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美術(shù)課《蒼山翠柏-山石畫(huà)法》評課稿
這堂由李建華老師執教的《蒼松翠柏——山石畫(huà)法》是湘美教材第八冊中的第二課,本課屬于造型、表現的學(xué)習領(lǐng)域,整節課從總體上看,執教老師落實(shí)了新課程改革的教學(xué)理念,努力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍,全面提高學(xué)生的素養、
首先,李老師從備課,教具準備來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排和設計,從課堂教學(xué)來(lái)看,通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),來(lái)指導學(xué)生積極參與,教師能很好地把握教材的要求,始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察的習慣,感受中國畫(huà)——山石畫(huà)法特有的筆情墨趣,學(xué)習表現方法,培養能力為目標,做到教學(xué)目標明確、李老師整堂課的結構分如下幾塊來(lái)完成:
一、回顧知識,說(shuō)一說(shuō):通過(guò)回顧上節課內容"樹(shù)的畫(huà)法",讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)樹(shù)的方法,由此引導點(diǎn)明本節課內容、
二、重點(diǎn)知識,讀一讀:本節課的主要內容即講解山石畫(huà)法,教師通過(guò)讓學(xué)生齊讀書(shū)上的"山石畫(huà)法",讓學(xué)生從整體上對山石的畫(huà)法有了一個(gè)初步了解、
三、欣賞范作,試一試:通過(guò)展示示范作品,讓學(xué)生了解山石畫(huà)的各種皴法,并通過(guò)教師演示,學(xué)生參與演示——試一試加皴的方法,讓學(xué)生掌握山石畫(huà)的有關(guān)知識和技能、
四、重點(diǎn)演示,學(xué)一學(xué):通過(guò)再次演示,指出學(xué)生嘗試時(shí)出現的問(wèn)題,加深學(xué)生的印象,并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,進(jìn)行練習、
五、展示作業(yè),評一評:通過(guò)展示講評作業(yè),使課堂達到高潮,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情、
在課堂上,李老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然,應該說(shuō),這是一堂重主體、重過(guò)程、重創(chuàng )新的在新課程背景下洋溢著(zhù)現代教育氣息的美術(shù)課、本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面:
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統,很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,
隨著(zhù)新課標的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。李老師打破了常規的課堂教學(xué)形式,讓學(xué)生大膽參與演示,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍、在這樣一個(gè)輕松的情境中,學(xué)生樂(lè )于嘗試,不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能,感受到中國畫(huà)的獨有魅力,身心得到舒展,同時(shí),他們作品得到了展示,這極大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng )作熱情,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的情感、
二、有效互動(dòng),讓課堂充盈、靈動(dòng)
本課是一節知識和技能性很強的課,內容較為枯糟,為了激發(fā)學(xué)生興趣李老師充分實(shí)施了"互動(dòng)
。⑦@一方式、第一、通過(guò)讓學(xué)生講述"盤(pán)古開(kāi)天地"的神話(huà)故事,使學(xué)生生動(dòng)了解"把石看作天地之骨"的內涵,并且由于是學(xué)生自己的講述,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情、第二、根據重難點(diǎn)"互動(dòng)",教師出示不同皴法的山石范畫(huà),讓學(xué)生對比欣賞感受皴的特點(diǎn),提出問(wèn)題:如何加皴?通過(guò)"互動(dòng)"、由學(xué)生上前演示皴法,教師根據學(xué)生的嘗試再進(jìn)行畫(huà)法指導示范,巧妙解決了重難點(diǎn)。第三、結合評價(jià)"互助互動(dòng)",在評價(jià)時(shí),同伴之間借鑒學(xué)習,有利于培養他們敏銳的審美鑒賞力
三、樹(shù)立學(xué)生主體理念,堅持"授之以漁"
新課改非常強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位,提倡將學(xué)生看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作者、教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,
教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”,而應該是捉魚(yú)的方法。李老師在講授繪畫(huà)技巧時(shí),采用讓學(xué)生欣賞范作,并通過(guò)提問(wèn)題答問(wèn)題,讓學(xué)生思考,逐漸引導學(xué)生獲得繪畫(huà)方法,了解有關(guān)注意事項、李老師改變了原有灌輸現成知識的教學(xué)方法,她讓學(xué)生拿著(zhù)自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會(huì )學(xué)習,形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。
此外,教師教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)言表述準確,操作演示熟練,顯示了教師具有良好的教師素養。
由于美術(shù)課有著(zhù)不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標準,每個(gè)老師對美術(shù)教育的認識是不同的,各有不同的評價(jià)標準,因此,在賞析《蒼松翠柏——山石畫(huà)法》的同時(shí),我也有以下幾點(diǎn)建議:
1、本節課重點(diǎn)講解“皴法”,但在學(xué)生練習時(shí),對如何起筆勾出山石輪廓,較為遲疑,我認為教師在畫(huà)石起手、組合等方法應講解一下,降低學(xué)生難度。
2、學(xué)生參與面較小,雖然教師在講授過(guò)程中注意了“互動(dòng)”教學(xué),但參與面較小,只有個(gè)別同學(xué),教育要面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,我認為教師可以通過(guò)小組合作演示、小組比賽等形式,擴大學(xué)生的參與度,同時(shí)引入競爭意識提起學(xué)生的繪畫(huà)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
雖然,本節課存在著(zhù)若干缺憾,但總的來(lái)說(shuō),這節課充分體現了“以人為本”的教學(xué)理念,突破了傳統的知識傳授和單純的技能訓練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習中解脫出來(lái),使我們深切的體驗到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機。
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