找朋友音樂(lè )教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的找朋友音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
找朋友音樂(lè )教案1
活動(dòng)內容 小班音樂(lè )活動(dòng)《找朋友》
重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂(lè )
相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言
活動(dòng)目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂(lè )。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn)：能在前兩節音樂(lè )處迅速找到好朋友。
活動(dòng)準備 幼兒已學(xué)會(huì )歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達
和好朋友的`友愛(ài)之情）。
二、復習歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè )：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂(lè )，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：1、在區角活動(dòng)中讓幼兒繼續歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
找朋友音樂(lè )教案2
音樂(lè )活動(dòng)：
（一）活動(dòng)目的：
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng )編各種親熱動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感。
（二）活動(dòng)準備：組織幼兒玩聽(tīng)信號的.游戲。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、教師幫助幼兒熟悉曲調，學(xué)會(huì )唱歌。
2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。
3、學(xué)習邀請舞
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好。
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時(shí)，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時(shí)，找到朋友。
�。ǎ矗┞�(tīng)前奏曲，創(chuàng )編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。
�。ǎ担┘w聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現肯定有創(chuàng )新的動(dòng)作。
�。ǎ叮┰谝魳�(lè )伴奏下，完整的跳邀請舞．活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)一起玩。
找朋友音樂(lè )教案3
設計理念
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè )活動(dòng)內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng )編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè )游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè )游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè )的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè )邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、導入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì )兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）
�。ㄔu析：作為音樂(lè )游戲的導入環(huán)節，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè )作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開(kāi)心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人） 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì )是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。柭柤�、無(wú)聊的樣子）
�。ㄔu析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè )游戲詼諧、幽默奠定基礎。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀(guān)察學(xué)習
教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會(huì )兒我請到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè )）
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導語(yǔ)：四樓，住著(zhù)一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會(huì )兒它會(huì )叫的，一叫，它就會(huì )來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住�。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪？喵——————
�。ㄌ嵝研±鲜笤诼�(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓�。�
�。ㄔu析：通過(guò)2、3、4環(huán)節教師的示范，讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規則）
5、討論一下：
提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）
聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
�。ㄔu析：通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè )的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的.？從而為后面自主游戲打好基礎。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？
1、幼兒學(xué)習隨樂(lè )找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂(lè )完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn)：它找得怎么樣？
�。ㄔu析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環(huán)節中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作隨樂(lè )完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。
�。ㄔu析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結束活動(dòng)（請搭班老師做貓）
教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì )兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來(lái)哦�。ㄕ堄變捍竽憚�(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）
最后一段音樂(lè )，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！
找朋友音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
�。保畮椭變菏煜ひ魳�(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作。
�。玻畣l(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng )編各種親熱動(dòng)作。
�。常膭钣變航Y伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感。
�。矗囵B幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。担畼�(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號找朋友的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保處煄椭變菏煜で{，學(xué)會(huì )唱歌．
�。玻畣l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的'動(dòng)作．
�。常畬W(xué)習邀請舞《找朋友》
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好．
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演．
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時(shí)，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時(shí)，找到朋友．
�。ǎ矗┞�(tīng)前奏曲，創(chuàng )編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．
�。ǎ担┘w聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現肯定有創(chuàng )新的動(dòng)作．
�。ǎ叮┰谝魳�(lè )伴奏下，完整的跳邀請舞．
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．
課后反思：
本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。
找朋友音樂(lè )教案5
【設計理念】
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè )活動(dòng)內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng )編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè )游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè )游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè )的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。、
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì )兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）（評析：作為音樂(lè )游戲的導入環(huán)節，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè )作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開(kāi)心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì )是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。柭柤�、無(wú)聊的樣子）（評析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè )游戲詼諧、幽默奠定基礎。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀(guān)察學(xué)習教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會(huì )兒我請到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè )）
3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導語(yǔ)：四樓，住著(zhù)一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會(huì )兒它會(huì )叫的，一叫，它就會(huì )來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住�。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪？喵——————（提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓�。ㄔu析：通過(guò)2、3、4環(huán)節教師的示范，讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規則）
5、討論一下：提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？（評析：通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè )的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？
1、幼兒學(xué)習隨樂(lè )找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂(lè )完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn)：它找得怎么樣？（評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環(huán)節中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？
2、幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作隨樂(lè )完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的`時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結束活動(dòng)（請搭班老師做貓）教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì )兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來(lái)哦�。ㄕ堄變捍竽憚�(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）最后一段音樂(lè )，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！
【教學(xué)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著(zhù)小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著(zhù)一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè )、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學(xué)習的負擔，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng )造、表現、體驗始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
找朋友音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習歌曲,并熟練的演唱。
2.通過(guò)歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲,并熟練的演唱. 活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。
活動(dòng)準備：
《找朋友》電子音樂(lè )、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.情景導入
師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽(tīng),是誰(shuí)呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒(méi)有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿
意和我做朋友嗎？”
師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。
教師提問(wèn)：剛才都做了哪些動(dòng)作？引導幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見(jiàn)到自己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。
教師小結：見(jiàn)到好朋友的時(shí)候我們應該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開(kāi)心。那你們有沒(méi)有自己的好朋友？他在不在這里？。
師：現在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的'游戲。 師: 請小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著(zhù)音樂(lè )（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會(huì )很仔細的觀(guān)察哪位小朋友唱的最好聽(tīng)，表演的最好，就請她做我的好朋友。
師：下面我們跟著(zhù)（電子）音樂(lè )再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結束活動(dòng)
師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開(kāi)心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？
師：那現在請小朋友們站起來(lái)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)往出走，去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。
活動(dòng)延伸：
將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區，幼兒可以在區域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。
活動(dòng)反思：
本節小班音樂(lè )活動(dòng)主要是學(xué)習歌曲,并熟練的演唱，通過(guò)歌曲內容,讓幼兒大膽的表演，以及養幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
針對這次活動(dòng)，我采用了情景導入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習歌詞，學(xué)會(huì )見(jiàn)面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結束。這節活動(dòng)第一部分做的比較好，利用情境導入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結束。這節活動(dòng)在組織方面不夠嚴謹，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時(shí)間提高自己的能力。
找朋友音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂(lè )曲中的延長(cháng)音，表達自己對音樂(lè )的理解，增強對音樂(lè )的敏感度。
2、感受傾聽(tīng)音樂(lè )、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，初步感知延長(cháng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè )聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè )曲，初次感受音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè )。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè )聲中找好朋友的?
4、聽(tīng)音樂(lè )用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(cháng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(cháng)音的次數和延長(cháng)音不同的'時(shí)值。
1、聽(tīng)音樂(lè )玩"撕報紙"游戲，自主感知延長(cháng)音出現的次數，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(cháng)音的延續。教師：發(fā)現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報紙?一起聽(tīng)音樂(lè )試試。
2、聽(tīng)音樂(lè )玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對延長(cháng)音的理解。
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè )曲，你們聽(tīng)音樂(lè )在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3、聽(tīng)音樂(lè )找一找在每次延長(cháng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè )找到好朋友，結束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據音樂(lè )延長(cháng)音時(shí)的節奏來(lái)邀請朋友。
五、請一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(cháng)音時(shí)值的不同。
教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(cháng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線(xiàn)記錄。
八、教師清唱第二段延長(cháng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。.
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
找朋友音樂(lè )教案8
小班音樂(lè )教案：
找朋友
活動(dòng)目標：
1 較熟練地演唱歌曲。
2 初步能根據歌曲內容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗大家一起跳舞的快樂(lè )。
3 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
4 能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1. 在《好朋友》音樂(lè )伴奏下邊唱邊按節拍走進(jìn)活動(dòng)室。
2. 問(wèn)答對唱 《在哪里?》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。，(半度上升)。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友 在哪里?在 這里。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案《找朋友》
3. 新授舞蹈《 找朋友》
(1) 聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。
(2) 復習歌曲。
(3) 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的.要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
找朋友音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
在老師的引導下，幼兒和同伴一起學(xué)唱歌曲，感受與同伴親近友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：能夠表達自己的朋友是誰(shuí)
物質(zhì)準備：CD《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、談話(huà)引出話(huà)題師："小朋友們，你們有好朋友嗎?他是誰(shuí)呀?"
-表演歌曲，吸引寶寶的注意。
--邊唱歌曲，邊與配班老師表演。
--朗誦歌詞，幫助寶寶熟悉歌詞內容。
二、鼓勵寶寶一邊念歌詞，一邊玩找朋友的游戲，感受找到朋友的'快樂(lè )。
--引導寶寶找到朋友后一起手拉手、抱一抱。
--如寶寶不愿意找或沒(méi)有好朋友，老師可與寶寶手拉手、抱一抱。
三、鼓勵寶寶一邊學(xué)唱歌曲，一邊玩找朋友的游戲�？捎螒�2~3遍。
--鼓勵寶寶邊唱歌曲邊玩"找朋友"的游戲，做點(diǎn)點(diǎn)頭、握手和抱抱的動(dòng)作。
找到好朋友后和好朋友一起手牽手走出教室。
師："小朋友們，現在我們都有好朋友了，我們和好朋友一起手牽手出去玩玩吧!"
找朋友音樂(lè )教案10
找呀找呀 找呀找
找到一個(gè)朋友
敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做朋友
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、熟悉音樂(lè )，引起學(xué)習興趣。
2、打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧！
二、展開(kāi)
1、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。
教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友��？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？
2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作
�。ㄒ龑в變河米约旱姆绞綄ν媾急硎鞠矏�(ài)。）
3、播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。
4、教師引導示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲的.表演
�。�1）請幼兒做示范
�。�2）請幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？
�。�3）教師表演示范，規范音樂(lè )游戲的動(dòng)作
�。�4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導。
�。ǚ纸M和集體進(jìn)行表演。）
5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛(ài)，都是好朋友，不打不鬧。
三、結束
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
找朋友音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂(lè )。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂(lè )歌曲《找朋友》、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、進(jìn)行部分
1、學(xué)習歌曲《找朋友》
播放音樂(lè )：《找朋友》
師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂(lè )里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學(xué)動(dòng)作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓?zhuān)@些你們能做到嗎？
課后反思：
本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的`。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。
找朋友音樂(lè )教案12
今天上完音樂(lè )課，意識到自己有很多很多的不足。在對“音樂(lè )課”的理解上就太過(guò)狹義。以為上音樂(lè )課就是教小朋友們唱一首歌。沒(méi)有多大新意，導致取材很限制。但其實(shí)上音樂(lè )課的形式有很多種。比如欣賞音樂(lè )，學(xué)習樂(lè )器等等。在這些方面去挖掘更好的題材，突破常規，準備新穎的課件，這樣才能打動(dòng)幼兒，引起幼兒的興趣。
在設計的過(guò)程上，沒(méi)有準備充分。吸引不到幼兒的興趣�？梢赃m當的添加一些小動(dòng)物進(jìn)來(lái)，進(jìn)行情景表演，吸引孩子們的注意力，使幼兒參與到我的活動(dòng)中來(lái)。
在提問(wèn)題上，事先沒(méi)有考慮到幼兒的理解能力，比如在提問(wèn)幼兒是怎樣找到好朋友的時(shí)候，幼兒對這句話(huà)的理解還反應不過(guò)來(lái)。老師可以換一個(gè)幼兒比較容易理解的`方式來(lái)問(wèn)幼兒。所以在掌握課堂上語(yǔ)言組織方面還不夠好。
這堂課中過(guò)多的去強調怎樣找好朋友以及和小朋友相處的方式，在音樂(lè )中的重難點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)。音樂(lè )環(huán)節太少了。以及老師在示范動(dòng)作的時(shí)候應該再標準再夸張一點(diǎn)，這樣更利于小朋友的學(xué)習。
在大家一起表演的環(huán)節，我的觀(guān)察還不夠，其實(shí)有幾個(gè)小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )怎樣來(lái)表演，所以老師可以叫那幾個(gè)做正確的小朋友來(lái)示范，并且多鼓勵幼兒，刺激他們想要學(xué)以及想要表演的欲望。
在播放PPT的時(shí)候，我說(shuō)的是小男孩和小女孩，其實(shí)對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對性別還沒(méi)有具體的意識，所以如果我為小男孩小女孩取一個(gè)名字的話(huà)，幼兒會(huì )更加的理解。
和小朋友的互動(dòng)環(huán)節上沒(méi)有設計好，所以在課堂上幼兒對老師的問(wèn)題不聞不睬，教師可以加入情景式的表演這樣更能帶動(dòng)幼兒加入到課堂上。
最后就是我的結束環(huán)節，太過(guò)草率，沒(méi)有設計好。其實(shí)我們可以有一個(gè)延伸，比如一起到外邊去，播放好音樂(lè )，讓幼兒到戶(hù)外自己去找朋友。
找朋友音樂(lè )教案13
幼兒園找朋友音樂(lè )教案�！墩遗笥选肥且皇缀芾系膬焊枇�，我想很多父輩都應該聽(tīng)過(guò)，節奏輕快，朗朗上口，歌詞也有著(zhù)美好的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。
1 幼兒園找朋友音樂(lè )教案：活動(dòng)目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂(lè )。
2 幼兒園找朋友音樂(lè )教案：活動(dòng)準備
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂(lè )歌曲《找朋友》CD及播放器。
3、《找朋友》課件及多媒體教室準備。
3 幼兒園找朋友音樂(lè )教案：活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、進(jìn)行部分
1、學(xué)習歌曲《找朋友》
播放音樂(lè )：《找朋友》
師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂(lè )里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的'歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學(xué)動(dòng)作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓?zhuān)@些你們能做到嗎？
找朋友音樂(lè )教案14
【活動(dòng)目標】
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現高興和孤單的樣子，并創(chuàng )編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
【活動(dòng)準備】
會(huì )玩“貓捉老鼠”的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”
3、我就是那只孤單的'小老鼠，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè ))
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂(lè )合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著(zhù)臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發(fā)上樓找好朋友，以此類(lèi)推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì )兒我來(lái)請你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂(lè )合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè )合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會(huì )邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來(lái)。
2、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規則
提問(wèn)：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”
“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂(lè )完整游戲，教師指導。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結束活動(dòng)。(請家長(cháng)做貓)
“接下來(lái)我們再玩一個(gè)升級版的臥底游戲，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì )偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì )兒我們一定要看仔細、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂(lè )，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
【活動(dòng)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著(zhù)小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著(zhù)一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè )、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學(xué)習的負擔，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng )造、表現、體驗始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。
找朋友音樂(lè )教案15
1．活動(dòng)目標
喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步的音樂(lè )節奏感；
感受樂(lè )曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的'基礎上體會(huì )情感，表現歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
3．環(huán)境創(chuàng )設及材料準備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè )器。
�。�3）每人一張椅子。
4．設計思路
對中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè )曲的氣氛并表現樂(lè )曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì )和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過(guò)在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。
5．活動(dòng)流程
�。�1）角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲、欣賞樂(lè )曲
“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著(zhù)兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。
說(shuō)明
“找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞，二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。
“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂(lè )器。
說(shuō)明
模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等。
�。�2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲、創(chuàng )編節奏。
老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著(zhù)門(mén)“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門(mén)模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著(zhù)面。
請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來(lái)玩。
玩法同前。
請幼兒創(chuàng )編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門(mén)聲表現2/4節奏，玩法同前。
說(shuō)明
在每一環(huán)節中游戲均可反復進(jìn)行，在每環(huán)節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個(gè)幼兒大膽表現。
�。�4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì )歌曲，大膽表現創(chuàng )編節奏。
表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機會(huì )參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。
繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。
可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現，展示自己的創(chuàng )編節奏。
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