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中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )1
20xx年9月24日，XX區教育局舉辦的中小學(xué)教導主任后備干部學(xué)習班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習。我非常感謝校領(lǐng)導給了我這次參與學(xué)習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅持認真聽(tīng)課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習讓我受益匪淺。
這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀(guān)，也有交流，有活動(dòng)，也有體驗等，讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，而讓我感觸最深的有三節課。第一節是基礎教育培訓與研究院常務(wù)副院長(cháng)王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學(xué)習共同體”。她的這節課非常有新意，一開(kāi)始就給我們創(chuàng )設了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著(zhù)自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們該做些什么呢？王教授給了我們十個(gè)行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說(shuō)出了自己的看法，有的隊員對別人的意見(jiàn)妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當她把專(zhuān)家的排序一列出來(lái)讓我們計算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統領(lǐng)者、決策者，當大家各執一詞時(shí)，就會(huì )導致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀(guān)察，善于捕捉周?chē)沫h(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。
第二節課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導主任后備干部的心理調適”。他的整節課都是以活動(dòng)為主，讓我們在輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著(zhù)讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因為我總是沒(méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著(zhù)有些同事都放好了，我的心更急了，看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著(zhù)自己拼，結果取得了史上最低的分數。當駱老師把游戲規則再次說(shuō)明時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導”的`命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因為我們一直都把他們當做是競爭對手�？磥�(lái)我們以后在工作中，各部門(mén)都要根據上級的指示，多協(xié)調，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái)，贏(yíng)在中層——中層干部如何創(chuàng )造性地進(jìn)行目標管理”。這雖是一節講座課，但是卻蘊含了生動(dòng)的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會(huì )研究院提出的“牢騷效應”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽(tīng)和應對牢騷的領(lǐng)導者，一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功�；仡櫖F實(shí)覺(jué)得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì )有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題，但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當然還有很多定律，比如說(shuō)：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節課，這次培訓的每一節課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結束了，但我們的步伐并沒(méi)有停止，我們每個(gè)人仍會(huì )不斷地去學(xué)習、去鉆研、去反思、去工作，為了XX區教育的美好明天而奮斗！
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )2
20xx年5月24日至25日，我與全市各學(xué)校的中層干部一道，參加了市教體局舉辦的20xx年Xx市中小學(xué)干部培訓，雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但我感受頗多�；叵胱约航荒甑闹袑庸芾砉ぷ�，有學(xué)習、有努力、也有困惑，但通過(guò)這次培訓有了更深刻的思索，認為一名合格的中層干部，應具備以下幾種能力：
一是團結協(xié)作的能力。學(xué)校工作宏觀(guān)上相對簡(jiǎn)單，微觀(guān)上千頭萬(wàn)緒，具體復雜。中層干部要強化大局意識，對待同事虛懷若谷，心胸坦蕩，不計較個(gè)人的.恩怨得失，工作求同存異，形成合力。
二是善于動(dòng)腦的能力。執行各項決策及開(kāi)展工作，不是簡(jiǎn)單的照搬照抄，要因地制宜，體現特色。中層干部在工作中，要按照整體性、一致性、連貫性的原則，圍繞學(xué)校的管理方略，研究制定分管工作的具體思路、辦法和措施，并抓好落實(shí)。
三是善于管理的能力。就一個(gè)學(xué)校的管理而言，校長(cháng)是學(xué)校的法人，是學(xué)校的管理者。而中層干部則是校長(cháng)的智囊和助手。工作中，必須強化組織紀律觀(guān)念，下級服從上級，個(gè)人服從組織，認真貫徹校長(cháng)的正確決策和工作要求，堅持高標準、嚴要求，努力完成所承擔的各項工作任務(wù)。
四是全面協(xié)調的能力。善于處理好上與下、內與外、緩與急、輕與重等關(guān)系，溝通理順、上傳下達、協(xié)調各方，及時(shí)化解矛盾，理順情緒，調動(dòng)一切積極因素，構建和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造和諧的工作氛圍。
五是改革創(chuàng )新的能力。思想不能因循守舊，墨守成規，不能本本主義，教條主義，要敢于創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，解放思想，更新觀(guān)念，拓寬視野，勇于創(chuàng )新，不斷提高工作完成的實(shí)際效果。
六是戒驕自省的能力。要嚴于律己，勇于剖析自己，認真進(jìn)行自我反思，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，誠懇接受批評，取人之長(cháng)，補己之短，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，出色完成工作任務(wù)。
中層干部是學(xué)校干部隊伍的主體，在學(xué)校管理中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用，是學(xué)校決策層與廣大教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶。作為中層干部要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，加強自我修養，發(fā)揮聰明才智，努力為學(xué)校發(fā)展做出應有的貢獻。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )3
按照新田縣教育局的統一部署安排，20xx年12月15日至23日，我有幸參加了20xx年新田縣中小學(xué)中層干部培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強；參觀(guān)學(xué)習部署周密，領(lǐng)導們的言傳身教，用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易�？傊�，各種活動(dòng)的安排無(wú)一不體現出局黨委對學(xué)校干部隊伍建設的的高度重視。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加此次中層干部培訓的學(xué)習，使我感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和遺憾。感到快樂(lè )，是因為聆聽(tīng)了領(lǐng)導和專(zhuān)家的講座，豐富了我們的知識，開(kāi)闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎，自身修養、領(lǐng)導藝術(shù)，學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多。通過(guò)此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會(huì )很深。
一、進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。培訓，是一種學(xué)習的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。此次培訓的開(kāi)班典禮上，教育局劉局長(cháng)的動(dòng)員講話(huà)，給我們上了第一課。使我們全體中層干部對培訓的重要意義有了進(jìn)一步的認識，使我們明確了此次培訓落實(shí)上級精神的客觀(guān)要求；是建設一支專(zhuān)家型教育管理隊伍的需要。他分析了學(xué)校當前形勢以及對我們的培訓提出了要求，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識到干部要加強學(xué)習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng )新思維，以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。認識到加強學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長(cháng)補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。結合本職工作，我談一談在加強學(xué)習方面的心得體會(huì )：1、從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變，克服學(xué)習上的懶惰性由于工作事務(wù)繁雜，自己老是借口忙而放松學(xué)習，即使學(xué)習了，也只是面上的學(xué)習，這實(shí)際上是學(xué)習上懶惰的表現，是學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務(wù)面前加強學(xué)習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項工作。2、從零碎學(xué)習向系統學(xué)習轉變，克服學(xué)習上的隨意性通過(guò)本次培訓，聽(tīng)了各位知名專(zhuān)家的精彩講解，我知道了自己需要學(xué)習的方面和內容還很多，涉及面很廣，如果在學(xué)習上心血來(lái)潮，雜亂無(wú)章的話(huà)，就很可能導致什么都想學(xué)，什么都學(xué)不好的結果。因此，必須在學(xué)習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統學(xué)習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。3、拓展眼界學(xué)識，完善知識結構這次培訓聽(tīng)了領(lǐng)導和專(zhuān)家的精彩講課，使我拓展了眼界學(xué)識，讓我獲得了不少新的理論知識，并對以往的知識進(jìn)行了重新的整合，相信在以后的工作中會(huì )發(fā)揮更大的作用。
二、進(jìn)一步增強了對中層干部在學(xué)校角色的認識。聽(tīng)了各位領(lǐng)導的先進(jìn)的管理理念和親身經(jīng)歷后，我進(jìn)一步對“中層”一詞的含義有了更加深刻的認識，中層是承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅和重要力量。中層干部的“中”字，說(shuō)明他在中間，既是領(lǐng)導，又是教師，兼有領(lǐng)導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果不能發(fā)揮其應有作用，則會(huì )對學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。中層干部是學(xué)校管理團隊中的重要層次，是領(lǐng)導教師、學(xué)生按照學(xué)校的規劃和部署，創(chuàng )造性地開(kāi)展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現社會(huì )價(jià)值、承擔社會(huì )責任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。結合所講，主要從以下幾方面談一下自己學(xué)習后的體會(huì )。（一）認清身份，找準位置，當好“配角”學(xué)校中層干部，是校長(cháng)為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，其主要職責是幫助校長(cháng)把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。學(xué)校中層干部只有建議權和執行權而不具有決定權，要緊緊圍繞校長(cháng)的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應盡的責任。在工作中，學(xué)校中層干部千萬(wàn)不要固執己見(jiàn)，自行其事，把自己和校長(cháng)的關(guān)系搞疆，給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的損失，長(cháng)此以往對自己的工作、前途都不會(huì )有什么好處。（二）要真心實(shí)意地尊重校長(cháng)在校長(cháng)與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上，校長(cháng)為了搞好工作，做出成績(jì)，肯定會(huì )非常地尊重學(xué)校中層干部，對學(xué)校中層干部大膽使用，放心重用，而學(xué)校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長(cháng)，努力工作，以回報校長(cháng)對自己的“知遇之恩”�！皞z好合一好”，做到班子團結、隊伍穩定、政績(jì)突出。（三）要“補臺”不要“拆臺”“智者千慮，必有一失”。校長(cháng)也有考慮不周全，甚至是錯誤的時(shí)候。如果出現了這種情況，學(xué)校中層干部應積極地幫助校長(cháng)想辦法進(jìn)行補救，把工作上的損失降到最低限度。（四）學(xué)校中層干部“搭臺”校長(cháng)“唱戲”一個(gè)學(xué)校的.整體工作要想得到上級領(lǐng)導的充分肯定，學(xué)校中層干部一定要首先為校長(cháng)“搭好臺”，校長(cháng)才能“唱好戲”，團結協(xié)作，共同前進(jìn)。
三、修身立德，廉潔自律做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過(guò)，對事秉公而斷，經(jīng)得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺(jué)悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺(jué)得首先要加強黨性鍛煉和個(gè)人修養，不斷錘煉自己的意志；其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，再次，要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂(yōu)愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)也不是那么容易，需要我們在實(shí)際工作、學(xué)習中好好把握。
四、正人先正己，做事須先做人，提高執行力在工作中，要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。2、以德正人。工作中對人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。3、以情感人。工作上講原則，政治上講黨性，生活中需講人性。在工作中做到關(guān)心人、體貼人、理解人，營(yíng)造快樂(lè )工作的環(huán)境。4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力，既要自己做好，還要能調動(dòng)大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問(wèn)題要明白。處理問(wèn)題中要做到大事莫激動(dòng)，小事莫計較。自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利，自己把自己感動(dòng)了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。
四、樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念管理是智慧和思想的展現。管理形式上是“管”，其本質(zhì)是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、服務(wù)、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、規范管理轉變，轉變的過(guò)程就是人文管理。以全心全意為師生服務(wù)為中心，以全面理解學(xué)校辦學(xué)思想、上級領(lǐng)導意圖和管理理念為起點(diǎn)，以教職工滿(mǎn)意為標準，切實(shí)把學(xué)校的決策、對教職工的關(guān)懷落實(shí)到工作中去，為教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，創(chuàng )造良好的工作和生活環(huán)境�？傊�，通過(guò)這次短短幾天的培訓學(xué)習，也使我認識到經(jīng)常的培訓學(xué)習對于一名中層干部是十分重要的，這次雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但效率卻非常高，必將成為今后工作的“加油站”，為更好的工作奠定更加堅實(shí)的基礎。而且所學(xué)的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì )，去實(shí)踐。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉變思維方式，換位思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，我相信會(huì )成為一名合格的中層干部，能更好的為學(xué)校做工作。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )4
按照安居區教育局的統一部署安排，20xx年4月8日至25日，我有幸參加了為期半個(gè)月的中小學(xué)中層干部培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強；參觀(guān)學(xué)習部署周密，領(lǐng)導們的言傳身教，用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易�？傊�，各種活動(dòng)的安排無(wú)一不體現出局黨委對學(xué)校干部隊伍建設的的高度重視。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加此次中層干部培訓的學(xué)習，使我感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和遺憾。感到快樂(lè )，是因為聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的講座，豐富了我們的知識，開(kāi)闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎，自身修養、領(lǐng)導藝術(shù)，學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多。通過(guò)此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會(huì )很深。
一、進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。
培訓，是一種學(xué)習的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。此次培訓的開(kāi)班典禮上，教育局劉興義局長(cháng)的動(dòng)員講話(huà)，給我們上了第一課。使我們全體中層干部對培訓的重要意義有了進(jìn)一步的認識，使我們明確了此次培訓落實(shí)上級精神的客觀(guān)要求；是建設一支專(zhuān)家型教育管理隊伍的需要。他分析了學(xué)校當前形勢以及對我們的培訓提出了要求，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識到干部要加強學(xué)習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng )新思維，以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。認識到加強學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長(cháng)補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。結合本職工作，我談一談在加強學(xué)習方面的.心得體會(huì )：
1、從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變，克服學(xué)習上的懶惰性
由于工作事務(wù)繁雜，自己老是借口忙而放松學(xué)習，即使學(xué)習了，也只是面上的學(xué)習，這實(shí)際上是學(xué)習上懶惰的表現，是學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務(wù)面前加強學(xué)習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項工作。
2、從零碎學(xué)習向系統學(xué)習轉變，克服學(xué)習上的隨意性
通過(guò)本次培訓，聽(tīng)了各位知名專(zhuān)家的精彩講解，我知道了自己需要學(xué)習的方面和內容還很多，涉及面很廣，如果在學(xué)習上心血來(lái)潮，雜亂無(wú)章的話(huà)，就很可能導致什么都想學(xué)，什么都學(xué)不好的結果。因此，必須在學(xué)習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統學(xué)習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。
3、拓展眼界學(xué)識，完善知識結構
這次培訓聽(tīng)了領(lǐng)導和專(zhuān)家的精彩講課，使我拓展了眼界學(xué)識。馮光偉教授的講座，使我對教育管理的含義有了進(jìn)一步了解；陳寒教授的《學(xué)校管理專(zhuān)題》講座，使我對怎樣創(chuàng )新學(xué)校管理有了新的認識；張靂教授關(guān)于《學(xué)校德育的理解與思考》讓我對學(xué)校德育工作方向有了新的思考，沈小強專(zhuān)家對《學(xué)校教育科研基本方法和管理》使我對教育研究有了較全面的了解等等�？傊�，各位專(zhuān)家的講解，讓我獲得了不少新的理論知識，并對以往的知識進(jìn)行了重新的整合，相信在以后的工作中會(huì )發(fā)揮更大的作用。
二、進(jìn)一步增強了對中層干部在學(xué)校角色的認識。
聽(tīng)了楊祖恩教授關(guān)于《中層干部的角色定位》的講解以及到聽(tīng)了順南街小學(xué)校長(cháng)漆洵、高升街小學(xué)校長(cháng)王治國的先進(jìn)的管理理念和親身經(jīng)歷后，我進(jìn)一步對“中層”一詞的含義有了更加深刻的認識，中層是承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅和重要力量。中層干部的“中”字，說(shuō)明他在中間，既是領(lǐng)導，又是教師，兼有領(lǐng)導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果不能發(fā)揮其應有作用，則會(huì )對學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。中層干部是學(xué)校管理團隊中的重要層次，是領(lǐng)導教師、學(xué)生按照學(xué)校的規劃和部署，創(chuàng )造性地開(kāi)展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現社會(huì )價(jià)值、承擔社會(huì )責任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。結合所講，主要從以下幾方面談一下自己學(xué)習后的體會(huì )。
�。ㄒ唬┱J清身份，找準位置，當好“配角”
學(xué)校中層干部，是校長(cháng)為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，其主要職責是幫助校長(cháng)把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。學(xué)校中層干部只有建議權和執行權而不具有決定權，要緊緊圍繞校長(cháng)的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應盡的責任。在工作中，學(xué)校中層干部千萬(wàn)不要固執己見(jiàn)，自行其事，把自己和校長(cháng)的關(guān)系搞疆，給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的損失，長(cháng)此以往對自己的工作、前途都不會(huì )有什么好處。
�。ǘ┮嫘膶�(shí)意地尊重校長(cháng)
在校長(cháng)與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上，校長(cháng)為了搞好工作，做出成績(jì)，肯定會(huì )非常地尊重學(xué)校中層干部，對學(xué)校中層干部大膽使用，放心重用，而學(xué)校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長(cháng)，努力工作，以回報校長(cháng)對自己的“知遇之恩”�！皞z好合一好”，做到班子團結、隊伍穩定、政績(jì)突出。
�。ㄈ┮把a臺”不要“拆臺”
“智者千慮，必有一失”。校長(cháng)也有考慮不周全，甚至是錯誤的時(shí)候。如果出現了這種情況，學(xué)校中層干部應積極地幫助校長(cháng)想辦法進(jìn)行補救，把工作上的損失降到最低限度。
�。ㄋ模⿲W(xué)校中層干部“搭臺”校長(cháng)“唱戲”
一個(gè)學(xué)校的整體工作要想得到上級領(lǐng)導的充分肯定，學(xué)校中層干部一定要首先為校長(cháng)“搭好臺”，校長(cháng)才能“唱好戲”，團結協(xié)作，共同前進(jìn)。
三、修身立德，廉潔自律
做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過(guò)，對事秉公而斷，經(jīng)得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺(jué)悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺(jué)得首先要加強黨性鍛煉和個(gè)人修養，不斷錘煉自己的意志；其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，再次，要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂(yōu)愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)也不是那么容易，需要我們在實(shí)際工作、學(xué)習中好好把握。
四、正人先正己，做事須先做人，提高執行力
在工作中，要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。
2、以德正人。工作中對人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上講原則，政治上講黨性，生活中需講人性。在工作中做到關(guān)心人、體貼人、理解人，營(yíng)造快樂(lè )工作的環(huán)境。
4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力，既要自己做好，還要能調動(dòng)大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問(wèn)題要明白。處理問(wèn)題中要做到大事莫激動(dòng)，小事莫計較。自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利，自己把自己感動(dòng)了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。
五、樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念
管理是智慧和思想的展現。管理形式上是“管”，其本質(zhì)是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、服務(wù)、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、規范管理轉變，轉變的過(guò)程就是人文管理。以全心全意為師生服務(wù)為中心，以全面理解學(xué)校辦學(xué)思想、上級領(lǐng)導意圖和管理理念為起點(diǎn)，以教職工滿(mǎn)意為標準，切實(shí)把學(xué)校的決策、對教職工的關(guān)懷落實(shí)到工作中去，為教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，創(chuàng )造良好的工作和生活環(huán)境。
總之，通過(guò)這次短短十幾天的培訓學(xué)習，也使我認識到經(jīng)常的培訓學(xué)習對于一名中層干部是十分重要的，這次雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但效率卻非常高，必將成為今后工作的“加油站”，為更好的工作奠定更加堅實(shí)的基礎。而且所學(xué)的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì )，去實(shí)踐。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉變思維方式，換位思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，我相信會(huì )成為一名合格的中層干部，能更好的為學(xué)校做工作。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )5
根據大嶺山鎮教辦的安排我和3名同事到東莞市理工學(xué)院進(jìn)行了為期一周的大嶺山中小學(xué)中層干部的理論培訓，通過(guò)培訓，我的感悟很深，體會(huì )很多，收獲也很大。無(wú)論是思想上還是工作上，都有意想不到的長(cháng)進(jìn)，使自己的知識得到了充實(shí)，同時(shí)自身的綜合素質(zhì)也有很大的提高。下面我就談?wù)勎覍Υ舜螌W(xué)校中層干部培訓的體會(huì )。
培訓會(huì )上我有幸聆聽(tīng)了東莞市理工學(xué)院的李先鋒教授的精彩演講，他提到學(xué)校的中層領(lǐng)導要有共同合作的團隊精神。通對中層領(lǐng)導如何處理上下級和平級之間的關(guān)系以及中層領(lǐng)導者角色的學(xué)習我對團隊有了新的認識和提高，所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價(jià)值觀(guān)和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動(dòng)團隊發(fā)展的精神力量。
李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導師給他講的一個(gè)故事，他說(shuō)一個(gè)單位的領(lǐng)導，要想把事做好，又顯得輕松自如，首要的一點(diǎn)是相信下屬，比如一個(gè)人一只手攥著(zhù)一個(gè)雞蛋，他感覺(jué)有壓力，如果把這個(gè)雞蛋分擔給別人，就不用擔心雞蛋會(huì )摔壞，同樣的道理，只有用人不疑，疑人不用，最大限度的放權給下邊的人去做，下屬會(huì )感覺(jué)到自身價(jià)值的體現，當然放手并不意味著(zhù)自己不去做事，監控或適當的指導是必須要做到的。
幾年來(lái)，我在民辦學(xué)校這一塊一直都是管德育的，大家都知道東莞市三類(lèi)民辦學(xué)校最大的特點(diǎn)是學(xué)校的安全管理是底線(xiàn)，誰(shuí)都不敢去超越，何況3000多名學(xué)生的生命安全都維系在我一個(gè)人身上，校車(chē)的接送也好，學(xué)生在校的學(xué)習和活動(dòng)也好，都不能出半點(diǎn)紕漏，但僅憑我一個(gè)人的力量是遠遠不夠的，俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，這就需要我這個(gè)做中層領(lǐng)導的要大度，既要合理的把手頭的這些工作分給各部門(mén)去做，又要充分的相信他們，要善于去發(fā)現身邊的棟梁，大膽的啟用他們，除了給他們簽訂責任書(shū)以外，我還時(shí)時(shí)的過(guò)問(wèn)一下，有哪些困難，只要能解決的我從不拖拉，讓他們感覺(jué)到我這個(gè)做頭的誠信�？梢哉f(shuō)有好處多想到他們，有困難多幫他們分擔，在董事會(huì )和校長(cháng)以及老師們面前多表他們的功勞，少談他們的不是，讓彼此信賴(lài)，就像劉關(guān)張一樣，雖有主仆之分，但有兄弟情份，學(xué)校管理就像打江山，經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)一樣，只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂(lè )于奉獻的團隊，我想前進(jìn)的道路上再大的.障礙，沒(méi)有不能跨越的。
當然禮賢下士是一個(gè)中層領(lǐng)導所必須具備的品質(zhì)，是搞好工作的前提，這點(diǎn)都能達成共識。其實(shí)學(xué)校管理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力，中國有句古話(huà)叫不怕官大，就怕官管。服從命令已經(jīng)成為中國人的美德，盡管有那么幾個(gè)較勁的，但工作還是去認真完成。幾年的學(xué)校管理經(jīng)驗告訴我，最難處理的是平級之間的關(guān)系，如果一個(gè)學(xué)校的行政領(lǐng)導班子陣容大，那么自然分歧就顯得突出些，矛盾會(huì )尖銳，表面上校長(cháng)布置讓各部門(mén)去大力配合，齊心協(xié)力去把事做好，但背地里要么是互相拆臺，要么是各做各的，搞的下面不知其所以然，工作起來(lái)大家都感覺(jué)累，如果校長(cháng)過(guò)問(wèn)起來(lái)，都會(huì )互相推諉，互相指責。原因是都不把對方放在眼里。
我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校要形成這樣一個(gè)局面的話(huà)，后果可想而知。就像三國時(shí)期軍閥割據一樣，大家表面上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓，但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個(gè)良好的心態(tài)，同級領(lǐng)導要有一顆坦蕩的胸襟，眼里要看到大局，遇事要多考慮如何去把事做好，少去操心如何去看對方的笑話(huà)，少搞個(gè)人英雄主義，多說(shuō)一些利于團結的話(huà)，多做一些利于團結的事。借用我們學(xué)校校長(cháng)的一句話(huà)，叫少爭功，多爭氣。事做好了，功勞是大家的。正因為如此，我校辦學(xué)四年以來(lái)，在董事會(huì )的大力支持和校長(cháng)的英明決策下，行政一般人團結務(wù)實(shí)，帶領(lǐng)一百多教職員工奮發(fā)向上，開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校教育教學(xué)突飛猛進(jìn)，成為松山湖畔一顆璀璨的明珠。
的確，團隊精神能推動(dòng)團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責任感，并努力自覺(jué)地維護團隊的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團隊的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團隊精神成為單位全面發(fā)展的動(dòng)力。因此我們在工作當中要充分發(fā)揮團隊每個(gè)人的作用，
團隊精神可以培養團隊成員之間的親和力。一個(gè)具有團隊精神的團隊，能使每個(gè)團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團結友愛(ài)，團隊成員才會(huì )自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊。在我們具體的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益，減少內耗，一心一意做工作。
通過(guò)這次短短幾天的培訓班的學(xué)習，使我認識到經(jīng)常的培訓學(xué)習對于一名基層干部是十分重要的，他能不斷的提高一個(gè)中層領(lǐng)導的政治素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這次培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但是所學(xué)的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì )，在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，我相信會(huì )成為一名合格的干部，能更好的為單位做工作。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )6
5月24日至25日，我參加了同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的 “20xx年同江市中小學(xué)干部培訓班”。培訓的主題為“學(xué)校發(fā)展和校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化”。下面就對此次培訓淺談一下自己的體會(huì );
1.校長(cháng)應具有高尚的道德品質(zhì)
一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習慣如何。關(guān)鍵在于校長(cháng)，在于校長(cháng)的品質(zhì)和行為。因此，作為一名校長(cháng)要非常注重自身的道德品質(zhì)修養。首先，要嚴以律已，寬以待人。其次，處事要公平公正。不能因為各種關(guān)系而處理不公。
2.校長(cháng)應具有先進(jìn)的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標和治校方略。一所學(xué)校只有以人為本，以學(xué)生、教師的發(fā)展為本，才能可持續的發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量是立校之本，因此，作為一名校長(cháng)，必須具有勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的精神，必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念。只有具備了這些，才能帶領(lǐng)學(xué)校正確的'走上發(fā)展道路;才能轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān);才能切實(shí)以學(xué)生為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續的發(fā)展。
3.校長(cháng)應具有高度的事業(yè)心和責任感
校長(cháng)要明確肩負著(zhù)民族興旺的重任，能否培養出適應社會(huì )發(fā)展所需要的人才，只有高度的事業(yè)心和責任感才能辦好學(xué)校。作為校長(cháng)，必須充分認識辦好教育的重要性，才能把辦好學(xué)校當作自己的終身事業(yè)來(lái)抓。
4.校長(cháng)應具有終身學(xué)習的意識
當前是知識更新和現代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時(shí)期，這就要求校長(cháng)要有戰略頭腦、政策頭腦、專(zhuān)業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開(kāi)拓探索，創(chuàng )新進(jìn)取，辦好學(xué)校。校長(cháng)只有立志終身學(xué)習，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰，才能適應該社會(huì )，才能辦好社會(huì )所需要的學(xué)校。
此次培訓盡管只有一天半的時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會(huì )對我今后的工作具有重要的指導意義。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )7
20xx年3月17———26日，我有幸參加了由縣局組織，教師進(jìn)修學(xué)校承辦的中小學(xué)中層領(lǐng)導干部培訓。聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、領(lǐng)導的講座讓我茅塞頓開(kāi)，撥云見(jiàn)日，猶如解渴之泉。其中，觀(guān)摩了實(shí)驗學(xué)�！拔拿靼槲倚小钡难葜v賽，到城關(guān)二小實(shí)踐基地聽(tīng)課評課、參加他們的教學(xué)研討經(jīng)驗交流會(huì )活動(dòng)、教育教學(xué)資料展覽等，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。10天的培訓收獲，是我今后工作的一筆不小財富，結合自己的工作實(shí)際，我覺(jué)得自己今后應從以下幾方面嚴格要求自己：
一、提升人格魅力，讓領(lǐng)導欣賞，同伴尊重，同志信服。
人們生活在不同的時(shí)代，都要具備人格魅力，人格就是人的性格，氣質(zhì)，能力等特征的總和，也指道德品質(zhì)和人的能作為權力，義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指人的性格氣質(zhì)，能力道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。當今社會(huì )，一個(gè)人能受到別人的歡迎，容納，則他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。教師的人格魅力是由理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個(gè)性情趣、品德修養等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。教師隊伍是有素養的特殊群體，在教育教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用，而中層領(lǐng)導干部則是教師群體的領(lǐng)頭羊，必須在各項工作中發(fā)揮模范引領(lǐng)效應。因此，中層領(lǐng)導干部一定要不斷地升華自己的思想，修正自己的行為，才能讓領(lǐng)導放心，才能替領(lǐng)導分擔工作，才能讓自己的同伴尊重自己，也才能讓教師理解你、信服你，進(jìn)而用你的`言行去規范自己，把你作為身邊的樣板，作為學(xué)習的榜樣，那么，中層干部再去開(kāi)展工作時(shí)，說(shuō)的話(huà)群眾就愛(ài)聽(tīng)，辦的事群眾就信服。當然，人格魅力不是天生就具有的。它是一個(gè)長(cháng)期的修養過(guò)程，是多年工作中積累起來(lái)的寶貴財富。所以，在以后的生活和工作中，我一定要不斷學(xué)習，嚴格要求自己，每時(shí)每事都要注意自己的一言一行，在事關(guān)原則是非面前要報以公心，對學(xué)校各項工作要有熱心，對本職業(yè)務(wù)工作要有專(zhuān)心，對教師、學(xué)生要有愛(ài)心，對名利不要動(dòng)心等。
二、提高業(yè)務(wù)能力，力爭教育教學(xué)上名聲在外。
專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能系統地掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識，就不能成為一個(gè)好教師。因此，教師要增強理論深度，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終生學(xué)習的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。作為中層領(lǐng)導干部，更應該對于自己職責范圍內的工作和教學(xué)業(yè)務(wù)都應熟悉和精通，要爭取做到職務(wù)高一級，本領(lǐng)高一籌，水平高一檔。中層領(lǐng)導干部首先應具備精湛的業(yè)務(wù)能力，應該是一個(gè)學(xué)科甚至多個(gè)學(xué)科的精通者。只有這樣你才能對教師進(jìn)行指導，或在一定條件下走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，給教師進(jìn)行示范引領(lǐng)。同時(shí)，中層領(lǐng)導干部要有問(wèn)題意識、研究意識，在深入教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)現問(wèn)題，并能率領(lǐng)教師用理性的目光去研究解決問(wèn)題的辦法，并對一些新穎、獨到、具有前瞻性的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題立項，開(kāi)展教育教學(xué)研究。作為中層領(lǐng)導干部，只有對教育教學(xué)工作精通，才能懂得教育教學(xué)規律；只有專(zhuān)業(yè)能力強，才能有效指導教學(xué)工作；也只有自己的業(yè)務(wù)精深，老師才會(huì )佩服、尊重你，你所組織的各種活動(dòng)才有吸引力。所以，在以后的生活和學(xué)習中，我一定會(huì )不斷完善自己，自我充電，自我加壓，使自己不斷進(jìn)步，永遠站在教育教學(xué)改革的最前沿。
三、多一些親和力，善于和教職員工溝通交往是社會(huì )中人的最基本生存需要。
親和力是人與人之間情感交流，信息溝通的一種能力。具有親和力的人，會(huì )每天都保持自信樂(lè )觀(guān)向上的心情去面對每一個(gè)人，對每一個(gè)人都不覺(jué)得陌生，會(huì )視他們?yōu)槭烊伺笥牙相l親人，這將使別人加深其信任感。由于職業(yè)性質(zhì)的特點(diǎn)，中層領(lǐng)導干部交往的范圍比普通教師要廣泛的多。在平時(shí)交往中，中層干部要放下架子，傾下身子，主動(dòng)地走向教師之間，傾聽(tīng)他們的心聲，過(guò)問(wèn)他們的冷暖，為他們解決一些生活、工作中的困難和問(wèn)題。當老師有困難時(shí)，應伸出雙手熱情地幫助，要以心換心，以信任換信任，設身處地進(jìn)行換位思考，要用熱情、團結協(xié)作之心去想去做。平時(shí)，無(wú)論與上級還是下級，都要做到有效的積極溝通。當然，正確交往應建立在正當的基礎上，要有一定的原則性、策略性，對于一些錯誤的言行應友善地給予批評，絕不可姑息甚至同流合污，那樣會(huì )產(chǎn)生嚴重的后果，從而喪失領(lǐng)導的威信。
四、多反思、多總結、多進(jìn)行批評和自我批評。
批評與自我批評是黨的三大作風(fēng)之一，是我們黨解放思想，堅持真理、修正錯誤、增進(jìn)團結的有力武器。毛澤東曾把批評與自我批評比作“掃灰塵”、“照鏡子”、“洗臉”。他說(shuō)，房子不打掃就會(huì )積滿(mǎn)灰塵，人不照鏡子、不洗臉就會(huì )骯臟丑陋。同樣的道理，人的思想也需要經(jīng)�！按驋摺焙汀扒謇怼�，否則就會(huì )受到灰塵的侵襲；人的行為也需要經(jīng)常用鏡子來(lái)照一照，這樣可以隨時(shí)地校正自己，假如做錯了事、走錯了路，就可以及時(shí)得到糾正。
作為教育戰線(xiàn)的普通一兵，我要不斷強化大局意識和責任意識。樹(shù)立工作第一位，局部服從整體，小局服從大局的基本原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，力爭使自己的各項工作邁上新臺階。
總之，通過(guò)這次培訓，既增長(cháng)知識，又拓展了視野，還學(xué)會(huì )了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將以這次培訓為契機，不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )8
有幸參加同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的20xx年4月23下午至4月24中小學(xué)領(lǐng)導干部培訓班學(xué)習，通過(guò)一天半的學(xué)習，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學(xué)習活動(dòng)，感謝每一位專(zhuān)家領(lǐng)導精彩的講座。此次的培訓學(xué)習，使自己的理論基礎，道德水準，業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。
一、加強思想文化修養
提升發(fā)展的動(dòng)力一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現情勢。假如一個(gè)教師處于“道德境地”、“天地境地”當中，那么他就把自己看作了社會(huì )中的一份子，他所做的工作就不單單是為了自己，他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得很有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成績(jì)感到興奮，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。他經(jīng)常首先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，他知道自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那末他就完全超出了世俗的功利，超出了本身的道德倫理價(jià)值，從而到達了一個(gè)與天地合一的境地。
二、勤于學(xué)習，學(xué)看有用的書(shū)籍
進(jìn)步本身的綜合素質(zhì)一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清情勢，感遭到學(xué)習的重要性和緊急性，與書(shū)為伴，與書(shū)對話(huà)，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部份，成為一種獨占的生存習慣。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和根據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。
三、我的課堂我作主
教師在面對不同的`學(xué)生時(shí)，自然要有不同的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)安排。教師在課堂上講什么，怎么講，講多少，這些都要看學(xué)生的實(shí)際情況，所謂學(xué)情。目前，很多老師都越來(lái)越重視課堂教學(xué)前學(xué)情的分析。因此，我的課堂可以由你來(lái)做主，因為學(xué)生的學(xué)習基礎，知識儲備，年齡特征，性格特點(diǎn)等等，都為我的課堂教學(xué)提供了必要的信息，對我的課堂教學(xué)開(kāi)展起到了一定的制約作用。作為教師，課堂教學(xué)絕不僅僅是怎樣度過(guò)這一個(gè)半小時(shí)時(shí)間的問(wèn)題，那更是一種對工作的態(tài)度和對學(xué)生的責任問(wèn)題。教師的工作除了有積極的態(tài)度外，還需要有處理各種關(guān)系的能力。其中，最重要的一種關(guān)系就是師生關(guān)系。從傳統意義上講，教師和學(xué)生似乎永遠站在對立面上，之間的關(guān)系也好像永遠不可調和。但在這種矛盾的背后，兩者卻有著(zhù)共同的目標，那就是學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。我的課堂可以由我做主，因為課堂教學(xué)如同拍一部電影，教師就是其中的導演，每個(gè)學(xué)生都是劇中的主角。我們的目標是相同的，把學(xué)習這部大片拍好。作為導演的教師，可以根據自己的方法處理好這其中的各種關(guān)系，但必須堅持一個(gè)原則，即教師熱愛(ài)自己的學(xué)生如同導演熱愛(ài)自己的演員。如果兩個(gè)方面志同道合，相信每個(gè)學(xué)生都可以還給教師一部表演精彩的大戲！
一天半的學(xué)習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時(shí)，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習的機會(huì )，本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉變思維方式，換位思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，我相信能更好的為學(xué)校做好教育教學(xué)工作。
20xx年4月23-24日有幸參加了市教育體育局、進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓 ，使我獲得了一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到更新，真是受益淺。
佳市教育局局長(cháng)于慶滕的培訓《精神成長(cháng)則天地漸寬》，站在更高的角度為我們解讀了中國教育，解釋了中國教師情，交給了如何與他人溝通的方法。于局長(cháng)用多種手段，如：形象生動(dòng)的動(dòng)漫、幽默詼諧的語(yǔ)言、與在坐同事的互動(dòng)及板書(shū)關(guān)鍵詞的方式讓我們認識了中國教育現狀的弊端、及與領(lǐng)導同事的處事方法。真可謂 “聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”， 通過(guò)于局長(cháng)的講座，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和教育觀(guān)念得到了提高和轉變，對于師德的理解有了新感悟。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己不僅能對所教學(xué)科的知識具有前瞻性，而且更要與一些先進(jìn)國家的教育觀(guān)念接軌，培養有獨立個(gè)性、有發(fā)明創(chuàng )造型的學(xué)生，也只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
佳市六中業(yè)務(wù)副校長(cháng)李松波的培訓發(fā)言《我的課堂誰(shuí)做主》，為一線(xiàn)教師推開(kāi)了一扇窗，真正明確了“我的課堂誰(shuí)做主？”這一問(wèn)題。無(wú)論是年輕教師還是中青年教師每一次步入課堂前都應該考慮：我的課堂我能做主嗎？我該怎樣做主呢？我如何才能做得了主呢？李松波校長(cháng)從過(guò)去與現在課堂的對比讓我們再次明白了現在課堂的開(kāi)放性和現在課堂評價(jià)的多元性；通過(guò)教學(xué)準備要做到理清“六種資源”向我們闡述了備課的廣度與深度并強調備課要有張力；從教師的基本功：形象、語(yǔ)言、音質(zhì)、板書(shū)等方方面面告誡要想為自己的課堂做主需要從多方面嚴格要求自己，于校長(cháng)還從整節課的各環(huán)節細致入微的講解了如何讓自己的課堂做到“有效、有序、有趣”，如何合理使用教案和學(xué)案……。李松波校長(cháng)的培訓既對毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的青年教師有指導作用，也對自恃有若干年教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師有促進(jìn)作用�？梢哉f(shuō)是心靈的洗滌，頭腦的換代。做為教師要有對課堂的掌控能力，而這個(gè)掌控能力不是單獨靠教師的威嚴，更要靠良好的課堂備課和符合學(xué)生認知特點(diǎn)的教學(xué)設計，當然教師本身更要加強自身修養，去吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當中來(lái)，這樣你才能真正成為課堂的主人。
通過(guò)培訓，使我更加理解在教學(xué)中，教師要著(zhù)力于“應試”教育向素質(zhì)教育的轉變，注重基礎教育，更新教學(xué)觀(guān)念，教師由經(jīng)驗型向科研型轉變，學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉變。改變死板、機械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會(huì )，將“注入式、題海戰術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習，教師指導學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習，獨立去獲取知識，組織全體學(xué)生參與學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或實(shí)踐之中。當然，要致力于素質(zhì)教育觀(guān)念的理新、教學(xué)與學(xué)習方式的轉變，更需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。就學(xué)校教育內容而言，觀(guān)念更新、方式轉變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評價(jià)制度。用應試教育的模式來(lái)管理和評價(jià)教師，是絕不可取的。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)， 學(xué)會(huì )在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
中小學(xué)干部培訓心得體會(huì )9
x月xx日至xx日，同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“XX年同江市中小學(xué)干部培訓班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧，他們分別作了《學(xué)校管理發(fā)展新越勢》《基于校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的校長(cháng)能力》《對校長(cháng)課程領(lǐng)導力的思考》《教師管理新視點(diǎn)——提升教師的專(zhuān)業(yè)心理素質(zhì)》專(zhuān)題講座，我受益匪淺，根據個(gè)人的接受能力和自己學(xué)校的特點(diǎn)有如下體會(huì )：
一、劉院長(cháng)的講座指明了能方向。他講座的專(zhuān)題是“學(xué)校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子，就是為了國家、民族的未來(lái)!用先進(jìn)的理念辦學(xué)，選適合的方式管理，建幸福的學(xué)習樂(lè )園，為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學(xué)--科學(xué)的價(jià)值在于求真(真)，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(善)，教育是藝術(shù)--藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新(美)。教育的真諦是：發(fā)現每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。這些觀(guān)點(diǎn)都讓我對教育有了更新的認識。劉院長(cháng)還闡述什么是好的'教育。辦讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，辦讓學(xué)生喜歡的教育，實(shí)施讓教師留戀的管理，發(fā)展讓同行尊重的內涵。新教育理念，學(xué)校管理發(fā)展新趨勢，從剛性到柔性，從顯性到隱性，從智商到情商，從科學(xué)到藝術(shù)，注重素質(zhì)，注重角色，注重溝通，注重細節，注重人文，注重思考，注重品牌，注重方式，注重民主，注重創(chuàng )新。這些新的前衛的觀(guān)點(diǎn)，都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。
二、張校長(cháng)精辟的解讀了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準。從規劃學(xué)校發(fā)展能力，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等領(lǐng)域，用切身實(shí)踐逐步論證。他對校長(cháng)規劃學(xué)校發(fā)展能力，從現狀、目標、措施、保障四個(gè)方面進(jìn)行講解，非常適合當今我們的具體情況，有很強的實(shí)效性。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)從教師的專(zhuān)業(yè)精神，知識，能力等方面進(jìn)行闡述，使我們對引領(lǐng)教師的成長(cháng)有了清晰的思路。有助于對教師培養。
三、武校長(cháng)講述了對校長(cháng)課程領(lǐng)導力的思考。從課程計劃，課程決策，課程開(kāi)發(fā)，課程實(shí)施等方面進(jìn)行闡述。強調關(guān)注人，管理制度上，從強制管理走向自主管理。管理組織上，從垂直管理走向水平管理。管理模式上，從戰術(shù)管理走向戰略管理。管理方式上，從信息管理走向知識管理。管理文化上，從物本管理走向人本管理。辦特色學(xué)校。課程開(kāi)發(fā)注重滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。課程實(shí)施的主體是教師，注重有效教學(xué)，從教學(xué)與教育，預設與生成，接受與探究，自主與合作，細節與整體講的詳細。教師的成功人生，不是都當特級教師、校長(cháng)。而是是否擁有豐富的思想，這句話(huà)很受感觸。
四、袁主任以提升教師的專(zhuān)業(yè)心理素質(zhì)為專(zhuān)題。講述的更適合教師的發(fā)展，從好培訓與好人生，真教育，好的培訓必然內含著(zhù)貿中心領(lǐng)的引導和精神的激勵。好人生就是明確目標追求，和諧的人際關(guān)系，豐富的內心生活，尊重并善待身邊的每一個(gè)人。好的培訓就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活，優(yōu)質(zhì)真教育是學(xué)生形成陽(yáng)光心態(tài)，健康人格關(guān)注全員。著(zhù)力提高師生校園生活質(zhì)量，讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質(zhì)教育的保障。教師的幸福有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)受益最大的是教師本人，任何一個(gè)有智慧的人，都一定會(huì )深切地關(guān)注自我的成長(cháng)。這句話(huà)對每位教師都是有很大的鼓舞的，使教師明白專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。另外袁主任對習慣的培養進(jìn)行了詳細的闡述，好的習慣的培養和形成的有效途徑是家校合作，這是一個(gè)很重要，很有效的途徑。
總之，這次培訓使我在各個(gè)方面都有收獲，受益匪淺。我會(huì )將學(xué)到的知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓這次培訓的碩果在我校得到實(shí)施并有所發(fā)展和創(chuàng )新。
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