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PPT教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的PPT教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
PPT教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：
化學(xué)變化會(huì )伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過(guò)程和方法：
繼續學(xué)習“假設—檢驗“得出結論的科學(xué)探究方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
分辨現象與證據的關(guān)系，體會(huì )證據支持結果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應的一般現象。
【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應實(shí)驗
【教學(xué)準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子
【教學(xué)過(guò)程】
一、直入實(shí)驗，觀(guān)察硫酸銅與鐵釘的反應：
1、介紹硫酸銅溶液。觀(guān)察特征。
2、演示并說(shuō)明實(shí)驗內容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀(guān)察它們的反應，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的遠原樣進(jìn)行比較。
3、各組實(shí)驗，教師巡視指導，提示觀(guān)察要細致，記錄要清晰。
4、反饋交流：大家看到了怎樣的現象？注重比較和推理。
5、引導思考：硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據證明？生答補充。
6、小結：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。
二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現象
1、觀(guān)察37頁(yè)圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。
2、回顧整理：隨著(zhù)這節課的實(shí)驗結束，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些化學(xué)變化呢？在變化過(guò)程中伴隨出現了那些現象？列舉填表。
物質(zhì)的'化學(xué)變化 伴隨的主要現象 本質(zhì)特征
總結拓延：
無(wú)論哪一種化學(xué)反應，在反應的同時(shí)都會(huì )有一些現象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續填表格：生活中你發(fā)現了什么化學(xué)變化？現象或判斷理由是什么？
閱讀４３頁(yè)：
在課本資料中的化學(xué)反應后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。
PPT教學(xué)設計2
第七課 植物的共同特點(diǎn)
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養。
植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。
植物的共同特征是：生長(cháng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養，都會(huì )生長(cháng)發(fā)育，都會(huì )繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。
過(guò)程與方法：
運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會(huì )生死的自然規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結植物的一些特征。
【教學(xué)準備】
教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；
學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶：我們的周?chē)L(cháng)著(zhù)許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。
陸生植物 水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生長(cháng)？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。
陸生植物的生長(cháng)需要__________________________________________
水生植物的生長(cháng)需要__________________________________________
能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？
二、了解植物的一生
思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？
請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(cháng)階段嗎？
種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結果，這是向日葵一生的典型生長(cháng)階段。
看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長(cháng)短不同。請看資料庫：“植物的`壽命有長(cháng)有短”，你們有什么體會(huì )？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì )死亡，這是自然規律，也是生命的特征。
交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？
三、植物有哪些共同特點(diǎn)
思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？
整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
植物的共同特點(diǎn)
交流：我們認為，植物都生長(cháng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì )生長(cháng)發(fā)育、都會(huì )繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結構特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(cháng)需要量，有生長(cháng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫蘆）的結構特征等。（這樣的歸納總結一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎上，學(xué)生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背�。�
PPT教學(xué)設計3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來(lái)認識一位賣(mài)木雕的'非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學(xué)生評議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導：“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
PPT教學(xué)設計4
【教學(xué)目的】
�。�、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)看圖，引導學(xué)生發(fā)現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
�。�、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當的句子中。
�。�、引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。
�。�、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀(guān)察、調查或查閱資料的能力。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現〗
�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生反復讀生字，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�、讀小泡中的'話(huà)，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�、交流發(fā)現：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
�。�、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(cháng)蚜蟲(chóng)呢！”
一、看看說(shuō)說(shuō)
學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。如：黑──白、大──小、長(cháng)──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。
〖日積月累〗
一、讀讀記記
�。�、自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準字音）
�。�、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。
二、我會(huì )選
�。�、引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。
�。�、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、交流檢查
三、我會(huì )寫(xiě)
�。�、激趣談話(huà)：
�、� 你有什么高興的事，想告訴大家嗎？
�、� 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
�、� 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？
�、� 你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？
�、� 你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(cháng)得什么樣？……
�。�、指名說(shuō)話(huà)，老師相機指導。
�。�、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
�。�、把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視，幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。
四、我會(huì )讀
�。�、學(xué)生小聲讀故事。
�。�、同座互讀，看誰(shuí)讀得準、讀得流利。
�。�、全班交流。
�。�、你認為韓愈聰明在什么地方。
PPT教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。體味學(xué)習給自己帶來(lái)的樂(lè )趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習有苦也有樂(lè )。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習經(jīng)驗中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，并愿意嘗試新的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生懂得學(xué)習有苦也有樂(lè )，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的'良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
培養學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準備
1．教學(xué)課件。
2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長(cháng)回顧。）
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導入：
同學(xué)們，我發(fā)現我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見(jiàn)李明同學(xué)會(huì )做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書(shū)簽，還有沒(méi)有同學(xué)比她們更厲害的？
（二）學(xué)文明理
1．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么。
板書(shū)課題：我學(xué)會(huì )了
a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）
b)為了能更好地表現同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
d)教師小結：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長(cháng)了，比過(guò)去更懂事了。
2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：
a)在學(xué)習這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎樣堅持學(xué)會(huì )的？
c)你認為是什么使你成功的？把你學(xué)習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習學(xué)習。(不怕困難，堅持不懈)
d)成功后你的心情是怎樣的？
e)成功的快樂(lè )只有誰(shuí)才能得到？
f)教師小結：學(xué)習有成功，也會(huì )有失敗，有苦也有樂(lè )。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學(xué)延伸
1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2．我們當中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行
1．學(xué)習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2．交流交流自己在學(xué)習中得到的樂(lè )趣。
3．教師深化教育：學(xué)習有苦也有樂(lè )。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習的人。
（五）總結
1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì )了什么？
（六）布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習。
板書(shū)設計
學(xué)習有苦有樂(lè )
�。晒�
不怕困難
PPT教學(xué)設計6
一、課標相關(guān)要求
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！睘榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，本課的教學(xué)設計了“依托教材、借助問(wèn)題、運用語(yǔ)言”的學(xué)習思路，利用問(wèn)題、情境等要素，讓學(xué)生在“讀中想，讀中說(shuō)，讀中悟，悟中讀�！痹诓粩囝I(lǐng)悟“鳥(niǎo)的天堂”豐富內涵的同時(shí)，積累語(yǔ)言、發(fā)展思維，受到情感的熏陶、人文的啟迪。
二、教材分析
(一)教學(xué)內容分析：《鳥(niǎo)的天堂》是六年制小學(xué)語(yǔ)文S版教材第八冊第七單元的第一篇精讀課文，是著(zhù)名作家巴金先生寫(xiě)景抒情散文。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現了大榕樹(shù)的龐大、茂盛和美麗奇特，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，本文具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天清晨群鳥(niǎo)紛飛，百鳥(niǎo)齊鳴的景象。表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛(ài)和贊美。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確，讀起來(lái)是一種美的享受。這篇課文表達上的特點(diǎn)主要表現在抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。所以本課的訓練重點(diǎn)是在理解課文的基礎上，引導學(xué)生領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結合的表達方法。
(二)教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)本課3個(gè)生字及新詞，理解并會(huì )用有關(guān)詞語(yǔ)造句。
2.認識大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì )大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象。領(lǐng)悟“鳥(niǎo)的天堂”的含義。體會(huì )那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3.學(xué)習課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.領(lǐng)悟作者的表達方法，體會(huì )兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的不同景象。有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
(四)教材課型：講授課(第一、二課時(shí))
三、教學(xué)方法設計
(一)教學(xué)準備：教師在認真鉆研教材的基礎上，設計教學(xué)預案，制作課件(下載白鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè )，截取“鳥(niǎo)的天堂”的視頻音畫(huà));學(xué)生預習課文，查閱搜集相關(guān)資料。
(二)教法與學(xué)法設計：依據教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教材內容特點(diǎn)及學(xué)情，以學(xué)定教。所以本課的教學(xué)設計主要有一下幾點(diǎn)：1.從課題入手激發(fā)興趣直接引入，初讀課文整體感知;2.抓住榕樹(shù)的奇特引導閱讀批注，從語(yǔ)言文字中感受茂盛和美麗，品味靜態(tài)美;3.練筆遷移(或者做小導游寫(xiě)解說(shuō)詞)，學(xué)法遷移引入學(xué)習白鳥(niǎo)齊鳴的段落，感受群鳥(niǎo)紛飛的景象;4.拓展探討，認識保護自然和保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
在學(xué)法上主要采用先示范引領(lǐng)學(xué)習第一部分榕樹(shù)，掌握抓住重點(diǎn)詞句理解、體會(huì )，有感情的朗讀的方法，然后進(jìn)行學(xué)法遷移學(xué)習?shū)B(niǎo)的部分，培養圈畫(huà)和做批注的能力，以有感情的朗讀再現文字描寫(xiě)的景象，以練筆促語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)從“天堂”入手，激趣導入，走近課文，整體感知，
1.談話(huà)：自古以來(lái)，人們對幸福都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。(板書(shū)：天堂)你印象中，什么樣的地方是天堂?
2.(板書(shū)“鳥(niǎo)的”補充完整板書(shū))：在你心中你覺(jué)得怎樣的地方才能稱(chēng)得上“鳥(niǎo)的天堂”?
(從課題入手，談話(huà)激發(fā)興趣，為感受大榕樹(shù)的茂盛和美麗做好鋪墊)
3.教師講神話(huà)傳說(shuō)引入(傳說(shuō)略)。(帶著(zhù)你們的想象再讀課題。)
(教師聲情并茂的講述神話(huà)故事，調動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng )設氛圍，引入新課)
4.認讀生字詞，讀準三個(gè)新字和三個(gè)多音字(一簇簇、不計其數、樹(shù)梢、做巢、應接不暇、興奮)(檢查預習情況)
5.結合預習，快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?(如有難度提示兩次分別看到了什么?)
(課標要求中段要學(xué)會(huì )默讀，在四年級要求要把握文章的主要內容，也是檢驗學(xué)生的整體感知能力;其次，要培養學(xué)生養成良好的預習習慣，通過(guò)這種檢查方式進(jìn)行促進(jìn)預習的養成。)
引：這是怎樣的一棵榕樹(shù)啊?讓我們伴著(zhù)夕陽(yáng)的余暉，走進(jìn)這株大榕樹(shù)。
(二)學(xué)習“榕樹(shù)”，品味寫(xiě)法
1.(指名讀1-9自然段)請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到一株怎樣的榕樹(shù)?(邊交流邊板書(shū))
(部分學(xué)習中繼續進(jìn)行整體感知訓練，同時(shí)也檢驗學(xué)生的概括能力和快速分析文字信息的能力)
2.當作者清楚的看到這株大榕樹(shù)的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆?
小結：這是作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂最直接最真切的感受。請同學(xué)們齊讀這句話(huà)。(這美麗的南國的樹(shù)!)你從這句話(huà)中讀出什么來(lái)了?(體會(huì )句子：這美麗的南國的'樹(shù)!)
3.作者是怎樣把榕樹(shù)這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的?默讀課文5-8自然段，找出重點(diǎn)的詞、句體會(huì )�？梢詣�(dòng)筆標注出來(lái)。(把自己的感受用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊)
(讀中體會(huì )用詞的準確，讀中領(lǐng)悟作者的表達方法。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，培養學(xué)生批注的習慣和能力)
4.交流感悟、體會(huì )，指導朗讀。(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子)
(1)大榕樹(shù)的“大”，你從哪些地方看出來(lái)的?
(讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上，從文本具體的語(yǔ)句中感悟體驗出大榕樹(shù)獨木成林的奇特。)
(2)指名朗讀
引：讓我們再次走近這株大榕樹(shù)，引讀：“我們的船漸漸地逼近榕樹(shù)……作者還怎樣寫(xiě)榕樹(shù)的特點(diǎn)?
(3)大榕樹(shù)的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看出來(lái)的?再讀你劃出來(lái)的這些句子，感受大榕樹(shù)的活力。
重點(diǎn)理解(“那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�)
1.去掉“似乎”行不行?
2.再讀這句，你有什么疑問(wèn)?(交流中指導朗讀)。
(課標在中年段要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。在“榕樹(shù)”部分學(xué)習的過(guò)程中充分抓住重點(diǎn)句子，通過(guò)不同方法訓練學(xué)生的體會(huì )感悟能力)
(4)播放視頻課件：美麗的大榕樹(shù)(學(xué)生觀(guān)看，教師配樂(lè )朗讀5-8自然段)
(5)有感情的朗讀第8自然段，指導交流背誦。(再次播放視頻課件)
(充分利用現代遠程教育資源截取播放鳥(niǎo)的天堂視頻資料，發(fā)揮多媒體課件的直觀(guān)作用，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀(guān)看，再現文字描寫(xiě)的生動(dòng)，圖文結合加深印象激發(fā)興趣。)
(三)練筆遷移，引向學(xué)習“鳥(niǎo)”
談話(huà)引入：(略)1.假如你就是那第一只飛來(lái)的仙鶴，你發(fā)現這么美麗的南國的大榕樹(shù)樹(shù)，你將怎樣召喚你的親人、朋友來(lái)此安居呢?請你寫(xiě)下最能打動(dòng)他們的話(huà)。(提示：可以用文中的話(huà)也可以用自己的話(huà))稍后交流。
(在閱讀理解，感悟朗讀的基礎上，進(jìn)行背誦后再用這種方式讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的輸入與輸出的轉化訓練，達到語(yǔ)言文字訓練的目的，實(shí)現在語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性的統一。)
2.課件播放：，眾鳥(niǎo)齊鳴的景象(配樂(lè )鳥(niǎo)鳴聲)。
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?(生交流)
3.小結，(略)
結束：文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過(guò)文字來(lái)展現眾鳥(niǎo)紛飛，百鳥(niǎo)齊鳴的生命之美的?請同學(xué)們運用今天的學(xué)習方法學(xué)習文章的第二部分，再次去感受這天下奇觀(guān)
第二課時(shí)
(一)復習引入
1.指名背誦課文第7、8自然段。
2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習大榕樹(shù)方法和收獲。
(復習回顧，再次強化，明確學(xué)法，為下一步學(xué)習做好準備)
(二)學(xué)法遷移，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟體驗
引：天堂里的鳥(niǎo)兒生活得怎樣呢?
1.學(xué)生默讀課文描寫(xiě)“鳥(niǎo)”的這一部分，邊讀邊劃邊想，讀完以后，想一想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì )收獲?
2.讀12、13自然段，這里的鳥(niǎo)兒怎樣?(讀中品味用詞準確生動(dòng)，讀中升華，讀中領(lǐng)悟表達方法。)
(1)鳥(niǎo)“多”(數量多、種類(lèi)多)你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?鳥(niǎo)兒歡快自由，你又是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?
(2)輕聲朗讀課文，邊讀，邊想象群鳥(niǎo)盤(pán)旋飛舞，婉轉啼鳴，歡快自由的場(chǎng)景，把這幅圖景深深地留在自己的腦海中。
(3)再讀討論：作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的情景的?標出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )作者當時(shí)的心情。
(這部分學(xué)習主要采用放手的方式讓學(xué)生運用第一課時(shí)的方法進(jìn)行自學(xué)，在交流時(shí)檢測學(xué)習效果，實(shí)現“授之以漁”的目的。)
(4)扮演角色，想象說(shuō)話(huà)。
(那只畫(huà)眉鳥(niǎo)站在小枝上興奮地叫著(zhù)，它可能在說(shuō)些什么?)
(5)感情朗讀，體會(huì )作者是怎樣描寫(xiě)的。
(6)請你展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)你想對這些鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么?
(7)指導朗讀。
(通過(guò)兩次說(shuō)話(huà)練習，既讓學(xué)生在表達中展現語(yǔ)言文字訓練的自然，又能夠考察學(xué)生對文章學(xué)習的感悟，滲透情感教育，是一舉三得的好策略。)
(三)齊讀最后一自然段
為什么作者說(shuō)“昨天是我的眼睛騙了我，那‘‘鳥(niǎo)的天堂‘‘的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”?(這兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”有什么不同嗎?)(加深理解，體會(huì )作者表達的思想感情)
(四)拓展延伸，鼓勵探索。
1.能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有這么美的地方嗎?
2.生自由發(fā)言。
3.比較榕樹(shù)的靜默與鳥(niǎo)的活動(dòng)，體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達方法。
(語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達，所以閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生通過(guò)閱讀知道文章寫(xiě)了什么，要表達什么，更重要的是要讓學(xué)生知道怎樣寫(xiě)，教材無(wú)非是個(gè)例子，教學(xué)過(guò)程中就要認真的憑借教材這個(gè)例子逐步滲透怎樣寫(xiě)的方法。)
(五)作業(yè)菜單：(第一題必做，二、三、四選作)
1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)，背誦自己喜歡的段落。
2.“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
3.課文的倒數第三自然段描寫(xiě)了眾鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴的熱鬧景象。請你回憶一下生活中遇到過(guò)的熱鬧場(chǎng)面，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
4.如果你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì )怎樣做?試將你的做法寫(xiě)下來(lái)。(補充資料：人們最近前往“小鳥(niǎo)天堂”觀(guān)鳥(niǎo)，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒(méi)有見(jiàn)到小鳥(niǎo)群飛的盛景。據當地人介紹，由于小鳥(niǎo)生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥(niǎo)周邊被開(kāi)發(fā)，原有的農田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥(niǎo)不斷地飛到其他地方覓食，不再回來(lái)，護鳥(niǎo)措施也就顯得有些力不從心。)
(作業(yè)設計體現開(kāi)放性，照顧所有不同層次學(xué)生，讓他們根據自己興趣和能力進(jìn)行選擇，既鼓勵學(xué)生又激發(fā)他們興趣。)
五、教學(xué)效果預測及反思
(一)預測教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因本課的教學(xué)過(guò)程中從課題入手能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，對于榕樹(shù)的奇特美麗的特點(diǎn)學(xué)生和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的場(chǎng)面學(xué)生應該能夠通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)能夠感悟到，在此基礎上通過(guò)多媒體課件的展示，圖文結合，而通過(guò)有感情朗讀再現情景，指導背誦復現情景的策略和過(guò)程，不僅會(huì )使鳥(niǎo)的天堂的美麗令學(xué)生喜愛(ài)，對于語(yǔ)言文字的積累也大有好處。其次，小練筆和解說(shuō)詞激發(fā)興趣的同時(shí)會(huì )使學(xué)生語(yǔ)言由積累到運用的一個(gè)轉化過(guò)程，達到語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的目的。
(二)預測教學(xué)過(guò)程中可能出現的不足一是時(shí)間的安排，第一課時(shí)可能容量較大，恐怕完成不了;二是指導學(xué)生學(xué)習課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結合的方法是難點(diǎn)，怎樣的滲透比較恰當能使學(xué)生明白，是否能夠達到效果是令人擔心的問(wèn)題。
(三)預設改進(jìn)的設想根據學(xué)生預習的情況和閱讀理解能力的而定，做好“大榕樹(shù)”的學(xué)習方法指導的扎實(shí)有效，以及朗讀背誦指導的落實(shí)，可以把引入“鳥(niǎo)”的學(xué)習部分直接放在第二課時(shí)，將靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結合的寫(xiě)法體會(huì )學(xué)習放在兩部分都學(xué)完之后進(jìn)行對比中體會(huì )，這樣更有利于學(xué)生理解和接受。
六、板書(shū)設計
(一)呈現板書(shū)：
樹(shù)大而茂盛(獨木成林)靜態(tài)美
鳥(niǎo)的天堂(贊美、熱愛(ài))
(和諧) 鳥(niǎo)多而快樂(lè )(群鳥(niǎo)紛飛)動(dòng)態(tài)美
(二)說(shuō)明板書(shū)設計的意圖和目的。本課板書(shū)這樣設計，主要表現的內容有：1.課文的主要內容“大榕樹(shù)”與“群鳥(niǎo)紛飛”的特點(diǎn);2. 課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法;3.人與鳥(niǎo)類(lèi)和諧共處的主題。這樣用精練的語(yǔ)言概括課文主要內容、富于啟迪，讓學(xué)生能夠在其中品出一些“味兒”來(lái)。其次主題的提煉給學(xué)生留下思考和想象的余地，能充分調動(dòng)學(xué)生思考的積極性。最后，這樣的板書(shū)能為學(xué)生學(xué)習做閱讀批注起到示范的作用。
PPT教學(xué)設計7
一、導入
�。�、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”，它會(huì )向你傾訴古老的歷史，它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
�。�、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑”，并引導學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識字
�。�、在語(yǔ)境中整體識字：
�、� 通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認識或認為容易讀錯的字。如：“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。
�、� 用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>
�、� 再把生字放入詩(shī)中識字。
�。�、調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字：
出示生字，隨著(zhù)提示語(yǔ)“我會(huì )認”，學(xué)生自愿認讀自己會(huì )認的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。
�。�、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
�。�、個(gè)人情感體驗鞏固識字：
讓學(xué)生在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據自己的'喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐碗s，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)。
PPT教學(xué)設計8
《礦產(chǎn)》教案PPT課件教學(xué)設計反思
教學(xué)要求：
1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱(chēng)；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；
2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀(guān)察過(guò)程；學(xué)會(huì )制作礦石標本的方法。
3．樂(lè )于參加觀(guān)察礦石和制作礦石標本的活動(dòng)。
教學(xué)準備:
分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。
演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察銅、鐵、鋁礦石。
銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來(lái)的。
1、教師指導學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結構等方面觀(guān)察銅、鐵、鋁礦石。
2、教師指導學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。
二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。
教師指導學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。
三、學(xué)習制作礦物標本的.方法。
根據課本上制作礦物標本的過(guò)程與方法制作標本。
1、準備一些小方盒和玻璃瓶；
2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；
3、制作標簽。一般有礦物及其提煉物名稱(chēng)、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途、制作人、制作人等幾欄；
4、貼標簽。對應所制作的標本，把標簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。
教師可以在課堂上演示講解制作方法與過(guò)程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標本的情況，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
PPT教學(xué)設計9
教學(xué)目標:
1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想,畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力
2、 能用各種方式大膽地表現自己的想法， 培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，并對自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。
3、 樹(shù)立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng )意,逐步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和造型表現能力
教學(xué)準備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡(jiǎn)單教學(xué)課件《奇妙的撕紙添畫(huà)》,膠水,鉛畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1、講故事設疑:
唐朝的美女楊貴妃最?lèi)?ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽(tīng)太監說(shuō)皇帝要來(lái),心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子,他見(jiàn)了一定會(huì )不高興。怎么辦呢?
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)
2、釋疑:
楊貴妃靈機一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現在的撕紙添畫(huà)。(課件出示課題)
二、創(chuàng )作引導
1、撕一撕
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)
2、教師示范
老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信?
請學(xué)生上講臺考一考老師,學(xué)生觀(guān)察。
(教師示范添畫(huà),故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)
看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)
3、小組討論：
這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?
分小組報告討論的結果。
教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動(dòng), 覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結邊示范)
4、想想試試
看了教師的.表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)?
從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么,可以怎么變,聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),得到認可后把它制作成一張畫(huà)。(強調快速)
分小組進(jìn)行,對想得好,有創(chuàng )意的學(xué)生給予表?yè)P。
5、看看評評
展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么
評一評:你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。
小結:剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習了撕紙添畫(huà)的做法,那么現在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團結了。
三、合作創(chuàng )作
1、啟發(fā)
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì )成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫(huà),要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、添畫(huà))
2、小組合作
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強調合作與快速)
表?yè)P在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
3、評價(jià)
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結
今天我們學(xué)習了撕紙添畫(huà)。其實(shí)面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)�，F在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺(jué)得在制作的過(guò)程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來(lái),完成一張美麗的畫(huà)呢?
PPT教學(xué)設計10
浩瀚的宇宙教學(xué)設計
教學(xué)設計思想：課文圍繞著(zhù)銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結、討論交流、得出結論的順序，引導學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。
教學(xué)目標：一、科學(xué)探究目標1．能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。
2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。
3．能對自己的觀(guān)點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現別人或自己
小論文中存在的問(wèn)題。
三、科學(xué)知識目標能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標能提出幾條保護美麗星空的建議。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)資料、數據分析認識宇宙的浩瀚。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。
課時(shí)建議：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
（一）導課教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。
學(xué)生交流。
教師：在晴朗的'夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(cháng)長(cháng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。
（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：銀河系和宇宙
教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現在分小組進(jìn)行整理，把你們認為最重要的和大家一起分享。
學(xué)生分小組整理資料。
學(xué)生交流。
教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對銀河系的情況進(jìn)行小結。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。
學(xué)生活動(dòng)。
教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認識清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。
學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。
PPT教學(xué)設計11
四年級數學(xué)下冊《小數的大小比較》教學(xué)設計PPT課件教案板書(shū)
第四課時(shí)小數的大小比較
教學(xué)目標：
1、結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數大小及與同伴交流的過(guò)程。
2、體驗小數比較大小的策略的多樣性，會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小，發(fā)展數感。
3、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都需要買(mǎi)一些文具，今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”�，F在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價(jià)錢(qián)，請同學(xué)們注意聽(tīng)，看看你們能發(fā)現什么？
�。ㄓ扇齻�(gè)同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品的價(jià)錢(qián)。）
師：聽(tīng)完售貨員的介紹，你們發(fā)現了什么？
生1：三家商店都有賣(mài)橡皮的，但價(jià)錢(qián)不一樣。
生2：我發(fā)現到“丁丁文具店”賣(mài)的書(shū)包會(huì )便宜一些。
生3：我發(fā)現同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣(mài)的價(jià)錢(qián)不一樣。
師：由這些發(fā)現你們想到了什么？
生1：同樣的商品在不同的商店賣(mài)的價(jià)錢(qián)可能不一樣，我們買(mǎi)東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買(mǎi)。
生2：我們應該到價(jià)錢(qián)比較低的商店買(mǎi)東西。
師：在生活中，我們喜歡到物品價(jià)錢(qián)比較低的商店去買(mǎi)東西，我們的這種做法可以用一個(gè)詞來(lái)描述——“貨比三家”。 師出示課題：貨比三家。
二、學(xué)習新知。
1、探索比較小數大小的方法。
師：大家都知道買(mǎi)東西應該“貨比三家”。如果我要買(mǎi)鉛筆盒到哪家文具店買(mǎi)便宜呢？
生：到“奇奇文具”店買(mǎi)便宜。
師：你是怎么知道的？
生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元，“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。
師：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢？下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多。
小組討論。
全班交流。
策略一：
4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角
策略二：
5.1元比5元多，4.9元比5元少。
策略三：
先比較小數點(diǎn)前面的數，小數點(diǎn)前面的數大，這個(gè)數就大；如果小數點(diǎn)前面的.數相同就比較小數點(diǎn)后面的第一位上的數，小數點(diǎn)后面的第一位上的數大，這個(gè)數就大；……
師小結：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數大小的辦法，真棒。
2、提出關(guān)于比較小數大小的數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
師：剛才我們學(xué)習了有關(guān)比較小數的大小的問(wèn)題，你們能根據情境圖提出這樣的數學(xué)問(wèn)題嗎？下面請同學(xué)們輪流在小組里提出問(wèn)題，請小組的同學(xué)來(lái)回答。
學(xué)生小組合作交流。
全班交流。
師：請每個(gè)小組派一名代表來(lái)提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題？并請一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。
生1：我要買(mǎi)一個(gè)書(shū)包到哪一個(gè)文具店買(mǎi)便宜呢？
生2：到哪家買(mǎi)橡皮便宜？
�。ń鉀Q這個(gè)問(wèn)題涉及三個(gè)小數的大小比較，要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣比較這三個(gè)小數的大小。）
生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？
生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？
……
三、拓展運用。
1、游戲——抓珠子。
�。�1）介紹游戲規則：
師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思的活動(dòng)——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個(gè)紅珠子代表1元錢(qián)，一個(gè)藍珠子代表1角錢(qián)，一個(gè)綠珠子代表1分錢(qián)。你們任意從里面抓出一把珠子，看看可能會(huì )得到多少錢(qián)？
�。�2）老師示范。
�。�3）小組活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都有一個(gè)這樣的盒子，小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子，并填寫(xiě)在統計表中。
填完統計表之后，在小組里比一比誰(shuí)抓出的錢(qián)多。
紅珠子幾個(gè)藍珠子幾個(gè)綠珠子幾個(gè)共幾元幾角用小數表示（幾元）
3元2角1分3.21元
�。�4）師：請各小組抓出的錢(qián)最多的同學(xué)向大家匯報自己抓了多少錢(qián)，我們最后來(lái)比一比全班的冠軍是誰(shuí)？
�。�5）小結：想一想，抓到多少錢(qián)跟什么有關(guān)？
2、完成書(shū)上做一做”。
學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查，互相說(shuō)一說(shuō)比較的方法和過(guò)程。
四、回顧總結。
師：這節課同學(xué)們的表現真好，上完這節課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？
PPT教學(xué)設計12
1-2 天氣日歷
探究活動(dòng)分析：
前一課學(xué)生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號（有時(shí)需要用有相關(guān)數據的天氣符號卡）來(lái)記錄觀(guān)察到的天氣現象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來(lái)完成觀(guān)察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習畫(huà)一畫(huà)天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號來(lái)記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀(guān)察和記錄更容易一些
制作天氣日歷（時(shí)間/內容）
1．教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。
2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現象記錄下來(lái)。
3．教師向學(xué)生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節課就來(lái)研究如何觀(guān)察天氣，并將觀(guān)察到的'天氣信息記錄在“天氣日歷”上。
4．討論今后的天氣記錄應怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每１至２人負責一項天氣現象的觀(guān)察和記錄，并把觀(guān)察到的天氣現象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀(guān)察和記錄天氣，定一份觀(guān)察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀(guān)察到的天氣現象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。
教學(xué)目標：
科學(xué)知識：
通過(guò)親自觀(guān)察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。
過(guò)程與方法：
1．初步學(xué)會(huì )使用溫度計來(lái)測量氣溫。
2．能運用多種感官和溫度計來(lái)收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到長(cháng)期的觀(guān)察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)重點(diǎn)
能運用多種感官和溫度計來(lái)收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
教學(xué)難點(diǎn)
意識到長(cháng)期的觀(guān)察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)準備：
1．畫(huà)有天氣符號的圖片一張
2．學(xué)生畫(huà)天氣符號的小卡片若干
3．大的天氣日歷一張
4．氣溫柱形圖表一張
5．溫度計每組一支
6．科學(xué)記錄本和筆
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、認識一些天氣符號
1．分類(lèi)介紹每一種天氣符號的含義。
2．使用天氣符號記錄云量、云的種類(lèi)（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現象。
3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀(guān)察到的天氣現象。
4．可以小組分工，每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號的小紙卡，小組內不畫(huà)重復的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。
5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì )比較現實(shí)。
6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察天氣。因為，從這一次開(kāi)始，學(xué)生將持續一個(gè)月的天氣觀(guān)察，并在觀(guān)察的過(guò)程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對天氣現象的觀(guān)察能力還不強，教師應重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導。
7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張天氣符號最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。
8．依次提問(wèn)學(xué)生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級？
9．出示“溫度記錄表”，指導學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。
10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀(guān)察天氣。
教學(xué)反思：
PPT教學(xué)設計13
【教材分析】
《伯牙絕弦》是人教版（實(shí)驗版）小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第八組中的一篇課文。本組教材是以感受是以感受“藝術(shù)的魅力”為題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同角度折射出藝術(shù)的魅力。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的餓高山流水遇知音的故事，正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己這死�！辈澜^弦所預示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。
學(xué)習文言文《伯牙絕弦》，已有了《楊氏之子》作為基礎。在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生借助注解、工具書(shū)了解文言文大意；還可以指導學(xué)生積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；再此基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的`無(wú)窮魅力。
【學(xué)生特點(diǎn)】
本課的學(xué)習主體是六年級上學(xué)期的學(xué)生。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生個(gè)性較強，看待事物的主觀(guān)性也很強，面對學(xué)習內容時(shí)會(huì )因個(gè)人的喜好決定學(xué)習興趣度。在口語(yǔ)表達和寫(xiě)作方面已有了較強的能力。因此，在教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學(xué)生充分表達觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。還要利用充分利用教學(xué)資源，運用多媒體課件更為直觀(guān)的展示學(xué)習內容。
【教學(xué)目標】
�。�、朗讀課文。背誦課文
�。�、能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
�。�、積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。
【設計理念】
如何優(yōu)化小學(xué)文言文傳統教學(xué)方法是小學(xué)文言文教學(xué)急需解決的問(wèn)題。小學(xué)生的學(xué)習興趣是決定學(xué)習成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣？在《伯牙絕弦》的教學(xué)中，我采用情感教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)入情入境，理解文意和體會(huì )感情雙線(xiàn)并行，一改以往文言文串講的方式，讓學(xué)生在情感引導中完成學(xué)習內容。
【重難點(diǎn)】
能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內容；感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
【教學(xué)準備】
�。�、教師準備：
多媒體課件：
劃分好節奏的課文、《警世通言》中伯牙寫(xiě)給子期的挽歌、音樂(lè )《高山流水》。
�。�、學(xué)生準備：
搜集了解伯牙的相關(guān)資料。
【教時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)、揭題導入
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師說(shuō)一個(gè)詞，你們也說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞（出示：楊柳依依）引導學(xué)生說(shuō)詞。
�。�、老師這里也收集了一些這樣的詞。
課件出示：
清風(fēng)徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……
�。�、仔細看看，這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的呢？引導學(xué)生歸納總結出描寫(xiě)的都是美麗的自然景物。
�。�、過(guò)渡：
平時(shí)如果有意識的積累這些詞語(yǔ)，對提高寫(xiě)作一定有幫助。美麗的景色不但能用語(yǔ)言表現出來(lái)，而且古人還能用音樂(lè )表現。有一個(gè)故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個(gè)朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習的一篇文言文《伯牙絕弦》。
板書(shū)課題：
伯牙絕弦
二、整體讀文
�。�、師：同學(xué)們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節奏，別讀破句子。
教師評價(jià)。
�。�、指名學(xué)生讀，教師評價(jià)、指導、范讀。
�。�、學(xué)生齊讀。要求：
聲音是否響亮、節奏是否抑揚頓挫。
�。�、師：你們覺(jué)得文言文難讀嗎？
�。▽W(xué)生回答。）
師：是啊，文言文之所以難度是因為我們平常接觸文言文太少，并且對文意不理解。老師這有劃好節奏的課文，你們再來(lái)讀讀看。
�。ɑ脽舫鍪�。）
�。�、指名讀，齊讀。
三、初解絕弦
�。�、師：標題往往是文章內容的集中體現，學(xué)習課文前，我們先來(lái)看看標題吧！“伯牙絕弦”是什么意思？
�。▽W(xué)生回答。）
�。�、引導學(xué)生體會(huì )學(xué)習文言文的方法。
�。ńY合注釋、結合上下文、學(xué)會(huì )變通。）
�。�、師：除了標題提到了伯牙不再彈琴，還在哪里也提到了？
�。ㄉ�。）
這里的“絕弦“意味著(zhù)什么，向世人宣告了什么？
�。ㄉ�。）
四、再解絕弦
過(guò)渡：為什么子期死了伯牙就再也不彈琴呢？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習文章。
�。�、何為知音：
師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方?jīng)]讀懂？分別標注出來(lái)，我們一起來(lái)交流。
�。ㄈ嘟涣�。）
�、潘膫�(gè)“善”字的不同用法：
“善鼓”、“善聽(tīng)”中的“善”解釋為“擅長(cháng)、善于”。
兩個(gè)“善哉”中的“善”解釋為“太好、太妙”。
�、茙煟簭暮翁幙梢钥闯霾郎乒那�，子期善聽(tīng)？
�。ㄉ�。）
�、欠磸屠首x“善哉，……若江河”。
PPT教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、觀(guān)察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè )。
2、增強勞動(dòng)意識和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認識幾種秋天成熟的果實(shí)。
【重難點(diǎn)】
觀(guān)察并參與秋天的收獲，認識幾種秋天成熟的果實(shí)。增強勞動(dòng)意識和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、收獲的季節。
1、課前準備：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、看電視、親身體驗等情況和感受進(jìn)行交流�？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè )。
2、學(xué)習古詩(shī)、古訓。
古人詩(shī)云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�
一首《憫農》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理��！節約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農民的勞動(dòng)成果，不要浪費糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請學(xué)生將自己準備的.秋天的果實(shí)拿出來(lái)。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱(chēng)、特點(diǎn)等。
3、將準備好的秋天的果實(shí)分類(lèi)擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。
四、大家來(lái)品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤(pán)，比一比誰(shuí)的拼盤(pán)有創(chuàng )意，水果色彩搭配得當。做拼盤(pán)時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤(pán)。
請學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結。
PPT教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、協(xié)助學(xué)生認識社區環(huán)境、社區設施。
2、讓學(xué)生在社區生活交流中，發(fā)現、體味社區人員提供的服務(wù)，從而激發(fā)其熱愛(ài)社區、尊敬社區工作人員的情感。
3、愿意參加社區組織的為人們提供方便的服務(wù)活動(dòng)。
教材分析：
本課呈現的是典型的社區娼妓擬稿，旨在協(xié)助學(xué)生指認社區警務(wù)室、超市、老年活動(dòng)中心、社區醫務(wù)室、社區服務(wù)中心和早教中心等設施，并引導其尋找、發(fā)現社區其他的設施。
通過(guò)對設施的尋找，加之自己的社區生活體驗，學(xué)生能較容易地發(fā)現社區為人們提供的服務(wù)。讓學(xué)生觀(guān)察課文畫(huà)面戰士的社區生活細節，觀(guān)察反思自己的雙休日生活，讓其體悟社區工作人員的辛勞，進(jìn)而激發(fā)其對社區的熱愛(ài)與對社區工作人員的尊敬�！巴膷u”就是讓學(xué)生以自由詩(shī)的形式抒發(fā)這樣的情感。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于自己所住的社區只有初步了解，大致能夠說(shuō)出社區的名稱(chēng)等，對于超市等經(jīng)常用到的生活設施較為熟悉，對警務(wù)室、醫務(wù)室等較少用到的設施不熟悉。
教學(xué)設計：
一、 認識社區。
1、 課件出示學(xué)生在社區活動(dòng)的照片，看圖說(shuō)話(huà)。
2、 說(shuō)說(shuō)你居住的社區的名稱(chēng)，找找班里哪些小朋友互相之間是鄰居。
3、 觀(guān)察課本上各種社區設施的圖片，并說(shuō)說(shuō)這些設施的作用是什么。
4、 除了這些設施以外，你居住的社區還有哪些設施。
5、 用數碼相機拍下學(xué)校附近的社區設施圖片，請小朋友當當工作人員給其他學(xué)生做介紹。
我們的社區（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、態(tài)度和情感：培養愿意參加社區活動(dòng)的情感，熱愛(ài)社區、尊敬社區工作人員。
2、行為和習慣：能愛(ài)護社區的設施，激發(fā)學(xué)生對社區的熱愛(ài)。
3、過(guò)程和方法：通過(guò)社區生活交流，發(fā)現，體味社區人員提供的服務(wù)。
4、知識和技能：認識社區環(huán)境、社區設施。
活動(dòng)準備：1、發(fā)調查表
2、在大人的帶領(lǐng)下參觀(guān)社區，認識社區的一些設施。
教學(xué)過(guò)程：
一、 認識自己的社區。
我們每個(gè)人都生活在社區中，社區是我們共同的家。你知道你居住的社區叫什么名字嗎？(學(xué)生雖然生活在社區中，但有些可能不知道社區名稱(chēng)，教師可事先通過(guò)學(xué)生的家庭住址進(jìn)行了解。根據我們班學(xué)生的住址，我知道他們的社區有柳營(yíng)社區，長(cháng)慶社區、黃馬社區、青春坊社區、吳牙社區等。)
1、 我們居住的社區有很多公共設施，他們的作用可大啦。誰(shuí)能來(lái)介紹一下？（請學(xué)生來(lái)展示課前的調查，可以是自己畫(huà)的，也可以是拍的照片。）
調查表：
這是社區的----------------,我知道它的作用是------------------------------。
通過(guò)學(xué)生的展示，大家認識了社區的設施，了解了他們的作用，教師也可通過(guò)課件適當補充學(xué)生說(shuō)得不全的地方。如社區的居委會(huì )辦公室、社區黨建活動(dòng)室、社區多功能文化活動(dòng)室、社區勞動(dòng)保障服務(wù)室、社區警務(wù)室，計生服務(wù)站，衛生服務(wù)站、宣傳欄等等。
2、請社區阿姨來(lái)講解他們的作用。特別講解社區的多功能文化活動(dòng)室，這應該是離學(xué)生生活最近的地方。什么時(shí)候可以進(jìn)去，有哪些適合學(xué)生的活動(dòng)等等。（這時(shí)也可以建議老師帶著(zhù)學(xué)生跟著(zhù)社區的阿姨到社區文化活動(dòng)室參觀(guān)。）
二、體驗社區的服務(wù)
社區完善的`設施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？引導學(xué)生去發(fā)現社區的保安、車(chē)棚的管理人員、社區的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車(chē)的叔叔，正是因為他們的服務(wù)，使我們的生活更方便。
1、 向社區的服務(wù)員表達謝意：方式自選（小詩(shī)、說(shuō)一句感謝的話(huà)、送一張感謝卡等）
2、學(xué)生準備，交流。
三、課后實(shí)踐：在家長(cháng)的陪同下或以小隊活動(dòng)的方式，參與社區的一項活動(dòng)并記錄在“社區服務(wù)卡上”。
�。� ）社區體驗卡
日期 姓名
所體驗的角色
自己的表現
社區人員的評價(jià)
自己的感受
社區是學(xué)生生活的地方。對學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué)生的生活經(jīng)驗為教學(xué)源泉，引導學(xué)生觀(guān)察、關(guān)注自己的社區，激發(fā)學(xué)生對社區的熱愛(ài)。通過(guò)討論交流提升學(xué)生的認識，自己在社區的生活離不開(kāi)社區工作人員的勞動(dòng)。并引導學(xué)生課后（或雙休日）去參與社區的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對社區的熱愛(ài)。
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