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人教版一年級音樂(lè )上冊教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版一年級音樂(lè )上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案1
第一單元有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音。
教學(xué)目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng )造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀(guān)察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？
4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3．跟著(zhù)教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音
1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng )造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng )造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng )造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學(xué)評價(jià)：
1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。
2．會(huì )唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng )造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1．音樂(lè )活動(dòng)“在音樂(lè )廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標：
1．能說(shuō)出幾種樂(lè )器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè )器的不同音色。
2．會(huì )唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）在音樂(lè )廳里
1．教師播放音樂(lè )廳里合唱和管弦樂(lè )隊的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè )器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂(lè )器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè )器，教師就可以出示這種樂(lè )器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì )演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè )器。
3．有打擊樂(lè )器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè )器的音色。
4．還知道其他的樂(lè )器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著(zhù)老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問(wèn)：隊伍中有什么打擊樂(lè )器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
�。ㄒ陨蟽墒赘枨部梢赃x擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評價(jià)：
1．能認識一種以上的樂(lè )器并說(shuō)出它的`名稱(chēng)。
2．會(huì )敲擊一種打擊樂(lè )器。
3．會(huì )唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請學(xué)生復述故事內容。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節中要求表現的聲音。
4．安排學(xué)生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
教學(xué)評價(jià)：
1．能復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創(chuàng )造出表現風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學(xué)目標：
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個(gè)角色。
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現。
4．師生共同評價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng )編其他內容。
教學(xué)評價(jià)：
1．能積極地參與創(chuàng )編活動(dòng)。
2．能與組內同學(xué)團結合作。
3．能在表演中創(chuàng )造出一種聲音并擔任表演。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；
2、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂(lè )的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱《劃船》和表演《隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能創(chuàng )造性的表演音樂(lè )游戲《隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)》。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入:
同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來(lái)比賽,每組都要參加看誰(shuí)劃得快!
二、律動(dòng)：《隨著(zhù)琴聲動(dòng)一動(dòng)》
1、樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的.歌,田野里的花兒開(kāi)得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂(lè )出發(fā)吧!
2、一路上我們會(huì )遇到很多的朋友,你們要來(lái)模仿他們。
3、全體小朋友一起來(lái)表現。
4、進(jìn)行接力游戲。
5、請學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作。
6、再來(lái)全體表現
三、學(xué)習新歌《劃船》
小朋友現在我們來(lái)到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來(lái)試一試我們首先來(lái)喊一下劃船令,我來(lái)喊，你們和。
1、歌詞教學(xué):
師:劃船呀劃船呀生:劃呀
2、師生對答看那組回答得好。
3、分組接力賽,看誰(shuí)接得好。
4、學(xué)習第二段歌詞
小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰(shuí)劃得快好嗎?
5、分組接力賽,看誰(shuí)接得好
6、小朋友念得真好,下節課我們就來(lái)唱好嗎?下課!
第二課時(shí)
一、導入:
師：同學(xué)們上節課我們說(shuō)要開(kāi)展劃船比賽的,下面我們就來(lái)開(kāi)始吧,我來(lái)喊你們來(lái)和好嗎?
二、歌詞接龍:
1、第一段歌詞接龍。
要求學(xué)生加上自己的動(dòng)作。
2、分小組接龍。
3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過(guò)了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?
4、第二段歌詞接龍。
5、每組選出一個(gè)小組長(cháng)上來(lái)帶領(lǐng)大家來(lái)比賽。
三、歌曲學(xué)唱
1、同學(xué)們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來(lái)慶祝一下好嗎?
2、我們一起來(lái)唱好嗎?
3、隨樂(lè )演唱兩遍。
4、啟發(fā)學(xué)生加上自己的動(dòng)作來(lái)表現。
5、全體演唱兩遍。
6、小朋友,下面我們就來(lái)劃船比賽,你們能用自己的身體來(lái)造型和表現嗎?
7、學(xué)生自己商量討論。
8、上臺來(lái)表現自己的動(dòng)作。
9、分小組比賽。
10、表?yè)P。
四、表?yè)P。
師：同學(xué)們,這節課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來(lái)評選最佳的小船手,學(xué)生提名表?yè)P,發(fā)獎品,下節課我們還要來(lái)比賽,你們喜歡嗎?好我們下節課我們再見(jiàn)!
人教版一年級音樂(lè )上冊教案3
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè )第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂(lè )曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng )作的一首通俗的管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè )曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè )器。第二段則表現了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè )曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過(guò)程中去學(xué)習音樂(lè )，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設計了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、表現自我的欲望。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《口哨與小狗》，體會(huì )樂(lè )曲的情緒——歡快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè )曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點(diǎn)：
引導學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè )的美，去體會(huì )樂(lè )曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達對歌曲的感受。
難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè )段中相同的`樂(lè )句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
聆聽(tīng)樂(lè )曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè )曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè )曲中都有誰(shuí)？
2、播放樂(lè )曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？
生：小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？
�。�2）用節奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
�。�2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）
誰(shuí)會(huì )吹口哨？（學(xué)生模仿）
�。�3）總結：其實(shí)，我們人的身體就是一件樂(lè )器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì )成為的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè )作品，感受樂(lè )曲所表現的音樂(lè )形象。同時(shí)，對吹口哨這種表現形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè )曲
小游戲。
師：老師請小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請聽(tīng)好游戲的規則：
�。�1）當聽(tīng)到樂(lè )曲中的口哨聲出現的時(shí)候，請女同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請男孩子隨著(zhù)音樂(lè )踏步
�。�2）樂(lè )曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節奏。
聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)
沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節奏
2、播放樂(lè )曲，學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
�。�2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè )曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
�。�3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè )之后，心情怎么樣？（開(kāi)心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養小狗？平時(shí)愛(ài)護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè )曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè )、感受音樂(lè )，并培養學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
第一樂(lè )段：
�。�1）師：這首樂(lè )曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(cháng)音連接起來(lái)的。我們用手勢來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)樂(lè )曲，學(xué)生用手勢來(lái)表示重復樂(lè )句。
要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長(cháng)音，手勢要表達清楚。
2、第二樂(lè )段：
�。�1）師：第二段里面也有重復的樂(lè )句，但老師不告訴你，請你們來(lái)聽(tīng)一下，準備好小手。
�。�2）播放第二樂(lè )段。
�。�3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設計怎樣的圖形？
�。ㄉ海├蠋熢O計了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線(xiàn)。︱︱︱︱
3、第三樂(lè )段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè )段一樣的圖形，好嗎？
�。�2）師：接下去，是誰(shuí)呀？
�。ㄉ盒▲B(niǎo)、小狗）
小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示？
小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設計意圖：通過(guò)對音樂(lè )深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè )曲的結構。圖譜的設計，培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識和審美想象，有效地提高了音樂(lè )的審美能力。
四、音樂(lè )律動(dòng)
師：這三段音樂(lè )，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
�。ㄉ旱统粒�
為什么？
�。ㄉ簺](méi)有口哨聲）
3、設計動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂(lè )可以設計怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設計怎樣的動(dòng)作？
4、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
要求：第一樂(lè )段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復時(shí)朝反方向走
第二樂(lè )段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復時(shí)朝反方向走
第三樂(lè )段——女同學(xué)立起來(lái)踏步
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節奏
結束句——定型動(dòng)作
設計意圖：通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對樂(lè )曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調能力。
五、教師總結
師：今天同學(xué)們表現真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？2、師生再見(jiàn)。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案4
第二課時(shí)
教學(xué)目標
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
三、能根據自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng )編歌詞，并會(huì )演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
即興創(chuàng )編歌詞，并會(huì )演唱和表演。器樂(lè )的演奏運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學(xué)用具：
各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備：
請小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、體現引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著(zhù)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè )課堂。
提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì )唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學(xué)生自信演唱的能力）
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導小朋友看著(zhù)小羊羔有節奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì )《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愿望。
B、采用適合學(xué)生演唱的調高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著(zhù)音樂(lè )做自由律動(dòng)，編創(chuàng )動(dòng)作，表達喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習敲擊的正確姿勢。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數字譜唱法”學(xué)習。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的.音樂(lè )部分，小朋友輪換著(zhù)玩一玩打擊樂(lè )器。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng )歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結合，培養學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養創(chuàng )新思維）。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著(zhù)本組自由表演自己創(chuàng )編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。
4、用多媒體展示現實(shí)生活中各類(lèi)不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對人類(lèi)有很多貢獻，我們要愛(ài)護小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
三、課堂小結：讓學(xué)生感受音樂(lè )是怎樣表現各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè )的情緒變化對表現樂(lè )曲的作用，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的熱情。
課后反思：
一堂課結束了，并不意味著(zhù)教育的結束。號召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標的實(shí)踐環(huán)節
人教版一年級音樂(lè )上冊教案5
教學(xué)內容：
1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團》
2、音樂(lè )活動(dòng)《雞崽和鴨崽》
3、演唱《大母雞，花公雞》，聽(tīng)賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》
4、演唱《走路》和活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做一些兒歌游戲等音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生能初步感受多聲部音樂(lè )，并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2、通過(guò)本單元的學(xué)習，豐富學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
4、認識打擊樂(lè )器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按節奏念準《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入
1、“小朋友，我和大家玩一個(gè)小游戲。誰(shuí)能根據我的提示最先猜出答案，誰(shuí)就是小贏(yíng)家!”(猜青蛙)
2、“對了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話(huà)的青蛙怎么說(shuō)嗎?(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區的'方言�！�
3、今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著(zhù)音樂(lè )按節拍拍手。
2、初聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué)。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、復習歌曲《螞拐歌》
三、音樂(lè )游戲《青蛙合唱團》
1、認識音符：師出示，“X”和“X X”，讓學(xué)生分辨認識。
2、為“X”配上聲音：跳，為“X X”配上“呱呱”，
3、把書(shū)上的節奏譜連起來(lái)讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、請生跟讀
師指導學(xué)生分清楚X X和X
6、生完整的讀
7、創(chuàng )編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物也填進(jìn)我們的節奏中，試著(zhù)讀一讀”
8、生創(chuàng )編成果展示
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入
“小朋友，你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲?(老師學(xué)公雞、母雞叫)”你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽(tīng)……”
三、聽(tīng)范唱
1、生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)是什么?
2、復聽(tīng)，學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂(lè )節拍拍手
2、用不同的掌聲來(lái)表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結
第四課時(shí)
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》
二、學(xué)習兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽(tīng)、分辨、模仿(播放各種動(dòng)物的叫聲，請學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)辨一辨、學(xué)一學(xué))
2、新課教學(xué)
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》，(師范讀，請學(xué)生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)
(3)、分角色學(xué)習兒歌(師指導學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節奏準確)
(4)、交換學(xué)習
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng )編、模擬組合
1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中，看誰(shuí)編的最棒)
2、創(chuàng )編成果展示，師生互評
3、小節下課
人教版一年級音樂(lè )上冊教案6
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》，用打擊樂(lè )器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的.聲音表現歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》
1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉》
2、教師提問(wèn)
3、復聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉》
4、敲打擊樂(lè )器
�。ǘ�、詞組卡農
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農
3、請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農。
�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè )，走部
1、認識小矮人
2、帶著(zhù)表情做動(dòng)作
跟音樂(lè )，邊做動(dòng)作邊列隊齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè )器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè )減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、
課后分析
1、學(xué)生用打擊樂(lè )器敲擊前奏時(shí)，節奏是否準確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習詞語(yǔ)卡農。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準確地踏在節拍點(diǎn)上。
板書(shū)設計第五單元動(dòng)畫(huà)城
《勞動(dòng)回家轉》
人教版一年級音樂(lè )上冊教案7
課題 《耳朵的故事 》 課時(shí) 一課時(shí)
課題 《誰(shuí)的歌兒多》 課時(shí) 第一課時(shí)
課題 《誰(shuí)的歌兒多》 課時(shí) 第二課時(shí)
小青蛙找家
第二課時(shí)
板書(shū)設計：
第十課 快快跑
教學(xué)目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂(lè )為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養孩子們樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒
二、新課教學(xué)
1、導入師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？生：…… 師：這節課，老師就帶領(lǐng)你們去騎馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現
三、結束課業(yè)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒
二、復習舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習舞步入手熟悉音樂(lè )。方法：引導學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作�！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著(zhù)馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的'聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個(gè)小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請者的位置，接著(zhù)喊引子，作揚鞭動(dòng)作，音樂(lè )重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生自由設計隊形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評價(jià)評價(jià)不在于隊形、動(dòng)作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣。
三、聽(tīng)賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導模仿你能隨著(zhù)樂(lè )曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂(lè )曲的強弱變化。
四、結束課業(yè)
人教版一年級音樂(lè )上冊教案8
第一課 好朋友
第二課時(shí)
第三課 祖國您好
第四課 可愛(ài)的動(dòng)物
第二課時(shí)
第九課 游戲
第十課 過(guò)新年
教學(xué)目標：
一．通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè )情緒。
二．通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習，表現過(guò)年的愉快心情。
三．認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四．能編創(chuàng )簡(jiǎn)單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。
2.能編創(chuàng )簡(jiǎn)單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準備：電子琴、錄音機
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．編創(chuàng )與活動(dòng)
1認識鑼、鼓、镲，學(xué)習其演奏姿勢�？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢。
2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1)有幾種敲擊方法？
(2)怎樣敲擊長(cháng)短不同的聲音？
3.將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪一組發(fā)現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二．聆聽(tīng)《小拜年》
1.初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè )的風(fēng)格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲？
3.復聽(tīng)音樂(lè )模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。
三．表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會(huì )歌曲《龍咚鏘》。
2.聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習十字步，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè )伴奏的創(chuàng )，提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)合適的不同結尾，讓學(xué)生體驗創(chuàng )造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng )秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。
四．編創(chuàng )與活動(dòng)：送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng )節奏的`練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1.游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng )節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2.讀拍準確，還要自創(chuàng )節奏回贈對方賀卡，使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )。
五．表演《新年好》
1.多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學(xué)生每次感覺(jué)的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會(huì )歌曲。
2.全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一后。還可以敲擊第三拍。
六．聆聽(tīng)《平安夜》
1.初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受？
2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對這首歌有所了解，帶著(zhù)感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽(tīng)時(shí)隨著(zhù)歌聲輕輕做動(dòng)作。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案9
第一單元 有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)目標：
能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
導入：今天是我們的第一節音樂(lè )課，大家認真聽(tīng)一聽(tīng)，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們早上家長(cháng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨��？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音��？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，那么今天咱們就來(lái)學(xué)習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
�。ǘ⿲W(xué)唱《大雨和小雨》
1．由教師范唱或聽(tīng)錄音。
2．跟著(zhù)教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
4．學(xué)習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)我
創(chuàng )造的聲音
1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng )造一些聲音呢？
按教材提示創(chuàng )造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng )造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學(xué)評價(jià)：
能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì )唱《大雨和小雨》。
學(xué)生能創(chuàng )造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)《布谷》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。
同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：聽(tīng)唱、故事、創(chuàng )編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1．聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng )編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，
體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演�？凑l(shuí)能把老師的歌表現的最好。
4.聽(tīng)琴，體會(huì )歌曲中的四分休止和二分音長(cháng)，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽(tīng)唱學(xué)習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)
第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì )歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作，用彩筆標出休止符和長(cháng)音的地方，看誰(shuí)找的最準確。
四、小結：這節課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書(shū)設計：
布 谷
歌詞意境彩圖
學(xué)生自己描繪的'春天
第三課時(shí)：《聲音的強弱》
一、教學(xué)內容： 《聲音的強弱》
1.音樂(lè )活動(dòng)：聲音的強弱
2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng )編歌詞進(jìn)行表演。
二、教學(xué)目標：
進(jìn)一步理解，感受音樂(lè )的強弱，并能正確的進(jìn)行運用到歌曲之中。通過(guò)歌
表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力和表演力。
三教學(xué)準備：
鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè )
四、教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè )園。（幻燈片
動(dòng)物樂(lè )園）。
2.師：動(dòng)物樂(lè )園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴
聽(tīng)聽(tīng)是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）
你們剛才聽(tīng)到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？
哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的感受。
3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂(lè )）
快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音？老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。
4.游戲：《找小兔》
動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規則是這樣的：一會(huì )我請一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè )提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè )敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂(lè )敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè )中把它稱(chēng)作強 用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè )中把它稱(chēng)作弱 用p來(lái)表示。（出示幻燈片強和弱）
5.分組合作（兩人一組）
用不同的方式表示強和弱
6.動(dòng)物樂(lè )園的小動(dòng)物真是好客，你們聽(tīng)他們唱著(zhù)歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè )）
師：剛才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）
7師生合作：老師唱許多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。
8.創(chuàng )編歌詞。
師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè )園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會(huì )我請同學(xué)帶著(zhù)你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì )我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結下課
今天我們感受到音樂(lè )中的強和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友，真開(kāi)心，現在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)，坐著(zhù)小火車(chē)回家吧。
第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》
教學(xué)內容：大鼓和小鼓
教學(xué)目標：
1、感受聲音的強弱。
2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì )基本演奏方法，能積極參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì )《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學(xué)會(huì )演奏大鼓和小鼓。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲不同樂(lè )句的力度處理。
2、器樂(lè )的演奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音的強弱：
1、（多媒體課件出示“森林之門(mén)”）導入：
師：（伴隨著(zhù)輕快、活潑的音樂(lè )）今天，我們來(lái)到森林進(jìn)行探險，瞧！這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén)，兩邊是小門(mén)�？茨膫�(gè)聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。
2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。
師：看見(jiàn)大門(mén)怎么敲？看見(jiàn)小門(mén)怎么敲？
3、師小結，引出“強、弱”。
師：這兩種敲門(mén)聲一樣嗎？有什么不同？
聲音響、聲音大在音樂(lè )中稱(chēng)為“強”，聲音輕、聲音小在音樂(lè )中稱(chēng)為“弱”。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案10
一、 教學(xué)內容：
1、由課本上的小插圖引到社會(huì )現實(shí)生活的大畫(huà)面，因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現身邊音樂(lè )的基礎上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來(lái)讓大家分享。
2、聆聽(tīng)幾段熟悉的音樂(lè )并選擇與之相對應的生活場(chǎng)景，揭示一個(gè)道理：生活中到處都充滿(mǎn)音樂(lè )，沒(méi)有音樂(lè )的生活是蒼白的、不可想像的。
教后記：學(xué)生參與的程度、交流的積極性、主動(dòng)性等是評價(jià)這堂課教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。
二、教學(xué)目標：
1、對音樂(lè )與生活的關(guān)系有進(jìn)一步的認識。
2、對身邊的音樂(lè )產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
3、掌握探索、發(fā)現音樂(lè )的基本途徑與技巧。
4、將自己對音樂(lè )的發(fā)現大膽、自信地展示出來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在學(xué)生初步理解音樂(lè )與生活的密切關(guān)系的基礎上，培養學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè )的興趣;
2、精心設計活動(dòng)方案，使學(xué)生充滿(mǎn)自信地、充分地將自己對音樂(lè )的發(fā)現展示出來(lái);
3、在教材呈現內容的基礎上，在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的文化視野。
四、教學(xué)方法：談話(huà)、交流、討論
五、課時(shí)安排：一課時(shí);課型：綜合課
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
(二)導入課題：我們知道，人類(lèi)的祖先開(kāi)始是以群居的方式生活的`，在沒(méi)有任何通訊工具的情況下，他們會(huì )是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學(xué)生討論、發(fā)表見(jiàn)解)是通過(guò)簡(jiǎn)單的音節、手勢、表情等身體語(yǔ)言來(lái)溝通的。他們在共同完成同一個(gè)工作時(shí)，有什么辦法來(lái)協(xié)調動(dòng)作的統一，以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?比如，筏樹(shù)。(學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn))他們是通過(guò)一定的語(yǔ)言或一定的音節，由一個(gè)人做指揮(領(lǐng)唱)，其他的人隨著(zhù)他的領(lǐng)導統一了動(dòng)作、統一了速度等來(lái)提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動(dòng)號子。在平原上的人們唱的號子種類(lèi)很多，可以說(shuō)有什么樣的勞動(dòng)就有什么樣的勞動(dòng)號子。在山區上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實(shí)許許多多的音樂(lè )作品都是直接來(lái)源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會(huì )聽(tīng)到買(mǎi)賣(mài)的吆喝聲……今天就讓我們走進(jìn)生活，發(fā)現生活中的音樂(lè )。
(三)新課：生活中的音樂(lè )。
1、學(xué)生討論，引導學(xué)生大膽自如地表演自己常聽(tīng)的音樂(lè )片段。話(huà)題是：生活中的音樂(lè )，你會(huì )選擇不同的時(shí)間聽(tīng)不同的音樂(lè )作品嗎?你會(huì )唱你喜歡的音樂(lè )作品嗎?
2、生活中離不開(kāi)音樂(lè )，我們勞動(dòng)時(shí)離不開(kāi)音樂(lè )、在祭祀時(shí)需要音樂(lè )，高興時(shí)、悲傷時(shí)都需要音樂(lè )。無(wú)論是古代人還是現代人，普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學(xué)家，都離不開(kāi)音樂(lè )。從音樂(lè )的角度來(lái)看，許許多多的音樂(lè )作品直接來(lái)源于生活。
3、各種生活場(chǎng)景都不能沒(méi)有音樂(lè )，無(wú)論是群眾集會(huì )還是個(gè)人休閑，無(wú)論是歡慶國慶還是歡送親朋，無(wú)論是商場(chǎng)購物還是車(chē)站候車(chē)等，都離不開(kāi)音樂(lè )。
4、 欣賞音樂(lè )，為場(chǎng)景選配恰當的音樂(lè )。(聽(tīng)后學(xué)生展開(kāi)討論，對比答案)
5、得出結論：音樂(lè )源于生活又服務(wù)于生活。
(四)小結本課。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案11
教學(xué)內容：
認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓
學(xué)唱歌曲《好朋友》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《好朋友》，能夠在小過(guò)門(mén)處為歌曲伴奏。
2、認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生相互團結的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入
師：同學(xué)們，現在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友��？
學(xué)生異口同聲回答。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學(xué)們認真聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標第一
1、讀歌詞
師：請同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞�？匆�(jiàn)“小手”的`位置在哪了嗎？
學(xué)生回答。（在歌詞的后面，沒(méi)有在對應歌詞的下面）
師：對。下面就跟著(zhù)老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來(lái)念一句。
“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”
師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。
2、學(xué)歌曲
師：歌詞我們都會(huì )念，現在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？
學(xué)生回答。
師：同樣的，我來(lái)唱一句，你們來(lái)唱一句�！耙黄鹩螒蛐�，………嘿！嘿！”
師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認真，下面我們完整來(lái)唱一遍（強調一下，小過(guò)門(mén)的拍手）www.xkb1.com
學(xué)生演唱。
師：現在我們跟著(zhù)錄音演唱一下歌曲。
學(xué)生演唱。（唱的時(shí)候，教師站在前面，有激情的領(lǐng)唱）
三、認識打擊樂(lè )器
師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢？
學(xué)生回答。（舞蹈，打擊樂(lè )器）
師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂(lè )器來(lái)為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂(lè )器？
學(xué)生回答：雙響筒
師：非常好，那它怎么用呢？（復習）請學(xué)生來(lái)敲擊。
師：同學(xué)們表現的非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友，你們想不想認識一下��？學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片
，讓學(xué)生隨便敲擊感受。
師：我們來(lái)猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。
學(xué)生回答：三角？
師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。
學(xué)生回答：三角鐵
師：真棒，真聰明。
剛才老師發(fā)現同學(xué)們敲出的音有長(cháng)友短，下面請你認真聽(tīng)一下，那種聲音好聽(tīng)。（教師敲出一個(gè)長(cháng)音，幾個(gè)短音，順便講一下使用要領(lǐng)）
學(xué)生回答（長(cháng)音好聽(tīng)）新課標第一
師：我們再請出另外一個(gè)好朋友。這件樂(lè )器，老師來(lái)告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學(xué)生。
四、表演歌曲
師：現在我們用打擊樂(lè )器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂(lè )器來(lái)替換拍手。
學(xué)生到前面來(lái)表演。
師：誰(shuí)能發(fā)揚團結友愛(ài)，謙讓一下？
五、課堂
人教版一年級音樂(lè )上冊教案12
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂(lè )課和音樂(lè )老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對話(huà)方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析：
這是小學(xué)一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規、規范課堂紀律。
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè )游戲，鼓勵學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對音樂(lè )課和老師多一份親切感。
2、能有節奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂(lè )的方式與老師和同學(xué)認識，作為友誼的開(kāi)始。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè )游戲，鼓勵學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對音老師多一份親切感。
四、教學(xué)準備：
1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品（自制小鳥(niǎo)）、將座位排成圓。
2、學(xué)生：帶上美麗的心情。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。▓D解：這是老師自己制作的小獎品，背面還有贈言哦�。�
�。ㄒ唬┠愕拿纸惺裁�
1、師：小朋友們，你知道音樂(lè )課是干什么的嗎？
生1：音樂(lè )課就是讓我們學(xué)唱歌的。
生2：你還會(huì )教我們跳舞呢！
師：說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始，我們就會(huì )成為好朋友，一起學(xué)習唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂(lè )。
2、師：聽(tīng)�。◣熥黢雎�(tīng)的動(dòng)作）我們 來(lái)學(xué) do re mi，相互 認識 第一 課，
你的 名字 叫什 么？（師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手 拍腿 拍手同時(shí)和
左右同學(xué)拍手，反復）你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎？
生1：動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。
生2：“拍手”有兩下的。
師：你們觀(guān)察得可真仔細。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！師生一起念兒歌，一起律動(dòng)。
3、（等到學(xué)生念熟了兒歌）師問(wèn)：那么，你叫什么名字呢？
生1：我的名字叫做“韓汀”。
師：你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎？我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|
生1：我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|
師：你的名字真好聽(tīng)。我們一起親切地叫一聲她的名字：她 叫?? 集體：他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀|
師：誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字？
生2：我 叫 | 沈天 樂(lè ) |我 叫 | 沈天 樂(lè ) | 小名 叫做 | 樂(lè ) 樂(lè ) |
師：你的聲音真響亮，真有節奏感�。ㄒ贿叡�?yè)P一邊送給她掌聲）誰(shuí)再來(lái)？ 生3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|
師（驚喜地說(shuō)）：你們看，她的身體都好有音樂(lè )韻律�。◣熣f(shuō)著(zhù)，有趣地模仿學(xué)生
身體扭動(dòng)）生4繼續介紹。
師：你們想知道我的名字嗎？（說(shuō)著(zhù)走到黑板前，板書(shū)“我 叫|XX X”和“我叫
|X X” ）并有節奏地介紹自己：我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們
看，名字是兩個(gè)字的，用節奏X X 介紹，名字是三個(gè)字的，就用節奏XX X 來(lái)介
紹。讓我們一起來(lái)介紹自己的名字??
集體：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（師用鈴鼓打節奏，使全班同學(xué)念得更整齊）
師：我請男生念一念（男生齊介紹），我請女生念一念（女生齊介紹）。
4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（親
切地拉住一位學(xué)生的小手）
生1：我 叫 | 王靜 怡 |，我 叫 | 王靜 怡 |。
師接著(zhù)唱：你的名字真好聽(tīng)�。◣熑绱朔磸统樯�2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互
動(dòng)，合作完成新歌。）
�。▓D解：老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。）
�。ǘ┠愕拿终婧寐�(tīng)
1、師：這就是一首好聽(tīng)的.新歌——《你的名字叫什么》，把音樂(lè )書(shū)翻到第三頁(yè)（注意捧書(shū)姿勢的指導）。讓我們來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。
生安靜地聆聽(tīng)。在伴奏段落，指導學(xué)生的身體隨音樂(lè )輕輕律動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。
3、師生接力唱歌曲。先師問(wèn)生答，再交換。
4、男女生一問(wèn)一答，再交換。
5、集體跟著(zhù)琴演唱歌曲。
�。▓D解：自己編的動(dòng)作真是漂亮，跟著(zhù)小老師一起來(lái)舞蹈吧�。�
�。ㄈ┪覀兌际呛门笥�
1、師：誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱？（師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手）你去找個(gè)朋友吧！
生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問(wèn)一答表演，再交換。
2、師：你們的歌聲真甜美！誰(shuí)還想來(lái)找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手）去找朋友吧！
生：微笑著(zhù)找到好朋友，三對好朋友一問(wèn)一答！
3、師：我發(fā)現謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰(shuí)也能為歌曲編一些動(dòng)作呢？快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
抽兩位女生邊唱邊表演。
師：哈，兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰(shuí)能更大膽地展示出來(lái)？
學(xué)生紛紛舉手，我又隨機抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現得特別優(yōu)秀。
師：哇，老師發(fā)現了一位小老師，請她帶領(lǐng)我們來(lái)跳一跳。（我興奮地拉起了王增儀小朋友的手）
在王增儀的領(lǐng)舞下，學(xué)生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。
4、游戲《找朋友》
師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來(lái)找老師做朋友哦！
學(xué)生集體在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)作，開(kāi)始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戲集體玩兩遍！
�。ㄋ模┯颜x花開(kāi)萬(wàn)里香
友誼花開(kāi)萬(wàn)里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧�。�(tīng)《你的名字叫什么》音樂(lè )出教室。）
課后反思：
本學(xué)期接手一年級的音樂(lè )教學(xué)工作。這也是我第二次執教一年級的課程，相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達到相對較好的效果。通過(guò)不斷訓練、律動(dòng)，孩子們都能很順口的用歌曲當中的“X X XX X”節奏來(lái)說(shuō)出自己的名字、唱出自己的名字�；貞浫ツ晟系耐徽n，雖然孩子們都能唱下來(lái)，并且達到了教學(xué)的情感目標，但由于方法的傳授與灌輸沒(méi)能恰到好處，不但累了自己、繁復了知識點(diǎn)，還沒(méi)能達到預期效果，到最后還是會(huì )有部分孩子沒(méi)能用正確的節奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節奏唱出來(lái)。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)�；貞洰敵�、翻看去年的手寫(xiě)課后反思發(fā)現，其實(shí)要解決重點(diǎn)節奏“X X XX X”并非難事，正如師父所說(shuō)，只要教師多做示范，將重點(diǎn)句單獨示范教學(xué)，不斷鞏固，多讓孩子嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來(lái)解決重點(diǎn)，一定能達到
良好的效果。果然，通過(guò)一年教學(xué)的實(shí)戰學(xué)習與磨合，這次的執教順利的多，孩子們不僅學(xué)會(huì )了用歌曲中的節奏介紹自己的名字，還能跟著(zhù)老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們在歌曲的演唱中得到了身心愉悅，并且互相認識了同學(xué)，孩子們開(kāi)心我也很開(kāi)心。其次，我發(fā)現在欣賞課的教學(xué)中，不應自己說(shuō)的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言，往往孩子的想象力是一筆很可貴的財富，當上欣賞課的時(shí)候，教師要會(huì )引導學(xué)生，并且讓孩子發(fā)揮想象，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，或許他們的答案會(huì )讓你很驚喜，最后應該在他們回答的基礎上再做評判、做延伸、做講解，要及時(shí)反饋，如果有錯了，要及時(shí)糾正。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案13
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：準確演唱歌曲，掌握三拍子的強弱規律。
2、過(guò)程與方法：談一談過(guò)年的情景與心情，帶著(zhù)喜悅的心情演唱歌曲與表演歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國外小朋友過(guò)新年的習俗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
準確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三拍子的強弱規律。
三、教學(xué)準備：
電子琴、課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣楦袑耄�
1、課件出示圣誕樹(shù)掛滿(mǎn)禮物的圖片
教師提問(wèn)：看到這些，你想到了什么？------圣誕節
2、播放《Happy new year》
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)外國小朋友是怎樣過(guò)圣誕節的？（時(shí)間、方式、禮物）------12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重，施主切記。
3、教師簡(jiǎn)介圣誕節：
圣誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng )始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。
師：剛才外國小朋友們用他們的語(yǔ)言向我們問(wèn)候，這節課我們用自己的語(yǔ)言向外國小朋友們祝賀新年，好嗎?
�。ǘ┣楦袑W(xué)：
1、板書(shū)課題：新年好！
2、師：老師知道你們會(huì )唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？
教師對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評。
3、教師指導學(xué)生準確演唱《新年好》。
注意：掌握三拍子的強弱規律。
(三)強化訓練：
采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三個(gè)大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。
(四)審美創(chuàng )造：
1、看書(shū)，在處填上新的歌詞，唱給別人聽(tīng)。
�、趴匆豢�，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？
�、平處熞龑W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。
�、谴蠹野烟詈玫脑~唱一唱。
2、師：有會(huì )用英語(yǔ)唱這首歌曲的嗎？
大家創(chuàng )作------有用英語(yǔ)唱的、有用中文唱的。
3、師：能加上動(dòng)作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，就學(xué)一學(xué)。
4、師：說(shuō)一說(shuō)，我們中國人怎樣過(guò)春節？
教師帶領(lǐng)大家扭秧歌------課件播放秧歌音樂(lè )
�。ㄎ澹┩昝澜Y課。
板書(shū)設計：
新年好——英國歌曲
12月25日------圣誕節
中國的春節
�。┙虒W(xué)反思
《新年好》這首歌，是世界各國廣為流傳的`英國歌曲。學(xué)生會(huì )唱這首歌曲，在本節課上，主要是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過(guò)新年的習俗。并向學(xué)生介紹了圣誕節。外國人把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。他們在演唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。同時(shí)，還結合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來(lái)，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺的，還有的是祝賀同學(xué)的。學(xué)生們非常喜歡這個(gè)環(huán)節，通過(guò)為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵了學(xué)生積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì )，并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白，注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂(lè )心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè )劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì )，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的'角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色，體驗表演的樂(lè )趣；然后再相互觀(guān)摩，分組論流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，相互學(xué)習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
人教版一年級音樂(lè )上冊教案15
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》，用打擊樂(lè )器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的`聲音表現歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》
1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉》
2、教師提問(wèn)
3、復聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉》
4、敲打擊樂(lè )器
�。ǘ�、詞組卡農
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農
3、請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農。
�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè )，走部
1、認識小矮人
2、帶著(zhù)表情做動(dòng)作
跟音樂(lè )，邊做動(dòng)作邊列隊齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè )器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè )減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、小結
課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè )器敲擊前奏時(shí)，節奏是否準確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習詞語(yǔ)卡農。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準確地踏在節拍點(diǎn)上。
板書(shū)設計
第五單元
動(dòng)畫(huà)城
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