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一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計1
教材分析：
《語(yǔ)文園地三》包括四項內容
一是讀音節，鞏固聲母、整體認讀音節。二是讀音節詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認讀音節的系統復習。字母分類(lèi)按順序排列，以幫助學(xué)生區別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。
學(xué)前準備：
1.音節卡片，多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)（用拼音）
教學(xué)目標：
1.讀音節，區分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節。
2.正確拼讀音節，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀音節，會(huì )區別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節。
2.能正確拼讀音節。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件。（教師）
2.紅牌、黃牌卡片、音節卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
用拼音
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，這節課我們要去迪士尼樂(lè )園游玩，現在你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音節，才能進(jìn)去。
二、讀一讀，把音節讀準。
1.多媒體課件出示五組音節。
2.學(xué)生自由拼讀，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。
4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認讀。
三、比一比，讀一讀。
教師指導游戲：學(xué)生每人準備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節分別寫(xiě)在上面。
方法：請學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀(guān)看。
四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？
1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(cháng)們幫你們整理書(shū)包�，F在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀。
2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。
3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
4.出外游玩，除了帶好你認為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？
5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類(lèi)使者。
教學(xué)反思：
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂(lè )地走進(jìn)課堂學(xué)習拼音。引導學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區別形近、音近的聲母、韻母和整體認讀音節，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
第二課時(shí)
�。ㄓ闷匆�、字詞句運用、和大人一起讀）
教學(xué)目標：
1.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節。
2.認識漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習聲母、韻母和整體認讀音節，能正確拼讀音節。
學(xué)前準備：
1.聲母、韻母。整體認讀音節卡片、多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
用拼音
一、復習聲母。
1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。
2.區別形近聲母
b—d p—q f—t m—n
3.區別音近聲母
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）
二、復習韻母。
1.復習單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.復習復韻母。
�。�1）齊讀、男女生比賽讀。
�。�2）復習特殊韻母：er。
�。�3）復習前鼻韻母和后鼻韻母。
�。�4）對比讀
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
�。�5）連起來(lái)熟讀、記憶。
3.復習整體認讀音節。
�。�1）分類(lèi)讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的`有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”
�。�2）熟讀、記憶。
字詞句運用
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.導語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車(chē)”組成詞語(yǔ)圖。
2.指導認讀“車(chē)”組成的詞語(yǔ)。
3.“車(chē)”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來(lái)越多呢？
4.指名回答由“車(chē)”組成的詞。
5.拓展其它漢字一字多詞的練習。
6.讀詞，加強記憶。
二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.導入：同學(xué)們，這些拼音你都認識嗎？能不能寫(xiě)出漢字呢？
2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出對應的漢字。
3.師巡視，糾錯。
三、課外作業(yè)。
和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。
1.《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。
2.認真學(xué)習文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。
3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。
4.與大人交流讀后的感受。
教學(xué)反思：
這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認讀音節進(jìn)行復習。我把主動(dòng)權交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現、總結規律。采用分組讀、分類(lèi)讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復習鞏固變得充滿(mǎn)樂(lè )趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認讀音節。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
3.書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
4.能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。
2.學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
第一課時(shí)
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
4.生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
5.媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
6.師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
7.同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話(huà)導入。
1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2.總結：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì )讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導入：新年快到了，我們都會(huì )做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的'？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
�。�3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
第二課時(shí)
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“小、水、月、問(wèn)”。
1.師出示第八單元會(huì )寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。新 課 標 第 一 網(wǎng)
二、學(xué)習“小、水、月、問(wèn)”的筆順規則。
1.觀(guān)察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。
2.按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“小、水”。
3.同法指導學(xué)生“月、問(wèn)”。強調筆順規則：先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
二、學(xué)習。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀(guān)察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？
4.引導學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯的字音。
8.教師引導學(xué)生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計3
【教材分析】
《語(yǔ)文園地一》是結束拼音教學(xué)而進(jìn)入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強的、實(shí)踐性較強的練習作業(yè)。有七項內容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認識反義詞；鞏固識字；認識事物說(shuō)完整句的練習；有認識“姓”進(jìn)行課外識字的練習，以體現課內與課外相結合，在生活中識字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，而興趣又是學(xué)習的最好老師。所以，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
�。�、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內外。充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)習空間，增加學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐機會(huì )。
�。�、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調動(dòng)多種感官，提高學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：鞏固漢語(yǔ)拼音，區分聲、韻母，能正確抄寫(xiě)，鞏固32個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
�。�、過(guò)程與方法：把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來(lái)，培養、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)準備】
畫(huà)有代表聲、韻母的車(chē)廂圖的黑板一塊；設計成火車(chē)票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、鞏固漢語(yǔ)拼音，區別聲、韻母，讀準音，認清形。
�。�、初步認識反義詞，加強語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的`訓練。
�。�、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。�、播放火車(chē)聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車(chē)去秋游，怎么樣？
�。�、火車(chē)已慢慢靠站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車(chē)員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車(chē)，旅客們請注意，本次列車(chē)已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車(chē)廂以及座位號。
�。�、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
�。�、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據學(xué)生人數可靈活設計成幾組車(chē)廂，或卡車(chē)司機，或服務(wù)員等，以確保人人參與。）
二、復習聲母、韻母，并進(jìn)行歸類(lèi)
�。�、師指著(zhù)黑板問(wèn)：有幾節車(chē)廂？他們分別叫做。
�。�、請小朋友拿出“車(chē)票”，仔細辨認自己的車(chē)廂以及座位號。
�。�、小朋友看這黑板上的火車(chē)圖回答“聲母、韻母”。
�。�、把自己的車(chē)票介紹給四人小組聽(tīng)。
�。�、把自己手中的“車(chē)票”貼到相應的車(chē)廂里。
�。�、小朋友們這么守紀律、有秩序，想不到這么快就上了火車(chē)。你們認識他們嗎？
�。�、開(kāi)火車(chē)讀一讀：
�、旁谧x準音的同時(shí)，引導學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
�、齐S時(shí)鼓勵學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：
�、虐l(fā)拼音練習本，把分好類(lèi)的聲、韻母按順序抄在四線(xiàn)格內。
�、仆阑ハ鄼z查，師生共評價(jià)。
三、找朋友
�。�、你們?yōu)槭裁床簧匣疖?chē)呀？讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車(chē)票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。
�。�、上鋪的“上”在哪里？
�。�、小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì )是誰(shuí)呀？（出示“下”）
�。�、“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現了什么？
�。�、交流生活中的反義詞──對口令練習。
�。�、當我們找到自己的座位，火車(chē)就要出發(fā)了。──音樂(lè )想起。（小朋友做動(dòng)作）
四、誰(shuí)結識的朋友多
�。�、你們看，車(chē)廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結交朋友。
�。�、認認班里小朋友的姓，看誰(shuí)結交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認一個(gè)，涂一個(gè)。
�。�、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。
�。�、你還知道哪些姓？