育兒教師心得 15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的育兒教師心得 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
育兒教師心得 1
“走進(jìn)童心世界”這個(gè)響亮的口號，引導幼兒教師對自身的教育工作進(jìn)行再思考、再審視。是的，教育發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)步。讓教育者逐漸改變對教育的認知：從傳統的師道尊嚴，到尊重、理解、理解兒童，讓兒童成為完整、發(fā)展的人。由普遍的統一要求到因材施教。由片面強調教師的主導作用轉向重視兒童的需求。重視教師的主體性和兒童的主體性并存；
理念的轉變使得教師越來(lái)越重視孩子的思考，期望通過(guò)自己對孩子的細致觀(guān)察，了解孩子不同的個(gè)性、興趣和需求。希望在充分了解孩子后能給予適當的幫助。有利于兒童`發(fā)展。并且根據兒童發(fā)展的需要不斷調整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學(xué)習伙伴、合作者和不斷學(xué)習的引導者。
以正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)為指導，教師們開(kāi)始從新的角度思考：我們的童年是怎樣的？我們當時(shí)最需要什么？什麼事讓我們感到最幸福？我們快樂(lè )的童年生活又是什么呢？
她們竭力閉上眼睛，尋找童年的記憶，回憶那個(gè)年代的情景，傾聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的聲音。孩子們再睜開(kāi)眼睛，眼睛里晶亮而透明地跳動(dòng)著(zhù)：“我小時(shí)候最喜歡玩跳繩，一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時(shí)跳得最厲害，大家都喜歡和我一起跳”“我小時(shí)候一玩沙包就忘了回家，媽媽一嘮叨我就煩”…
讓他們快樂(lè )的童年充滿(mǎn)了游戲，讓他們學(xué)會(huì )了與同伴相處，遵守規則，愉悅了他們的身心，使童年更加絢麗多彩。在比賽中，他們想方設法地和嘮叨的老媽、嚴格要求的老師們周旋。
如今他們長(cháng)大了，成了一絲不茍的老師，他們謹記成人、教師的責任，在丟失自己童年夢(mèng)想的`同時(shí)，還煞費苦心地規范孩子們的夢(mèng)想，抹去孩子們五彩斑斕的色彩，挑出孩子們喧鬧旋律中不規則的音符。
和兒時(shí)的親密重逢，讓幼師們感到兒時(shí)的階段不僅僅是成年的準備階段，他們應該和孩子一起為自己的成年做好準備，讓孩子在享受兒時(shí)的快樂(lè )中成長(cháng)。
因此文章開(kāi)頭就出現了快樂(lè )的游戲場(chǎng)景：老師在游戲中感受到自己童年的“過(guò)去時(shí)”，了解到孩子的“現在進(jìn)行時(shí)”。老師在游戲中體會(huì )到：用一顆童心貼近孩子，用一顆童心理解孩子，用一顆童心引導孩子。
看看那些放下師道尊嚴的老師，看看那些盡情玩樂(lè )像自己一樣瘋狂的老師，孩子們開(kāi)心地笑，笑，他們覺(jué)得老師越來(lái)越小，自己長(cháng)大了，老師就是自己“哥們”“伙伴”了！
父母朋友們，孩子在照片中的笑臉是否觸動(dòng)了你們的心弦？你有沒(méi)有跟我們一樣困惑呢？
希望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯誤，想想自己對父母的童年評價(jià)和期望。
嘗試在每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩童般的笑臉，嘗試關(guān)心、關(guān)注孩子感興趣的事情，嘗試與孩子一起玩游戲，嘗試理解孩子那種幼稚可笑甚至是錯誤的想法。
父母和朋友，讓我們在生活中，在與孩子們朝夕相處的日子里，走進(jìn)兒童的心靈世界，尊重、理解孩子，做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長(cháng)。
育兒教師心得 2
皓皓是我們班小隊伍的“小尾巴”活動(dòng)時(shí)不專(zhuān)心，排隊總是排在隊伍的最后一個(gè)，不愛(ài)與他人語(yǔ)言溝通，每次跟他交流時(shí)都特別靦腆。我多次對他進(jìn)行提醒、教育，但都沒(méi)有收到良好的`效果，也一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，孩子們吃完飯，我像往常一樣收拾整理，正好看到皓皓在與小朋友打鬧。我沒(méi)有像以前一樣去提醒他，而是給了他一個(gè)任務(wù)，就是跟我一起抬桌子，把桌子放到指定位置。其他小朋友見(jiàn)了都爭著(zhù)想過(guò)來(lái)做，皓皓聽(tīng)了卻一愣，然后磨磨蹭蹭的又有點(diǎn)怯怯的走了過(guò)來(lái)。就這樣跟我一起抬好了四張桌子，我夸他是“大力士”，又跟他說(shuō)了聲：“謝謝你!”他聽(tīng)了也只是看著(zhù)我靦腆的笑了笑。
第二天早上，皓皓媽媽卻對我說(shuō)：“皓皓在幼兒園是不是發(fā)生了什么事情呀?他昨天回家后跟往常不太一樣，特別興奮，小嘴里講個(gè)不停。特別驕傲能得到老師的關(guān)注!”
之后我就經(jīng)常逗他說(shuō)話(huà)，請他幫忙做些小事情，漸漸地發(fā)現他有所改變。排隊時(shí)再也不是隊伍的“小尾巴”，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。甚至有一次發(fā)現他偷偷的拿起我的水杯，幫我接好一杯水，之后卻裝作什么也不知道的捂著(zhù)嘴笑
育兒教師心得 3
我看過(guò)一本書(shū)叫《學(xué)習的革命》，其中有一段是這樣的“把握最關(guān)鍵的幾年：從出生到八歲。其實(shí)很多家長(cháng)都不會(huì )關(guān)心這個(gè)階段，任由他們在這個(gè)時(shí)間段虛度。其實(shí)男孩和女孩在4歲前都可達到相當于17歲時(shí)所測定智力的50%，4歲至8歲間，發(fā)展另外30%，最后20%在8歲至17歲間完成。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期建好就可以通向未來(lái)學(xué)習的成功之路�！蹦敲丛鯓硬拍芙逃煤⒆�，我認為家長(cháng)不僅要有良好的育兒心態(tài)，更要講究育兒方法。下面我來(lái)談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì )：
1 作為家長(cháng)，首先要調整好心態(tài)，要清楚懂得自己孩子的性格特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)。面對孩子的教育我們應當有穩定的情緒，健康的情感。即使自己工作一天，很累，在孩子面前也不能有情緒。
2 培養孩子的讀書(shū)興趣。父母可以選擇一些內容生動(dòng)、有趣的、能吸引孩子的故事、謎語(yǔ)、智力游戲等。每天堅持在睡覺(jué)前，讀故事給他聽(tīng)，慢慢養成睡前一定要聽(tīng)故事。學(xué)習任何東西，都可以是有趣的，只要把它像游戲一樣對待�，F在我的孩子每天晚上上床睡覺(jué)前都會(huì )開(kāi)口跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙鲎鳂I(yè)�！�
3 開(kāi)拓思維，多方面發(fā)展。孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據孩子的這一特點(diǎn)，合理地開(kāi)發(fā)孩子的智力，開(kāi)拓思維，讓他盡量多學(xué)一些知識。同時(shí)家長(cháng)也應順應孩子發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn)，及時(shí)補充和吸收各方面的知識，以解答孩子提出的`問(wèn)題。我認為有一點(diǎn)是很重要的：即家長(cháng)要多參與孩子的活動(dòng)。孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習。
4 多鼓勵，少訓斥。每個(gè)孩子在其成長(cháng)的道路上，需要家長(cháng)的細心呵護與教育，在孩子取得進(jìn)步，我們不妨給孩子多點(diǎn)贊揚，在孩子遇到困難，我們不妨給孩子多些鼓勵。孩子稚嫩的心靈是有自尊自愛(ài)的，在呵斥下，也許會(huì )阻礙孩子進(jìn)取的心，在表?yè)P與鼓勵下，孩子的心兒會(huì )快樂(lè )地飛揚。
5 培養良好的生活習慣。好的習慣養成，將會(huì )使孩子的一生都會(huì )受益無(wú)窮。 我和許多媽媽一樣，希望自己的孩子有一顆善良之心，能擁有一切做人的良好品質(zhì)，并且有一個(gè)美好的未來(lái)。我知道：孩子無(wú)論做什么事都要認真專(zhuān)注，而且要有良好的控制能力，這樣他無(wú)論將來(lái)學(xué)習還是工作，成功的可能性都會(huì )很大。
6 父母是孩子最好的啟蒙老師。在平時(shí)的生活中，父母應該注意做好榜樣，帶好頭，注意自己的一言一行。比如在公共場(chǎng)所不亂扔垃圾，不說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)等等。
7 要讓孩子知道什么叫“交換”。目前的孩子都是獨生子女，孩子要什么大人都會(huì )依著(zhù)他，這樣不利于孩子的成長(cháng)。我的方法是，孩子要我依他一件事情，同時(shí)我也會(huì )讓他依我一件事情。 比如看電視，他說(shuō)要看《愛(ài)探險的朵拉》，我會(huì )答應他。但是，我會(huì )限制他看幾集，看完以后做什么事情。
8 我們應當多與孩子溝通，認真傾聽(tīng)解孩子的心理需求。每天我回家第一件事情就是問(wèn)他：“今天老師教你什么本領(lǐng)呀?可否為我們表演一下呀?”
9 多讓孩子參與家庭勞動(dòng)，關(guān)鍵是溝通。比如讓孩子幫忙拿拖鞋的時(shí)候，應該跟孩子說(shuō)：“請幫我拿一雙拖鞋好嗎?”切勿用命令式的口語(yǔ)。
10 把每一次外出都變成學(xué)習的經(jīng)驗。如公園里的蹺蹺板，燈的開(kāi)與關(guān)，門(mén)的啟與合，黑夜變成白天。
父母是孩子最好的老師，教育孩子是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們在教育孩子過(guò)程中，不應該操之過(guò)急，而應該考慮孩子的生理、心理狀況，給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的!
育兒教師心得 4
由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動(dòng)室，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是溫暖的，沒(méi)過(guò)幾天很多的花花草草長(cháng)的葉子也越來(lái)越好了，我們班級的種植角也開(kāi)始變得不一樣了。
區域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有秩序的在自己喜歡的`區域操作，突然彤彤叫了起來(lái)：小苗苗冒出來(lái)了，快來(lái)看呀，孩子們聽(tīng)到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著(zhù)走了過(guò)去，孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)的，朵朵開(kāi)始和彤彤討論哪個(gè)小苗苗長(cháng)得好，兩人開(kāi)心的有說(shuō)有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來(lái)兩人拿著(zhù)自己的小水杯，接水去了，我問(wèn)他們，你們要干什么呀?朵朵說(shuō)：“在小苗苗周?chē)耐烈呀?jīng)很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”.看到兩個(gè)孩子的舉動(dòng)
，我很感動(dòng)，我為她們的細心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來(lái)回接水把地面都弄濕了，我也決定加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來(lái)回跑了，他們兩個(gè)高興的和我說(shuō)：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說(shuō)：“對，我們一起來(lái)助力小苗苗的成長(cháng)，小苗苗會(huì )長(cháng)的更高”，我們三個(gè)高興的哈哈大笑起來(lái)。
孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內心的真誠，雖然活動(dòng)室外寒冷，卻擋不住抵我們內心的溫暖，時(shí)而調皮的小淘氣們，卻有專(zhuān)屬的細心。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無(wú)論身高體重，知識技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我非常欣慰的地方。
最近班級常規較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個(gè)性發(fā)展敏感期，開(kāi)始有了叛逆性，做事有主張，不喜歡被管理、被約束，做事沒(méi)有耐心，有時(shí)為了建立常規，要求嚴格了，孩子們就會(huì )發(fā)脾氣，也讓我糾結，有時(shí)孩子們犯了錯，一批評他們就會(huì )有情緒，甚至告訴家長(cháng)，我們不是怕孩子們告訴家長(cháng)，我是怕告訴家長(cháng)后的不理解，說(shuō)實(shí)話(huà)，責備孩子，我們也是需要勇氣的!哄孩子容易，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問(wèn)柱子：“如果上太行山，你會(huì )鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說(shuō)：“我也認為你值得鞭策，所以才批評你啊1
孩子，為什么老師要批評你，是因為，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會(huì )嚴厲的教導你們——愛(ài)你們，我的寶貝!
育兒教師心得 5
姜春言是個(gè)活潑可愛(ài)、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛(ài)在我面前蹦蹦跳跳的，偶爾來(lái)一句”老師我好喜歡你氨是全班孩子的“開(kāi)心果”，這不三天沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想他了。心里正這樣想著(zhù)，孩子就“飄”到我身邊來(lái)了，臉上滿(mǎn)是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著(zhù)報表，沒(méi)及時(shí)和他打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí)，映入眼簾的.是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識到自我的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問(wèn)候：“春言，剛才老師太忙了，對不起，你沒(méi)來(lái)幼兒園教師可想你了，來(lái)抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，異常期望得到教師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì )使他們感到老師是喜歡他的。由此我想作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護他們天真的心靈。
育兒教師心得 6
新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞澀。面對他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱�！拔覀儛�(ài)孩子，也同樣希望他們愛(ài)我們�！笔前�，幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒間的情感交流來(lái)實(shí)現的。做孩子喜歡的老師，可以說(shuō)是每個(gè)教師努力追求的目標。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應具備哪些特征呢？教師認為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢？針對這些問(wèn)題，筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調查。
我們對教師采用問(wèn)卷調查法，請教師“列舉至少六個(gè)你認為幼兒喜歡的教師特征”；對幼兒采用訪(fǎng)談法，設計了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫柔），外貌因素（如漂亮、年輕、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)），認知因素（如知識豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵、尊重）。
一、幼兒喜歡的教師特征與教師認為幼兒喜歡的教師特征的比較“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教師認為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“認知因素”（占6。4%）、“生活照顧因素”（占6。2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33。3%），“認知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23。2%、5。8%和4。3%。
對比發(fā)現，教師認為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當作“不平等的人”來(lái)照顧。
教師和幼兒在“認知因素”上的差異，主要是因為如今的孩子具有更強的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習能力。
二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對待小班幼兒時(shí)應以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。
到中班階段，幼兒對上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特別是對“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的'下降（以上兩項均占33。3%）。另一個(gè)較明顯的變化是他們對“認知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23。2%）。這是因為中班幼兒對環(huán)境已適應，且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對交往和認知的需求更高了。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應根據他們的需要給予一定的知識準備和心理準備，當然這些準備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。
三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37。5%，其次是“生活照顧因素”（31。2%）、“認知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他們對教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“認知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。對比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們在對“認知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。
四、建議幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
教師應根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿(mǎn)足他們的求知欲望。教師應根據男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩，教師應通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。
育兒教師心得 7
樂(lè )高機器人，是小朋友都喜歡玩的玩具，它可以讓孩子們學(xué)習與玩相結合，更好的激發(fā)孩子興趣和學(xué)習能力，鍛煉幼兒全方面的思考能力，舉一反三，主動(dòng)思考與發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
為了讓孩子有一個(gè)更好地游戲環(huán)境，樹(shù)立好游戲規則是很有必要性的。例如：有秩序的分發(fā)玩具、不爭不搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì )分享、分類(lèi)將玩具送回等......本周的樂(lè )高課孩子們就是進(jìn)行了一次“有規則”的樂(lè )高課。
在上課之前，孩子們認真仔細的聽(tīng)取老師的講解及本節課的'操作內容，看我們的寶貝們多認真，眼睛睜的大大的看著(zhù)老師。講解完畢就到了操作的時(shí)間了，一個(gè)一個(gè)位置，一人一組樂(lè )高開(kāi)始了我們本節課的活動(dòng)《疊高樓》在課程的進(jìn)行中，孩子們有討論、有合作，玩的不亦樂(lè )乎，也有爭搶的現象，這就要求老師在巡回指導的時(shí)候及時(shí)的制止與干預，確保課程的順利進(jìn)行。當活動(dòng)結束時(shí)，也是由孩子們自己動(dòng)手來(lái)將相同的玩具疊到一起，2乘2積木塊疊一摞，2乘4積木塊疊一摞，雖然剛開(kāi)始操作時(shí)也有做錯的寶貝，但是熟能生巧，也只有多練習，多改正才能確保孩子在以后的課程中養成好的習慣。
無(wú)規矩不成方圓，只有制定良好的規則才能擁有良好的課程
育兒教師心得 8
九月份來(lái)臨，讓我們共同迎接13個(gè)孩子的到來(lái)，在我們班，孩子的平均年齡都在兩歲半左右，而且基本上都是獨生子女，剛出生的前兩周，孩子們都在和父母揮淚道別，而于心不忍的家長(cháng)們更是留戀著(zhù)來(lái)回站在門(mén)口、窗前，久久的凝視。
父母的不舍，寵愛(ài)，忍無(wú)可忍…，便形成了如今越來(lái)越多的幼兒以自我為中心，獨占意識，孩子在家里交往范圍小，關(guān)系也少，所以全家都會(huì )為了一個(gè)寶寶而轉。豆類(lèi)班還發(fā)生過(guò)一些“咬人，打人”的小事，原因是什么？正如玩玩具和看書(shū)一樣，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱地動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就會(huì )發(fā)生。在家里的孩子們所有的玩具，食物，只要是他們自己喜歡的，都不會(huì )有人跟你爭搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@又怎么樣呢？玩具量有限，書(shū)本很少，不可能每一個(gè)小朋友都有自己喜歡的`玩具，這就需要大家輪流操作，輪流玩。我們在此談到的是——共享。
共享，不僅僅是把自己的食物分給大家吃那么簡(jiǎn)單，懂得共享的小朋友，也能將自己喜歡的事情、經(jīng)歷、快樂(lè )的心情，一起分享給小朋友。帶上自己喜歡的零食，我們一起品嘗；帶上好玩的玩具，我們一起玩耍，體驗樂(lè )趣；帶上自己所聽(tīng)過(guò)的故事，兒歌，大聲朗誦，讓所有的小朋友都能感受到。使孩子從小懂得與人分享，不要搶先一步傷害他人。還可以避免意外的發(fā)生。
十月份，我們班開(kāi)展了分享月餅活動(dòng)，在第二次親子活動(dòng)中，同樣讓家長(cháng)和孩子一起完成了分享過(guò)程，幫助孩子們養成了樂(lè )于分享的良好習慣。
育兒教師心得 9
關(guān)于家長(cháng)對孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達清楚的問(wèn)題。它是一個(gè)具有豐富內涵的話(huà)題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì )，我感覺(jué)很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(cháng)，在教育孩子的過(guò)程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì )。
一、要做他(她)的好朋友
要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì )和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對孩子講講自己小時(shí)候的事。請大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂(lè )的，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽(tīng)從他的安排。然后，請試著(zhù)用兒童的口吻問(wèn)一下孩子，“我們是好朋友嗎?”您一定會(huì )和我一樣聽(tīng)到滿(mǎn)意的答案的。我們家長(cháng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。
另外值得一提的是，我發(fā)現有的家長(cháng)天天追問(wèn) 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問(wèn)，可能什么都沒(méi)問(wèn)出來(lái)，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著(zhù)任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對我們講幼兒園學(xué)習的內容，我也不問(wèn)。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習內容，在他非常開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì )講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著(zhù)念出來(lái)，然后，頭一歪，好奇地問(wèn)：“你怎么知道啊?”“老師不是寫(xiě)在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比如說(shuō)我的孩子在班上當第一組組長(cháng)，他回家也不說(shuō)，我是從別的家長(cháng)口中得知的。
二、要尊重孩子，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。
我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛(ài)好。家長(cháng)要學(xué)會(huì )洞察兒童內心世界，要用商量、引導(激勵的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子�，F在，孩子的學(xué)習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習負擔卻重了，那是因為有些家長(cháng)不顧孩子的意愿、興趣，強制他們上各種各樣的興趣班、培訓班，扼殺孩子愛(ài)玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規定的目標，而且常用命令、指責的`語(yǔ)氣對待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(cháng)。對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應及時(shí)給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。
三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率。
在教育孩子過(guò)程中，家長(cháng)的表率作用是很重要的。孩子通過(guò)自己的觀(guān)察，可以從家長(cháng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準則。家長(cháng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動(dòng)。因此，作為家長(cháng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。
四、注意培養孩子的交往能力，活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)心
交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(cháng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀(guān)察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì )適應、積累經(jīng)驗、學(xué)會(huì )交往。
我認為：活潑開(kāi)朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習、生活中會(huì )遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應用指責、批評的語(yǔ)言，而是多用鼓勵的口吻引導(他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。特別對于孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)的童年。
家庭教育也是父母的自我教育，對我們每個(gè)父母都是素質(zhì)上的考量。面對孩子，我們是否真正想過(guò)到底要給他什么?難道是房子、車(chē)子和票子嗎?請問(wèn)，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子?長(cháng)大后的他要對我們、對整個(gè)世界展現的又是什么?
總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè )觀(guān)，他(她)富有愛(ài)心，充滿(mǎn)信心，對前途滿(mǎn)懷希望，那么，你就是成功的家長(cháng)。
育兒教師心得 10
孩子主要是我和奶奶一起照顧大的，我對她上幼兒園這件事是非常自信的，因為家庭的和睦和照顧者的穩定，還有長(cháng)期母乳喂養帶來(lái)的良好母嬰陪伴關(guān)系，孩子的安全感非常好，安全感好的孩子是容易做分離，會(huì )更有勇氣獨立去面對新環(huán)境。孩子在上幼兒園之前，我明顯發(fā)現家里已經(jīng)關(guān)不住她了，一接觸到同齡人或者大孩子就充滿(mǎn)了交際欲望，3歲半左右的孩子會(huì )對其它事物的興趣超過(guò)對父母的興趣，我知道她到上幼兒園的時(shí)候了。所以我相信她會(huì )喜歡幼兒園，因此我非常淡定，也希望把這種淡定傳遞給孩子。
很早聽(tīng)說(shuō)孩子上幼兒園就容易生病，我家的孩子還不錯，基本沒(méi)生病，到目前是全勤。一方面我覺(jué)得得益于我們長(cháng)期堅持母乳喂養，身體基礎不錯，二是護理得當，這里我特別想說(shuō)一下，通常孩子的身體都是非常好了，用中醫的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是陽(yáng)氣非常旺，家長(cháng)只要不折騰孩子，通常問(wèn)題都不大，我家孩子到現在正兒八經(jīng)只去過(guò)一次醫院，吃過(guò)一次藥，其它都是日常護理和等待自愈了。我特別想說(shuō)一下，不是生病就一定要看醫生，生病就要吃藥，生病就一定要做點(diǎn)什么干預，有的時(shí)候可能等待就行了。在這一點(diǎn)上，我特別主張中醫的觀(guān)點(diǎn)，不是說(shuō)要吃中藥，而是中醫的育兒思路，中醫不單是醫學(xué)，更是哲學(xué)，孩子的生病不是要頭疼醫頭腳疼醫腳，更多的是從生活環(huán)境、飲食搭配、作息安排、心智情緒上，這些生病根源上去調整。和很多事情一樣，生病治療也是欲速則不達。在這件事上，我不太糾結學(xué)校環(huán)境如何，因為孩子自己有抵抗力。
關(guān)于孩子吃飯穿衣睡覺(jué)這些事我更加看的開(kāi)，更多是相信吧。從小吃飯我就比較順著(zhù)孩子，想吃什么食物多半由她自己決定，我相信孩子身體缺什么自己就會(huì )想吃什么，保證給她提供健康食物的環(huán)境是我的責任，孩子想自己動(dòng)手吃的時(shí)候也鼓勵自己吃，所以餐具使用完全沒(méi)問(wèn)題。會(huì )吃飯了之后通常孩子就不好好吃了，也會(huì )喂飯，如果孩子表達了希望大人喂著(zhù)吃我們也不反對，但是孩子不吃也不追著(zhù)喂，不會(huì )給她吃飯的壓力。就是這樣一直尊重她自己的想法，而不是聽(tīng)幸于某個(gè)知識，我本著(zhù)自己對孩子想法和行為的理解來(lái)對待她。這樣既保證她有吃飯的能力，也讓她有吃飯的興趣，有這些基礎就夠了，至于邊吃邊玩、吃的慢什么的，這需要等待，等待到她對時(shí)間有概念就自然解決了。穿衣的問(wèn)題也是一樣，古話(huà)說(shuō)得好，要想小兒安三分饑與寒，孩子爸爸穿多少就給孩子穿多少，小孩本身代謝快，熱量大，也好動(dòng)，哪怕少穿一些帶一件備用也好。這些生活日常，我偏好于引導孩子自己去發(fā)現和表達需求，如果被過(guò)分呵護，孩子可能沒(méi)有意識到需要自己去表達，當周?chē)疹櫜粔虻臅r(shí)候就容易出問(wèn)題。我對孩子班上的保育員老師放心，但是我更對孩子自己處理日常生活的能力放心。
我也是快當幼兒園家長(cháng)的時(shí)候才知道，有幼兒園視頻這回事，第一次聽(tīng)到還是相當驚訝的。對于這些事，我想說(shuō)科技是好，但是也有點(diǎn)制造問(wèn)題的意思，可以用但是得有個(gè)度。我和其它家長(cháng)一樣，也好奇孩子在幼兒園的表現，第一次打開(kāi)的時(shí)候也很興奮，但是幼兒園的視頻只有圖像沒(méi)有聲音，看了一下，覺(jué)得太無(wú)聊了，也比較忙，就基本沒(méi)再看了。雖然我不在孩子身邊，不能看到孩子的一切，就我而言我也沒(méi)問(wèn)過(guò)老師她表現如何，我更多的是通過(guò)她的狀態(tài)去感受她在幼兒園的心情，比如孩子是否愿意上幼兒園，回家是不是開(kāi)心，行為是不是有特別明顯的異常、晚上睡覺(jué)會(huì )不會(huì )說(shuō)很奇怪的夢(mèng)話(huà)等等，還有孩子都喜歡模仿老師，而且特別像，所以老師是什么風(fēng)格，怎么教孩子我也大致了解，個(gè)人覺(jué)得也不需要了解那么細致，看大方向就好，那就是孩子愿意去，回來(lái)也開(kāi)心就行了。
雖然說(shuō)視頻可以看孩子，但是我覺(jué)得沒(méi)太多必要，有時(shí)滿(mǎn)足一下好奇心是可以理解的，否則你是想看看孩子有沒(méi)有別欺負呢，還是看看這老師對孩子是不是照顧到位呢，如果都沒(méi)有達到你的預期，那怎么辦呢?你去找老師說(shuō)嗎?孩子總要離開(kāi)我們的，總有一天我學(xué)會(huì )獨立面對所有，我們無(wú)法幫她解決人生路上的所有問(wèn)題，無(wú)法幫她規避你覺(jué)得不好的東西。即便是孩子某一天被打了，我會(huì )幫你出頭讓你知道媽媽會(huì )護著(zhù)你，但是更會(huì )讓你自己想好以后再遇到這問(wèn)題你自己想怎么辦。
養了3年的孩子上學(xué)了，有些家長(cháng)可能也會(huì )比較茫然，有些不知道該做什么，是可以理解的。但是我覺(jué)得無(wú)論早晚還得做點(diǎn)什么，或者說(shuō)有自己的興趣或者是圈子，不然對孩子過(guò)分關(guān)注可能不是一件好事，因為很多事情是不需要解決的，長(cháng)大了自然就解決掉了。講一個(gè)例子，孩子寫(xiě)作業(yè)，然我給念題目，孩子知道題目意思，偏偏要按自己的想法來(lái)，就是要做錯，不過(guò)我可沒(méi)時(shí)間和她計較，我知道當要上學(xué)考試的時(shí)候，她肯定不會(huì )刻意這樣做，我懶得管她，如果是一位特別在乎、特別關(guān)注，特別較真的'家長(cháng)會(huì )不會(huì )想把孩子扭過(guò)來(lái)呢!其實(shí)對孩子的教育，尤其是3-6歲的孩子，最好的方式是給孩子做榜樣，你想孩子成為什么樣的人，就努力把自己過(guò)成那個(gè)樣子，關(guān)注孩子不如關(guān)注自己。
過(guò)分關(guān)注孩子有時(shí)也是對老師的壓力，反而對孩子不太好，雖說(shuō)是我們花錢(qián)把孩子送到老師那里去，但是老師也是個(gè)老師，也有老師教育孩子的思路和方法，過(guò)大的壓力，可能讓老師沒(méi)辦法按自己的想法來(lái)教孩子。如果通過(guò)你的觀(guān)察，覺(jué)得老師不錯，就放心的把孩子交給她，信任也是一種力量。如果覺(jué)得老師水平一般也不是什么大事，我從來(lái)都認為教育主要靠父母。
還會(huì )有些家長(cháng)，覺(jué)得沒(méi)辦法給孩子提供自己覺(jué)得滿(mǎn)意的教育環(huán)境，如果暫時(shí)沒(méi)辦法還是要學(xué)會(huì )適應，我們不能總能為孩子提供最好的，即便那不是一所你心儀的學(xué)校，也沒(méi)有必要有負面的情緒，尤其不要表達給孩子。我們唯一能教給孩子的就是即便那都是差生，也要努力帶著(zhù)差生變好。
據我現在了解，孩子應該是班級里面老師非常喜歡的孩子之一，聽(tīng)說(shuō)獎勵也最多，我倒是沒(méi)想過(guò)評價(jià)有這么高，作為父母肯定還是很開(kāi)心的，至少說(shuō)明這個(gè)孩子是符合主流社會(huì )價(jià)值觀(guān)的，融入社會(huì )是沒(méi)有問(wèn)題的。當然我也不覺(jué)得因為可以特別嘚瑟，人生是一次長(cháng)跑，路遙知馬力。
孩子，媽媽想和你一起努力!
育兒教師心得 11
1。注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自己的職責；同時(shí)，父親和母親要為對方承擔教育職責創(chuàng )造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權；只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2。表?yè)P和鼓勵是孩子成長(cháng)的膏方。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，并能增強親子間的相互信任，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評，這樣孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調表?yè)P，若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話(huà)說(shuō)言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導他，這樣就會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì )沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提醒過(guò)，媽媽就數落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批評越不肯承認，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的.事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認，直到之后向他保證不會(huì )批評他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(cháng)的就有可能對他太嚴厲了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯的，有時(shí)更是好奇心所驅?zhuān)允钦\實(shí)重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？
3。加強與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(cháng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統培訓，對孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評價(jià)就更為客觀(guān)，而且老師在發(fā)現孩子潛能方面肯定比我們家長(cháng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
育兒教師心得 12
光陰荏苒，不知不覺(jué)已為人父母有三年多的時(shí)間了！初為人父母，對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗，一邊結合自己孩子的特點(diǎn)，摸索著(zhù)走過(guò)來(lái)的！恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就簡(jiǎn)單的談一下這幾年養育宸宸的一些體會(huì )！
想起養育他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦，有煩惱，但更多的是他給我們帶來(lái)的歡樂(lè )和幸福！孩子的養育是一門(mén)很重要的學(xué)問(wèn)，想當年曾經(jīng)購買(mǎi)《怎樣養育男孩》等育兒方面的書(shū)籍；曾經(jīng)網(wǎng)上注冊媽媽群交流育兒經(jīng)驗。孰不知每個(gè)孩子的性格，環(huán)境，體質(zhì)等成長(cháng)的歷程都是不盡相同的，根本就不可以照本宣科！
作為家長(cháng)需要以身作則，身體力行！這個(gè)階段的孩子對事情的判斷力基本上是沒(méi)有的，在他們眼里沒(méi)有對錯，沒(méi)有好壞！爸爸媽媽做的事情他都會(huì )去模仿！所以父母是孩子的第一任老師，一言一行都在時(shí)刻的`影響著(zhù)孩子！宸宸的爸爸本來(lái)是很少吸煙的，但是有親戚同事來(lái)訪(fǎng)時(shí)，爸爸為了應酬會(huì )偶爾吸一支，宸宸會(huì )問(wèn)，爸爸吃的是什么，能不能給寶寶吃，還會(huì )拿起一支煙模仿爸爸的樣子！ 爸爸會(huì )告訴寶寶這個(gè)是煙，對健康是有害的！后來(lái)宸宸一看到有人吸煙就會(huì )說(shuō)他在吸煙，有害的！
孩子的好奇心需要滿(mǎn)足！這個(gè)階段的孩子對新事物有很強的好奇心，作為父母應該從好奇心開(kāi)始培養他的興趣，而不是敷衍了事，挫傷孩子的興趣。宸宸是個(gè)可愛(ài)的”為什么”家，一天到晚都在問(wèn)，比如看到一個(gè)積木玩具，他會(huì )問(wèn)，這是什么��？干什么用的��？為什么這樣用��？要帶他出去玩了會(huì )問(wèn)，為什么出去��？吃飯了會(huì )問(wèn)，為什么吃這個(gè)��？一些問(wèn)題也許是父母覺(jué)得理所應當的，但是他還會(huì )提問(wèn)！如果這時(shí)我們不回答他，或者是總是說(shuō)這么煩啊，他就會(huì )不高興，長(cháng)期這樣的話(huà)，孩子可能會(huì )不愿意提問(wèn)，對事物的好奇心也會(huì )減少！
講道理比訓斥能使他更好的發(fā)展。這個(gè)階段的孩子對事物的認識是不健全的，有些事情是錯誤的，但是在他看來(lái)是一個(gè)比較有趣的事情，這時(shí)候父母就要跟他講道理，使他認識到錯誤的事情是不能做的，而不是大聲的打罵孩子，讓他們覺(jué)得父母的意愿不可違，使他的心靈受到傷害。如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情，比如穿衣服，收拾玩具，父母應該大大的贊揚他，使他認識到自己是一個(gè)有能力的孩子，他會(huì )很樂(lè )意的繼續做下去！
家庭和諧是孩子快樂(lè )成長(cháng)的基礎！這個(gè)階段的孩子已經(jīng)可以察言觀(guān)色，他可以看出父母是否高興或生氣！長(cháng)期處在父母爭吵的環(huán)境的孩子，很容易內心恐懼，導致孩子的心理疾��！有時(shí)父母之間的小小的不愉快都會(huì )被他發(fā)現，他會(huì )跑到媽媽面前說(shuō)，媽媽不要生氣！所以讓孩子生活在一個(gè)祥和，快樂(lè )充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，使他有一個(gè)健康心理的成長(cháng)歷程！
育兒教師心得 13
我班的小朋友，是個(gè)轉學(xué)生，性格內向的她在班級里總是默默無(wú)聞，一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音，唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會(huì )自主的進(jìn)區玩，而她總是安靜的坐在座位上看著(zhù)他們，有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了，她也會(huì )露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì )積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。 午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因為知道月月的個(gè)性，所以每次我都會(huì )到她跟前看看她碗里有沒(méi)有，并問(wèn)上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會(huì )用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應我。
我一直以為天生就是這樣，直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當你害怕晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話(huà)題，孩子們顯得特別激動(dòng)，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現平時(shí)不發(fā)言的.孩子也都舉起了小手。
我看見(jiàn)沒(méi)有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著(zhù)我，“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來(lái)輕聲的說(shuō)：“晚上我害怕時(shí)，爸爸會(huì )輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著(zhù)我睡，她會(huì )給我講故事�！敝v的非常好，我讓大家一起表?yè)P了她，從她的表情可以看出她內心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí)，也表現的不錯，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對性的評價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼，說(shuō)不想做。
旁邊的孩子一聽(tīng)，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著(zhù)：“老師，讓我做吧!”看著(zhù)大家的表現，我鼓勵著(zhù)孩子。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的，因為她只是在孩子們中間走來(lái)走去，偶爾會(huì )說(shuō)一句很輕的話(huà)，我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽(tīng)她的，當然這一切都沒(méi)有發(fā)現，她還以為自己管的好，走起來(lái)的腳步更輕快了，說(shuō)話(huà)的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí)，她媽媽拉著(zhù)我說(shuō)，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說(shuō)了很多學(xué)校的事，還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡，說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來(lái)，上學(xué)來(lái)遲了�？粗�(zhù)媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時(shí)我對可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵他，多給他表現的機會(huì )，可能她會(huì )成長(cháng)的更快，就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí)，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步一定會(huì )快一點(diǎn)。
育兒教師心得 14
按理說(shuō)，老師其實(shí)真的沒(méi)有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就得第一時(shí)間站出來(lái)處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會(huì )傷害撒謊孩子的自尊心呢？
一、老師要做好自己的工作，做好榜樣
你答應了孩子的事情，一定要做到，如果沒(méi)有做到，或者是忘記了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋?zhuān)⒔o孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會(huì )理解你，原諒你。老師如果一直都說(shuō)話(huà)不算數，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著(zhù)講話(huà)不算數，撒謊成篇了。
二、鼓勵孩子承認錯誤
再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說(shuō)謊話(huà)了，老師依然不會(huì )因為你講謊話(huà)而不喜歡你，同樣，如果你承認了錯誤，改正了這個(gè)毛病，老師依然是愛(ài)你的。所以，老師在處理講謊話(huà)的孩子后，一定不要改變對這個(gè)孩子的態(tài)度，否則其他的.孩子一看，都不敢再承認自己講謊話(huà)了，因為怕老師不喜歡自己了。
三、正確對待孩子犯錯的態(tài)度
如果你發(fā)現孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認謊言的一個(gè)過(guò)程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來(lái)撒謊的事情。當然，老師也有責任告訴孩子，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話(huà)。
這里要提醒一下老師，有些老師覺(jué)得孩子不是自己的，嚴厲地批評講謊話(huà)的孩子是應該的。其實(shí)這樣做，并不理智。如果你非常嚴厲地懲罰孩子，則會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì )講更多的謊話(huà)，從而避免被你發(fā)現他講謊話(huà)了。
四、給孩子足夠的尊重
老師在處理講謊話(huà)的孩子時(shí)，一定要避開(kāi)其他的小朋友，因為即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說(shuō)，被老師責備。因此，最好找一個(gè)單獨的地方與孩子好好交流一下。
最后提醒一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話(huà)可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔心的事情都不會(huì )發(fā)生，反而如果他樂(lè )于承認自己講謊話(huà)，并努力改正說(shuō)謊的毛病，則會(huì )得到老師更多的夸獎和表?yè)P，這才是避免孩子們繼續講謊話(huà)的根本。
育兒教師心得 15
下午點(diǎn)時(shí)間，孩子們陸續洗好了小手，坐在小椅子上，我也開(kāi)始給他們發(fā)放點(diǎn)心和水果。
今天的水果是橘子，因為是小班，有的孩子還不會(huì )剝橘子，我就耐心地教他們怎樣剝橘子，孩子們也用心的學(xué)著(zhù)，這時(shí)，一只拿著(zhù)橘子的小手伸到了我的嘴邊。我一看，原來(lái)是壯壯，他的嘴里還含糊不清地說(shuō)著(zhù)“老師，您吃�！�
我的心中不由涌出了一股暖流，假裝咬了一口，說(shuō)道“謝謝壯壯�！�
看著(zhù)眼前懂事的壯壯，再想想剛來(lái)時(shí)他的'樣子。大小便經(jīng)常拉褲子里，鼻涕總是掛在臉上，我們班里的兩位老師，總會(huì )不厭其煩地給他洗換，晾曬，并會(huì )和他經(jīng)常交流，教他說(shuō)話(huà)。慢慢，壯壯終于會(huì )叫老師了，會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)了，作為老師，我們也由衷地從心里為他感到高興。
孩子和老師是互通的，也是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也會(huì )給予我們他的愛(ài)。今天壯壯這一舉動(dòng)，讓我心里又多了一絲感動(dòng)，也讓我更加堅定了信心，以后我會(huì )更加用愛(ài)的力量去關(guān)心他幫助他，讓他和其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。
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