìn)生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開(kāi)展一些活動(dòng)。讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，才能提高同學(xué)們的.語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
針對于兩個(gè)班的具體情況，我制定了具體的計劃和目標。對中等生和后進(jìn)生這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平，這主要是針對（3）班的學(xué)生；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高，主要針對（1）班的學(xué)生；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，主要是（3）班的學(xué)生。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在具體的工作中、各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下有所提高，取得更好成績(jì)。
【語(yǔ)文教師教學(xué)總結】相關(guān)文章：
教師語(yǔ)文教學(xué)總結05-19
語(yǔ)文老師教學(xué)總結05-24
語(yǔ)文教師期末教學(xué)總結02-20
關(guān)于語(yǔ)文教師教學(xué)總結02-07
語(yǔ)文老師線(xiàn)上教學(xué)總結01-04
高三語(yǔ)文教師教學(xué)總結05-20
初三語(yǔ)文教師教學(xué)總結07-01