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學(xué)前教育調研報告
在當下社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的學(xué)前教育調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前教育調研報告1
學(xué)前教育是基礎教育的重要組成部分，事關(guān)國家的希望、民族的未來(lái)，大力發(fā)展學(xué)前教育對于實(shí)現更高水平的普及教育、提高國民整體素質(zhì)具有深遠意義。為深入了解我區學(xué)前教育發(fā)展現狀，近期自治區政府政研室組成調研組，對全區學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。
一、學(xué)前教育發(fā)展基本情況
截至20xx年上半年，全區共有各級各類(lèi)幼兒園540所，其中教育部門(mén)辦園93所，占17%；民辦及其他部門(mén)辦園447所，占83%。全區適齡兒童約27.1萬(wàn)人，在園兒童約13.9萬(wàn)人（其中公辦園8.2萬(wàn)人，民辦園5.7萬(wàn)人），占適齡兒童總數的51.3%。學(xué)前三年入園率為50.9%，學(xué)前兩年入園率為66.1%，學(xué)前一年入園率為92.36%。教職工7029人，其中園長(cháng)502人，專(zhuān)任教師4613人，取得幼兒教育學(xué)歷人數3396人。
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1、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)各級責任。近年來(lái)，我區認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國發(fā)〔20xx〕41號）精神，認真執行《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園工作規程》規定和要求，積極探索出黨委統攬、政府負責、教育部門(mén)牽頭、相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合的管理機制。成立了學(xué)前教育領(lǐng)導小組，建立了幼教工作聯(lián)席會(huì )議制度，明確學(xué)前教育機構統一由教育部門(mén)管理、審批，民政部門(mén)登記備案，公安、發(fā)展改革、財政、物價(jià)、衛生、質(zhì)監等部門(mén)在各自職責范圍內依法對學(xué)前教育進(jìn)行管理，有力推動(dòng)了學(xué)前教育向前發(fā)展。
2、制定科學(xué)規劃，明確發(fā)展目標。我區制定了《寧夏教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規劃》和《寧夏回族自治區學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，各地結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃，制定《學(xué)前教育發(fā)展規劃》、《幼兒園布局規劃調整方案》、出臺《幼兒教育改革與發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》等。
3、加大資金投入，擴大辦學(xué)規模。結合教育改革整體規劃，不斷加大學(xué)前教育投入，逐步改善辦學(xué)條件。自治區政府今年正式啟動(dòng)“幼兒園建設工程”，決定每年安排1億元專(zhuān)項資金保障建設。青銅峽市、興慶區、彭陽(yáng)縣等市縣區積極探索政府投入、社會(huì )融資、家庭合理負擔的多元化投入保障機制，加快幼兒園建設步伐。
4、規范辦學(xué)行為，強化典型引導。堅持保教并重原則，遵循幼兒教育規律，通過(guò)典型示范引導，逐步規范辦學(xué)行為。石嘴山市積極探索幼兒教育新方法，不斷糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，取締幼兒園珠心算、拼音教學(xué)等不符合幼兒身心發(fā)展規律的興趣班、實(shí)驗班。興慶區實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源共享行動(dòng)，將直屬公辦示范性幼兒園與臨近民辦幼兒園建立共享小組，開(kāi)展集中培訓、觀(guān)摩教學(xué)、研討交流、送課下園等活動(dòng)，發(fā)揮典型引導作用，有效帶動(dòng)了民辦幼兒園的發(fā)展。
5、學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng )新辦學(xué)模式。各地認真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，借鑒國內外先進(jìn)教育理念，積極創(chuàng )新辦學(xué)模式，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量雙提高。興慶區作為全國園本教研制度建設項目縣區，堅持順應兒童發(fā)展觀(guān)，積極探索和開(kāi)展“無(wú)班界區域”、“主題探究”等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎。靈武市指導民辦園以現代教育教學(xué)理念為指導，不斷創(chuàng )新教研活動(dòng)形式、內容和方法，積極開(kāi)展課題研究。平羅縣二幼自治區級課題《無(wú)班界互動(dòng)中幼兒交往能力培養的研究》，引進(jìn)教育部“小小探索者”早期智力開(kāi)發(fā)工程項目，得到教育部的高度評價(jià)。
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1、政府責任更加明確，迎來(lái)了學(xué)前教育新的春天�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的發(fā)布、以及20xx年全國學(xué)前教育電視電話(huà)會(huì )議的召開(kāi)和《國務(wù)院意見(jiàn)》的出臺，預示著(zhù)學(xué)前教育進(jìn)入一個(gè)前所未有、倍受重視的發(fā)展階段。政府責任更加明確，將學(xué)前教育納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體規劃，納入城鎮、新農村建設規劃，并列入每年的民生實(shí)事之中。初步形成了政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的`辦園體制，為學(xué)前教育健康發(fā)展提供強有力的組織保障、資金保障、政策保障、隊伍保障，迎來(lái)了學(xué)前教育健康發(fā)展的春天。
2、辦學(xué)條件逐步改善，擴大了學(xué)前教育資源總量。一是幼兒園數量迅猛增長(cháng)。全區幼兒園總數從20xx年的208所增加到20xx年上半年的540所，增長(cháng)達38%，尤其民辦幼兒園增長(cháng)超過(guò)20xx年的30倍、20xx年的3倍以上，極大緩解了總量不足的問(wèn)題。二是師資隊伍快速增長(cháng)。全區幼教保育隊伍由20xx年到20xx年，增長(cháng)60%，專(zhuān)任教師由2717人增加到4613人，增長(cháng)58%。三是優(yōu)質(zhì)教育資源比例不斷提高。目前，全區區級示范園26所，占總數的4。8%，比20xx年提高1。1個(gè)百分點(diǎn)；一類(lèi)幼兒園60多所，占總數的11%。
3、公辦比例不斷加大，提高了學(xué)前教育示范作用。截至20xx年底，全區公辦園93所，與20xx年相比增長(cháng)31%。各級公辦幼兒園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，與民辦幼兒園交流合作，開(kāi)展送教下鄉、教學(xué)交流等活動(dòng)，推動(dòng)資源共享，實(shí)現優(yōu)勢互補，有力促進(jìn)了民辦學(xué)前教育和全區學(xué)前教育整體水平的提高。
二、學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┲匾暢潭炔桓�，認識還不深刻。一是認識不到位。一些地方對學(xué)前教育重要性的認識不夠，一些地方公辦幼兒園規模萎縮、民辦幼兒園管理失范，使“入園難、入園貴”成為困擾教育發(fā)展的嚴重社會(huì )問(wèn)題。二是規劃不到位。部分地區沒(méi)有把學(xué)前教育納入本地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體規劃，甚至把幼兒園推向市場(chǎng)，由于監管不到位，相當一部分民辦園以盈利為目的，追求個(gè)人利益最大化，高額的入園費、給家長(cháng)增加了極大的經(jīng)濟負擔，社會(huì )反響較大。三是管理不到位。相當長(cháng)一個(gè)時(shí)期，學(xué)前教育從規劃到投入、從建設到管理、從引導到規范，沒(méi)有建立完整的政策法規體系，導致學(xué)前教育無(wú)序發(fā)展狀態(tài)，亂辦園、亂收費、亂開(kāi)課、亂指導的“四亂”現象和“大班額”招生、超負荷運轉、低水平辦園問(wèn)題相當普遍，嚴重制約了學(xué)前教育健康發(fā)展。
學(xué)前教育調研報告2
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是基礎教育的基礎，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。要通過(guò)多種途徑加強幼兒教師隊伍建設，高職院校作為幼師職前培養的主力軍，其人才培養質(zhì)量關(guān)系到幼兒教師起點(diǎn)質(zhì)量，在國家關(guān)于幼教改革與指導意見(jiàn)的通知中，都強調要加強對專(zhuān)業(yè)建設的重視程度，注重專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量。為貫徹文件精神，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，筆者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調研，現就調研結果分析如下。
一、調查設計
本次調研編制了《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)用人單位調查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內容主要涉及當前幼兒園人才招聘側重方向，結合崗位職責分析相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程及專(zhuān)業(yè)技能課程的重要程度，對見(jiàn)習、實(shí)習的建議等內容，問(wèn)卷答案采用客觀(guān)題為主，單選、多選與排序相結合的形式。調查于20xx年5月22日～20xx年6月15日開(kāi)展，調查對象為宜昌城區及宜昌部分縣級幼兒園，共30所，問(wèn)卷回收率100%。調查數據采用SPSS12.0統計軟件進(jìn)行處理。
二、調查結果
�。ㄒ唬┱{研幼兒園的基本情況
本次調研幼兒園辦園主體公辦民辦比例相當，既有由企事業(yè)單位主辦的機關(guān)團體公立幼兒園及由市、區教育局主辦的公立幼兒園，也有由私人或社會(huì )團體、民間組織主辦的私立幼兒園。同時(shí)，本次調研幼兒園質(zhì)量較高，占總體80%的幼兒園屬于省級示范幼兒園或市級示范幼兒園。
�。ǘ┱{研幼兒園在選聘人才時(shí)的側重指標
調研顯示，高職院校是幼師職前教育的主要場(chǎng)所。數據表明，93.3%的幼兒園管理者對新進(jìn)教師的.學(xué)歷要求是大專(zhuān)及以上學(xué)歷。在幼兒園招聘教師考慮因素的排序上，端正的職業(yè)態(tài)度、較高的專(zhuān)業(yè)素養被排在了第一、第二位，這與《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》《幼兒園教師資格考試標準》等文件要求一致，接下來(lái)依次是有特長(cháng)、技能突出，良好的心理素質(zhì)，性格特點(diǎn)，外在形象，性別。數據進(jìn)一步顯示，幼兒園在選聘人才時(shí)，在畢業(yè)生所具有基本素質(zhì)和能力重要性的評價(jià)上，是否持有幼兒教師資格證及幼兒園一日生活的組織與保育能力是最重要的指標，認為非常重要的比例占到93.3%；其次是溝通與合作的能力，認為非常重要的比例達到86.7%；再次是班級管理能力及幼兒教師基本技能（彈、唱、說(shuō)、跳、畫(huà)），認為非常重要的比例達到83.3%。除幼兒教師資格證外，幼兒園表示還重視保育員證、舞蹈教師資格證、計算機等級證、鋼琴演奏考級、英語(yǔ)等級證書(shū)、育嬰師和公共營(yíng)養師，比例依次是70%、56.7%、50%、33.3%、20%、13.3%、13.3%。
�。ㄈ┯捉坦ぷ髡邔υ谛Ｆ陂g課程體系的認識
在“您認為學(xué)前教育課程設置存在的主要問(wèn)題”上，80%的幼教工作者認為存在問(wèn)題最多的是理論與實(shí)踐課比例失調，53.3%認為技能訓練較少，20%認為課程內容陳舊，跟不上市場(chǎng)發(fā)展需求，同時(shí)還有6.7%認為課程體系不完善。在所學(xué)課程的實(shí)用性上，66.7%幼教工作者認為實(shí)用性一般，33.3%認為比較實(shí)用。數據進(jìn)一步顯示，幼教工作者表示在校期間學(xué)習到的最有價(jià)值的課程體系是專(zhuān)業(yè)基礎課，其次是實(shí)踐課程和專(zhuān)業(yè)技能課程，比例分別是46.7%、40%、23.3%。多數幼教工作者認為目前高職高專(zhuān)學(xué)前教育課程設置與市場(chǎng)需求的關(guān)系基本符合，所占比例為73.3%，20%的比例認為課程設置落后于市場(chǎng)需求。
�。ㄋ模┱{研幼兒園對相關(guān)課程的態(tài)度
1.調研幼兒園對專(zhuān)業(yè)理論相關(guān)課程的態(tài)度
在問(wèn)題“相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程對教師工作的重要程度上”顯示：在可供選擇的課程中，認為《幼兒教育心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒教育政策法規》及《學(xué)前兒童衛生保健》課程非常重要的比例達到83.3%及以上；認為《幼兒園班級管理》《幼兒園課程》課程非常重要的比例在76.7%；認為《幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理》《學(xué)前教育科研方法》的重要程度相對較低（如表1）。
2.調研幼兒園對專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)課程的態(tài)度
在問(wèn)題“相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能課程對教師工作的重要程度上”，數據顯示：在供選擇的課程中，幼兒園認為：首先《五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設計》最為重要，認為非常重要的比例達到90%；其次是《手工制作與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設》《鋼琴基礎與兒童歌曲彈唱》與《幼兒游戲與指導》，認為非常重要的比例在80%及以上；最后是《幼兒行為觀(guān)察與指導》《幼兒教師口語(yǔ)》，認為非常重要的比例在73.3%。（如表2）。
此外，所調研幼兒園認為技能訓練課程最需要改進(jìn)的方面首先是“技能課程內容應側重于工作崗位的需求”，所占比例為63.3%；其次要“加入技能訓練的授課時(shí)間”，所占比例為50%；認為需要“鼓勵、扶持學(xué)生相關(guān)科目的考級”及“學(xué)校應有統一的技能訓練達標標準”的比例占到36.7%、33.3%；最后“增加技能訓練的場(chǎng)地和練習時(shí)間”“技能訓練課程應分層次教學(xué)”，比例分別在26.7%、23.3%。
�。ㄎ澹┱{研幼兒園對見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)的態(tài)度
在幼兒園見(jiàn)習活動(dòng)時(shí)間安排方面，33.3%幼兒園認為“每學(xué)期見(jiàn)習1次，每次1周”“每學(xué)期見(jiàn)習1次，每次2周”，分別為16.7%認為“每學(xué)年見(jiàn)習1次，每次4周”，13.3%認為“每學(xué)年見(jiàn)習1次，每次2周”。對學(xué)生的見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)存在的不足方面（多選），比例依次如表3所示。
三、思考與討論
以上調研在依據職業(yè)教育發(fā)展和改革的同時(shí)考慮社會(huì )及領(lǐng)域用人需求，調研結果顯示了我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)近年來(lái)人才培養方案的合理性，也進(jìn)一步凸顯了不足之處，為接下來(lái)人才培養的修訂提供了參考意見(jiàn)：
�。�1）需要加強對學(xué)生職業(yè)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)認同感的教育；
�。�2）要進(jìn)一步對接行業(yè)、對接職業(yè)資格證書(shū)，完善課程體系，對藝術(shù)技能的培養必須充分考慮學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步從學(xué)前的角度培育學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)知識與能力；
�。�3）要夯實(shí)實(shí)訓基礎，加強校園合作，雙方共同管理，共同制定切實(shí)可行的實(shí)習實(shí)訓方案，學(xué)校及幼兒園教師共同承擔實(shí)習實(shí)訓指導教師，力求見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)發(fā)揮實(shí)效。
學(xué)前教育調研報告3
摘要
學(xué)前教育是專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會(huì )需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對xx區及市區部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現狀展開(kāi)調研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì )上用人需求形勢，同時(shí)也可以對我們學(xué)校幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構進(jìn)行再認識，并以此為依據，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)就業(yè)調研分析幼師發(fā)展
一、調研目的與意義
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是師范類(lèi)學(xué)科里特有的一門(mén)專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專(zhuān)業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂(lè )理、書(shū)法等。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，大多數對口就業(yè)單位是各類(lèi)幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開(kāi)發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對性，學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類(lèi)方向遷移。
當前大學(xué)生普遍面臨著(zhù)擇業(yè)難、就業(yè)難的現象。而一般認為，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長(cháng)的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì )很大。但是現實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。
xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門(mén)人員于對xx區及市區部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿(mǎn)意度進(jìn)行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì )上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構及職業(yè)素養進(jìn)行了再認識，并以此為依據，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議;本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現行培養模式以及社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設和幼師生成長(cháng)成才的規律提供依據。
二、調研對象
調研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實(shí)驗學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。
調研對象：主要為xx區教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生。
三、調研內容和方法
調研內容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調研方法：深入用人單位，采用訪(fǎng)談法、登記法等。
四、分析與討論
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過(guò)對近二十個(gè)幼兒園的調研發(fā)現，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下，學(xué)生期望值過(guò)高;(3)心理不穩定，耐挫能力差，這山望著(zhù)那山高;(4)不愿踏實(shí)做事，好高騖遠，不切實(shí)際。這就說(shuō)明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂(lè )意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒(méi)有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀(guān)情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過(guò)訪(fǎng)談，我們發(fā)現，大多數幼師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng )業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì )對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。
(二)思考建議
1、抓住機遇，增強社會(huì )影響力
伴隨著(zhù)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx~2020年)》的出臺，學(xué)前教育得到政府和社會(huì )公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專(zhuān)門(mén)針對師資問(wèn)題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據自身的.實(shí)際制定規化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機遇，廣為宣傳，增強社會(huì )
影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修、普通話(huà)培訓、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開(kāi)設等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng )新，辦出特色
根據幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養方案，深化師資培養模式和課程改革，不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，努力培養高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習書(shū)本以外的知識，比如素質(zhì)修養。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養。應該多開(kāi)些禮儀、心靈雞湯等類(lèi)似的課程，多開(kāi)設戶(hù)外內容，要打開(kāi)眼界，走出社會(huì )，擴展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見(jiàn)習和實(shí)習力度，著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構建和不斷完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念;二是要豐富實(shí)習內容，拓展實(shí)習功能，分散見(jiàn)習與集中見(jiàn)習相結合，不僅只是教學(xué)觀(guān)摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習、幼兒班級管理實(shí)習、衛生保健工作實(shí)習和幼兒教育調查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據;三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習基地，并要保持長(cháng)期穩定的合作關(guān)系;四是要嚴格實(shí)習管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習和見(jiàn)習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長(cháng)期以來(lái)，人們的觀(guān)念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長(cháng)期無(wú)男教師�！笆濉币詠�(lái)，各級政府高度重視學(xué)前教育，建設一支結構合理、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)，更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問(wèn)題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果招收了男幼師，就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生，就意味著(zhù)加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規模，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，嚴抓培養質(zhì)量關(guān)，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競爭力。
現今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數線(xiàn)大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，甚至無(wú)分數也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應關(guān)在“門(mén)外”的生源紛紛招了進(jìn)來(lái)，而且每年招生在中考成績(jì)頒布之前就已經(jīng)宣布結束，這樣就將很多尤其是城區學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門(mén)外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問(wèn)題，這個(gè)應該引起同行和社會(huì )更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規模，招生時(shí)適當劃定錄取分數線(xiàn)，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開(kāi)度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴抓培養質(zhì)量關(guān)，培養出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場(chǎng)競爭力。
在幼教市場(chǎng)需求從數量的補充到質(zhì)量的競爭的過(guò)程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場(chǎng)就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據市場(chǎng)需求趨勢，具備各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，如藝體、英語(yǔ)、計算機等證書(shū)以及高學(xué)歷證書(shū)也是很有必要的。俗話(huà)說(shuō)：你無(wú)我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說(shuō)明了學(xué)校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃指導和教育，鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或者行業(yè)資格證書(shū)，如：幼兒教師證、育嬰師證、營(yíng)養保健師證、舞蹈教師證、早教開(kāi)發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)前教育調研報告4
一、學(xué)前教育基本情況
全市共有各類(lèi)幼兒園40所。其中，國辦幼兒園2所（均為省級示范幼兒園）、學(xué)校附屬園17所（市區8所、鄉鎮9所）、民辦園19所（市區18所、鄉鎮 1所）、部隊園2所；教職員工396名，專(zhuān)任教師263名；學(xué)前三年適齡兒童4929名（市區3840、鄉鎮1089），在園幼兒4456名，學(xué)前一年受教育率為96.2%（市區97.3%、鄉鎮91.8%）；學(xué)前二年受教育率為89.6%（市區94%、鄉鎮74.5%）；學(xué)前三年受教育率為84.3% （市區89.2%、鄉鎮67.2%）。
�。ㄒ唬┏青l公辦幼兒園建設情況。近兩年來(lái)，全市學(xué)前教育工作，按照方便幼兒就近入園的原則，堅持科學(xué)規劃、合理布局，形成了以一幼、三幼為示范、學(xué)校附屬園為骨干，個(gè)人辦園為補充的規范有序的學(xué)前教育辦園格局。幼兒園設班按照年齡段劃分為小班、中班、大班，特殊情況設混齡班和小小班。幼兒園設置大部分符合安全標準。學(xué)校附屬幼兒園都有相對獨立院落，與學(xué)校分開(kāi)管理。大部分幼兒園基本具備《吉林省幼兒園工作管理規定（試行）》辦園條件，有活動(dòng)室、盥洗室、兒童廁所、寢室等生活辦公用房。幼兒園都有戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，按規定配齊包括電視、微機、電子琴、錄音機在內的教具、玩具和圖書(shū)等設備，還配備了數量足夠、適合幼兒身高的桌椅，床、盥洗設備。每個(gè)幼兒園建立健全了安全消防、食品衛生等各項規章制度及突發(fā)事件應急處置預案，并進(jìn)行了應急演練。 每個(gè)幼兒園都配備了滅火器，安裝了報警器，部分幼兒園還安裝了視頻攝像頭。定期對幼兒園的飲食衛生、食品采購、疾病防治以及教職工的身心健康狀況等進(jìn)行檢查，防止不合格食品流入幼兒園。
�。ǘ┟褶k幼兒園扶持政策落實(shí)情況。XX市鼓勵社會(huì )力量舉辦幼兒園，支持企業(yè)家、慈善家投資學(xué)前教育，建立了公辦、民辦對口幫扶機制（市第一幼兒園與育才幼兒園、市第三幼兒園與芳草幼兒園已結成幫扶對子）。通過(guò)送教下鄉、教學(xué)開(kāi)放日、示范課、物資支援等互動(dòng)活動(dòng)，提高了民辦園的.辦園水平與保教質(zhì)量，城鎮小區幼兒園配套建設逐步完善（東方綠洲幼兒園）。依照《延邊民辦教育機構設置標準》，依法維護民辦園的合法權益，保障民辦園在審批登記、分類(lèi)定級、評估指導、教師培訓、職稱(chēng)評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦園享有同等待遇，扶植民辦幼兒園發(fā)展。另外，全市定期組織公安、衛生、物價(jià)、民政等部門(mén)清理整頓非法幼兒園，近兩年，共依法查處非法民辦幼兒園10所。
二、學(xué)前教育投入情況
多年來(lái)，XX市政府將學(xué)前教育經(jīng)費納入全年財政預算，按照人均每年200元的標準撥付幼兒教師培訓經(jīng)費。確保預算內教育總投入的4%用于發(fā)展學(xué)前教育，撥付部分教育費附加用于學(xué)前教育。財政收入增長(cháng)部分優(yōu)先發(fā)展教育，新增教育經(jīng)費向學(xué)前教育傾斜。財政用于學(xué)前教育經(jīng)費占教育經(jīng)費的比例由三年前的 2.44%提高到今年的4.74%，實(shí)現了逐年提高。市里減免了職業(yè)高中幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生部分學(xué)費和部分家庭經(jīng)濟困難幼兒的學(xué)費，并發(fā)放助學(xué)金。近兩年，市政府共投入1037萬(wàn)元改善園舍環(huán)境和辦學(xué)條件。一是加強國辦幼兒園建設。20xx年，市政府對ｄ級危房的一幼、三幼進(jìn)行了重建，在XX市第一小學(xué)北側新建第一幼兒園，現已投入使用；三幼園舍正在建設中。二是大力建設學(xué)校附屬幼兒園。積極開(kāi)展“全州學(xué)前教育達標鄉鎮”創(chuàng )建活動(dòng)，制定了《活動(dòng)方案》，成立了創(chuàng )建學(xué)前教育達標鄉鎮工作領(lǐng)導小組。 20xx年，投入135萬(wàn)元新建了三家子小學(xué)附屬園，業(yè)已投入使用；投入216萬(wàn)元啟動(dòng)四小附屬園建設，預計年內投入使用；投入129.5萬(wàn)元購買(mǎi)了桌、椅、玩具、圖書(shū)、電教設備、辦公用品等；投入45萬(wàn)元，對板石、馬川子、英安等3個(gè)鄉鎮學(xué)校附屬園的廁所、寢室、活動(dòng)室、玩具柜、消毒設施、圖書(shū)等設備設施進(jìn)行了完善。目前，我市楊泡、敬信、馬川子、板石、英安等5個(gè)鄉鎮附屬園已達“學(xué)前三年教育達標鄉鎮”要求。
三、幼兒教師隊伍建設情況
一是認真核定國辦幼兒園編制。目前，一幼編制50人，三幼編制48人，都達到了“兩教一�！钡囊�，其它學(xué)校附屬幼兒園也基本保證了人員配備。 20xx年，面向社會(huì )公開(kāi)招聘4名幼兒教師。二是認真開(kāi)展幼兒教師繼續教育和培訓活動(dòng)。多次組織國辦幼兒園教師參加國家、省、州級培訓，對全市幼兒教師進(jìn)行了《幼兒園教育指導綱要》、編寫(xiě)教案、案例寫(xiě)作、電子琴、手指操、保健知識等培訓；全市幼兒教師持證上崗率達100%，少數民族幼兒園教師具備實(shí)施雙語(yǔ)教育的能力；開(kāi)展幼兒教師邊講（故事）邊畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）基本功競賽、演講比賽、 主題讀書(shū)展評、自制教具展評、一日活動(dòng)研討會(huì )等活動(dòng)，有效提高了教師的政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。三是加強職業(yè)高中幼師專(zhuān)業(yè)建設。目前，琿春職業(yè)高中幼師專(zhuān)業(yè)共有學(xué)生33人，并正在組織實(shí)習。
四、存在的問(wèn)題和下一步打算
一是公辦幼兒園數量少，群眾對學(xué)前教育資源的需求不斷增加，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源相對短缺；二是師資來(lái)源少，幼兒教師整體素質(zhì)呈下滑趨勢，學(xué)校附屬幼兒園的教師專(zhuān)業(yè)化水平不高，需要全面提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平；三是農村幼兒園辦園條件急待改善，缺少資金和幼兒教師；四是目前我市學(xué)校附屬園還沒(méi)有從學(xué)校中剝離出來(lái)，既沒(méi)有園舍，也沒(méi)有教師編制和師資人員。針對上述問(wèn)題，下步工作中，我市將著(zhù)力做好以下幾項工作：
一是大力發(fā)展公辦幼兒園。按照《XX市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃（20xx-20xx）》，計劃投資1807萬(wàn)元新建3所公辦幼兒園，增設17所學(xué)校附屬幼兒園，力爭到20xx年“學(xué)前教育達標鄉鎮”創(chuàng )建率達到100%，有效滿(mǎn)足3—5歲幼兒入園需求，全市學(xué)前一年入園率達到99.8%、學(xué)前三年入園率達到 80%。認真探索0—3歲的早期教育，逐步實(shí)現“托幼一體化”。
二是大力發(fā)展民辦幼兒園。積極落實(shí)民辦幼兒園在審批注冊、分類(lèi)指導、教師培訓、職稱(chēng)評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享受同等地位的待遇，鼓勵民間資本興辦幼兒園，特別是鼓勵和支持行政村獨立或聯(lián)合開(kāi)辦幼兒園，倡導社會(huì )力量和公民個(gè)人在農村開(kāi)辦幼兒園。
三是認真搞好農村幼兒教育。把農村學(xué)前教育納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體規劃，加大對農村學(xué)前教育的投入力度，將發(fā)展農村學(xué)前教育經(jīng)費納入財政預算、保障新增教育經(jīng)費向學(xué)前教育傾斜，并積極爭取國家和省上的項目和資金支持。根據農村學(xué)前教育發(fā)展需求，合理確定師生比例，公開(kāi)招錄和聘用、培養培訓相結合，逐步緩解師資力量短缺的現狀。
四是加強教師隊伍建設。進(jìn)一步健全幼兒教師資格準入制度，落實(shí)幼兒教師地位和待遇，努力建設專(zhuān)業(yè)化師資隊伍，確保幼兒教師學(xué)歷達標率達到100%，教師專(zhuān)業(yè)合格率達到50%以上。認真遵循幼兒身心發(fā)展規律，防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
學(xué)前教育調研報告5
為協(xié)助常委會(huì )聽(tīng)取審議市政府關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況的報告，推動(dòng)我市學(xué)前教育向著(zhù)規范、優(yōu)質(zhì)、普惠性發(fā)展，市人大教科文衛委工作室先后到高青、沂源對學(xué)前教育情況進(jìn)行了前期調研。9月29日，又組織部分委員實(shí)地察看了市直、xx區學(xué)前教育情況，并召開(kāi)委員會(huì )會(huì )議聽(tīng)取了市、區教育部門(mén)相關(guān)工作匯報�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
根據國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《山東省學(xué)前教育普及計劃(XX—XX年)》等文件精神，市政府編制下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(XX—XX年)》。全市學(xué)前教育工作以推進(jìn)《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(XX—XX年)》任務(wù)落實(shí)為主線(xiàn)，集中做好學(xué)前教育專(zhuān)項督導與整改，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，辦園質(zhì)量和辦園水平有了明顯提高。全市現有幼兒園802處，在園幼兒 2.22萬(wàn)人，教職工 3 32人，其中專(zhuān)任教師932 人。學(xué)前三年毛入園率98%，學(xué)前一年毛入園率 00%。
(一)加強組織領(lǐng)導，積極推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一是高度重視學(xué)前教育工作。為推進(jìn)三年行動(dòng)計劃的落實(shí)，市政府下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃任務(wù)分解方案》，進(jìn)一步理順管理體制，明確了市、縣、鄉三級發(fā)展學(xué)前教育的職責。二是建立學(xué)前教育工作協(xié)調機構。市政府成立了由政府牽頭，教育、財政、人社等部門(mén)組成的學(xué)前教育工作領(lǐng)導小組,統籌協(xié)調全市學(xué)前教育工作，研究制定幼兒園經(jīng)費投入、園所建設、教師隊伍等方面的政策措施。同時(shí)健全了學(xué)前教育管理機構，配備了學(xué)前教育管理和教研人員，加強對學(xué)前教育工作的調度和指導。三是建立督導評估制度及表彰獎勵制度。建立了學(xué)前教育督導制度，將學(xué)前教育工作納入政府教育督導評估和工作考核指標體系，作為對區縣黨政領(lǐng)導班子綜合考核的重要內容。建立學(xué)前教育表彰獎勵制度，對學(xué)前教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
(二)積極推進(jìn)園所建設，辦園條件明顯改善。市政府及相關(guān)部門(mén)大力實(shí)施幼兒園園舍標準化建設工程，標準化水平顯著(zhù)提升。全市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃提出到XX年新建幼兒園57處，改擴建幼兒園 26處。目前已完成新建、改擴建幼兒園3 8處;已完成8處貧困村幼兒園改擴建任務(wù)，對 個(gè)農村閑置校舍改建工程項目和9 個(gè)農村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)增設附屬幼兒園項目實(shí)施獎補，財政獎補資金7475萬(wàn)元;全市有45處鎮中心園通過(guò)了省級認定;公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處，占幼兒園總數的54%，比 XX年提高 3個(gè)百分點(diǎn);達到省標準化的幼兒園259處，占幼兒園總數的32%，提前完成學(xué)前三年任務(wù)目標。
(三)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。一是加強教師配備，有計劃的補充幼兒教師，加強教職工配備。嚴把幼兒教師入口關(guān)，所有進(jìn)幼教系統的.教師都必須接受崗前培訓。二是加大培訓力度，提高幼兒教師水平。目前已組織5283名專(zhuān)任教師參加各級各類(lèi)培訓，其中 98 人參加了省級培訓，2 9人參加了全國培訓。有力促進(jìn)了學(xué)前教育師資隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
(四)加大經(jīng)費投入，財政性教育經(jīng)費進(jìn)一步增加。全市XX年財政性學(xué)前教育經(jīng)費為33968.2萬(wàn)元，占總支出的比例為4.39 %，比上年提高2.3 %。xx區建立了學(xué)前教育財政撥款機制，按照每年生均xx年，全市共安排專(zhuān)項經(jīng)費 xx年8月，清理整頓無(wú)證辦園422處，其中取締 360處。嚴格實(shí)施學(xué)前教育機構審批注冊制度、年檢和動(dòng)態(tài)管理制度，加強了對幼兒園的規范管理。二是加強幼兒園保教工作。各級教育行政部門(mén)重視幼兒園保育教育工作，指導各幼兒園制定了一系列規章制度及行為規范，創(chuàng )設良好的教育環(huán)境。幼兒園無(wú)小學(xué)化、保姆化現象。重視幼兒園衛生保健工作。大多數幼兒園建立了規范的衛生保健管理制度，食堂管理較為規范，食品進(jìn)貨、飯菜留樣等符合規定要求，食譜做到每周更換。三是加強園舍使用及安全工作的監管。按照《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》規定，健全了幼兒園管理制度，建立了安全工作責任制和責任追究制度，加大園舍維修改造力度，及時(shí)消除安全隱患。
二、存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)前教育投入政策有待進(jìn)一步落實(shí)，幼兒園收費仍需進(jìn)一步規范。一是學(xué)前教育投入還需進(jìn)一步增加。部分區縣財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性教育經(jīng)費總支出的比例增長(cháng)不明顯，園所建設專(zhuān)項資金安排不足。幼兒教師培訓經(jīng)費偏少，滿(mǎn)足不了教師培訓需要。二是幼兒教師工資待遇及社會(huì )保障政策落實(shí)不到位。全市約有 30%的非公辦幼兒教師達不到當地最低工資標準，60%的教師未落實(shí)社會(huì )保障政策。三是幼兒園收費還需進(jìn)一步規范，存在無(wú)證收費現象。
(二)鄉鎮幼兒教師隊伍建設有待進(jìn)一步加強。一是農村幼兒園缺乏專(zhuān)業(yè)幼兒教師。農村幼兒園，持有國家認可的幼兒教育資格證書(shū)的教師比例較低，部分鄉鎮缺少教師培訓制度及規劃。二是農村幼兒園園長(cháng)及教師配備不足。
(三)幼兒園的規劃建設、設施配套尚需完善。一是公辦及公辦性質(zhì)幼兒園比例偏低。全市幼兒園802處，公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處，占幼兒園總數的 54%，純公辦幼兒園只有34處。二是居民小區配套建設幼兒園的政策尚未落實(shí)到位。據統計，全市5000人口以上的居住區應配套幼兒園3 所，已建xx年提高;增加學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費，加大向農村傾斜力度，為幼兒園建設提供足夠的資金保障。增加幼兒教師培訓經(jīng)費，滿(mǎn)足教師繼續教育需要。認真落實(shí)兒童資助政策，確保資助標準和比例均達到省定要求。繼續提高非公辦幼兒教師的工資標準，確保幼兒教師工資待遇及社會(huì )保障政策得到進(jìn)一步落實(shí);加強幼兒園收費管理，切實(shí)做到持收費許可證、按標準收費，按規定使用。
(二)加強幼兒教師隊伍建設。按照省編辦、教育廳、財政廳聯(lián)合下發(fā)的《公辦幼兒園教職工編制標準》，核定公辦幼兒園教師編制，不斷擴大公辦教師比例。按照基本辦園條件要求，配足配齊教職工。加強對幼兒園教師的培養培訓，特別是加強對農村教師的培訓，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。
(三)加快幼兒園標準化建設進(jìn)程。加大計劃和規劃的落實(shí)力度，盡早建設一批符合省規要求的鄉鎮中心園和標準園，提高公辦及公辦性質(zhì)幼兒園的比例。對小區配套幼兒園的歷史遺留問(wèn)題，要由政府牽頭，加大清理整頓力度，確保城市公辦學(xué)前教育資源不流失，切實(shí)緩解入優(yōu)質(zhì)園難問(wèn)題。加大工作力度，盡快在每個(gè)鄉鎮建設標準化公辦中心幼兒園，在鎮域內起到指導、引領(lǐng)和示范作用。按標準配齊配足室內、外教玩具及各類(lèi)教學(xué)設施，配足適應兒童興趣，開(kāi)發(fā)兒童智力的優(yōu)秀讀物，確保滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。對全市各類(lèi)幼兒園的園舍進(jìn)行安全檢查和安全鑒定，排查隱患，保證安全使用。
(四)大力發(fā)展民辦幼兒園。積極鼓勵有合法資質(zhì)、信譽(yù)良好的社會(huì )團體、企業(yè)和個(gè)人舉辦上等級、上水平的幼兒園，要在建園用地、師資配備等方面予以大力扶持。加大對規范民辦幼兒園教師的扶持力度。要保障民辦幼兒園教師在業(yè)務(wù)培訓、教科研活動(dòng)、職務(wù)評審、評先評優(yōu)等方面享受公辦教師的同等待遇。
學(xué)前教育調研報告6
關(guān)于 學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題的調研報告 農村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農村基礎教育的發(fā)展,更關(guān)系到農村經(jīng)濟社會(huì )的協(xié)調發(fā)展，20xx年9月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會(huì )中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來(lái)抓。
農村學(xué)前教育是基礎教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高。但是就目前現轉來(lái)分析，存在著(zhù)許多問(wèn)題。
一、主要問(wèn)題：
1、學(xué)歷水平不高
2、待遇相對偏低
3、工作強度大
4、接受繼續教育的機會(huì )少
5、不能有效地解決教師的退養問(wèn)題
6、社會(huì )地位不高
以上問(wèn)題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。
二、建議與思考
1、提高農村幼兒教師的工資待遇
只有物質(zhì)基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問(wèn)題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來(lái)源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當地人均收入的1、8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩定的政策保障。農村幼兒園的開(kāi)設或關(guān)閉不能單純以生源的多少來(lái)衡量，更應從長(cháng)遠的利益來(lái)考慮。
2、拓寬師資來(lái)源、提升教師學(xué)歷、充實(shí)教師隊伍，加強教師繼續教育，提高教師綜合素質(zhì)。
現在農村幼兒教師的主要來(lái)
源還是民辦教師居多，他們只是進(jìn)行了短暫的專(zhuān)業(yè)培訓，雖然取得了資格證書(shū)，但專(zhuān)業(yè)素養、技能還與專(zhuān)業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來(lái)自幼兒師范學(xué)校的教師相對集中在中心幼兒園數量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。
3、對農村幼兒教師實(shí)施養老保險的看法
從社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展看，實(shí)施養老保險制度是社會(huì )進(jìn)步的重要體現。結合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀況，應率先實(shí)施養老保險制度，促進(jìn)農村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養老保險的繳納采取個(gè)人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應根據幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、20年、15年、10年等為界定，合理制定個(gè)人應繳納的數額比例。個(gè)人繳納的比例根據工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。
4、農村幼兒教師年齡結構
目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實(shí)際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養，或者45歲以上教師比例不能超過(guò)三分之一，有利于新老教師的'更替。
5、如何解決超齡教師的退養問(wèn)題
對于已經(jīng)不符合養老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96 （56）號文件規定實(shí)施退休。
6、幼兒教師的最低工資保障制度
勢在必行。
我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠。在幼兒教師的工資水平按規定應不低于當地人均收入的一點(diǎn)八倍，最低不能低于500元。
7、創(chuàng )設良好的工作氛圍，營(yíng)造尊師重教的環(huán)境
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛(ài)園敬業(yè)的熱情。因此應呼吁主管部門(mén)和社會(huì )給與農村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽(tīng)他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營(yíng)造一個(gè)尊師重教、關(guān)心支持農村幼兒教育的良好氛圍。
關(guān)于農村幼兒園布局調整問(wèn)題的調研
為了合理有效地利用教育資源，提高教育質(zhì)量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實(shí)施合班并園，擴大規模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經(jīng)驗。但是布局調整應更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。
家長(cháng)對于布局調整最大的反應就是孩子接送問(wèn)題，許多家長(cháng)由于繁重的工作生活壓力無(wú)暇就送，于是許多不法個(gè)體幼兒園應運而生。解決問(wèn)題的辦法一是統一解決幼兒接送消除家長(cháng)后顧之憂(yōu)，二是教育主管部門(mén)和有關(guān)部門(mén)加大個(gè)體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個(gè)人興辦幼兒園但必須手續齊全，另一方面杜絕不法個(gè)體園產(chǎn)生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長(cháng)遠利益。
布局調整后，如果具備統一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1、5公里之內。
學(xué)前教育調研報告7
近幾年來(lái)，隨著(zhù)人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前，周口市城區現有幼兒園的數量與質(zhì)量已很難滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì )問(wèn)題。我們國家在“十二五”規劃中加大了學(xué)前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。新的幼兒園的建立，將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。
目前，川匯區在教育部門(mén)登記的公辦和私立幼兒園共60所，沒(méi)有登記而開(kāi)辦的也不在少數，大部分幼兒教師沒(méi)有幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達500人。
為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)對學(xué)前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的需求，通過(guò)走訪(fǎng)企業(yè)、畢業(yè)生，了解企業(yè)對人才的需求，以及準確把握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在社會(huì )的就業(yè)崗位群，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來(lái)確定我們的教學(xué)大綱和人才培養方案。
我們在調查的過(guò)程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷的分析整理，這些用人單位的意見(jiàn)可以總結為一下幾點(diǎn)：
1.用人單位對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅熟練幼兒園的基本工作流程，掌握基本的學(xué)前教育知識，運用理
論的能力，分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還應具備良好的`個(gè)人素質(zhì)。
2.幼兒園每天都要和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，所以口語(yǔ)表達能力就顯得非常重要，所以，口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標準。此外，普通話(huà)要求比較告。兒童的模仿能力強，具有向師性，老師的普通話(huà)發(fā)音直接影響兒童的普通話(huà)發(fā)音。
3.對于一線(xiàn)從事教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講，掌握一門(mén)特長(cháng)非常關(guān)鍵。
4.用人單位還要求計算機的使用能力，掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能熟練應用現代化通訊工具。
5.用人單位認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務(wù)意識和吃苦精神。
調查的結論與建議：
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂(lè )觀(guān)。
從我國目前的政策導向來(lái)看，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數20xx年要達到3400萬(wàn)人，20xx年要達到4000萬(wàn)人；到20xx年，學(xué)前一年毛入學(xué)率達到90%，學(xué)前兩年毛入學(xué)率達到80%，學(xué)前一年毛入學(xué)率達到70%；并且明確提出到20xx年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區普及學(xué)前三年教育。建立政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學(xué)前教育管理，規范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執行幼兒教師
資格標準，切實(shí)加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門(mén)加強對學(xué)前教育的宏觀(guān)指導和管理，相關(guān)部門(mén)履行各自職責，充分調動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，河南省十二五規劃中指出：“加快教育改革發(fā)展，增加公辦幼兒園的數量，積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來(lái)一段時(shí)期我省對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才將會(huì )有非常旺盛的需求。 政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的辦園體制會(huì )讓提供非常多的就業(yè)崗位。
因此，發(fā)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)勢在必行。
學(xué)前教育調研報告8
調查目的：
幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題
調查地點(diǎn)：
xx幼兒園
調查對象：
幼兒園小朋友
為什么經(jīng)常會(huì )出現這樣的尷尬場(chǎng)面：老師帶著(zhù)孩子玩完以后，孩子會(huì )問(wèn)：老師，我們現在可以玩了嗎?
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等?
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園老師設計了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著(zhù)“小雞”們到小貓家串門(mén)，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著(zhù)數字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據這些數字在地板上繡花，卡片上寫(xiě)著(zhù)幾，就繡幾朵花。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數字概念�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō)，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們在老師設計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節的想法，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴?”
有專(zhuān)家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識這個(gè)“苦片”�！叭藗冋J為在幼兒園里游戲對學(xué)習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識�！秉S進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗�！�
在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會(huì )暨學(xué)術(shù)研討會(huì )”上，不少與會(huì )專(zhuān)家學(xué)者提到了當前學(xué)前教育中的游戲缺失現象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專(zhuān)家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課。
“游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂(lè )趣的行為，但現在許多幼兒園里游戲是按成人的.意愿在玩。經(jīng)常老師帶著(zhù)孩子玩完以后，孩子會(huì )說(shuō)：老師，我們現在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。游戲被當成了工具�！�
李教授說(shuō)，“當然寓教于樂(lè )也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應該是孩子自發(fā)的游戲�！�
讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個(gè)故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問(wèn)：這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的?于是，孩子們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來(lái)的，另一派認為是煮出來(lái)的。曹老師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來(lái)的。于是一組孩子開(kāi)始種花生，另一組孩子則開(kāi)始煮花生。答案當然很快就出來(lái)了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說(shuō)不對，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現了新問(wèn)題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?
“這些問(wèn)題，我都讓他們自己去解決�！辈軅フf(shuō)，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng )造經(jīng)常會(huì )讓你意想不到�！�
曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話(huà)題中找出來(lái)，游戲情節怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來(lái)作評價(jià)�！澳悄隳�?起一個(gè)引導作用?”記者問(wèn)她�！皣栏駚�(lái)說(shuō)，‘引導’這個(gè)詞不準確，不是引導，我只需要在一旁觀(guān)察和發(fā)現他們，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助�！辈軅フf(shuō)，“我跟他們是平等的，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩�！�
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應當體現幼兒主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng )造性游戲應當體現創(chuàng )造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導幼兒的游戲。應當改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。
但是幼兒園的老師們也有滿(mǎn)肚子的苦水。據說(shuō)，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數少了，就會(huì )有家長(cháng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn)，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的，不是來(lái)玩的”。
劉焱教授說(shuō)，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長(cháng)希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習，讓自己的孩子贏(yíng)在人生競爭的起跑線(xiàn)上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等。
學(xué)前教育調研報告9
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。為了進(jìn)一步推進(jìn)通遼市學(xué)前教育的發(fā)展，今年5月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支與通遼市教育局聯(lián)合組成調研組深入科區、開(kāi)魯、扎旗、霍市和市直單位，采取“聽(tīng)、看、議”的方式，即聽(tīng)取基層（包括幼兒園）學(xué)前教育工作匯報；實(shí)地查看幼兒園容貌，了解學(xué)前教育現狀；召開(kāi)座談會(huì )，與部分教育專(zhuān)家、基層干部、骨干教師，研究探討今后加快學(xué)前教育發(fā)展的思路和措施，達成了共識�，F報告如下：
一、通遼市學(xué)前教育發(fā)展現狀
�。ㄒ唬┗厩闆r
目前，通遼市現有77個(gè)蘇木鎮、29個(gè)國有農牧林場(chǎng) 、131個(gè)中心行政嘎查村。到20xx年底，全市有幼兒園126所，其中：公辦幼兒園22所（城市11所、旗縣所在地10所、鎮所在地1所），民辦幼兒園104所（城市15所、旗縣所在地33所、蘇木鎮33所、嘎查村23所）。在22所公辦幼兒園中有民族幼兒園7所。全市在園幼兒39544人（公辦30491人，民辦9053人），學(xué)前三年毛入園率為39。2%。幼兒園教職工總數為1401人，其中：公辦教師751人（其中：代課教師103人），民辦教師650人。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率為96。91%。
�。ǘ┤ツ暌詠�(lái)所做的工作
一是加強領(lǐng)導，重視學(xué)前教育工作。通遼市成立了由主管副市長(cháng)任組長(cháng)，教育局局長(cháng)、財政局局長(cháng)為副組長(cháng)，衛生、人事、編委、民政、安監、稅務(wù)、工商、婦聯(lián)等多部門(mén)為成員的全市學(xué)前教育領(lǐng)導小組，加強了對學(xué)前教育的領(lǐng)導。
二是科學(xué)規劃，繪制學(xué)前教育發(fā)展藍圖。目前，《通遼市教育事業(yè)十二五發(fā)展規劃》、《通遼市學(xué)前教育五年發(fā)展規劃》已經(jīng)起草完畢。擬定到20xx年，全市新建標準公辦幼兒園213所。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規管理標準及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標準及評估體系》等幼兒園教育質(zhì)量評估體系，加強對各類(lèi)幼兒園的管理。去年市教育局啟動(dòng)實(shí)施了“民辦教育規范管理活動(dòng)”，規范民辦學(xué)前教育行為，促使民辦教育質(zhì)量同公辦幼兒教育同步提高。
三是召開(kāi)學(xué)前教育專(zhuān)題會(huì )議，研究落實(shí)工作任務(wù)。今年4月，市政府召開(kāi)了全市學(xué)前教育工作會(huì )議，安排部署了全市學(xué)前教育工作任務(wù)，并提出了高的標準和新的要求。
四是舉辦園長(cháng)培訓班，加強基層干部業(yè)務(wù)指導。今年6月，通遼市教育局舉辦了全市首屆新任鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)培訓班，90余人參加了培訓。有兩個(gè)旗縣也已開(kāi)展了幼教業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。
五是加大資金投入，加強學(xué)前教育硬件建設。今年市政府擬投入資金4000萬(wàn)元，新建農村牧區標準幼兒園81所，（70個(gè)蘇木鎮和11個(gè)國家林農牧場(chǎng)幼兒園）目前霍市、扎旗已破土動(dòng)工，預計年底竣工。其他旗縣學(xué)前教育工程正在積極實(shí)施中。開(kāi)魯縣投入資金200多萬(wàn)元，新建縣幼兒園已完工，扎旗投入資金800萬(wàn)元，新建的`旗幼兒園現已完工兩層，預計年底竣工。
二、目前通遼市學(xué)前教育工作存在的困難和問(wèn)題
從調查情況看，盡管在去年以來(lái)通遼市加強了學(xué)前教育工作的領(lǐng)導，采取了有力措施，解決了一些學(xué)前教育的困難，但是由于歷史欠帳太多，通遼市學(xué)前教育目前存在的困難和問(wèn)題還很多，主要是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育資源嚴重短缺。通遼市有3—5周歲的兒童100877人，在園幼兒39544人，學(xué)前教育三年毛入園率為39。2%�，F有的幼兒園數量遠遠不能滿(mǎn)足適齡兒童入園需求。
�。ǘ┟褡鍖W(xué)前教育發(fā)展滯后。通遼市是民族大市，有蒙古族人口148。7萬(wàn)，只有7所公辦民族幼兒園3—5周歲兒童46000人，在園幼兒只有5674人，學(xué)前教育三年毛入園率為12。330%，民族學(xué)前教育資源的嚴重不足，導致小學(xué)生源逐年萎縮，已經(jīng)影響到通遼市民族基礎教育的發(fā)展。
�。ㄈ┯變簣@分布不均衡。在22所獨立的公辦幼兒園中，蘇木鎮幼兒園只有1所，其余均建在城市和旗縣政府所在地。其他76個(gè)蘇木鎮、29個(gè)國有農牧林場(chǎng)和131個(gè)中心行政嘎查村中沒(méi)有一所公辦幼兒園。通遼市有2482個(gè)行政村，只有23所民辦幼兒園分布在農村，平均覆蓋率僅為0。9%全市1000人以上人口的行政村有1077個(gè)，其中983個(gè)村均沒(méi)有幼兒園。
�。ㄋ模┩度氩蛔�，辦園條件較差。各地對學(xué)前教育投入普遍偏少，“十一五”期間，沒(méi)有新增公辦園，只是改善了現有公辦園的辦學(xué)條件。有的幼兒園建設與發(fā)展經(jīng)費全部來(lái)源于幼兒園自行收費，致使部分幼兒園只能依靠擴大班額來(lái)增加收入，以此維持幼兒園的正常運轉。全市幼兒園生均建筑面積為1。98平方米，生均用地面積4。75平方米，分別低于國家規定標準7。92平方米、10。25平方米。生均圖書(shū)僅0。9冊。許多幼兒園缺乏玩具和教具。雖然全市幼兒園教師學(xué)歷合格率為96。91%，但專(zhuān)業(yè)合格率僅為77%。
三、加快通遼市學(xué)前教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
通過(guò)調查了解到，去年以來(lái)，從中央到地方，學(xué)前教育工作越來(lái)越受到各級黨委政府的重視和支持。國務(wù)院去年下發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，自治區政府在去年頒發(fā)的《內蒙古自治區中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》中對學(xué)前教育作了具體部署，通遼市今年也起草了《通遼市學(xué)前教育五年發(fā)展規劃》，可以說(shuō)，新時(shí)期新形勢對學(xué)前教育的發(fā)展十分有利，本著(zhù)政府主導、社會(huì )參與、聯(lián)合辦園的原則，進(jìn)行村級幼兒園的建設。人口分散和偏遠貧困地區要因地制宜，通過(guò)舉辦幼教點(diǎn)、流動(dòng)幼兒園、季節班等多種非正規早期教育形式，形成覆蓋蘇木鎮、嘎查村的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┘哟笳鲗ЯΧ�，建立健全學(xué)前教育管理體制和服務(wù)體制。
1、要進(jìn)一步完善市級政府統籌，旗縣市區政府負責，教育部門(mén)主管、各有關(guān)部門(mén)協(xié)調配合、社區內各類(lèi)幼兒園和家長(cháng)共同參與的幼兒教育管理機制。建議市、旗兩級政府分別建立以教育、財政、人保、編辦、住建委、民政、公安、文化、衛生、安監、物價(jià)及工青婦等各部門(mén)組成的聯(lián)席會(huì )議制度，每年至少召開(kāi)一次會(huì )議，通報、協(xié)調、解決學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。各成員單位要分工合作，相互配合，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。
2、市、旗兩級教育行政部門(mén)要設立專(zhuān)門(mén)機構或專(zhuān)職人員負責學(xué)前教育工作。對于學(xué)前教育三年行動(dòng)規劃中幼兒園建設項目執行“校安工程”的優(yōu)惠政策，走綠色通道。
3、建立和健全督導評估機制。各級教育督導機構要加強對學(xué)前教育的督導。要制定對學(xué)前教育督導評估標準，對規劃實(shí)施情況進(jìn)行督導檢查，并將評估結果作為評價(jià)地方球府教育工作、考核干部政績(jì)和表彰獎勵的重要依據，以確保學(xué)前教育各項任務(wù)的落實(shí)。
�。ǘ┘哟笸度肓Χ�，為學(xué)前教育提供有利條件。
1、建立健全以政府投入為主，多渠道籌集學(xué)前教育經(jīng)費的體制。有關(guān)部門(mén)應更多的爭取中央和自治區對學(xué)前教育的投入。市、旗（縣市區）兩級政府在財政分配中優(yōu)先保障學(xué)前教育經(jīng)費，并要逐年提高；市、旗（縣市區）政府應設立學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費，列入財政預算，用于學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃建設項目，獎勵優(yōu)秀及開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)，扶持農村牧區及民族地區發(fā)展學(xué)前教育。
2、建立學(xué)前教育資助機制。各級政府應對城鄉低保兒童、家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園，采取減免保教費、課本費、伙食費等方式，給予困難補助，支持他們加入學(xué)前教育。有條件的旗縣市區可逐步免除學(xué)前教育保教費。
�。ㄈ┘哟髢�(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展力度，搞好民族學(xué)前教育。
要加快民族幼兒園建設步伐，努力改善民族幼兒園辦園條件。到20xx年，全市蒙古族聚居的旗縣政府和蘇木鎮、中心行政村所在地，都應有一所以蒙語(yǔ)授課為主的公辦幼兒園。市、旗（縣市區）政府應設立民族學(xué)前教育專(zhuān)項補助資金，扶持民族學(xué)前教育更快發(fā)展。
�。ㄋ模┘哟笥讕熽犖榻ㄔO力度，提高學(xué)前教育整體水平。
1、應根據國家及自治區要求，結合本地實(shí)際，合理確定師生比，核定公辦幼兒園教職工編制。公辦幼兒園以班為單位，要達到“兩教一�！�，配齊配全保健醫、炊事員、保安員等其他教職工。
2、要進(jìn)一步完善學(xué)前教育師資培訓體系。市和旗縣市區要制定和完善幼兒教師隊伍的培養和培訓計劃，依托職業(yè)學(xué)院、旗縣進(jìn)修學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等院校，有計劃、有重點(diǎn)的加強對幼兒教師的培養培訓。還應大力開(kāi)展結對幫扶、教學(xué)能手評選、基本功比賽等活動(dòng)，提高幼兒園園長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、保障和提高幼兒教師地位和待遇。公辦幼兒園教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣，列入市及旗縣財政統一發(fā)放。應參照公辦幼兒教師的工資標準，合理確定民辦幼兒教師的最低工資水平。民辦幼兒園舉辦者要與聘用教師簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額兌現工資，依法繳納社會(huì )保險和住房公積金。
�。ㄎ澹┘哟蠊芾砹Χ�，提升辦園水平。
1、嚴格準入制度。要按照上級和通遼市有關(guān)規定開(kāi)展對公辦和民辦幼兒園檢查驗收工作，嚴格把關(guān)，力爭20xx年前，全市所有幼兒園都達到辦園許可標準，并獲得辦園許可證。
2、實(shí)行分類(lèi)管理。根據《幼兒園常規管理標準及檢查評估體系（試行）》分類(lèi)定級標準，全市所有幼兒園納入分類(lèi)定級評定，鼓勵創(chuàng )建自治區級示范園、市級示范園。各級政府要獎勵創(chuàng )建具有特色和品牌的幼兒園。
3、堅持科學(xué)保教，認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》。以游戲為基本活動(dòng)，寓教于樂(lè )，保教結合，為學(xué)前兒童提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。堅決防止“小學(xué)化”、“保姆式”、“看護式”教育模式和傾向。
�。┘哟蠓龀至Χ�，鼓勵民辦幼兒園健康發(fā)展。
1、通過(guò)保證合理用地，減免稅費等方式，支持街道、企事業(yè)單位、農村集體舉辦面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園。
2、落實(shí)民辦幼兒園在審批登記、分類(lèi)定級、評估指導、教師培訓、職稱(chēng)評定、資格認定、教齡和工齡認定、表彰獎勵、社會(huì )活動(dòng)等方面的優(yōu)惠政策，享有與公辦幼兒園的同等權利。
3、市、旗（縣市區）兩級政府應建立民辦幼兒園專(zhuān)項獎勵經(jīng)費，采取以獎代補的形式限制民辦幼兒園的高收費。四是建立公辦、民辦幼兒園對口幫扶機制，開(kāi)展靈活多樣的交流方式，實(shí)現公辦、民辦學(xué)前教育事業(yè)共同發(fā)展。
學(xué)前教育調研報告10
學(xué)前教育豎民教育體系的重要組成部分，是基礎教育的基礎。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現狀，找準制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題，秦皇島市撫寧區人常會(huì )教科文衛工組織部分常會(huì )員和人代表，就全區學(xué)前教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調研。
一、基本情況
撫寧區現有學(xué)前教育機構102所，其中公辦幼兒園84所，民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人，在園幼兒x人，總入園率x%。幼兒教職工總數x人，專(zhuān)任教師x人。近年來(lái)，區政府及教育主管部門(mén)高度重視學(xué)前教育，以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計劃”為抓手，力改造提升學(xué)前教育基礎設施，加強幼兒教師隊伍建設，規范辦園行為，著(zhù)力構建起政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局，學(xué)前三年入園率逐年提升，保教質(zhì)量不斷提高，學(xué)前教育步入快速發(fā)展的軌道。
(一)力實(shí)施基礎設施建設，辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計劃”安排，總投入x萬(wàn)元，全部完成一二期新建、改擴建任務(wù)，新增建筑面積x平方米，新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所，利用原有教育場(chǎng)地設施改擴建幼兒園41所。在此基礎上為公辦幼兒園配置了室外娛樂(lè )設施、辦公設施、食堂設備等專(zhuān)用設施設備3萬(wàn)余件(套)，為33所一類(lèi)以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機，實(shí)現了“班班通”，投入x萬(wàn)元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設備。此外，學(xué)前三期目標計劃穩步推進(jìn)，截至目前，完成改擴建幼兒園11所，設備裝備累計投入x萬(wàn)元。
(二)著(zhù)力加強幼教隊伍建設，保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計劃”實(shí)施以來(lái)，共招錄x名幼兒專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)到農村幼兒園任教，同時(shí)鼓勵有幼兒教師資格證和幼教特長(cháng)的小學(xué)教師通過(guò)培訓轉崗到幼兒園任教。截至目前，全區具有幼兒教師資格證的教師有445人，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化率達到74.54%。此外，積極組織開(kāi)展各種培訓活動(dòng)，全面提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)幼兒教師隊伍走向專(zhuān)業(yè)化和年輕化，全區學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。
(三)切實(shí)加強園所管理，辦園行為日益規范。教育主管部門(mén)堅持高起點(diǎn)規劃、高標準建設，因地制宜、分類(lèi)打造規范化幼兒園。截至目前，全區擁有省級示范園1所，市級示范園6所，一類(lèi)幼兒園31所，二類(lèi)幼兒園42所，三類(lèi)幼兒園12所，另有2所民辦園跨入市級一類(lèi)幼兒園行列。與此同時(shí)，從抓日常管理入手，從抓內涵發(fā)展著(zhù)眼，通過(guò)規范收費管理、嚴格落實(shí)安全責任、推行科學(xué)保教理念等舉措，不斷提高幼兒園管理水平。目前在規范化幼兒園就讀幼兒6569人，規范化教育率達到了89%。
二、存在問(wèn)題
(一)城區學(xué)前教育資源依然不足�，F有幼兒園班額偏，特別是隨著(zhù)農村人口向城里不斷遷移，加上二胎政策放開(kāi)等因素，適齡幼兒增長(cháng)速度加快，城區幼兒教育資源不足問(wèn)題日益凸顯，短期內仍會(huì )面臨“入園難”問(wèn)題。
(二)農村學(xué)前教育發(fā)展相對滯后�？傮w來(lái)說(shuō)，農村公辦幼兒園辦園標準不高，辦園條件不均衡，管理依然薄弱，特別是師資專(zhuān)業(yè)化比率不高，保教質(zhì)量有待提升。此外，受交通不便、經(jīng)濟條件差、家長(cháng)觀(guān)念守舊等因素影響，偏遠山區農村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低，普及工作還有待深入。
(三)民辦幼兒園監管難度較。部分民辦幼兒園，特別是一些無(wú)證幼兒園場(chǎng)地較小，條件簡(jiǎn)陋，且無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較。但因其便利性和實(shí)用性，迎合了部分家長(cháng)的心理需求，客觀(guān)上存在一定的生存空間，僅憑教育部門(mén)一家之力難以監管到位。
(四)幼兒教師隊伍建設還有待加強。盡管區政府每年都在招錄幼兒教師，但師資力量依然薄弱�，F有編制嚴重不足，按照“兩教一�！睒藴室�，全區幼兒教師數量存有較缺口。同時(shí)，一些民辦幼兒園和農村公辦幼兒園的`部分教師沒(méi)有受過(guò)正規培訓，專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養不高，教育方法單調，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養。此外，北部山區幼兒園難以留住人，教師流動(dòng)性較，不利于山區學(xué)前教育的長(cháng)遠發(fā)展。
三、幾點(diǎn)建議
(一)認真調研、科學(xué)規劃，確保學(xué)前教育布局合理。要堅持立足當前與著(zhù)眼未來(lái)相結合，在解決現有矛盾的同時(shí)，也為長(cháng)遠發(fā)展留足空間。要認清人口流動(dòng)的趨勢，掌握人口分布規律，用發(fā)展的思維做好規劃布局。為此，要認真搞好調查摸底，聯(lián)合衛計部門(mén)摸清農村和城區各個(gè)片區現有和潛在的學(xué)前兒童數量，做到進(jìn)退有據，以免布局失理，浪費資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規劃與土地利用規劃銜接，在開(kāi)發(fā)住宅小區時(shí)，按照配套標準，置留出幼兒園建設用地。
(二)多措并舉、統籌資源，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規劃布局的'基礎上，加落實(shí)和推進(jìn)力度，將學(xué)前教育經(jīng)費納入財政預算，確保各個(gè)項目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區第一小學(xué)增設附屬幼兒園項目，啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項目，切實(shí)解決城區“入園難”、班額問(wèn)題。二是繼續鼓勵民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園，力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展，彌補公立資源的不足。三是向農村傾斜資源，統籌推進(jìn)農村幼兒園建設，以打造規范化日托園為突破口，逐步解決農村幼兒園標準不高、管理欠規范、入園率不高等問(wèn)題。
(三)招管并舉、抓好培訓，進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設法解決編制問(wèn)題，根據區情實(shí)際，每年定期招聘一定數量的幼兒專(zhuān)業(yè)教師，充實(shí)到農村幼兒園任教，同時(shí)出臺切實(shí)可行的政策，完善管理辦法，穩定山區幼兒教師隊伍，有計劃、分步驟提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)化率。此外，狠抓幼兒教師素質(zhì)提高，通過(guò)以賽促練、走出去引進(jìn)來(lái)等方式，切實(shí)加強幼兒教師培養，特別是對沒(méi)有取得資格證書(shū)人員，每年進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高保教水平，以適應學(xué)前教育發(fā)展需要。
(四)強化管理、提升內涵，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅持安全第一的底線(xiàn)思維，監督和指導幼兒園做好安全防護、食品衛生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強對民辦園的管理，促其規范化。針對無(wú)證園，區政府要統籌協(xié)調，建立教育主管部門(mén)牽頭，其他部門(mén)各司其職的合力監管機制，對安全隱患、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅決予以取締。要注重內涵發(fā)展，創(chuàng )新適宜的教育模式，尊重幼兒身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，堅持保育與教育相結合，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重幼兒體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂(lè )地成長(cháng)。
學(xué)前教育調研報告11
自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期，如幼教機構發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規范、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設等。但是，這大多體現在比較發(fā)達的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉鎮尤其是農村地區，學(xué)前教育仍存在著(zhù)較大問(wèn)題。
一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求分析
受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數量將形成一個(gè)高峰。同時(shí)，由于獨生子女陸續進(jìn)入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。上述兩個(gè)因素共同作用，將導致中國迎來(lái)第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開(kāi)始為師資的短缺而發(fā)愁，比如銅山新區往年一直不缺教師，加上編制管理嚴格，很少公開(kāi)招聘，但該區近年來(lái)也提出要招人。其中郊區園所師資最為缺乏，有的將英語(yǔ)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師資也吸納到幼教隊伍中來(lái)。
目前，本市幼教師資主要來(lái)自徐州幼師，但其每年培養的幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人，其余則需向小學(xué)老師轉聘，即便如此每年能補充的幼師數量仍十分有限。
二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位
徐州地區大專(zhuān)及以上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生本就數量少，且大部分就職于城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉鎮幼兒園一般難以招聘到。而中專(zhuān)幼師的畢業(yè)生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導致大量的中專(zhuān)幼師生流向鄉鎮乃至農村幼兒園。在社會(huì )快速發(fā)展的當今，即便是鄉鎮農村幼兒園，急需的也是一批具備專(zhuān)業(yè)知識背景的兒童教育工作者。因此，培養出具有科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)及現代教育理念，系統掌握學(xué)前教育的知識和各類(lèi)相應技能，具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習能力和創(chuàng )新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。
三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調研
優(yōu)質(zhì)人才的培養和造就，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教育，而優(yōu)質(zhì)的教育，又離不開(kāi)教師高質(zhì)量的教育過(guò)程。幼兒教育作為基礎教育之基礎，更是發(fā)現和培養優(yōu)質(zhì)人才的場(chǎng)所。通過(guò)調研，我們發(fā)現目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)情意方面，教師須樹(shù)立的教育觀(guān)念意識
1.生命健康教育為首的意識
人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！彼�，教師應不斷為兒童創(chuàng )造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。
2.人本發(fā)展意識
《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展�！币虼�，教師是兒童教育和發(fā)展的主要責任者，要關(guān)心愛(ài)護尊重每個(gè)幼兒，發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系，“做幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。
3.終身奠基意識
《綱要》各領(lǐng)域的目標、內容、要求、組織和實(shí)施及教育評價(jià)等，均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習和發(fā)展的基礎和動(dòng)力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續發(fā)展有長(cháng)遠意義的基本素質(zhì)的培養。
4.生活教育意識
《綱要》強調了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系”。所以，教師設計的教育內容要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”；教育目標的達成寓于幼兒一日生活各環(huán)節之中。
5.創(chuàng )造性意識
未來(lái)需要開(kāi)拓型、創(chuàng )造型人才，所以培養幼兒積極創(chuàng )造、主動(dòng)創(chuàng )造的意識和能力是新世紀教育的根本任務(wù)。為此，教師要重視保護幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲，培養幼兒豐富的想象力，為幼兒創(chuàng )造力的成長(cháng)奠基。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識方面，教師須掌握基本的教育專(zhuān)業(yè)知識
1.掌握“教什么的知識”
教師應該知道教育工作中要“教什么”，也就是關(guān)于“教育內容”的知識。 “知識”既是教師專(zhuān)業(yè)工作的“載體”，又是教師專(zhuān)業(yè)工作的基本內容。為此，教師首先要系統地掌握一定的“學(xué)科知識”，如學(xué)科基礎知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等；其次，教師要掌握“學(xué)科知識”是如何體現在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨著(zhù)學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢，教師還應該具有“整合的知識”，即除了系統的某一學(xué)科知識之外，還應有跨學(xué)科知識。
2.掌握“如何教的知識”
“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”，如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認識，也就是教師對“現實(shí)社會(huì )環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什么“這樣教”。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力
1.觀(guān)察兒童能力
了解兒童是實(shí)施教育的前提，教師須結合兒童的`身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習特點(diǎn)；通過(guò)與兒童的交往、生活、活動(dòng)等，敏銳地覺(jué)察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發(fā)展區”，有效地實(shí)施教育策略和方法。
2.環(huán)境創(chuàng )設能力
環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長(cháng)、變化的。為此，教師應創(chuàng )設健康、豐富、有趣、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分。
3.教育組織及課程整合能力
為實(shí)現教育目標，教師應“制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行”，有效地整合各來(lái)源的教育內容，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全
體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎上，實(shí)施個(gè)性化的因材施教，滿(mǎn)足幼兒的不同需要和興趣。根據各領(lǐng)域課程特點(diǎn)，靈活運用間接指導和直接指導相結合的方法，靈活地組織引導幼兒進(jìn)行發(fā)現學(xué)習和接受學(xué)習。
4.教育創(chuàng )新能力
《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”。這給過(guò)去習慣于遵從拿來(lái)主義的幼兒園和教師以極大的挑戰，同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng )造性的機遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實(shí)有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎上的特色教育，不斷豐富擴展早期教育形式、內容和方法，開(kāi)辟新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動(dòng)，滿(mǎn)足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng )造性地開(kāi)展工作”還包括積極參與園本課程建設和教材開(kāi)發(fā)，形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當今，是否具有課程建設及教材開(kāi)發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng )新能力的一個(gè)重要指標。
5.教育科研能力
幼兒教師作為一線(xiàn)教師，要學(xué)會(huì )運用先進(jìn)的教育理論，針對教育教學(xué)適宜性、正當性、效益性進(jìn)行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學(xué)過(guò)程中的難題、困惑，運用教育理論進(jìn)行理性思考，探索問(wèn)題、現象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認識及相關(guān)理論建構、整合進(jìn)自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長(cháng)為技能型、發(fā)展型教師。
6.教育評價(jià)能力
教育評價(jià)包括教育工作評價(jià)和幼兒發(fā)展評估兩個(gè)方面。幼兒教師作為評價(jià)人員之一，要會(huì )“運用專(zhuān)業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題”；會(huì )“綜合采用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析等”方法，“自然地伴隨著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”對幼兒發(fā)展的評價(jià)。
7.現代教育技術(shù)運用能力
多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴展教育空間，縮短時(shí)空距離，增大教育信息量，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀(guān)、形象，吸引幼兒，提高教學(xué)效率。所以，作為一名現代教師，必須熟練掌握運用計算機技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，擴展自己的教育能力。
學(xué)前教育調研報告12
為深入了解全區學(xué)前教育發(fā)展現狀，找準制約學(xué)前教育發(fā)展的突出問(wèn)題，研究制定今后加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的思路與措施，近期，區統計局對延平轄區范圍內的學(xué)前教育情況通過(guò)實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、發(fā)放調查問(wèn)卷等方式開(kāi)展了深入調查。采集了大量反映學(xué)前教育發(fā)展現狀的有效信息，本文在綜合分析各類(lèi)信息的基礎上，查找當前學(xué)前教育的主要矛盾和問(wèn)題，提出相關(guān)建議。
一、基本現狀
�。ㄒ唬┯變簣@配置基本狀況
20xx年末，延平轄區有幼兒園138所，其中：公立幼兒園20所，在園人數4898人；民辦幼兒園75所，在園人數10264人；普惠性民辦園20所，在園人數2150人；參與加盟、連鎖、并購幼兒園22所，在園人數4382人；無(wú)辦園許可園1所，在園人員159人。民辦園個(gè)數和在園人數分別占總量的79.2%和68%.
�。ǘ⿴熧Y力量配置情況
從教職工人數方面來(lái)看，延平轄區幼兒園職工數有1829人，其中：公立園職工總數436人，專(zhuān)任教師320人，具有教師資格證的320人；民辦園職工總數1393人，專(zhuān)任教師798人，具有教師資格證的452人。民辦園專(zhuān)任教師占總量的71.4%.
從教師收入方面來(lái)看，公立園在編教師月平均工資4696元，非在編人員月平均工資1900元；民辦園教師月平均工資1700元。公立園平均工資明顯高于民辦園。
從教師學(xué)歷方面來(lái)看，公辦園教師本科生學(xué)歷142人，專(zhuān)科及以下學(xué)歷106人；民辦園本科生學(xué)歷98人，專(zhuān)科及以下學(xué)歷643人。公辦園教師本科生學(xué)歷占比高于民辦園44.1%
�。ㄈ⿲W(xué)前教育經(jīng)費投入與收費標準情況
20xx年財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入為5858萬(wàn)元，占財政性教育經(jīng)費比重10.83%;公辦園生均公用經(jīng)費標準100元/生年，財政撥款標準100元/生年。
20xx年公辦園收費標準在340-410元之間，普惠性民辦園收費園最高限價(jià)800元，其他形式的民辦園收費標準在150-20xx元之間。
�。ㄋ模┑�20xx年教育資源目標與需求分析情況
20xx年延平區3-5歲幼兒數為14341人，學(xué)前三年毛入園率98.03%,普惠性幼兒園覆蓋率51.2%,全區公辦幼兒園招生4298人。
到20xx年，預測全區3-5歲幼兒數有21264人，學(xué)前三年毛入園率98.5%,普惠性幼兒園覆蓋率目標85.2%,專(zhuān)任教師總量缺口1000人左右，學(xué)位總量缺口4500人左右。到20xx年擬新建幼兒園20所，其中公辦園13所，新增學(xué)位數4050人；改擴建幼兒園數15所，其中改擴建公辦園6所，增加學(xué)位數1500人，新建、改擴建幼兒園所需資金預計21000萬(wàn)元。
二、主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┯捉藤Y源短缺。一是隨著(zhù)幼兒入園壓力不斷增大，幼兒園數量少、超規模、大班額情況十分突出。國家規定最大辦園規模為小班25人，中班30人，大班35人。但本次調抽的夏道中心園和新東方幼兒園平均每班人數均嚴重超過(guò)國家規定標準。二是公立幼兒園數量少，特別在近幾年的招生中更出現了報名人數嚴重超過(guò)招生計劃的問(wèn)題，需要通過(guò)排隊搖號入園。同時(shí)現有辦園規模難以滿(mǎn)足社會(huì )的需求。
�。ǘ┙�(jīng)費保障不足。雖然學(xué)前教育經(jīng)費納入財政預算，但僅占財政性教育經(jīng)費的10.43%,并且只有公辦幼兒園和普惠性幼兒園可以享受財政補助，而補助大部分都用于日常辦公、園舍維修、設備添置、教師培訓，所剩經(jīng)費不多。大部分民辦幼兒園完全靠自籌經(jīng)費支撐，有的園舍年久失修，教輔玩具短缺，教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，師資待遇不穩定，為了節省辦園成本，經(jīng)常招收半托生和日托生，處于超負荷運轉。
�。ㄈ⿴熧Y力量嚴重不足。一是公辦幼兒園在編的教師嚴重短缺。農村公辦附屬辦兒班10人以下不給編制，外聘的保教人員素質(zhì)參差不齊。民辦園為了降低成本，低薪招聘低學(xué)歷非專(zhuān)業(yè)人員任教，無(wú)法保證教育質(zhì)量。二是教師工資待遇偏低。全區外聘的教職員工（含公辦園）月工資（含其他福利待遇）平均不到1800元，特別是民辦園幼兒教師勞動(dòng)強度大，很難保證"2師1 保".因此，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會(huì )立刻跳槽，老師流動(dòng)性極大，人員不穩定，不利于幼兒園的發(fā)展。
�。ㄋ模┌踩[患不容忽視。一是安全意識不到位，部分園不重視幼兒安全能力的培養，安全應急預案操作性不強。二是部分民辦幼兒園租用非教學(xué)用房，不符合抗震標準且無(wú)網(wǎng)絡(luò )設施。三是部分園餐飲衛生條件差，消毒和防蠅設備不齊全，炊事員無(wú)證上崗現象嚴重，未配備保健保安人員。四是部分幼兒園周邊環(huán)境差，門(mén)前擺攤經(jīng)營(yíng)小食品者較多，直接危及在園幼兒食品安全。
三、幾點(diǎn)建議
學(xué)前教育是人生的奠基工程，對個(gè)人的未來(lái)發(fā)展和提高國民素質(zhì)意義重大。為加快發(fā)展我區學(xué)前教育事業(yè)，提出如下意見(jiàn)和建議：
�。ㄒ唬┱J真落實(shí)規劃建設扶持政策。一要把學(xué)前教育納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中長(cháng)期規劃和年度計劃，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同步安排和落實(shí)。在新城開(kāi)發(fā)、舊城改造中，同步配套建設相應規模的幼兒園。對現有的不符合國家規定標準的幼兒園，要逐步進(jìn)行改造。二要把學(xué)前教育作為落實(shí)"惠民工程"的重要舉措，抓住國家加大財政投入發(fā)展學(xué)前教育的機遇，集中建辦一批高質(zhì)量、示范性、標準化幼兒園，利用農村學(xué)校布局調整閑置校舍改建幼兒園。
�。ǘ├^續加大資金投入力度。一要科學(xué)安排學(xué)前教育投入。嚴格執行學(xué)前教育經(jīng)費保障政策，逐步將學(xué)前教育經(jīng)費單獨列入各級財政預算，新增教育經(jīng)費向學(xué)前教育傾斜，對農村困難家庭幼兒、城鎮低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助。二要出臺民辦幼兒園補助政策。目前全區民辦幼兒園75所，占全區幼兒園總數的78.94%,在園幼兒占全區在園幼兒的一半多，這些民辦幼兒園，在很大程度上彌補了公共財政投入的不足，為全區學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。但由于收費較低、投入不足，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比，在基礎設施、師資力量、職工待遇等方面均有較大差距。這種公、民辦幼兒園表像上的`待遇不公平，造成的最終結果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平。因此，應通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)、培訓教師、結對幫扶、減免租金等方式，對符合條件的民辦幼兒園給予扶持、研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。鼓勵社會(huì )力量捐資助園、投資辦園。
�。ㄈ┻M(jìn)一步加強師資隊伍建設。發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，教師隊伍建設至關(guān)重要。要通過(guò)多種途徑，建設一支穩定合格的師資隊伍。一是區教育行政主管部門(mén)要會(huì )同編制部門(mén)，按照國家有關(guān)規定，測算和核定幼教編制，繼續向省上爭取幼教編制。二是區教育行政主管部門(mén)會(huì )同人社部門(mén)制定師資補充方案，采取引進(jìn)、簽約、招考、招聘、培訓轉崗等途徑，加快幼教師資配備。同時(shí)，在職稱(chēng)評定、班主任津貼評審發(fā)放、評選優(yōu)秀等方面，幼教與中小教享受同等待遇。三是區教育行政主管部門(mén)要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃，尤其要把中小學(xué)轉崗教師培訓作為重點(diǎn)，通過(guò)園內培訓、集中培訓、遠程培訓、專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)自修等途徑，努力打造一支素質(zhì)較高的幼教師資隊伍，為提升我區學(xué)前教育質(zhì)量提供強大的智力支持。
�。ㄋ模┣袑�(shí)加強安全管理。幼兒園是幼兒活動(dòng)、學(xué)習、休息的主要場(chǎng)所，肩負著(zhù)培養幼兒身心全面發(fā)展的重任。一要加強安全意識教育，幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能，增強幼兒自我保護能力，定期進(jìn)行應急預演練，確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散。二要督促落實(shí)幼兒園巡邏值班、防火防災、幼兒健康體檢等各項安全制度，對校舍、大型教玩具、消防器材定期檢查維修，發(fā)現安全問(wèn)題應立即解決。三要嚴格執行食品安全法規，餐飲消毒、食品留樣、防蠅防鼠設備應盡快配備到位，食品采購加工操作要規范。嚴格校車(chē)管理，堅決遏制違法違規駕駛行為。四要堅決清理整頓無(wú)證幼兒園，該關(guān)停的堅決關(guān)停，對民辦幼兒園條件差、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的，采取強制措施予以取締，不斷規范辦園秩序，推動(dòng)學(xué)前教育健康發(fā)展。
學(xué)前教育調研報告13
一、我縣學(xué)前教育的現狀及存在的問(wèn)題
(一)基本情況
全縣城區共有幼兒園27所，其中國有1所，集體1所，民辦(私人)25所；共有幼兒班106個(gè)，其中小班37個(gè)，中班33個(gè)，大班36個(gè)；在園幼兒數3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教職工總數252人，其中專(zhuān)任教師149人，專(zhuān)任教師中學(xué)歷合格者131人，專(zhuān)任教師中專(zhuān)業(yè)合格者71人，保育員4人，其他教職人員99人。
(二)數據分析情況
1、縣城區幼兒園國有、集體太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%
2、幼兒園班額過(guò)大，國家規定小班(3-4歲)25人，中班(4-5歲)30人，大班(5-6歲)35人，混合班30人。我縣實(shí)際：第一幼兒園小班3個(gè)，135人，每班45人，超20人；中班3個(gè)，119人，每班40人，超10人；大班3個(gè)，155人，每班53人，超18人。老干幼兒園小班2個(gè)，65人，每班32-33人，超8人；中班2個(gè)，81人，每班40-41人，超人；大班2個(gè)，111人，每班55-56人，超20人。民辦幼兒園中，小班也有每班達40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鵝、小燕子、蓓蕾)。國家規定最多不得超標5人。
3、師資隊伍與要求差距大。國家規定，幼兒教師學(xué)歷合格率為100%，專(zhuān)業(yè)合格率為80%。我縣情況為，專(zhuān)任教師為149人，學(xué)歷合格的131人，合格率為87.9%，專(zhuān)業(yè)合格的71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼兒園3個(gè)教師中沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)合格的'幼師。
(三)存在的主要問(wèn)題
1、辦園條件差
一是所有幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)所有限，有的甚至沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)所，只租用了有限的民房。
二是無(wú)象樣的大型玩具供幼兒玩耍。
三是環(huán)境衛生差，安全設施不夠，特別是冬季取暖沒(méi)有空調設備，全部用碳火或電火，安全隱患大。
四是食堂普遍沒(méi)按營(yíng)養搭配，購買(mǎi)的點(diǎn)心質(zhì)量差。
2、師資力量弱
一是專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率和專(zhuān)業(yè)合格率與規定相差太大，學(xué)歷合格率只達87.9%，專(zhuān)業(yè)合格率只達47.65%。
二是教師的教學(xué)方式與現實(shí)的幼兒需求不太相適應，老套的較多。
三是幼師綜合素質(zhì)不高，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、歌舞樣樣行的少。
3、缺乏科學(xué)的辦園準入機制。如辦園的硬件條件和師資配備沒(méi)有具體量化標準，班額過(guò)大和其他辦園條件不達標沒(méi)有具體的處罰措施；還有就是缺乏對辦園的監督機制。
4、沒(méi)有科學(xué)的收費標準。如達到什么標準收費多少沒(méi)具體標準。
二、解決問(wèn)題建議思考
(一)規范辦園行為
1、規范學(xué)前教育機構名稱(chēng)，不得對家長(cháng)有誤導作用和與實(shí)際不相符的辦園行為。
2、嚴格控制班額，確保教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴格學(xué)前教育分支3
機構管理。各級各類(lèi)學(xué)前教育機構申請設立分支機構的，須分別經(jīng)原審批機關(guān)批準后才能設立。
4、加大對非法辦園的清理力度。對未取得辦園許可而擅自辦園招生的學(xué)前教育機構，由教育行政主管部門(mén)會(huì )同公安、司法、物價(jià)、財政、民政等有關(guān)部門(mén)依法予以撤銷(xiāo)，并給予相應處罰。對于被取消的學(xué)前教育機構，要通過(guò)各種媒體渠道向社會(huì )公布。
(二)規范管理行為
1、進(jìn)一步完善實(shí)施分類(lèi)評估制度，并把評估結果通過(guò)媒體向社會(huì )公布。
2、實(shí)施類(lèi)別動(dòng)態(tài)管理制度。對學(xué)前教育機構類(lèi)別實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)年審復評，對質(zhì)量提高的要進(jìn)位進(jìn)類(lèi)，質(zhì)量降低的要降位降類(lèi)。教育行政主管部門(mén)要對學(xué)前教育機構進(jìn)行定期評估和不定期檢查、督導和排位排類(lèi)。
3、嚴格實(shí)行辦園準入制度。學(xué)前教育機構要實(shí)行幼兒園園長(cháng)、幼師和其他工作人員準入制度，要持證上崗。對不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應及時(shí)調離工作崗位。
4、規范收費管理。各級各類(lèi)學(xué)前教育機構要嚴格按《收費許可證》規定項目和標準收費。
5、加強安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。應建立房屋、設施、消防、交通、食品等安全防護和檢查制度，防止各種意外傷害事故發(fā)生。
(三)規范教育教學(xué)行為
1、規范興趣班的管理。在一日活動(dòng)時(shí)間之外舉辦收費興趣班，按照規定，本著(zhù)家長(cháng)自愿的原則，不能強迫幼兒參加，并向家長(cháng)公示收費標準。
2、規范課程和教材管理。要按照《幼兒教育指導綱要》選擇適宜的教材，要建立符合實(shí)際、突出地方特色的教學(xué)方案。
3、規范實(shí)施健康、社會(huì )、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。
學(xué)前教育調研報告14
為使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養的目標和規格突顯職業(yè)教育的針對性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求實(shí)現“零距離”對接，本次調研嚴格遵守先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)建設理念和示范性中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校建設的要求，通過(guò)與本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較為緊密的各大幼兒園、親子園、學(xué)前教育機構等單位深入溝通和對我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、在校學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師的調查座談，從而能從宏觀(guān)上把握用人單位對本專(zhuān)業(yè)的人才需求。在此基礎上確定學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)定位、人才培養目標和教學(xué)改革思路等，提出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)改革思路和建議。
一、調研數據及分析
在實(shí)際調研中，為了保證調研的實(shí)際性，客觀(guān)性和真實(shí)性，我們分別選擇畢業(yè)生10人，行業(yè)專(zhuān)家10人，實(shí)習生30人，行業(yè)企業(yè)10家進(jìn)行調查，得出如下結論：
1．從對現有專(zhuān)業(yè)人才的需求量上看：近幾年來(lái)，隨著(zhù)人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前，揚州市城區現有幼兒園的數量與質(zhì)量已很難滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì )問(wèn)題�！秶抑虚L(cháng)期教育改革發(fā)展綱要（20xx-20xx年）》明確提出了基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標。就目前學(xué)前教育發(fā)展的情況來(lái)看，100%的被調查者對學(xué)前教育的現狀與發(fā)展規劃反
映越來(lái)越重視，要求越來(lái)越高，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。
2．從現有專(zhuān)業(yè)人才培養培養規格、結構、質(zhì)量的要求上看：我們選擇了揚州市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷的分析整理，這些用人單位的意見(jiàn)可以總結為以下幾點(diǎn)：
�、儆萌藛挝粚W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅熟練幼兒園的基本工作流程，掌握基本的學(xué)前教育知識，運用理論的能力，分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還應具備良好的個(gè)人素質(zhì)，如調查中反映專(zhuān)業(yè)知識面太窄、專(zhuān)業(yè)不精的占46%。
�、谟變簣@每天都要和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，所以口語(yǔ)表達能力就顯得尤其重要，所以，口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標準，調查中65%的人強調口語(yǔ)表達的重要。
�、蹖τ趶氖乱痪�(xiàn)教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講，掌握一門(mén)特長(cháng)非常關(guān)鍵。
�、苡萌藛挝贿�要求計算機的使用能力，掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能熟練應用現代化通訊工具。⑤用人單位認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務(wù)意識和吃苦精神。
3．從用人單位對現有教學(xué)計劃的意見(jiàn)上看：調查的10人中：有33％的人提出增加組織各類(lèi)活動(dòng)的課程；要求提高實(shí)際操作能力的占63％；根據對畢業(yè)學(xué)生的調查，對于哪些技能用的最多，選擇繪畫(huà)占80％、聲樂(lè )57％、語(yǔ)言能力93％、鍵盤(pán)66％、
舞蹈20% 、其他10%。在行業(yè)企業(yè)崗位需求調查中顯示，在實(shí)踐應用能力不夠強占47%，五項技能不夠扎實(shí)的占58%，實(shí)際帶班能力需要提高占40%。近幾年，雖然我們對專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索，并在課程設置上作了一些調整或改革，但在以就業(yè)為導向的改革深度上還存在一定的差異。課程注重理論知識的培養，實(shí)用技能的'訓練相對不足，導致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。
4．從用人單位對往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能力等方面的評價(jià)上看：在我們組選擇的十家企業(yè)和用人單位調查中發(fā)現，畢業(yè)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力普遍較弱，不能滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。在對幼兒保育教育過(guò)程中,教師科研意識淡薄是普遍現象。幼教師資隊伍整體素質(zhì)存在有待提高的嚴峻形勢。
5.從畢業(yè)生就業(yè)穩定率、在工作單位的持續發(fā)展情況以及待遇等情況上看：我們在對行業(yè)企業(yè)調查中發(fā)現，對近三年對人才需求上，選擇更多的占40% ，需要人才量上升的占100%；薪酬1000—20xx元占40% ，20xx—3000元占60%。從20xx年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的十所幼兒園（20xx年達74.5%）地區，學(xué)前專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%�？傊�，社會(huì )對具有專(zhuān)科以上學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
6．從幼兒園急需各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才上看：我們發(fā)現“現在幼師任務(wù)
已不僅僅是簡(jiǎn)單地帶著(zhù)孩子玩,而是相應承擔著(zhù)通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)技能的教授來(lái)培養孩子情商和智商的任務(wù),因此越來(lái)越多的幼教機構需要那些具有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)課任課教師。在行業(yè)專(zhuān)家中我們選擇了10人進(jìn)行問(wèn)卷調查顯示，發(fā)現選擇幼兒教師的占100%；，藝術(shù)特長(cháng)教師46%，育兒保健40%，選擇園長(cháng)助理占20%，語(yǔ)言主持教學(xué)類(lèi)15%。幼兒教師崗位占首位，其次是保育、園長(cháng)助理、育兒保健、藝術(shù)特長(cháng)教師和藝術(shù)培訓中隊；最后是語(yǔ)言主持教學(xué)。
7.從揚州地區經(jīng)濟發(fā)展對人才（尤其是本專(zhuān)業(yè)人才）的數量、質(zhì)量、規格和結構等的要求上看：經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。在對行業(yè)專(zhuān)家調查中顯示，要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強的占43%、技能高的占24%、基礎理論知識較系統的占48%、知識面寬的占51%，要求具有現代教育教學(xué)思想與觀(guān)念的占67%，具備現代教育教學(xué)的知識和能力的占64%，能熟練運用現代教育技術(shù)的占54%。要求具有教師資格證的100%，必須取得普通話(huà)水平測試等級證書(shū)的占86%，必須取得育嬰師占13%、幼兒舞蹈教師資格證21%、鋼琴教師資格證8%、心理咨詢(xún)師證書(shū)14%。
8．從其它類(lèi)似學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設方面的經(jīng)驗上看：課目的設置要充分考慮培養的學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域的特殊性，根據幼兒教師崗位需求，
幼兒教師的典型工作任務(wù)與核心能力要求，確定本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)課目和內容。在教學(xué)模式與教學(xué)方法上，在理論課程上還是采用應試教育，活動(dòng)課采用項目教學(xué)或實(shí)踐訓練。
二、調研總結和建議
�。ㄒ唬┙窈蟊緦�(zhuān)業(yè)建設需要繼續保持發(fā)揚的優(yōu)勢
我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)歷史悠久成立于1983年，至20xx年累計為社會(huì )輸送合格畢業(yè)生幾千人，受到社會(huì )各界的認可。歷經(jīng)30年的實(shí)踐探索和不斷發(fā)展，我校已積累了一定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在揚州市處于傳統優(yōu)勢地位，
�。ǘ⿴熧Y雄厚。
多年來(lái)，學(xué)前專(zhuān)業(yè)通過(guò)校企合作，骨干教師互聘，經(jīng)驗交流、互擔任務(wù)，建立有效的團隊合作教學(xué)機制和教學(xué)梯隊培養機制，初步形成了一支教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)能力較強的專(zhuān)兼結合的“梯次”結構教學(xué)團隊。
�。ㄈ┰O施完備。
目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)具有校內實(shí)驗實(shí)訓室14個(gè)（1個(gè)電鋼琴房、8個(gè)鋼琴房、1個(gè)舞蹈房、2個(gè)古箏房、1個(gè)音樂(lè )教室、1個(gè)畫(huà)室）。擁有鋼琴59臺、電鋼琴33臺、鼓號樂(lè )器一套、古箏70臺、多媒體設備4套。主要滿(mǎn)足視唱、練耳、舞蹈、美術(shù)、琴鍵等課程的實(shí)驗實(shí)訓，實(shí)驗開(kāi)出率達100%。通過(guò)加大項目建設的投入，將能更好為揚州市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供堅強的人才支撐。
學(xué)前教育調研報告15
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育，對鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量、發(fā)展各類(lèi)教育事業(yè)、構建終身教育體系有著(zhù)非常重要的作用。為認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》及《xx省學(xué)前教育三年發(fā)展規劃》，根據縣教育局部署和安排，我們在全縣幼兒園進(jìn)行了學(xué)前教育發(fā)展現狀專(zhuān)題調研。
調研工作采取問(wèn)卷調查法、資料調查法、表格調查法等方法，分2個(gè)層面進(jìn)行：一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調查表；二是調研組深入到全縣18個(gè)鄉鎮的29所小學(xué)，查閱資料，召開(kāi)座談會(huì )，走訪(fǎng)小學(xué)校長(cháng)、園長(cháng)和教師。通過(guò)對所調研資料和數據的系統歸類(lèi)、分析，全面了解和掌握我縣學(xué)前教育發(fā)展的現狀，并就如何推進(jìn)幼兒教育工作提出對策和建議，以此促進(jìn)xx縣學(xué)前教育的規范有序，推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展。
一、我縣學(xué)前教育發(fā)展現狀
我縣共有公辦幼兒園一所，其中省級示范性幼兒園1所，校辦一類(lèi)一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人（其中專(zhuān)任教師236人，行政人員32人，教輔人員69人，職8人），臨時(shí)代課教師167人，共有幼兒教職工512人�；緷M(mǎn)足了城鄉群眾希望子女接受幼兒教育的需要，對提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì )政治經(jīng)濟持續健康發(fā)展、實(shí)施“兩全普九”成果提供了有力的保障。
“十一五”期間，全縣各級教育行政部門(mén)認真貫徹落實(shí)中央和省、市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策，以辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育為宗旨，堅持推進(jìn)幼兒教育改革與發(fā)展，堅持優(yōu)化硬件建設和強化軟件管理并舉，做到了與整個(gè)教育工作同步規劃、同步實(shí)施、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長(cháng)足的發(fā)展。主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育辦學(xué)規模不斷擴大。目前，全縣共有各級各類(lèi)幼兒園33所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所；在園幼兒0.86萬(wàn)人，其中3-5周歲幼兒0.86萬(wàn)人；學(xué)前三年入園率61.6%（其中城鎮80%、農村60%），學(xué)前一年入園率100%；城市已經(jīng)基本普及了學(xué)前三年教育，農村基本普及了學(xué)前一年教育，全縣學(xué)前教育入園率逐年提高。
�。ǘ﹥�(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不斷擴充�？h教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》，對幼兒園實(shí)行分類(lèi)達標評估，加強骨干園、示范園的建設，提高辦園水平。全縣各地積極開(kāi)展示范幼兒園的創(chuàng )建工作，在增加示范幼兒園數量的同時(shí)，不斷擴大示范園、優(yōu)質(zhì)園的辦園規模，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴充。目前，全縣有省市級示范園1所，一類(lèi)一級中心園19所，同時(shí)支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨干示范園在全縣學(xué)前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)示范作用。
�。ㄈ┯變航處熽犖橹鸩絻�(yōu)化。通過(guò)對幼兒園園長(cháng)擅長(cháng)學(xué)科及管理能力的文字調查，我們了解到：幼兒園園長(cháng)依法辦園的意識普遍較強，推進(jìn)素質(zhì)教育的積極性高。規范辦園行為，堅持抓制度建設、抓常規管理，普遍較好。園長(cháng)有自己擅長(cháng)的學(xué)科，90%的鄉鎮中心園園長(cháng)堅持兼課，工作在第一線(xiàn)。這有利于科學(xué)管理、指導教學(xué)。城區幼兒園園長(cháng)都有明確的自主辦園思路和目標意識，制定了符合本園實(shí)際的發(fā)展規劃，園所的發(fā)展規劃目標清晰，階段目標分解明確，措施得當、可操作性較強，辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高，保證幼教工作的健康協(xié)調發(fā)展。
�。ㄋ模⿲W(xué)前教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)前師資隊伍建設得到加強，教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)舉辦全員專(zhuān)業(yè)培訓、講座、開(kāi)展教師技能競賽等方式，不斷提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
�。ㄎ澹⿱胗變涸缙诮逃_(kāi)始起步。近幾年來(lái)，各地各園開(kāi)始關(guān)注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進(jìn)工作，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進(jìn)一步提高�？h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點(diǎn)園。
�。﹫@所布局漸趨合理。隨著(zhù)學(xué)齡兒童人數的減少以及城市化率的提高，近些年來(lái)，我縣將農村中小學(xué)布局調整后空余的部分校舍、設備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)。各地整合多種力量，優(yōu)化資源配置，鄉鎮及以下一些幼兒園的內部裝備水平有了新的提高，辦園條件有所改善，增強了農村幼兒教育的實(shí)力。
二、我縣學(xué)前教育存在的突出問(wèn)題。
近年來(lái)，我縣加快普及學(xué)前教育，著(zhù)力解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，基本滿(mǎn)足了人民群眾接受普及性學(xué)前教育的需求，取得了一定的成績(jì)。然而，調查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個(gè)教育結構體系中，仍然處于一個(gè)比較薄弱和滯后的環(huán)節，幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現狀令人堪憂(yōu)。目前，較為突出的問(wèn)題是：
�。ㄒ唬┕k園發(fā)展不足，缺乏資金投入。全縣公辦園1所，僅占全縣幼兒園總數3%，集中城鎮，覆蓋面很��；公辦園發(fā)展缺乏項目支撐，資金投入嚴重不足，在學(xué)前教育中的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮的不夠充分�？h內城區只有6所幼兒園（1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園），有的幼兒園在園幼兒600人以上，最大規模12個(gè)班，最小6個(gè)班，班大人多、地域狹小，嚴重超出國家規定辦園標準（小班人數25-30人，中班30-35人，大班及學(xué)前班人數35-40人），生均面積嚴重不足�？h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問(wèn)題。據調查結果顯示，有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園，但是公辦園人滿(mǎn)為患，根本不能滿(mǎn)足人民群眾的需求。20xx年秋季學(xué)前一年將實(shí)行免費教育，大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園（城區適齡兒童預計超過(guò)3000人），公辦幼兒園已超飽和，入公辦園難問(wèn)題將更加突出。
�。ǘ┟褶k園條件參差不齊，多數設施簡(jiǎn)陋，存在安全隱患。通過(guò)實(shí)地查看和調查統計，除縣中心城區幾家私營(yíng)企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外，其他各鄉鎮民辦幼兒園，多數是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動(dòng)場(chǎng)地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質(zhì)量低、班額超標、食堂簡(jiǎn)陋、膳食質(zhì)量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長(cháng)期打算、不能持續資金投入和師生安全難以保證等問(wèn)題普遍存在。
�。ㄈ┯變簣@的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上，不利于調動(dòng)幼兒教師的主觀(guān)能動(dòng)性。一些學(xué)校領(lǐng)導缺乏對幼兒園工作的有效監控，指導力度不夠，不進(jìn)課堂、不查工作、不問(wèn)實(shí)情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。
�。ㄋ模┙處熽犖閰^域結構不均衡。由于城鄉教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區集中，農村幼兒園教師缺編，造成了教師在區域分布上失衡，存在突出的供需矛盾，造成農村幼兒教師隊伍不穩定。鄉鎮中心園教師數量少，師生比過(guò)低，教師的保教任務(wù)重。根據調查，一個(gè)教師包干一個(gè)班的`情況比較普遍，尤其是村小學(xué)前班，有的每班40多個(gè)孩子，有的還更多。教師的保育、教育教學(xué)負擔沉重，沒(méi)有辦法實(shí)施個(gè)性化、個(gè)別化的教育，教育活動(dòng)的內容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應用各種感官和動(dòng)手動(dòng)腦去主動(dòng)探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會(huì )，“關(guān)、管、灌”的教育方式普遍還沒(méi)有消除�！叭藛T配備少，保教一肩挑”使得教學(xué)現代化、電教化的目標很難實(shí)現。人員不足，教師不能從保育長(cháng)的職責中解脫出來(lái)，教科研力度不強、質(zhì)量不高。
�。ㄎ澹┯變航處煂�(zhuān)業(yè)水平較低，年齡結構不合理。全縣幼兒教師的文化和專(zhuān)業(yè)水平相對較低。初中及以下學(xué)歷的約占15%以上，中專(zhuān)學(xué)歷占42%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷占34%，專(zhuān)業(yè)對口學(xué)歷僅占5.5%左右。45%的鄉、村幼兒教師幾乎沒(méi)有接受過(guò)脫產(chǎn)培訓。由于農村幼兒教師普遍學(xué)歷偏低，未接受過(guò)系統教育，自我更新和接受繼續教育能力差，年齡偏大，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前基礎教育改革與發(fā)展對教師的要求。
農村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重，出現中青年教師斷層現象。農村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結構，學(xué)段越低年齡越大。由于低學(xué)歷教師與小學(xué)年齡偏大教師不斷進(jìn)入幼兒教師隊伍，造成幼兒教育小學(xué)化現象重新抬頭。
�。┯變航處熑狈�(zhuān)業(yè)訓練，教師職稱(chēng)待遇問(wèn)題突出。幼兒教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓沒(méi)有得到重視，沒(méi)有建立合理可行的幼兒師資培訓機制，保教人員很少有機會(huì )參加正規的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，面向幼兒保教的職前、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱(chēng)評定不合理。公辦幼教按照小學(xué)教師評定職稱(chēng)，內容差別很大，所學(xué)不能致用，且名額比例很��；民辦幼兒教師未納入職稱(chēng)評定管理，無(wú)職稱(chēng)、低待遇、無(wú)前途，隊伍不穩定，流動(dòng)性很大，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。
三、發(fā)展我縣學(xué)前教育的主要措施和建議
針對我縣學(xué)前教育的現狀和存在的困難，要進(jìn)一步堅持因地制宜、實(shí)事求是的原則，立足當前我縣學(xué)前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現實(shí)，科學(xué)構建幼兒教育網(wǎng)絡(luò )，制定推進(jìn)計劃和政策措施，遵循幼兒成長(cháng)規律和教育規律，鍛造師資隊伍，提升保教質(zhì)量，全面推進(jìn)我縣幼兒教育發(fā)展。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，改善條件。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規劃之中，統籌謀劃，科學(xué)布局，既要立足當前，又要兼顧長(cháng)遠；既要滿(mǎn)足現實(shí)需求，又要符合教育發(fā)展規律。要結合實(shí)際，因地制宜，認真研究和把握好本地尤其是農村幼兒教育發(fā)展的現狀，制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規劃和幼兒園布局規劃。
千方百計改善辦園條件。確保必要的經(jīng)費投入，是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒(méi)有納入義務(wù)教育范疇，投入不足是較為普遍的現象。各級政府和教育行政部門(mén)要積極籌措資金，并爭取穩定的經(jīng)費來(lái)源，為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時(shí)，要設立一定的幼兒教育專(zhuān)項經(jīng)費，支持幼兒教育的發(fā)展。通過(guò)不斷改善辦園條件，為幼兒創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活、娛樂(lè )環(huán)境，真正使幼兒園成為兒童的學(xué)園、家園、樂(lè )園。
�。ǘ┖侠聿季�，公民辦并舉。高度重視公辦幼兒園過(guò)少所引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題，改變“公辦為龍頭，民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導思想。應按照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求，建立以政府主導、社會(huì )參與，公辦民辦并舉的辦園體制，要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，為民辦幼兒園提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺，引導其順應當前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢，走健康、可持續發(fā)展的道路。要注重民辦幼兒園內涵建設，通過(guò)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結對幫扶，促進(jìn)民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作，加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規模、上檔次。
重視鄉鎮中心幼兒園建設。近幾年，全縣各地都建設了一批鄉鎮中心幼兒園，這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平，具有較好的社會(huì )聲譽(yù)，為當地幼兒教育的發(fā)展起到了積極的示范、導向作用。要爭取更多的政策優(yōu)惠和資金支持，保證必要的投入，不斷提高鄉鎮中心幼兒園辦園質(zhì)量。同時(shí)，要審時(shí)度勢，把發(fā)展幼兒教育的重心下移，在辦好鄉鎮中心幼兒園的同時(shí)，利用學(xué)校撤并閑置的校舍創(chuàng )辦村級幼兒園，滿(mǎn)足當地群眾對幼兒教育的迫切需求。
加快示范幼兒園建設。省級、市級示范性幼兒園一直起著(zhù)較好的輻射帶動(dòng)作用。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數不多，示范和輻射范圍有限。要繼續在各級各類(lèi)幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規范、教育質(zhì)量好并具有良好社會(huì )信譽(yù)的幼兒園進(jìn)入省、市級示范性幼兒園行列，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實(shí)驗、示范、輻射作用，承擔起引領(lǐng)本行業(yè)健康發(fā)展的社會(huì )責任，帶動(dòng)城鄉各級各類(lèi)幼兒園共同進(jìn)步。
�。ㄈ┘訌姽芾�，規范辦園。規范辦園行為，嚴格控制幼兒園的班額，配齊配足保教人員。加強部門(mén)間的聯(lián)系合作，堵疏結合，增強對幼兒園的監管。加大對非法辦園的清理力度，對于被取締的非法辦學(xué)機構，要通過(guò)媒體向社會(huì )公布。規范管理行為，建立動(dòng)態(tài)檢查指導制度，實(shí)行分類(lèi)動(dòng)態(tài)監管。要充分利用相關(guān)媒體，宣傳科學(xué)的育兒知識，引導幼兒家長(cháng)走出幼兒教育誤區，轉變他們的教育觀(guān)念。規范教育教學(xué)行為，規范課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，安排和選擇教育內容與方法，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展。要創(chuàng )造條件，盡速使小學(xué)與其附設的學(xué)前班徹底脫鉤，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
�。ㄋ模┒啻氩⑴e，提高素質(zhì)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施，提高專(zhuān)業(yè)水平，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。
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