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小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡（精選15篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇1
東邵中心小學(xué)孫淑敏，我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了，二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才。
二十五年來(lái)，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力。師生關(guān)系十分融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習用心性。因此，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放下休息時(shí)光，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆。
二、熱愛(ài)工作，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)。
二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責重大，從小的方面講，它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運，從大處講，它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的`投入，所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出，平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來(lái)打動(dòng)人，感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)，他們也認識到了自己的缺點(diǎn)和錯誤。
愛(ài)是永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。
師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，留守兒童應運而生，這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來(lái)，有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，有的甚至打群架，造成學(xué)習成績(jì)下降�？吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育，利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題大會(huì )，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動(dòng)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關(guān)心他們，使他們不孤單。我會(huì )利用一切能夠利用的時(shí)光把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉化學(xué)困生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如班上有個(gè)叫思想，要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系，每一天晚上抽出時(shí)光監督孩子和輔導孩子，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn)，給他創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題，使他對學(xué)習有了自信心。一有時(shí)光我就和他談心，跟蹤了解他的進(jìn)展。通過(guò)一學(xué)期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績(jì)。
幾十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的一生，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng)，無(wú)怨無(wú)悔。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇2
下午我們聆聽(tīng)幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì )每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過(guò)學(xué)習，我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著(zhù)選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的.健康成長(cháng)。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。
青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自己情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇3
近日我們學(xué)校舉行了師德報告會(huì )。幾位優(yōu)秀教師都用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著(zhù)教師的人格魅力。
聽(tīng)了他們的報告，我感觸頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。每天從進(jìn)了學(xué)校門(mén)開(kāi)始，繁瑣的工作就開(kāi)始了，看著(zhù)學(xué)生打掃衛生，和學(xué)生一起學(xué)習、生活，做學(xué)生值得依賴(lài)的人，做學(xué)生最知心的朋友。事情雖然平凡但不平庸。把青春年華扎根三尺講臺，做著(zhù)平凡的你平凡的我。
人們都說(shuō)教師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們日常的'生活中我們憑著(zhù)良心做著(zhù)我們的事業(yè)。用我們的行動(dòng)演繹著(zhù)教師職業(yè)道德的高尚。
首先，樹(shù)立良好的師德形象。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂(lè )于奉獻！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現。古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生。只有這樣，才能真正保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。曾為家長(cháng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以這17位教師為榜樣，讓愛(ài)在校園中蔓延，讓青春在奉獻中閃光。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇4
聆聽(tīng)了幾位教師的師德報告，對照師德標兵們的所作所為，特別是對照好教師的標準，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。
一、要加強師德學(xué)習，提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的`、深遠的，甚至是受益終生的。
二、教師應該以陶行知先生"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，無(wú)愧于"教師人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！
三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準
今后，我要規范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇5
她，小學(xué)高級教師，1996年參加工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學(xué)習新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導工作。她學(xué)而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。
教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的'風(fēng)帆。幾十年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨。注重對學(xué)生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
她處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，在二十多年的教學(xué)生涯中，總能迎難而上，勇?lián)厝�，欣然承擔好幾項教育教學(xué)比賽任務(wù)，通過(guò)自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績(jì)。
在班級中開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生競爭意識，讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學(xué)生的思想狀況、智力狀況、學(xué)生基礎身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀(guān)地、全面地回憶自己的過(guò)去，充分認識自己，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松學(xué)習。她總是認真思考，覺(jué)得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生，媽媽因車(chē)禍去世，爸爸經(jīng)常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動(dòng)積極性不高。家鳳同志說(shuō)：“我要用愛(ài)去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開(kāi)展幫教小隊，組成學(xué)習小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)掌握清楚、明白，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰。這樣一來(lái)，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí)，而且在物質(zhì)上也幫助他，讓他真正體會(huì )到集體的溫暖，號召同學(xué)們獻愛(ài)心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學(xué)們也紛紛獻上一份愛(ài)心，你一元，我五角......，有的同學(xué)還把手中的筆、本等學(xué)習用品贈送給高奇同學(xué)。拿著(zhù)老師和同學(xué)們捐贈的物品，他此刻感動(dòng)了，含著(zhù)淚說(shuō)：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習，實(shí)現我的夢(mèng)想�！�
無(wú)論課堂和課外，她都喜歡與學(xué)生交流，對班級的每一個(gè)孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛(ài)好及生日等。每當有誰(shuí)生日，她都會(huì )送上小小的禮物和祝福的語(yǔ)言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。她相信，她的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在她的心中，學(xué)生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇6
趙是一名普普通通的教師，熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，多次被評為先進(jìn)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、嚴于律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù)，工作之余，她積極進(jìn)修學(xué)習，參加遠程教育培訓。從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”對此她一笑而過(guò)。其實(shí)，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改正錯題。這種現象從不會(huì )在她身上發(fā)現。因為，當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí)，她會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。她這樣做，不是怕學(xué)校檢查扣分，而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對她說(shuō)：“你這么認真做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎金�！庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒(méi)有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過(guò)于認真，很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習，以致學(xué)習能力欠佳的兒子，成績(jì)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺(jué)得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石，灑下愛(ài)心，做幸福教師。
每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，她會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛(ài)插嘴，表達能力很強的學(xué)生她會(huì )盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下，平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，她會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次，一位學(xué)生來(lái)看她，說(shuō)：“老師，你真的為我們的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績(jì)在學(xué)校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息：“老師，我們經(jīng)常說(shuō)到你，我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是一種修養,已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)，她真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。她相信，老師把對學(xué)生的`愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年，很多學(xué)校都存在著(zhù)教師收費給帶學(xué)生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動(dòng)心。她認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，她認為一個(gè)人的精力是有限的，如果把過(guò)多的心思放在收費給學(xué)生補課上了，勢必會(huì )影響教學(xué)，她認為應該做好本職工作，恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研，提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的�！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法。她能?chē)L試運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學(xué)科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jì)，還被評為縣級骨干教師等。
總之，做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔，因為教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是她一生的追求。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇7
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的'帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇8
曹交，女，2010年參加工作，現任一年級一班語(yǔ)文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿(mǎn)著(zhù)極大熱情的青年教師，在小學(xué)這片育人的熱土上，憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無(wú)比的彷徨，面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢，沒(méi)有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現后就告訴他不要哭，老師等著(zhù)你，同學(xué)們等著(zhù)你。然后她站在他旁邊看著(zhù)他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子，寫(xiě)完后就會(huì )大聲說(shuō)：寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的'比較快的孩子：寫(xiě)完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來(lái)，某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完，心里會(huì )很著(zhù)急的。當她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí)，偶爾會(huì )有一個(gè)孩子說(shuō)：寫(xiě)完了。然后很快就會(huì )有另一個(gè)孩子說(shuō)等等，或者那個(gè)孩子會(huì )抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了，每次寫(xiě)完都會(huì )抬頭笑著(zhù)小聲告訴她寫(xiě)完了，她再說(shuō)下一個(gè)字，直至聽(tīng)寫(xiě)結束。她開(kāi)始轉變思想，不再把課堂變的像戰場(chǎng)一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場(chǎng)，當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評她，而是對著(zhù)她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，她也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，溫和的表達就會(huì )有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)，她就微笑著(zhù)說(shuō):“噓，大家快安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，是誰(shuí)的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了，說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì )很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛(ài)奉獻給孩子們的同時(shí)，相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇9
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬(wàn)分榮幸。我感謝領(lǐng)導對我工作成績(jì)的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋�，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。今天，我就作為其中的一員，向領(lǐng)導們、老師們談?wù)勎夜ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有廣博的天空/我們用愛(ài)播撒希望�！�
我喜愛(ài)這首詩(shī)，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉眼間，我在三尺講臺上已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春秋，在這數千個(gè)日日夜夜，我深深體會(huì )到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
一、選擇山區，我無(wú)怨無(wú)悔
本以為有一天我會(huì )遠離故鄉的大山，去感受城市的萬(wàn)家燈火，去觸摸繁華、悅納潮流。畢業(yè)時(shí)的我，也曾躊躇滿(mǎn)志，也有過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我也可以撬起地球”的豪言壯語(yǔ)，夢(mèng)想著(zhù)自己的人生舞臺會(huì )散發(fā)出耀眼的光芒。
2002年洪凝初中招聘教師，我在數學(xué)專(zhuān)業(yè)考試獲得了第一，留在山陽(yáng)初中任教，開(kāi)始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑著(zhù)年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學(xué)校里。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫生，但我絕不耽誤一節課．怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過(guò)湯藥。三節晚自習后我才開(kāi)始煎熬，每天都到凌晨2點(diǎn)以后，有好幾次因為睡著(zhù)了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績(jì)超過(guò)了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽(yáng)教育史的`神話(huà)。為此，鄭明允校長(cháng)給我特發(fā)了獎金。
2004年，為了自己有好的發(fā)展，實(shí)現我年輕時(shí)的夢(mèng)想我去了青島一所私立學(xué)校。在那里我起了畢業(yè)班的重擔，一干將近兩年。他們都說(shuō)：“五蓮人就是實(shí)在��！”后來(lái)，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧戶(hù)部初中缺數學(xué)教師，鄭校長(cháng)得知后，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學(xué)們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結了我多年的夢(mèng)。是的，在家鄉我的價(jià)值一樣可以得到體現。
2006年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，后來(lái)分配到戶(hù)部小學(xué)成了一名小學(xué)教師。開(kāi)始工作的第一天，我看到學(xué)校的操場(chǎng)上長(cháng)滿(mǎn)了雜草，校舍的墻上、教室里到處布滿(mǎn)了灰塵。我想招呼幾個(gè)學(xué)生打掃一下，誰(shuí)知學(xué)生們見(jiàn)我初來(lái)這里，一副和善的樣子，沒(méi)一個(gè)動(dòng)手。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起掃帚、抹布就干了起來(lái)�？粗�(zhù)我汗流浹背的樣子，學(xué)生們感動(dòng)了，都來(lái)給我幫忙，掃的掃，抹的抹，一會(huì )兒，學(xué)校的面貌煥然一新。 “感覺(jué)蠻苦，但苦也心甘”。為了盡快適應學(xué)生，我虛心請教老教師，在網(wǎng)上搜集各種教育案例，努力把自己轉型，蒼天不負有心人，我帶的班沒(méi)有第二的時(shí)候。
2008我申請回到了我的家鄉——XX，一干就是兩年多。雖然我學(xué)的是數學(xué)，但我同時(shí)還教語(yǔ)文和英語(yǔ)，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績(jì)也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒(méi)有不是前三的。
二、深?lèi)?ài)山里娃，我無(wú)微不至
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關(guān)心愛(ài)護和嚴格要求統一起來(lái)，愛(ài)所有的學(xué)生，一視同仁，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理。在教室專(zhuān)欄里，我設計了“我的志愿”、“青春寄語(yǔ)”、“互動(dòng)平臺”等欄目，以書(shū)信的方式與學(xué)生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的博客里，我用這樣的語(yǔ)言來(lái)激勵學(xué)生：
“有時(shí)，我倒希望這里的一片荒漠中的胡楊，用我的執著(zhù)來(lái)播撒生命的種子，哪怕只有萬(wàn)分之一的希望，但我會(huì )用數億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會(huì )放棄，荒漠再干、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會(huì )在堅持中創(chuàng )造奇跡，總會(huì )在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會(huì )告訴世界：再荒蕪的空間也會(huì )綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來(lái)，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終于回來(lái)了，我們一起分擔干涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶著(zhù)愛(ài)選擇事業(yè)，帶著(zhù)愛(ài)專(zhuān)注于事業(yè)。這就是我選擇事業(yè)的方式和對待事業(yè)的心。班里有一位叫韓星的學(xué)生，她的其它成績(jì)都不錯，可是數學(xué)的確很差，作為班主任，我經(jīng)常找她談話(huà)，不僅給她信心，讓她掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法，而是想著(zhù)如何讓學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。
如果要說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng)，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學(xué)生的愛(ài)。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，既要做一個(gè)好老師，又要做學(xué)生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇10
有人說(shuō)教師的職業(yè)是葉的事業(yè)，襯托出花的嬌艷，醞釀著(zhù)果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿(mǎn)園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪，平凡而普通，神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個(gè)工作崗位的，驀然回首，竟有14個(gè)年頭了，這么多年來(lái)，我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛(ài)子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個(gè)微笑，每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣，如果課堂上一味地板著(zhù)面孔，動(dòng)不動(dòng)就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會(huì )充滿(mǎn)恐懼，厭煩，學(xué)生也就不會(huì )有好的學(xué)習情緒。因此，在教學(xué)中應對學(xué)生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛(ài)心的體現，有句話(huà)說(shuō)的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現他們在為人處世，學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(cháng)宇的男孩，開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)現他的成績(jì)咋樣，從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時(shí)他總是一聲不吭，別人舉手發(fā)言，他也沒(méi)動(dòng)靜，課后也不和同學(xué)一起玩，后來(lái)我找到他，與他談心，才明白，原來(lái)他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛(ài)，導致他性格內向，學(xué)習上表現也不夠積極主動(dòng)，我明白這一點(diǎn)后，就經(jīng)常在課上提問(wèn)他，鼓勵他，開(kāi)始都是些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學(xué)習中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學(xué)生，為的是讓他與同學(xué)多交流，多溝通，讓他融入這個(gè)大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開(kāi)朗了許多，學(xué)習上表現得更加積極了�？梢钥闯�，他對學(xué)習更有興趣，對自己更有信心了。
學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的'事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開(kāi)始成績(jì)不好，毛病又多：如愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，不聽(tīng)講，還經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，因此一開(kāi)始我就對其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)現她樂(lè )于助人，熱愛(ài)班集體的事，在班內表?yè)P了她，并且希望其他學(xué)生向她學(xué)習。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jì)進(jìn)步了，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評上了“進(jìn)步之星”。這是愛(ài)心的結晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗;一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學(xué)校將我推選為師德標兵，我覺(jué)得受之甚愧，其實(shí)我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學(xué)生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實(shí)做人;愛(ài)心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無(wú)愧于心!
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇11
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，同時(shí)贏(yíng)得了同事和領(lǐng)導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。
一、踏實(shí)工作，認真執教，從本職工作做起
20年來(lái)，我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為，教師自身形象對學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書(shū)，擴大知識面，側重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。XX年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說(shuō)的話(huà)根本聽(tīng)不懂，面對課堂上愛(ài)插嘴，上課隨意說(shuō)話(huà)的學(xué)生，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓這些學(xué)生的'優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分學(xué)生已養成了良好的學(xué)習和行為習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，班級整體成績(jì)穩步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績(jì)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機會(huì )，發(fā)現他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )給予表?yè)P和鼓勵。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達到及格成績(jì)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本，對他進(jìn)行獎勵�，F在，他的語(yǔ)文成績(jì)已能到達80分以上。我相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，我帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣(mài)出，并利用這些錢(qián)作為班費為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )認真備課、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇12
“紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現自己的價(jià)值，春蠶的意蘊在于羽化時(shí)超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進(jìn)的路，指引他們踏上光明的前程�！弊詮牟饺霂煼秾W(xué)校的大門(mén)，她就將這句話(huà)作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后，帶著(zhù)對教師職業(yè)的美好憧憬與向往，她開(kāi)始了平淡而幸福的從教生涯。23年來(lái)，她把愛(ài)的陽(yáng)光灑向了她的事業(yè)。教書(shū)育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講臺邊，她勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在班主任的崗位上，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、奉獻、快樂(lè )、幸�！�
她就是來(lái)自調兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張，從18歲參加工作起，她始終堅守在小學(xué)教育第一線(xiàn)，做了21年班主任。無(wú)論是在哪所學(xué)校，無(wú)論是在哪個(gè)崗位，她總是嚴以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，同事的尊敬，領(lǐng)導的贊許。
一、她如慈母，用真摯的愛(ài)心感染學(xué)生的心靈
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛(ài)心不是一句口號，愛(ài)心是真實(shí)的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長(cháng)，張老師付出了自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。剛剛參加工作的時(shí)候，她回到了兒時(shí)的母校，一所落后的農村小學(xué)，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門(mén)，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長(cháng)短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒(méi)有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關(guān)愛(ài)這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí)，她常常拉著(zhù)孩子們的手，與孩子們一同做游戲；農村的孩子衛生習慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛生，不時(shí)地為孩子們打來(lái)溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開(kāi)了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā)；有的孩子早上不吃早飯就跑來(lái)學(xué)校，她就馬上給孩子買(mǎi)上一點(diǎn)兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時(shí)幫助晾干。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來(lái)到教室，與幾個(gè)男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因為寒風(fēng)玻璃時(shí)常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人，她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng)，鋤草、掃雪等，她從來(lái)都是和學(xué)生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒，在家里從沒(méi)干過(guò)活兒的她，經(jīng)常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說(shuō)：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺(jué)得自己是最幸福的老師�！�
在張老師的班上有一個(gè)男孩，說(shuō)話(huà)也伶俐，做事也聰明，但是學(xué)習成績(jì)卻非常差，一年級時(shí)該認的字不會(huì )認，該寫(xiě)的字不會(huì )寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)的字屈指可數，寫(xiě)出來(lái)也是歪歪扭扭，像天書(shū)一樣。詢(xún)問(wèn)了其他老師后張老師了解到，這個(gè)孩子的父母都是聾啞人，孩子調皮在學(xué)校如果不好好聽(tīng)課，回家之后父母是根本輔導不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹，父母除了干農活，其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。得知了這一情況，也無(wú)法與他的家長(cháng)溝通交流，張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候，她常常將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給這個(gè)孩子回答，時(shí)時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步。課余的時(shí)間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認字，讀課文，手把手地教他寫(xiě)字。有時(shí)放學(xué)早一些，她就把孩子帶回家里吃飯，指導他寫(xiě)完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后，孩子有了很大進(jìn)步，他不時(shí)地得到老師們的夸獎，臉上總是洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著(zhù)張老師對他的關(guān)懷與愛(ài)，除了“謝謝老師”幾個(gè)字，他總是圍在張老師身邊，爭著(zhù)幫張老師做這兒做那兒。后來(lái)，孩子的父母來(lái)到學(xué)校，摸著(zhù)孩子的頭，高高興興地對著(zhù)張老師比比劃劃，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點(diǎn)頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年后，再見(jiàn)到那個(gè)孩子時(shí)，他真誠地對張老師說(shuō)：“老師，謝謝您！謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻讓為師者收獲了最大的滿(mǎn)足。
捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！苯處煹墓ぷ骶褪菒�(ài)的工作。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，它在教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿(mǎn)足學(xué)生被理解的.需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來(lái)，無(wú)論遇到怎樣的學(xué)生，張老師總是這樣，用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過(guò)程中，她也得到了孩子們最真摯的愛(ài)！這，就是一個(gè)教育者最大的成功。
二、她像嚴父，用制度培養孩子們良好的行為習慣
要想帶好一個(gè)班級，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須培養學(xué)生良好的學(xué)習與行為習慣。多年來(lái)，張老師一直把養成教育作為班級管理的基礎。她利用晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )等組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。她主張讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在所帶的六年級一班來(lái)說(shuō)，現在班級一般的事情都有班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長(cháng)和委員負責，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責。當然，作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。
三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著(zhù)團結友善，有凝聚力的班級
在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，張老師深深懂得，培養孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中，她發(fā)現經(jīng)常組織班隊活動(dòng)的班級，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學(xué)校組織的各項活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。教師節，她首先在班里召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )，積極推薦孩子們參加上級開(kāi)展的朗誦比賽，引導孩子們體會(huì )師恩；國慶節，她指導學(xué)生完成書(shū)畫(huà)作品及手抄報，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，多名學(xué)生參加局手抄報比賽并獲獎；母親節，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽?zhuān)形蚰笎?ài)的至純與偉大；感恩節，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起制作感恩卡片，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長(cháng)期開(kāi)展，教會(huì )了孩子們認識世界，明辨是非，教會(huì )了他們怎樣做人。她怎樣要求學(xué)生，也怎樣要求自己。多年來(lái)，學(xué)校無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準備�！陡卸髦袊�，祝福兵山，相約六小》的感恩節大型活動(dòng)中，她參加了自己并不擅長(cháng)的舞蹈表演，成為全校的骨干力量；她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開(kāi)展的讀書(shū)知識競賽，榮獲了全局二等獎；太極拳訓練中她積極刻苦，表現突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書(shū)；代表學(xué)校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學(xué)校爭了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運動(dòng)會(huì )、體操比賽、詩(shī)歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項活動(dòng)中成績(jì)總是年級第一名，部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫(xiě)能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書(shū)畫(huà)比賽等，均取得了優(yōu)異的成績(jì)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級的凝聚力更強了。
四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進(jìn)之路
“生命因為付出了愛(ài)，而更為富足�！边@是張老師喜歡的一句話(huà)。對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由于過(guò)度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴重的神經(jīng)衰弱時(shí)，她舍不得請假休息，堅持備課上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里，她暈得實(shí)在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續工作。她也沒(méi)有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節課。去年春節開(kāi)始，她的腰部開(kāi)始疼痛，她依然舍不得請假，一直拖到五一放假才去看醫生，確診為腰脫后醫生告誡要休息半個(gè)月，滿(mǎn)心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班，拖著(zhù)病痛繼續工作。有人善意地說(shuō)她“真傻”，她說(shuō)：“我不為別的，只為一份教師的良心�！边@是一句最為樸實(shí)的語(yǔ)言，卻昭示著(zhù)她對教育事業(yè)的執著(zhù)與赤誠。
有位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)�！笔前�，“有風(fēng)雨就有陽(yáng)光�！睆埨蠋熢诒浇逃奈滞辽夏馗�，無(wú)私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來(lái)，她所帶的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲�！拔拿鹘處煛�，“師德標兵”，“優(yōu)秀教師”，“調兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
遲歸的夜晚，總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈，為我們守候著(zhù)“家”的溫暖；成長(cháng)的路上，總有師者點(diǎn)亮導航之燈，為學(xué)生做好前行的指引�！包c(diǎn)燃師愛(ài)之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說(shuō)的那樣，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛(ài)育愛(ài)，用愛(ài)照亮明日之星，用愛(ài)去收獲作為教師的那份“功名”！
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇13
小時(shí)候經(jīng)常唱著(zhù)這樣的歌謠走在上學(xué)的小路上：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！毙r(shí)候，我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。于是，我也立志將來(lái)像老師一樣，站在這個(gè)神圣的舞臺上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開(kāi)空地談，牽著(zhù)一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長(cháng)大后，我真的成了一名教師，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會(huì )到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你;長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
艱辛的成長(cháng)之路，塑造另一個(gè)我。
八年前，從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學(xué)區，當一名普通的人民教師，當時(shí)的我對教師的職業(yè)充滿(mǎn)了激情與向往，對教師工作充滿(mǎn)了信心與力量，覺(jué)得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集小學(xué)后我面臨著(zhù)許多困難，一是校內校外環(huán)境極差，可以說(shuō)是 “三天無(wú)雨地冒煙，一場(chǎng)大雨路面淹”，進(jìn)出非常不便;二是學(xué)校宿舍緊缺，沒(méi)有位置再容納新教師，外地來(lái)的我，只能寄住在同學(xué)家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無(wú)法顧及其它;四是體校畢業(yè)又無(wú)教書(shū)經(jīng)驗的我被安排教一年級的語(yǔ)文和學(xué)前班的數學(xué)，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無(wú)策，一個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時(shí)會(huì )反問(wèn)自己，難道我真的選錯了嗎?這時(shí)我會(huì )唱起兒時(shí)的歌謠，這種一閃而過(guò)的想法，就被我一次又一次堅定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長(cháng)，去實(shí)現自己的人生價(jià)值。
機會(huì )終來(lái)了，xx年課改的春風(fēng)吹遍了漢川，新課改對教師提出了全新的`挑戰和要求，學(xué)校領(lǐng)導把這次鍛煉的機會(huì )留給了一批年輕教師，其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉型為語(yǔ)文教師，我付出了超出常人的努力，在這個(gè)過(guò)程中我幾乎用了別人兩倍的時(shí)間去學(xué)習、探索、實(shí)踐，還虛心向教教師學(xué)習，共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，終于有了一套自己教低年級的教學(xué)手段，和獨特的教學(xué)風(fēng)格。我在課改期間多次講公開(kāi)課，受到領(lǐng)導和老師們的好評，把課改的春風(fēng)帶到了整個(gè)校園，整個(gè)韓集。當年所帶的語(yǔ)文學(xué)科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲市二等獎。
有一種無(wú)聲的愛(ài)促我真心付出。
我認為作為一個(gè)成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，還要用正確教書(shū)育人的觀(guān)念，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)短短八年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！�
我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。有同學(xué)生病了，我總是及時(shí)地打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情或前去探望，噓寒問(wèn)暖，端水送藥，在學(xué)生返校后幫他補習功課。有同學(xué)父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關(guān)愛(ài)，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學(xué)成績(jì)退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺(jué)到，用各種方式鼓勵他們站起來(lái)，去迎接學(xué)習的挑戰。我班有個(gè)學(xué)生叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動(dòng)強度大，沒(méi)有時(shí)間管孫恒。孫恒的成績(jì)和行為習慣也越來(lái)越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來(lái)說(shuō)吧，每次提出的問(wèn)題，他都會(huì )舉手點(diǎn)他回答卻答不出，但在課堂上我并沒(méi)有批評他，而是常常為他開(kāi)脫說(shuō)：“這位學(xué)生是知道答案的，由于心慌一時(shí)忘記了，下次他肯定會(huì )勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話(huà)才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時(shí)我看到一個(gè)相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來(lái)引導這位學(xué)生。剛開(kāi)始一段時(shí)間孫恒舉左手的機率非常少，但我從沒(méi)放棄他，課余時(shí)間為他補課，上課時(shí)只要他舉起左手，這個(gè)機會(huì )都會(huì )留給他，回答后還讓全班同學(xué)對他進(jìn)行表?yè)P，時(shí)間長(cháng)了，他學(xué)習的自信心又找回來(lái)了，舉左手的次數也越來(lái)越多了，再加上平時(shí)在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學(xué)習用品，過(guò)早時(shí)多給他一個(gè)饅頭，為沒(méi)有吃午飯他泡上一包方便面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著(zhù)淚說(shuō)：“老師您真像我的媽媽�！蔽衣�(tīng)了他動(dòng)情地話(huà)語(yǔ)，心也被震撼了，我深深地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的效果，后來(lái)孫恒振作起來(lái)了，學(xué)習、行為都進(jìn)步不少，當年還被評為優(yōu)秀學(xué)生。他的爺爺知道他的改變后，動(dòng)情地說(shuō)：“謝謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的爸媽�！睘樯骱帽砺适俏乙簧淖非�。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑绻皇锹窐�，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之花，無(wú)源之水，因為教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處，成了他們學(xué)習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。這樣，學(xué)生自然會(huì )“親其師，信其道�！�
每天進(jìn)教室我會(huì )給學(xué)生一個(gè)微笑，因為微笑是世界上最美的語(yǔ)言，是心與心最短的橋梁，微笑過(guò)后和大家一起做勞動(dòng)，我愛(ài)勞動(dòng)，大家才更愛(ài)勞動(dòng)。我還會(huì )因遲到而向同學(xué)們道謙和認錯，主動(dòng)接受大家的處罰，而得到同學(xué)們諒解的掌聲……和同學(xué)們交往中最令我感動(dòng)的還是那段時(shí)間：還記得剛懷寶寶的那段時(shí)間，吃什么吐什么，整整幾個(gè)星期靠打點(diǎn)滴維持整個(gè)身體的營(yíng)養和能量。在這期間我從沒(méi)忘記過(guò)我的學(xué)生，我堅持為學(xué)生講課，講課要吐了，出去吐完然后再進(jìn)來(lái)講課，突然整個(gè)課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來(lái)了，此時(shí)，我明白了，這是學(xué)生對老師發(fā)自?xún)刃牡囊环N尊重。這樣夠了，一個(gè)安靜的課堂，已經(jīng)堅定了我為學(xué)生堅持下來(lái)的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報時(shí)，我面臨多方的困難：一是學(xué)生小，不會(huì )設計無(wú)法辦好，他們的希望寄托在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最后，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時(shí)同學(xué)們都投來(lái)挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來(lái)時(shí)，已有許多雙小手不約而同地扶著(zhù)我所站的桌子，他們從中學(xué)會(huì )了關(guān)心。夠了，這樣已經(jīng)夠了，許多雙小手更加堅定了我為學(xué)生再堅持下來(lái)的決心。最終，我堅持下來(lái)了，在期末考試后的第二天，我終于生下了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶。在這一年我班的班風(fēng)濃，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，我班被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。當修產(chǎn)假時(shí)，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，一群接一群地來(lái)看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)“想念的字和一句感謝的話(huà)，但我從他們的眼神和行動(dòng)中看出他們懷著(zhù)一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒(méi)有諄諄教誨的課堂，但有一種品質(zhì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。他們懂得了尊重，學(xué)會(huì )了關(guān)心，知道了感恩，他們長(cháng)大了，看到他們成長(cháng)的笑臉，我感到無(wú)比的欣慰，覺(jué)得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術(shù) ，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛(ài)的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛(ài)為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索、不斷反思，同學(xué)生一道學(xué)習，一起進(jìn)步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想，去唱響童年的歌謠：長(cháng)在后，我就成了你……
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇14
xx，女，1965年6月出生，xx縣xx小學(xué)教師，大專(zhuān)學(xué)歷，小教高級，市級骨干教師。自1984年參加工作以來(lái)，一直擔任高年級語(yǔ)文老師并兼任班主任工作。從教25年來(lái)，始終工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她努力以一個(gè)教師的愛(ài)去理解、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子，她腳踏實(shí)地的耕耘，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的青春年華。25年的教學(xué)生涯中，她飽嘗了一個(gè)做教師的酸、甜、苦、辣，更深刻地領(lǐng)會(huì )教師的神圣責任和真正內涵：用愛(ài)心去潤澤學(xué)生的心田，用奉獻來(lái)托起這份沉甸甸的重任。由于工作出眾，成績(jì)突出，多次被評為市、縣、學(xué)校優(yōu)秀教師。
25年的教齡，擔任了25年的班主任工作。她堅持把培養德才兼備的社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的接班人作為自己的工作目標，在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學(xué)生著(zhù)想”的教育教學(xué)思想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，想方設法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的、勤奮向上的、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)競爭的學(xué)習環(huán)境。漸漸的她發(fā)現，原來(lái)被認為枯燥、繁瑣的班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做，只要用一顆朋友似的真誠的心去關(guān)心學(xué)生，用一個(gè)合格老師的姿態(tài)去認真地教學(xué)生，不論她是不是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，總會(huì )被這種誠心打動(dòng)的。雖然擔任的兼職工作和課程很多，但她的干勁卻更大了，忙碌而瑣碎的工作，讓她感到生活很充實(shí)，以前的那些顧慮也都沒(méi)有了，她更加堅定了自己奮斗的目標。
一、勤奮進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，樂(lè )于奉獻。
作為班主任，無(wú)論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，她都能以身作則，為人師表。班主任是教師，更是教師中的精英。作為市級骨干教師，她在教學(xué)上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作再忙，她也決不會(huì )把教學(xué)當作副業(yè)來(lái)搞。因為她知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師，所以，她在抓班務(wù)工作的同時(shí)并沒(méi)有放松教學(xué)研究，認真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)環(huán)節，精心組織課堂教學(xué)，虛心學(xué)習，大膽創(chuàng )新，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著(zhù)，成績(jì)突出。
在班級管理過(guò)程中，她特別注意充分調動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理的積極性。通過(guò)民主投票，選舉稱(chēng)職的班干部，從班級實(shí)際情況出發(fā)，共同制定適當的班級管理條例，加強班級紀律管理，促使每一位同學(xué)形成良好的生活習慣和學(xué)習習慣。在日常生活方面，為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，她常常利用課余的時(shí)間深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交流溝通，從中了解學(xué)生學(xué)習生活上存在的困難，和他們共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外，她還每周定期向班干部了解學(xué)生的學(xué)習生活和家庭狀況，爭取第一時(shí)間獲知學(xué)生思想變化情況，以最短的時(shí)間找出相應的良策，解除學(xué)生心中的疑慮。盡量抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，和家長(cháng)溝通。良好的交流溝通使她和學(xué)生形成了融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)了師生友誼，所管理的班級在各項工作和活動(dòng)中被評為優(yōu)秀。
二、讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
xx小學(xué)位于開(kāi)發(fā)區，近幾年來(lái)，“留守兒童”現象越來(lái)越普遍，由于孩子遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內心空虛，有的對家長(cháng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，是“很不討人喜歡”的孩子，常常被遺忘在角落。對于這些孩子，她經(jīng)常想到一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松、和諧、積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她班里的學(xué)生蒲懷弟和蒲永菊兄妹倆，從小就死了母親，父親常年外出打工，無(wú)暇照顧兩個(gè)孩子。只有年邁的爺爺和奶奶在xx園區某單位看大門(mén)，掙錢(qián)養活孫兒，家境十分貧寒。今年的一天，蒲永菊的自行車(chē)丟了，她傷心的哭了，這是她唯一的交通工具，家離學(xué)校這么遠，怎么辦？當杜老師了解這一情況后，把自己的自行車(chē)推來(lái)無(wú)償的送給學(xué)生騎，沒(méi)想到第二天，蒲永菊的爺爺拿了一百元錢(qián)，非要給她，杜老師生氣了，說(shuō)：“你太輕看老師了”，老人說(shuō)：“我心里過(guò)意不去，倆孩子回家經(jīng)常念叨老師的好”。杜老師說(shuō)：“我敬重你，是你把孫兒撫養長(cháng)大，只要他們快樂(lè )健康成長(cháng)，比什么都重要”。老人家含著(zhù)眼淚蹣跚而去。她望著(zhù)老人佝僂的身軀，心里難過(guò)極了。幾天后的一個(gè)早上，杜老師來(lái)到學(xué)校，就發(fā)現自己的辦公桌上放著(zhù)一小把火腿腸，一袋動(dòng)物餅干，杜老師問(wèn)其他老師這是誰(shuí)的東西？一位老師告訴她，是一位老爺爺讓我告訴你，說(shuō)：“謝謝你，東西雖少，但包含著(zhù)家長(cháng)對老師深深的敬意，他希望你一定要收下”。這兄妹倆在杜老師的關(guān)愛(ài)下，更加努力學(xué)習，不但自己進(jìn)步很快，而且還帶動(dòng)了本小組的同學(xué)甚至是全班同學(xué)。象這樣類(lèi)似的事在她的教學(xué)生涯中數不勝數。
三、讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到關(guān)愛(ài)和教育
師德核心是愛(ài)�，F在的`學(xué)生多數心浮氣躁，有著(zhù)各種各樣的心理障礙。杜老師認識到這一點(diǎn)后，著(zhù)眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛(ài)去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。她總說(shuō)“學(xué)困生”是“有待提高的學(xué)生”，是能夠轉化的。如學(xué)生韓鵬，很聰明，但不愛(ài)學(xué)習，而且他身上還帶有一些不良的惡習。一提到“韓鵬”的名字，同學(xué)們嗤之以鼻，一副瞧不起的樣子。經(jīng)過(guò)調查，杜老師明白了事情的原由，這位同學(xué)從進(jìn)入這個(gè)班就不省心，作業(yè)不做，撒謊，在學(xué)校騙老師同學(xué)，回家哄父母，家長(cháng)對老師產(chǎn)生了誤會(huì )。在這樣的情況下，家長(cháng)找到了老師，和老師又吵又鬧，造成了相當嚴重的后果。當杜老師接班以后，想靜觀(guān)其變，沒(méi)想到第一天交作業(yè)就少了一本，把作業(yè)一查缺少的正是韓鵬的。杜老師不忍心看到他如此下去，便經(jīng)常與他談心。剛開(kāi)始韓鵬還存在抵觸情緒，每當老師和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他都裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而且還不時(shí)地翻翻白眼，杜老師不但沒(méi)有放棄，還給了他更多的關(guān)愛(ài)，并利用他樂(lè )于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復了自信，韓鵬也表示徹底改錯，努力趕上。她還經(jīng)常家訪(fǎng)，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然韓鵬一直在改變，但還是有犯錯誤的時(shí)候，在此時(shí)杜老師并不因為正在感化他而放松了對他錯誤的糾正。在這種慈母般人格力量感化下，韓鵬漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生。在今年小學(xué)升學(xué)檢測中語(yǔ)文考出了72分的好成績(jì)。家長(cháng)開(kāi)心的笑了，孩子的自信心也提升了，這就是杜老師的信念“嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟�！�
小學(xué)教師師德標兵個(gè)人事跡 篇15
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的'人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。