- 相關(guān)推薦
《美麗的小興安嶺》觀(guān)摩課評課稿
詳細《美麗的小興安嶺》是一篇值得細細品味的美文。它文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習時(shí)既能學(xué)習語(yǔ)言文字，又能激發(fā)對祖國山河的熱愛(ài)，在感情上受到感染和熏陶。譚老師在這節課能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以四季美景為線(xiàn)，使學(xué)生在體會(huì )語(yǔ)言美的基礎上體會(huì )小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”。
一、利用媒體，直觀(guān)感受。
在教學(xué)中，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境，體會(huì )美、感受美。學(xué)生欣賞完小興安嶺的錄像后，學(xué)習興趣一下子高漲起來(lái)，這樣的設計可以讓孩子們帶著(zhù)一種輕松的心情去學(xué)習，并充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。在感受“匯、淙淙”的用字優(yōu)美時(shí)，學(xué)生表達不到位，老師適時(shí)地使用了媒體，四面八方的雪水融匯到小溪中。學(xué)生在享受美圖的同時(shí)又理解了課文難以理解的詞語(yǔ)，一舉兩得！
二、以讀促悟，讀中悟情。
在新課標下，朗讀已成閱讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”。語(yǔ)文新課標注重了讀中理解、讀中體會(huì )、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。譚老師在教學(xué)本課時(shí)，讀的形式比較多樣，有男女生賽讀、指名讀、齊讀等，把讀的訓練落到了實(shí)處。
我們可以經(jīng)常在課堂上聽(tīng)見(jiàn)像“你能讀出這種茂密的語(yǔ)氣嗎？”“喜歡春天的同學(xué)一起讀�！边@樣的話(huà)語(yǔ)流淌在課堂中，是老師賦予了它生命的靈動(dòng)，所以小興安嶺在孩子們心中也變得鮮活起來(lái)。如：教師在指導讀“…樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴嚴實(shí)實(shí)的…�！弊寣W(xué)生讀出樹(shù)木的茂盛，并配上遮天蔽日、像綠色的海洋一樣的樹(shù)木，入情入景的以朗讀來(lái)體現樹(shù)木的特點(diǎn)。
三、指導學(xué)習方法，有扶有放
老師在指導朗讀的過(guò)程中，抓住了文中的重點(diǎn)詞句去理解，從而引導學(xué)生更加深入地體會(huì )作者的心情，像文中“抽出”和“長(cháng)出”一詞進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會(huì )到“抽出”更準確、更形象。緊接著(zhù)教師放手讓學(xué)生自己在文中找出類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，學(xué)生做的很好，很有成就感。最后教師將重點(diǎn)字詞呈現出來(lái)，讓學(xué)生根據提示的詞語(yǔ)練習背誦，學(xué)生很輕松的就完成了任務(wù)。整個(gè)環(huán)節一環(huán)套一環(huán)，有扶有放，簡(jiǎn)單明了。教師對學(xué)習方法的指導很到位。
在學(xué)習課文時(shí)，教師重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習春、夏兩段，余下幾段，都是在孩子們自我推薦，自我閱讀，自我感悟中進(jìn)行的，老師在整個(gè)環(huán)節只起到一個(gè)啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥的作用，這樣的教學(xué)，孩子們愿意主動(dòng)去學(xué)，他們在反復朗讀，品詞品句的基礎下，從字里行間感受小興安嶺的美景。
【《美麗的小興安嶺》觀(guān)摩課評課稿】相關(guān)文章：
《美麗小興安嶺》評課稿02-19
《美麗的小興安嶺》評課稿03-23
《美麗的小興安嶺》評課稿范文11-17
《美麗小興安嶺》評課稿7篇02-19
《美麗小興安嶺》評課稿(7篇)02-19
《美麗的小興安嶺》評課稿7篇03-23
《美麗的小興安嶺》評課稿(7篇)03-23
《美麗小興安嶺》評課稿6篇06-16