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小學(xué)心理健康教育廣播稿
如果你是學(xué)校廣播站的主持人，肯定會(huì )知道大家廣播前都會(huì )提前做好廣播稿，沒(méi)有廣播稿就不會(huì )有好的廣播效果，那么你有了解過(guò)廣播稿嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)心理健康教育廣播稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)心理健康教育廣播稿1
(主持甲、主持乙):敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:早上好!
(主持甲、主持乙):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡。
(主持甲):我們都是獨生子女，在家里受到家長(cháng)的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
首先請聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標準》
根據世界心理衛生協(xié)會(huì )所提出的心理健康標準，并結合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩定性、學(xué)習適應性、自我認識的客觀(guān)化程度、社會(huì )適應性、行為習慣。
(1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。
因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應屬于正常。
相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
(2)情緒穩定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時(shí)又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。
所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。
此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當地控制自己的情緒。
(3)學(xué)習適應性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習是一件令人愉快的事，感到輕松;對于學(xué)習內容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè )于克服學(xué)習上遇到的困難;學(xué)習效率高。
(4)自我認知的客觀(guān)化程度:心理健康的'小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉變;能將自己同客觀(guān)現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周?chē)h(huán)境中尋找評價(jià)自己的參照點(diǎn)，對自己的認識開(kāi)始表現出客觀(guān)性。
(5)社會(huì )適應性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應不同環(huán)境下的社會(huì )生活，樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì )規范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì )的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
(6)行為習慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍;他們不會(huì )因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現同他們的年齡特征相吻合
(主持乙):對照剛才的標準同學(xué)們可以自我檢測一下，下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測驗，請看題:
(主持甲):《當別人得第一》
在一次期末考試中，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七。
老師多次表?yè)P小博。
如果你是小齊，你會(huì )怎么做?
(1)很生氣，不再理小博。
(2)逢人就說(shuō)小博的壞話(huà)。
(3)大方地走過(guò)去，握住小博的手，真誠地祝賀他。
(4)虛心向他學(xué)習。
(5)如果他有困難，真誠地幫助他。
(1)(2)，這兩種做法不可齲不理他，說(shuō)明你心胸狹窄。
說(shuō)他壞話(huà)就更不應該，這樣做損害了他人的利益。
選(3)(4)(5)，這三種做法都很好，說(shuō)明你有博大的胸襟。
你會(huì )進(jìn)步更快，人緣更好。
(主持乙):有了好心情生活才會(huì )快樂(lè )，學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步，那《如何保持良好的情緒》呢?今天我們交大家幾招:
(1)不對自己過(guò)分苛求。
有些人把自己的抱負定得過(guò)高，根本無(wú)能力達到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái)，受到別人嘲諷后，終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美，往往因為小小的瑕疵而自責。
如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內，自然就會(huì )心情舒暢了。
(2)對他人期望不要太高。
許多人把希望寄托在他人身上，若對方達不到自己的要求，便會(huì )大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要別人迎合自己的要求呢?
(3)疏導自己的憤怒情緒。
當你勃然大怒時(shí)，很多蠢事都會(huì )干出來(lái)，與其事后后悔不如事前自制，把憤怒平息下去。
(4)偶爾也要忍讓。
要心胸開(kāi)闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。
(5)暫時(shí)回避。
在遇到挫折時(shí)，應該暫時(shí)將煩惱放下，去做些喜歡做的事，如運動(dòng)、看電影等。
(6)找人傾吐煩惱。
如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長(cháng)，心情就會(huì )頓感舒暢。
(7)為別人做些事。
幫助別人不單是使自己忘卻煩惱，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得珍貴的友誼。
(主持甲):我還給大家帶來(lái)了一條心理調適的妙招:如何擁有快樂(lè )的心情呢?試試下面的方法吧:
1、早上起來(lái)第一件事，告訴自己:“今天我很快樂(lè )。
”然后，對著(zhù)鏡子笑一笑。
2、經(jīng)�；貞涍^(guò)去美好的時(shí)光，比如，過(guò)生日的快樂(lè )情景，和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲。
3、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、看一些有趣的笑話(huà)。
心情不好的時(shí)候，我們可以:
1、聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子，或者唱歌。
2、去跑步、爬山，或者打球。
3、打掃自己的房間或書(shū)桌。
4、找一個(gè)信任的人，把心中的煩惱告訴他(她)。
5、將一個(gè)笑話(huà)給別人聽(tīng)。
6、把不快樂(lè )的事寫(xiě)出來(lái)。
想一想，你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。
(主持甲、主持乙):今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結束，謝謝收聽(tīng)!
小學(xué)心理健康教育廣播稿2
a:老師，同學(xué)們，大家好，今天我們紅領(lǐng)巾廣播站新設立了《心理健康教育》小欄目。
歡迎收聽(tīng)——專(zhuān)題廣播節目。
b:同學(xué)們你們一定很好奇吧!為什么這個(gè)小欄目叫做《心理健康教育》呢?
c:我們每個(gè)人在生活或學(xué)習中都會(huì )出現這樣或那樣的煩腦，面對煩惱應該有良好的心態(tài)我們的口號是:(ab c齊)“有了煩惱不用愁，聽(tīng)聽(tīng)廣播能解憂(yōu)。
”所以，請收聽(tīng)我們的廣播吧，讓我們在輕松愉快的氣氛中自覺(jué)培養積極健康的心態(tài)，愉快地生活、學(xué)習。
c:是呀,月有陰晴圓缺，天有不測風(fēng)云，人有這樣那樣的煩惱很正常。
但請不要人為地擴大自己的煩惱。
如果你有煩心事時(shí)總老想著(zhù)，放不下。
這個(gè)煩惱就會(huì )占滿(mǎn)你的頭腦.。
一件事到底是好事，還是壞事，是我們的煩惱，還是我們的收益，有時(shí)取決于我們的想法。
(a):取決于我們的想法?難道想法不同了，壞事還能變成好事?
(c):不信?是的，你們也許不信，請聽(tīng)幾個(gè)故事:
(故事一:)一位考試沒(méi)考好的年輕人來(lái)到一座寺廟前，坐了下來(lái)長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣。
廟里的主持見(jiàn)了，指著(zhù)地上斑斑駁駁的`樹(shù)蔭問(wèn):
“年輕人，這是什么?”他回答:“陰影。
”主持大笑:“哈哈，錯了，年輕人，這是陽(yáng)光啊!”年輕人似乎明白了什么，露出了微笑。
(b):哦，有陰影說(shuō)明有陽(yáng)光，年輕人注意到了陰影，卻沒(méi)想到陽(yáng)光。
(c):是呀，再給你們講個(gè)故事。
(故事二:)那是暑假里我們一家人在武夷山游玩一線(xiàn)天的時(shí)候，我們頭頂上有許多白色的蝙蝠，還不時(shí)地散發(fā)著(zhù)難聞的氣味。
有的游人在走出來(lái)的時(shí)候，身上還沾上了蝙蝠的糞便，大家心里都挺不舒服的。
但導游說(shuō):“其實(shí)難聞一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，那可是‘福氣’哦!糞便更珍貴，說(shuō)明你有‘福分’了!”這樣一說(shuō)，大家都愁云散盡了。
(a):哈哈，真有趣，這倒使我也想起一個(gè)故事:
(故事三:)有一對雙胞胎，哥哥整天愁眉不展，口頭禪是“太糟啦!”，弟弟每天都笑容滿(mǎn)面，他的口頭禪是:“太好啦!”。
父親看在眼里，想試著(zhù)改變一下，想讓哥哥能露出笑臉，弟弟也生一次氣。
一天，父親趁兄弟二人不在家，在哥哥的房間里，放上一盒玩具，在弟弟的房間里放上一堆小狗的糞便。
不一會(huì )兒，兄弟倆回來(lái)了。
父親坐在客廳里，等待他們的反應，你猜，結果怎樣? (bc):怎么樣?
(a):只見(jiàn)哥哥哭喪著(zhù)臉跑了出來(lái)，對著(zhù)父親嚷嚷起來(lái):“太糟了!是誰(shuí)進(jìn)了我的房間?!”接著(zhù)弟弟也急匆匆地跑出來(lái)了，興奮地問(wèn)爸爸:“太好了，爸爸!我們家是不是添小動(dòng)物啦?是小狗還是一匹小馬?我怎么找不到呢?在哪兒呢?”
(c):同學(xué)們，聽(tīng)了這三個(gè)故事，你們是不是受到了一點(diǎn)啟發(fā)呢?樂(lè )觀(guān)是使我們生活幸福的法寶。
煩惱時(shí)不妨換個(gè)角度看問(wèn)題，說(shuō)不定從煩惱中我們還能得到意外的收獲呢!
(b):我還補充一點(diǎn)，如果有了煩惱別空煩惱，只在那兒發(fā)愁、沮喪甚至傷心、流淚是沒(méi)用的，不如主動(dòng)去解決煩惱。
就像一個(gè)結在那兒，不管再難解開(kāi)，我們動(dòng)手去解，都有解開(kāi)的希望，如果只看著(zhù)結嘆氣那結就永遠在那兒了。
(a):是呀，有學(xué)習方面煩惱的同學(xué)，你可以通過(guò)老師、家長(cháng)幫助，了解自己的問(wèn)題出在哪兒，是學(xué)習技巧不足，還是學(xué)習情緒不穩定。
找準病因對癥下藥，才能解決問(wèn)題。
為自己記憶力不好煩惱的同學(xué)不妨學(xué)點(diǎn)記憶方法:有目的記憶，理解記憶，分步記憶，對比記憶，特征記憶，聯(lián)想記憶，協(xié)同記憶，諧音記憶記憶的方法不少吧。
加上平時(shí)的訓練，不愁記憶力練不好。
(b);有交往方面煩惱的同學(xué)，不妨學(xué)習三個(gè)詞:尊重、理解、寬容。
要做到這三點(diǎn)可不容易，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜，共同進(jìn)步的喜悅。
(c):有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強與家人的溝通。
你為大人們的有些做法、說(shuō)法感到煩惱時(shí)，而他們可能根本沒(méi)意識到，要把自己的想法及時(shí)、主動(dòng)地與家長(cháng)交流。
對于有些大人們之間我們個(gè)人力量無(wú)法改變的事不妨不去過(guò)問(wèn)。
人人都希望擁有幸福、溫暖的家庭，如果不幸你的家庭不夠幸福，請不要難過(guò)，這是給你的一個(gè)小小考驗。
生活要求你更加自力、自信、自強，不妨換個(gè)想法，戰勝困難，也許你可以練就比別的同學(xué)更強壯的翅膀，比他們飛得更高、更遠。
還有請記住，我們是你們永遠的支持者。
你們有什么煩惱，可以寫(xiě)信投到的心理信箱里，讓心理老師幫你出出主意。
(a):為自我形象煩惱的同學(xué)，我送上一個(gè)詞:自信;送上一句話(huà):天成我才必有用。
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有一定的不足，千萬(wàn)別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。
(b):同學(xué)們，每個(gè)人成長(cháng)的道路都不可能一帆風(fēng)順，勇敢堅強的你一定不會(huì )輕易地被小小的煩惱壓倒。
不是有這么句歌詞嗎，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?”相信戰勝了困難我們可以看到更加美好的明天。
(c):最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康、快樂(lè )地成長(cháng)!老師、同學(xué)們再見(jiàn)!
( b )下期節目時(shí)間再見(jiàn)!心理廣播站到此結束!
小學(xué)心理健康教育廣播稿3
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a：親愛(ài)的同學(xué)們，大家中午好！我是主持人xx，
b：我是主持人xx。
a：很高興“春蕾”廣播站周五播也又與您見(jiàn)面了。
b：今天的新聞袋袋褲，我們一起去回顧上周在我校開(kāi)展的心理健康教育主題研培活動(dòng)。
a：10月17日，XX縣小學(xué)心理健康教育主題研培活動(dòng)“心理繪畫(huà)在小學(xué)心理健康教育中的運用與實(shí)踐”在華陽(yáng)錦江小學(xué)開(kāi)展。本次活動(dòng)由縣研培中心心理教研員陳麗老師主持，來(lái)自全縣各兄弟學(xué)校的30多名心理健康專(zhuān)兼職教師全程參與了活動(dòng)。
b：活動(dòng)先由我校心理教師王欣為我們帶來(lái)了一節融入了心理繪畫(huà)的心理健康課《科學(xué)記憶方法好》，課堂上王老師立足于學(xué)習心理板塊的科學(xué)記憶，指導學(xué)生通過(guò)探究掌握科學(xué)記憶的方法，其中重點(diǎn)指導了歸類(lèi)記憶法和聯(lián)想記憶法，并在聯(lián)想記憶法的訓練中結合了心理繪畫(huà)這個(gè)主題，讓學(xué)生在繪畫(huà)中探索科學(xué)記憶的奧秘。
a：而第14屆西博會(huì )將于20xx年10月23日至27日在成都舉辦。中國西部國際博覽是由中國15個(gè)國家部委和西部12個(gè)�。ㄊ�、區）及新疆生產(chǎn)建設兵團共同主辦的國家級國際性博覽盛會(huì )，每年一屆，在四川XX市舉辦，現已成功舉辦13屆。西博會(huì )立足中國西部、輻射全國、面向世界，是中國政府設在西部地區重要的投資促進(jìn)平臺、貿易合作平臺和外交服務(wù)平臺，是實(shí)現西部合作、東西合作、中外合作的重要載體，是中國西部地區對外開(kāi)放的最大窗口和最重要平臺。
b：在過(guò)去的一周中，我們身邊出現了很多的好人好事。有一天，一位同學(xué)上完體育課后丟失了自己的'外套，正當他百感焦急的時(shí)候，失物招領(lǐng)處人員通知有一件紅色外套被掛在了招領(lǐng)處，這位同學(xué)趕緊跑過(guò)去，既興奮又感激地一再感謝那位撿到衣服的同學(xué)。我們的校園、社會(huì )就需要這樣的好人與好事，請同學(xué)們向那位同學(xué)學(xué)習。
a：同學(xué)們，閱讀能力是人一生的重要能力。同學(xué)們要努力培養學(xué)生的閱讀能力，從而形成真正意義上的有效閱讀。經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨立閱讀的能力，為他們今后習作和終身學(xué)習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學(xué)生的閱讀興趣，更側重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種習慣。
b：學(xué)生在運用多種閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語(yǔ)言文字的學(xué)習，出發(fā)點(diǎn)在‘知’，而終極點(diǎn)在‘行’，能夠達到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力�！币虼�，學(xué)生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養成。
a：今天的歡樂(lè )跳跳豆中我要與大家分享兩則笑話(huà)：關(guān)羽扯著(zhù)劉備的袖子說(shuō)：“大哥，我再也不想跟軍師一起出差了，他老放屁�！眲浯笈骸盎闹�！你堂堂一員虎將，刀切斧鑿都不怕，幾個(gè)屁能崩死你嗎？”關(guān)羽：“大哥有所不知啊，肉體上的傷害還是次要的。關(guān)鍵他每回放完屁都皺眉頭搖扇子裝無(wú)辜，周?chē)艘淮蛄课覀兊哪樕�，都以為是我放的�！?/p>
b：有天悟空直接問(wèn)唐僧:“師父,你動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)除我，為什么從沒(méi)想過(guò)要開(kāi)除八戒和沙僧”面對悟空的質(zhì)問(wèn),唐僧看了看他的另兩個(gè)徒兒，輕聲說(shuō):“因為為師是佛門(mén)中人”“這跟佛門(mén)有什么關(guān)系”“佛門(mén)中人是不能亂開(kāi)沙戒的”“………”
a：今天我們的校園點(diǎn)歌臺，接受到了同學(xué)們的熱情來(lái)稿，四四班的兩位老師為他們班的孩子們點(diǎn)播一首張雨生的《我相信》，希望大家認真努力，認真進(jìn)發(fā)。
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