一年級語(yǔ)文上冊《爺爺和小樹(shù)》評課稿

人教版一年級語(yǔ)文上冊《爺爺和小樹(shù)》評課稿

　　《爺爺和小樹(shù)》是人教版課程標準實(shí)驗教材第一冊的課文。在第一課時(shí)教學(xué)中，曹老師以課程標準為指導，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，以培養學(xué)生綜合素養為目標，從以下幾個(gè)方面做了努力。

　　一、重語(yǔ)文實(shí)踐，培養學(xué)生基本的語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文課程標準指出，語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。曹老師在這節課中以學(xué)生的語(yǔ)文素養為出發(fā)點(diǎn)，注重基本技能的訓練，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，同時(shí)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。

　　以讀為主線(xiàn)，將指導學(xué)生的讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在讀中識字，邊讀邊識字;在讀中理解，邊讀邊理解;在讀中學(xué)讀，在一遍遍的朗讀中學(xué)生學(xué)會(huì )了怎么讀課文。這里，有知識的傳授，如：認識自然段;又有的能力的培養，如：識字能力、朗讀能力、理解能力等。

　　在進(jìn)行基本訓練的同時(shí)，曹老師還為學(xué)生設計了創(chuàng )造性的語(yǔ)文實(shí)踐：一是讓學(xué)生創(chuàng )造性地彌補課文中的空白;二是讓學(xué)生小組合作，演一演課文的內容，把對課文的理解用形體表現出來(lái);三是依據課文的語(yǔ)言形式和思想內容續編故事，把學(xué)生引入內容豐富的創(chuàng )造性學(xué)習當中，拓展了學(xué)習空間，對學(xué)生語(yǔ)文素養的形成起到了促進(jìn)作用。

　　二、以學(xué)生為本，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生為本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的、富有個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐中，進(jìn)行思維活動(dòng)，情感體驗，受到思想的啟迪。曹老師在本課的教學(xué)中，創(chuàng )設問(wèn)題情境，指導學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習實(shí)踐，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習中增長(cháng)才干。

　　如：讓學(xué)生自主識字。識字是一項重要的能力，本課識字教學(xué)環(huán)節中，曹老師沒(méi)有領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去讀，而是教給學(xué)生自主學(xué)習的方法。讓學(xué)生讀一讀課文，劃出不認識的字，再借助拼音多讀幾遍。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的努力認識了生字。另外，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式讀課文，自主選擇學(xué)習的伙伴共同學(xué)習，自主參與評價(jià)等等，這都體現了尊重學(xué)生主體，給學(xué)生的自主學(xué)習留有一定的空間，逐步培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　三、合理運用媒體，有效地輔助學(xué)生學(xué)習

　　獲取資料和信息的能力是學(xué)生自主學(xué)習的前提和基礎，而為學(xué)生創(chuàng )造有力的信息環(huán)境，培養和提高學(xué)生信息素養，這是教師教學(xué)工作的基本任務(wù)。本課中，曹老師注重發(fā)揮現代媒體的作用，將它科學(xué)地運用于導情激趣處，重點(diǎn)難點(diǎn)處，教材延伸處。

　　如：課開(kāi)始時(shí)用一小段動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入課文情境中，引起了學(xué)生探索的興趣;在本課重點(diǎn)難點(diǎn)：引導學(xué)生識記生字、理解重點(diǎn)詞句、朗讀訓練的過(guò)程中，曹老師又充分運用了現代媒體快捷、方便、直觀(guān)、生動(dòng)的特點(diǎn)，用媒體出示生字，標出朗讀的重音，有效地展示小樹(shù)在寒風(fēng)中挨動(dòng)，需要穿上暖和的衣裳的情景，引起了學(xué)生感情上的共鳴，理解了爺爺對小樹(shù)的愛(ài)護;在課文的結尾處，曹老師又利用現代媒體交互性強的特點(diǎn)，將拓展訓練中學(xué)生所創(chuàng )造的個(gè)性化的內容及時(shí)地呈現在屏幕上，給了學(xué)生一份成就感。在合理運用現代媒體的同時(shí)，曹老師還用點(diǎn)睛式的板書(shū)和實(shí)物演示等傳統手段與之有機地結合，有效地輔助了學(xué)生的學(xué)習。

　　總之，本節課中曹老師利用自主的學(xué)習方式，創(chuàng )設了開(kāi)闊的學(xué)習空間，民主的師生關(guān)系，靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生在整堂課中學(xué)得輕松愉快、學(xué)得興趣盎然。

【一年級語(yǔ)文上冊《爺爺和小樹(shù)》評課稿】相關(guān)文章：

《爺爺和小樹(shù)》的評課稿03-08

《爺爺和小樹(shù)》的評課稿(3篇)05-06

《爺爺和小樹(shù)》的評課稿3篇04-15

爺爺和小樹(shù)反思性評課11-04

語(yǔ)文《狼和小羊》評課稿03-24

小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》評課稿03-10

地球爺爺的手評課稿01-29

地球爺爺的手評課稿11-05

爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計03-19