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六年級下《各具特色民居》評課稿
《各具特色的民居》是廖老師上的人教版六年級下冊第二單元一篇略讀課文。
教師上課時(shí)，教材吃的透，講課聲情并貌，課件精彩從本節語(yǔ)文課來(lái)看，廖老師語(yǔ)文基本功扎實(shí)，語(yǔ)言親切有激情，有啟發(fā)性。
這篇課文是寫(xiě)我國地方民居的說(shuō)明文，由兩篇互獨立又互有聯(lián)系的文章組成，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。根據課文內容教師講解聲情并貌，對學(xué)生感染力很強，教學(xué)思路清晰。教師在課堂上體現了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，體現了年段教學(xué)特點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟編者的意圖，進(jìn)行了恰當的語(yǔ)言文字的訓練。
在教學(xué)設計中，始終重視“以讀為本”，突出感悟，注重拓展延伸。通過(guò)小組合作學(xué)習解決疑難教材處理很得當。在教學(xué)中運用了放手讓同學(xué)們自學(xué)課文。在近十分鐘的小組合作后，又以“自主探究，小組合作”為依托進(jìn)行交流，使學(xué)生對客家民居的建筑特點(diǎn)有了明確的認識。抓住課文中描寫(xiě)客家民居的關(guān)鍵詞句反復朗讀，使學(xué)生對民居的位置、建筑材料、結構等都有了了解。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……�！边@一僅是對學(xué)生自讀自悟的檢查，更是對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現自已學(xué)習上的漏洞，調整自己的學(xué)習。
“讀中體會(huì )，讀中感悟”《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！闭谜n大氣而精致，較好地體現了略讀課文的教學(xué)理念，是一次大膽而成功的嘗試。
閱讀教學(xué)中要重視“讀”的重要性，在這堂課中以讀作為重點(diǎn)，屏棄了為讀文而讀文，引導學(xué)生多讀，讀中體會(huì )、讀中感悟、讀中有思、思中有議、議中有論，在教學(xué)中堅持以讀為主線(xiàn)，以語(yǔ)感訓練為核心，使學(xué)生從讀對、對懂逐步走向“讀活”從而實(shí)現了讀出意思，讀出內涵，讀出智慧的教學(xué)過(guò)程。
因此，整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節流暢、清晰、一環(huán)扣一環(huán)。
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