中學(xué)班主任期末工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)班主任期末工作總結，歡迎閱讀與收藏。
又見(jiàn)七月，葉子碧綠得發(fā)亮，好幾日都無(wú)從下筆。此刻，難得靜下來(lái)，細細想來(lái)，一學(xué)期值得總結反思得也還不少。
一、具體工作
除了常規工作按部就班地進(jìn)行。我們進(jìn)行了幾次有針對性的班會(huì )，從安全、學(xué)習方法、心理、生活等方面給學(xué)生以啟示。在期中考試結束后，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)一起探討班級管理方法和措施。對上學(xué)期作業(yè)未交和拿特別通知單的同學(xué)進(jìn)行了作業(yè)簽字制度，由我簽字檢查。當然，很多好的想法在實(shí)施中還存在很多弊端，效果不明確，很多細節問(wèn)題還有待解決，還需要以后進(jìn)一步反思。具體的工作很繁雜，年年都是驚人的相似，我今天主要談一下這學(xué)期新的感觸。
二、幾點(diǎn)感悟
1、愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，孩子越用越聰明。
這是我這學(xué)期最大的感想。班干部在成長(cháng)，他們的行動(dòng)從自覺(jué)變?yōu)樽匀�，在我不在學(xué)校時(shí)查班，會(huì )應對各種突發(fā)事件。尤其是在班歌排練上，我幾乎是和大家同一時(shí)間看到成品。在公開(kāi)班會(huì )錢(qián)，我只說(shuō)我的要求，他們開(kāi)始覺(jué)得這是一項巨大的工程，短時(shí)間內難以完成。我只給他們信心，他們的采訪(fǎng)工作涉及到家長(cháng)、領(lǐng)導、教師、同學(xué)、師哥師姐各個(gè)群體，從視頻采集到成品、小冊子制作，班會(huì )的組織都是孩子們共同的成果。
2、種樹(shù)要認真，種完了就不要再去管他。
這是柳宗元那篇《種樹(shù)郭橐駝傳》明白的一個(gè)道理。郭橐駝并沒(méi)有能使樹(shù)木活得久、生長(cháng)快的訣竅，只是能順應樹(shù)木的天性，讓它盡性生長(cháng)罷了。很多時(shí)候，我們對我們種的樹(shù)過(guò)度“關(guān)心”，愛(ài)得太深，憂(yōu)得太多，早晨去看了，晚上又去摸摸，離開(kāi)之后又回頭去看看。更過(guò)分的做法是抓破樹(shù)皮來(lái)驗查它是死是活，搖動(dòng)樹(shù)干來(lái)觀(guān)察栽土是松是緊，這樣就日益背離它的天性了。其實(shí)，任何事，管得太具體，就會(huì )弄得毫無(wú)希望。學(xué)生的存在方式是多樣的，我們在精心種植以后，應該尊重他們本然狀態(tài)。就像有些孩子不愛(ài)發(fā)言，我們應該尊重他們沉默，這是他們的生活方式，我們不必過(guò)分關(guān)注他們，否則學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題也會(huì )被弄出問(wèn)題。我們栽種的時(shí)候多用心，隨后允許他們有規范有原則有紀律的自由，別抹殺孩子的天性。
3、教會(huì )孩子學(xué)習的同時(shí)教會(huì )孩子生活。
作為每天和孩子們接觸最緊密的人，我們不是事無(wú)巨細的保姆，很多時(shí)候，我們應該和他們成為志同道合的人。很多時(shí)候要和孩子們分享你的生活經(jīng)驗，還有一些你從書(shū)本上學(xué)習到的經(jīng)驗。我會(huì )把這些穿插在班會(huì )和個(gè)別談話(huà)中。班里的情況也大大改觀(guān)，我在最后一次班會(huì )表達感謝和承認不足時(shí)，孩子們看到的是立體的老師，是一個(gè)也有脾氣但也敢于否定剖析自己的人，這就是，我們要用真誠喚起學(xué)生生活的勇氣和樂(lè )趣。因為只生活不學(xué)習的孩子，會(huì )變得惡俗；只學(xué)習不生活的孩子，會(huì )變得迂腐。
4、給自己心里開(kāi)扇窗，讓一米陽(yáng)光滲進(jìn)來(lái)。
我們很多時(shí)候總是埋頭苦干，當班主任久了，遇到很多問(wèn)題就更加容易否定自己。這學(xué)期，有幸加入了《班主任之友》的交流群。在群中。來(lái)自各個(gè)地方各個(gè)中學(xué)的老師經(jīng)常分享治班之道，讓我受益匪淺。我的眼界開(kāi)闊了，也更加從容了。我們應該多給自己開(kāi)幾扇窗戶(hù)，讓自己吸收新鮮空氣。
尼采說(shuō)過(guò)，真正地教師就應該是一個(gè)堅定剛毅的人，堅定、筆直、輕盈、敏捷地走在自己的教育旅途中，不管面臨何種困境都不迷失、彷徨、顫抖、躁動(dòng)。我想班主任更是如此，我們要能承受各種委屈，我們也要堅定，我們要成為有信仰的班主任。幸福比優(yōu)秀更重要。
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