《公倍數與最小公倍數》評課稿

《公倍數與最小公倍數》評課稿

　　課程標準指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地采用了適合這節課本身又有利于提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的方式，是在引導學(xué)生自主參與、發(fā)現、歸納的基礎上認識并建立公倍數和最小公倍數概念的。整節課給人以清新、流暢之感，縱觀(guān)這節課的教學(xué)，有以下幾個(gè)吸引我的亮點(diǎn)：

　　1、故事導入，生動(dòng)有趣，意義深遠

　　五年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，課標要求教材選擇具有現實(shí)性和趣味性的素材，由淺入深地促使學(xué)生在探索與交流中建立概念。本節課羅老師采用了一個(gè)漁夫打魚(yú)的故事導入，此材料不僅緊貼課堂所要教學(xué)的主題，又使數學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，并且很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)解決故事中的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的揭示過(guò)程，體驗成功的喜悅。

　　2、講練結合，層次分明，形式多樣

　　羅老師十分注重講練結合及前后知識的整合。練習中有一般基礎題，有求一定范圍內的兩數的公倍數，還有根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗判斷2和3、2和5、3和5這些特征明顯的兩數的公倍數和最小公倍數。學(xué)生在練習中獲得對新知的鞏固和強化，同時(shí)也鞏固了已有的知識，加強了數學(xué)知識的聯(lián)系性。練習時(shí)，羅老師不僅關(guān)注學(xué)生會(huì )不會(huì )做，更重要的是關(guān)注怎么做，當學(xué)生反饋時(shí)，注重讓學(xué)生自己來(lái)講講思考過(guò)程，暴露自己的想法，培養學(xué)生的應用能力。

　　3、精彩課件，美麗清新，實(shí)用有效

　　羅老師這節課還有一個(gè)亮點(diǎn)就是她采用的是FLASH課件，較一般的幻燈片課件要清新、漂亮。漂亮的課件不但吸引了學(xué)生的注意也將我們聽(tīng)課教師的目光牢牢鎖住。并不是華而不實(shí)，羅老師的這套課件對完成這堂課的教學(xué)起到了很好的輔助作用，許多地方通過(guò)動(dòng)態(tài)演示顯得更清楚明了。

　　當然，這節課也存在一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如：同類(lèi)型教學(xué)出現次數過(guò)多，像是在教學(xué)并概括出4的倍數還有很多可用省略號表示后，6的倍數還在叫生一一列舉，難免給人。

【《公倍數與最小公倍數》評課稿】相關(guān)文章：

評課稿《最小公倍數》08-02

《最小公倍數》評課稿03-04

《公倍數與最小公倍數》評課稿6篇03-30

《公倍數與最小公倍數》評課稿(6篇)03-30

《公倍數與最小公倍數》評課稿合集6篇04-26

《公倍數與最小公倍數》評課稿(匯編6篇)03-30

《最小公倍數》評課稿5篇03-04

《最小公倍數》評課稿(5篇)03-04

《最小公倍數》評課稿(精選5篇)04-14