音樂(lè )教案：找朋友

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：指導學(xué)生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《找朋友》。

　　2、過(guò)程與方法：指導學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養成音樂(lè )實(shí)踐的習慣。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：聆聽(tīng)歌曲，培養學(xué)生共同合作的意識和友愛(ài)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、加入聲勢演唱歌曲。

　　2、創(chuàng )編歌詞演唱。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴、課件、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　教師分別問(wèn)三名同學(xué)你有找朋友嗎?你和你的找朋友在一起都干什么?

　　生：做游戲、學(xué)習……

　　教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎?對，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友，都需要找朋友。老師現在給大家聽(tīng)一首和找朋友有關(guān)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么?

　　二、感悟新知

　　1、聲勢和動(dòng)作感受歌曲。

　　聆聽(tīng)《找朋友》范唱。

　　師：歌中都唱了什么?

　　生：我們都是找朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現找朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　師：樂(lè )曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

　　生：拍手的聲音。

　　教師評價(jià)并再次提問(wèn)：對!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，共有幾處拍手聲音?

　　學(xué)生聽(tīng)辨拍手次數并回答。

　　教師總結，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲過(guò)門(mén)處隨音樂(lè )一起拍手(3處)。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )在過(guò)門(mén)處拍手。

　　師：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎?出現在歌曲哪里?

　　生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《找朋友》動(dòng)畫(huà)，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　三、情感體驗

　　1、出示《找朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。

　　2、學(xué)生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　3、教師總結評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。

　　4、學(xué)生拍手節奏法讀歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、教師播放《找朋友》范唱。

　　7、出示《找朋友》歌曲譜例。

　　8、學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　9、教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

　　教師總結，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學(xué)生集體完整演唱歌曲。

　　四、快樂(lè )自我

　　師：在小過(guò)門(mén)處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作?

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。

　　教師總結，并請學(xué)生分組設計動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　學(xué)生分組討論后練習。

　　教師總結并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。

　　五、創(chuàng )編歌詞

　　師：同學(xué)們，我們不僅可以和找朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師演唱創(chuàng )編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)老師和找朋友在一起做什么呢?

　　學(xué)生聽(tīng)后回答。

　　出示《找朋友》歌詞創(chuàng )編曲譜。

　　要求學(xué)生在紅色字的.部分進(jìn)行改編并演唱。

　　學(xué)生創(chuàng )編練習。

　　教師評價(jià)總結。

　　學(xué)生加入聲勢和動(dòng)作完整表演創(chuàng )編后的歌曲。

　　六、課堂小結

　　同學(xué)們用歌聲表達了自己對找朋友的友好，下課以后請你們還要用行動(dòng)來(lái)表現出對同學(xué)和找朋友的友好啊!

音樂(lè )教案：找朋友6

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進(jìn)行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂(lè )。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、通過(guò)閱讀，理解故事情節。

　　活動(dòng)準備：

　　1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

　　2、音樂(lè )歌曲《找朋友》、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　談話(huà)導入

　　師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

　　師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。

　　師：小朋友們表現的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　二、進(jìn)行部分

　　1、學(xué)習歌曲《找朋友》

　　播放音樂(lè )：《找朋友》

　　師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

　　師小結：音樂(lè )里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�）

　　2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

　　3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學(xué)動(dòng)作）

　　師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

　　引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　4、教師和幼兒表演《找朋友》

　　教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

　　找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

　　三、結束部分

　　教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓?zhuān)�這些你們能做到嗎？

　　課后反思：

　　本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

　　通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的'太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。

音樂(lè )教案：找朋友7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)會(huì )念兒歌。

　　2、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

　　3、樂(lè )意和小朋友一起玩游戲。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、歡快的背景輕音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，講述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

　　2、它們?yōu)槭裁匆�這樣做呢?

　　3、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

　　三、學(xué)習兒歌，合作表演

　　1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

　　2、請幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數遍。

　　3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng )編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據創(chuàng )編內容改變動(dòng)作。

　　4、請掌握較好的`幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

　　5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

　　四、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結伴，在輕松的音樂(lè )下邊念兒歌邊表演。

　　附：兒歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，(用手有節奏地指對方)我是你的好朋友。(用手有節奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有節奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對手心拍手)

音樂(lè )教案：找朋友8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：歌曲《找呀找，找朋友》

　　教學(xué)目標：學(xué)習歌曲，使學(xué)生感受音樂(lè )的節奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規訓練

　　做律動(dòng)，跟老師做，老師即興編動(dòng)作。

　　二、準備《找朋友》的磁帶。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè )的情緒和節奏。

　　2、找朋友

　　一二三四 五六七，

　　我的朋友 在哪里。

　　在學(xué)校， 在家里，

　　我的朋友 在這里。

　　3、培養對歌曲的興趣。、

　　4、學(xué)生用書(shū)中仍采用的詞句的色塊暗示小節等長(cháng)的.規律。

　　5、在每個(gè)小節下方的雙響筒的敲擊，引導學(xué)生感受穩定律動(dòng)，體會(huì )每小節有兩拍的特點(diǎn)。

　　6、師生接口讀：師：一二三四 生：五六七

　　我的朋友 在哪里

　　在學(xué)校 在家里

　　我的朋友 在這里

　　7、聽(tīng)磁帶《找朋友》。

　　8、學(xué)生跟唱。

　　9、師生接口唱。

　　三、師生做游戲。（可由學(xué)生自行設計，老師組織指導。）

　　可分組做游戲。

　　四、在歡快、熱烈的氣氛中結束本課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：舞蹈《我的朋友在哪里》

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )基本舞步，會(huì )跳簡(jiǎn)單的集體舞，通過(guò)歌舞學(xué)會(huì )快樂(lè )學(xué)習和交往。

　　教具準備：《找朋友》磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規訓練

　　二、學(xué)習舞蹈基本舞步

　　1、欣賞，學(xué)跳集體舞蹈《我的朋友在哪里》。使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，并認真學(xué)跳舞。

　　2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可學(xué)生自由創(chuàng )編。

　　三、師生一起舞蹈。在歡快，熱烈的氣氛中結束本課。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：畫(huà)一畫(huà)，為自己做個(gè)藝術(shù)檔案夾。

　　教學(xué)目標：指導學(xué)生制作藝術(shù)檔案夾的活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造和想象能力，引導學(xué)生妥善保存自己的藝術(shù)作品，養成愛(ài)護作業(yè)，尊重勞動(dòng)的好習慣。

　　教具準備：常用繪圖工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規訓練

　　二、復習歌曲。

　　做游戲《找朋友》。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)會(huì )和同學(xué)快樂(lè )交往，快樂(lè )學(xué)習。

　　三、畫(huà)一畫(huà)

　　老師出示示范畫(huà)：朋友間友情。

　　四、學(xué)生討論

　　1、生介紹自己的朋友（外表特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。）

　　2、討論“我們用什么辦法表現自己和好朋友？”

　　用多種材料繪畫(huà)。

　　3、給你的朋友照張像或畫(huà)張像，交換看，存入藝術(shù)檔案夾。

　　五、欣賞

　　了解多種創(chuàng )作方法。

　　1、觀(guān)賞大師、老師和一些小朋友的畫(huà)（作品）

　　你知道他們用了哪些材料作畫(huà)呢？

　　2、介紹一些工具材料的畫(huà)法以及效果。

　　六、學(xué)生創(chuàng )作

　　1、生選擇自己喜歡的材料、方式進(jìn)行創(chuàng )作。

　　2、師適時(shí)對學(xué)生的畫(huà)法進(jìn)行指導，幫助學(xué)生描畫(huà)自己的“形象”和朋友，使學(xué)生能有創(chuàng )造性地表現新伙伴。

　　3、請在老師的幫助下，為自己做個(gè)藝術(shù)檔案夾。

　　藝術(shù)檔案夾是收藏你的作品，記錄你學(xué)習藝術(shù)歷程的，積累多了會(huì )很有意義。

　　1）教師可以根據自身條件，調整教學(xué)的側重點(diǎn)。

　　2）在知道學(xué)生制作藝術(shù)檔案夾的活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造和想象能力，引導學(xué)生妥善保存自己的藝術(shù)作品，養成愛(ài)護作業(yè)，尊重勞動(dòng)的好習慣。

　　七、評價(jià)交流。

　　1、把自己的作品（藝術(shù)檔案夾）拿上來(lái)展示，和其他同學(xué)比較一下，比一比誰(shuí)的作品最優(yōu)秀。

　　2、老師評價(jià)（展示）。

　　八、師生再見(jiàn)，下課。

音樂(lè )教案：找朋友9

　　游戲目標：

　　1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規則。

　　2、體驗與同伴共同舞蹈的樂(lè )趣。

　　3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　游戲準備：提前學(xué)唱歌曲 音樂(lè )磁帶

　　游戲過(guò)程：

　　邀請舞：找朋友

　　前奏：大圓圈，跪地準備。

　　1-4小節：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

　　5小節：兩人面對面做敬禮狀。

　　6小節：兩人相互握手。

　　7-8小節：兩人手拉手轉一圈。

　　課后反思：

　　本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

　　通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的'節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。

音樂(lè )教案：找朋友10

　　一、 活動(dòng)目的

　　1、 意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　2、 感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)著(zhù)用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友�！�

　　三、 活動(dòng)準備

　　小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演 “找朋友”的錄音磁帶

　　四、 活動(dòng)流程

　　情景感知→體驗理解→內化遷移

　　五、 活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、情景感知

　　1、出示小兔木偶

　　師：“小朋友，你們看，這是誰(shuí)？”（小兔）

　　小兔作哭狀

　　師：“小兔，你為什么哭呢？”

　　兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（邊說(shuō)邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）

　　師：“我們一起找一找吧！”

　�。ㄐ∨笥褞兔φ业搅诵『�。）

　　兔：“謝謝你們，我現在要去見(jiàn)我的好朋友了�！�

　�。ɡ蠋煵倏v木哦偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）

　　師：“小兔，你唱的真好聽(tīng)，再唱一遍吧！”

　�。ɡ蠋煵倏v木偶，再表演一次。）

　�。ǘ�）、體驗理解

　　1、談話(huà)

　　師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請幾個(gè)小朋友說(shuō)。）

　　2、 解決活動(dòng)難點(diǎn)

　　師：“剛才小兔見(jiàn)到好朋友時(shí)，很有禮貌，你們看（老師再次演示木偶：敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。）！”

　　師：“我見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的（老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。）”

　　師：“我知道，你們見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的�！薄皒xx我知道你見(jiàn)到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的，來(lái)做給大家看看�。�可多請幾個(gè)幼兒出來(lái)。）”

　　師：“小兔找到了好朋友，我，也想找

　　我的'好朋友了！”

　�。ǚ乓魳�(lè )，老師完整地把整首歌曲表演一遍�？梢哉埨蠋熍浜�，也可以請小朋友配合。）

　�。ㄈ�）、內化遷移

　　1、幼兒、老師一起找朋友

　　師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來(lái)找朋友吧！”

　　2、注意：

　　老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí)，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時(shí)間長(cháng)短根據孩子當時(shí)的情緒或是興趣，作適當的調控。

音樂(lè )教案：找朋友11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂(lè )曲中的延長(cháng)音，表達自己對音樂(lè )的理解，增強對音樂(lè )的敏感度。

　　2、感受傾聽(tīng)音樂(lè )、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，初步感知延長(cháng)音。

　　1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè )聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

　　2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè )曲，初次感受音樂(lè )。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè )。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè )聲中找好朋友的?

　　4、聽(tīng)音樂(lè )用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(cháng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(cháng)音的次數和延長(cháng)音不同的時(shí)值。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )玩"撕報紙"游戲，自主感知延長(cháng)音出現的次數，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(cháng)音的延續。教師：發(fā)現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報紙?一起聽(tīng)音樂(lè )試試。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對延長(cháng)音的理解。

　　教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè )曲，你們聽(tīng)音樂(lè )在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球

　　3、聽(tīng)音樂(lè )找一找在每次延長(cháng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來(lái)。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè )找到好朋友，結束活動(dòng)。

　　三、討論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據音樂(lè )延長(cháng)音時(shí)的節奏來(lái)邀請朋友。

　　五、請一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。

　　六、感受每次延長(cháng)音時(shí)值的不同。

　　教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

　　七、教師清唱第一段延長(cháng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線(xiàn)記錄。

　　八、教師清唱第二段延長(cháng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數。

　　十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。.

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的'教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

音樂(lè )教案：找朋友12

　　找呀找呀 找呀找

　　找到一個(gè)朋友

　　敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬

　　笑嘻嘻呀 握握手

　　大家一起 大家一做朋友

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1、熟悉音樂(lè )，引起學(xué)習興趣。

　　2、打招呼，相互認識。

　　教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的`小伙伴互相打個(gè)招呼吧！

　　二、展開(kāi)

　　1、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。

　　教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？

　　你想不想跟它做朋友��？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？

　　2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作

　�。ㄒ龑в變河米约旱姆绞綄ν媾急硎鞠矏�(ài)。）

　　3、播放-找朋友

　　幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。

　　4、教師引導示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲的表演

　�。�1）請幼兒做示范

　�。�2）請幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？

　�。�3）教師表演示范，規范音樂(lè )游戲的動(dòng)作

　�。�4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導。

　�。ǚ纸M和集體進(jìn)行表演。）

　　5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

　　小結：我們是一家人，相親相愛(ài)，都是好朋友，不打不鬧。

　　三、結束

　　教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。

音樂(lè )教案：找朋友13

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿(mǎn)情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書(shū)的呈現方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀(guān)�！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學(xué)生進(jìn)行節奏訓練的有效手段之一。

　　【教學(xué)目標】

　　學(xué)生能夠按照節奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢”練習，逐步培養學(xué)生的節奏感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導學(xué)生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　第四句的節奏

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)認識朋友

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你好朋友的名字?

　　提問(wèn)：你能按照這個(gè)節奏說(shuō)出你好朋友的`名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的好朋友，你們看她是誰(shuí)?聽(tīng)老師向你們介紹他：

　　1、按節奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì )怎么讀呢?

　　對了，按照節奏讀出來(lái)就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個(gè)節奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實(shí)也很容易，我們就在每個(gè)方框中安排兩個(gè)字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì )了嗎?

　　2、加入聲勢——腳的練習

　　導語(yǔ)：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

　　教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來(lái)伴奏，準備，開(kāi)始。師生一起讀，

　　同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )了嗎?還是很容易得對嗎?

　　3、加入聲勢——拍手的練習

　　那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來(lái)試一試，可以了嗎?沒(méi)關(guān)系，和老師一起做吧，準備，開(kāi)始

　　(二)學(xué)習童謠《找朋友》

　　1、聆聽(tīng)范讀童謠。

　　2、教師給出節奏，進(jìn)行半句的教讀。

　　同學(xué)們注意這一句：

　　難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習。

　　導語(yǔ)：聽(tīng)老師讀一行之后，同學(xué)們再來(lái)讀，準備開(kāi)始。

　　4、完整讀童謠。

　　同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

　　你們能完整地讀出來(lái)了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開(kāi)始。

　　(三)學(xué)習聲勢伴奏讀童謠

　　導語(yǔ)：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著(zhù)節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來(lái)表現這首童謠吧，那就讓我們一起來(lái)欣賞他們的表演。播放錄像

　　1、介紹動(dòng)作

　　導語(yǔ)：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來(lái)試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來(lái)練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好朋友相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著(zhù)《找朋友》的童謠，再次表現吧。

　　總結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì )了嗎?那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂(lè )器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂(lè )課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。

音樂(lè )教案：找朋友14

　　設計思路：

　　《找朋友》是一首歌詞簡(jiǎn)單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂(lè )，一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè )游戲。此次，我以音樂(lè )游戲《找朋友》為基礎，加入了隊形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復式，中間帶有明顯不同節奏感間奏的音樂(lè )，使整個(gè)音樂(lè )的表現更加豐滿(mǎn)。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現更具整體性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習隨音樂(lè )有節奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè )時(shí)大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表達對朋友的愛(ài)。

　　2、看懂圖示，學(xué)習內外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。

　　3、體驗不斷變換新朋友帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )表達和接受友愛(ài)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、已熟悉《找朋友》音樂(lè )，會(huì )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　2、可活動(dòng)的隊列圖示。

　　3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數的一半）。

　　4、音樂(lè )、電腦。

　　5、場(chǎng)地布置：事先畫(huà)好內外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標記，一個(gè)上貼五角星標記）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動(dòng)作表達歌曲內容。

　　播放音樂(lè )1，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂(lè )的創(chuàng )編游戲。

　　1、播放音樂(lè )2，提問(wèn)：這和剛才的`音樂(lè )有什么不同？引出間奏音樂(lè )。

　　2、播放音樂(lè )3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么的動(dòng)作呢？

　　3、播放音樂(lè )2，“連著(zhù)找朋友的音樂(lè )一起玩一玩吧！”游戲重復兩次。

　　三、學(xué)習集體舞《找朋友》。

　　1、出示隊列圖1，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。

　�。�1）根據圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。

　�。�2）轉動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè )较蜃摺?教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現)

　�。�3）請幼兒根據自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著(zhù)貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試變隊形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂(lè )4進(jìn)行游戲）

　　2、出示隊列圖2，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。

　�。�1）根據圖示，理解內圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>

　�。�2）請幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)朋友你會(huì )找到誰(shuí)呢？

　�。�3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著(zhù)貼花的那只手的方向有節奏的走動(dòng)，方法同上。

　　5、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說(shuō)得好。

　　四、結束活動(dòng)，和好朋友手拉手離開(kāi)。

音樂(lè )教案：找朋友15

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習歌曲,并熟練的演唱。

　　2.通過(guò)歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。

　　3.培養幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習歌曲,并熟練的演唱. 活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。

　　活動(dòng)準備：

　　《找朋友》電子音樂(lè )、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景導入

　　師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽(tīng),是誰(shuí)呀?

　　教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒(méi)有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿

　　意和我做朋友嗎？”

　　師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。

　　教師提問(wèn)：剛才都做了哪些動(dòng)作？引導幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見(jiàn)到自己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。

　　教師小結：見(jiàn)到好朋友的時(shí)候我們應該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。

　　2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲

　　師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開(kāi)心。那你們有沒(méi)有自己的好朋友？他在不在這里？。

　　師：現在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師: 請小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著(zhù)音樂(lè )（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會(huì )很仔細的觀(guān)察哪位小朋友唱的最好聽(tīng)，表演的最好，就請她做我的好朋友。

　　師：下面我們跟著(zhù)（電子）音樂(lè )再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。

　　3.結束活動(dòng)

　　師：小朋友們你們找到自己的.好朋友了嗎？那你們開(kāi)心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？

　　師：那現在請小朋友們站起來(lái)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)往出走，去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區，幼兒可以在區域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本節小班音樂(lè )活動(dòng)主要是學(xué)習歌曲,并熟練的演唱，通過(guò)歌曲內容,讓幼兒大膽的表演，以及養幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　針對這次活動(dòng)，我采用了情景導入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。

　　活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習歌詞，學(xué)會(huì )見(jiàn)面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結束。這節活動(dòng)第一部分做的比較好，利用情境導入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結束。這節活動(dòng)在組織方面不夠嚴謹，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時(shí)間提高自己的能力。

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