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三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)設計4篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，加深對周長(cháng)的認識。
2、結合具體的情境，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法。
3、能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式，正確計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
4、能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)
探索長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能理解長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式的由來(lái)。
教具、學(xué)具準備學(xué)具
每個(gè)學(xué)生都準備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長(cháng)8 cm長(cháng)紙板。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊出示以下兩個(gè)圖形。
1、說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方形和正方形各有什么特
�。ㄩL(cháng)方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。）
2、指一指：兩個(gè)圖形的周長(cháng)各指的是哪一部分？
�。ㄩL(cháng)方形的周長(cháng)是長(cháng)+長(cháng)+寬+寬，正方形的周長(cháng)是邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)。）
3、教師揭示：這節課，我們來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的計算方法。
板書(shū)
課題：長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算。
二、創(chuàng )設情境，自主探索
1．教學(xué)
(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準備的小棒(長(cháng)6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個(gè)長(cháng)方形。
(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的長(cháng)方形的周長(cháng)指的是哪一部分？（2個(gè)長(cháng)和2個(gè)寬）
(3)提出問(wèn)題。
教師：看著(zhù)圍好的長(cháng)方形，你想提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)題
教師：我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“這個(gè)長(cháng)方形的'周長(cháng)是多少厘米？”
(4)自主探索。學(xué)生先獨立思考，再在小組內交流想法，教師巡視。
(5)全班交流，展示算法多樣化。
�。ㄩL(cháng)+長(cháng)+寬+寬）(2長(cháng)+2寬)【（長(cháng)+寬）x2】
教師強調：有小括號的式子，要先算括號里面的。
(6)比較、交流以上幾種算法。引導學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現用第③種方法計算比較方便。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)式子中6+3表示什么（長(cháng)+寬），為什么要乘2？【（長(cháng)+寬）的和的2倍】
(7)歸納公式。想一想：怎樣計算長(cháng)方形的周長(cháng)？指名回答，引導學(xué)生認識：長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)×2
2、教學(xué)例2
(1)過(guò)渡：我們了解長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長(cháng)呢？
(2)出示例4的圖。教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計算它的周長(cháng)呢？
先讓學(xué)生在小組內討論，教師引導學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生認識：正方形的4條邊一樣
那么，周長(cháng)是邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)，邊長(cháng)×4。
例4，正方形的周長(cháng)=5+5+5+5=20cm，公式=邊長(cháng)x4=5x4=20cm、
三、應用公式解決問(wèn)題
1 ．教科書(shū)第85頁(yè)，做一做
學(xué)生獨立計算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺板演。
2、完成練習十九的第4題
(1)理解題意。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供了哪些數學(xué)信息，提出了什么問(wèn)題？
(2)嘗試解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨立思考解決，然后在小組內交流。
(3)全班交流。指名上臺板演，畫(huà)出設計圖，一共排三行，每行6個(gè)正方形。答：這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是花邊最少。
(4)深化認識。通過(guò)本題練習，你有什么想法？
四、繼續鞏固練習
1、第6題
(1)打開(kāi)第88頁(yè)
讓學(xué)生畫(huà)出圖形，然后求它們的周長(cháng)。
(2)全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出結果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的？
2、第8題
(1)讓學(xué)生獨立計算它的周長(cháng)。
(2)全班交流。讓學(xué)生板書(shū)計算過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3、第10題
(1)讓學(xué)生畫(huà)出這兩個(gè)正方形拼成的圖形
(2)計算所拼的圖形的周長(cháng)，教師巡視。
五、全課小結
這節課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識?
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�1）理解、掌握長(cháng)方形的周長(cháng)公式，并能正確計算長(cháng)方形的周長(cháng)；
�。�2）經(jīng)歷用不同的方式探索長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法的過(guò)程，提高比較、歸納、總結和解決問(wèn)題的能力
�。�3）鼓勵學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗，體驗探究學(xué)習的樂(lè )趣與重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探索，經(jīng)歷多種方法計算周長(cháng)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結周長(cháng)公式
檢測工具：
1、判斷（每題10分）
�、砰L(cháng)方形四條邊長(cháng)度的和叫做長(cháng)方形的周長(cháng)。（）
�、崎L(cháng)方形周長(cháng)=長(cháng)+寬x2（）
�、且粋�(gè)長(cháng)方形長(cháng)8米，寬2米，它的周長(cháng)是10米。（）
2、選擇（每題10分）
�、砰L(cháng)方形桌面，長(cháng)是6分米，寬是4分米，它的周長(cháng)是多少分米？（）
A、10分米B、24分米C、20分米
�、埔粔K黑板，長(cháng)與寬的和是5米，它的周長(cháng)是多少米？（）
A、5x4B、5x2C、（5+5）x2
3、計算簡(jiǎn)便方法下面長(cháng)方形的周長(cháng)（每題25分）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、導入新課
我們學(xué)校最近在操場(chǎng)上畫(huà)籃球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)最外圈是什么形狀？（長(cháng)方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀(guān)。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長(cháng)方形的什么嗎？（周長(cháng)）
這節課我們就一起探討長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
2、明確目標
學(xué)會(huì )長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，并能正確計算。
3、預期效果
長(cháng)方形有什么關(guān)于邊的特點(diǎn)（相對的兩條邊相等）（一組邊較長(cháng)叫長(cháng)方形的長(cháng)，一組邊較短叫長(cháng)方形的寬），它的周長(cháng)又是什么？能指指嗎？大家對這些知識掌握的很好，相信大家學(xué)了這節課后一定會(huì )很好的幫助工人叔叔解決問(wèn)題的。老師更相信大家能自己探討出長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。請大家認真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。
二、民主導學(xué)．
1．任務(wù)呈現
�、帕砍鱿旅骈L(cháng)方形四條邊的'長(cháng)度，并標出來(lái)。（用厘米做單位）
�、朴嬎汩L(cháng)方形的周長(cháng)。能用幾種方法就用幾種方法。
�、呛屯澜涣�，選出認為最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、自主學(xué)習
學(xué)生自主練習，合作交流，教師分三次巡視學(xué)生完成情況（1、是否按要求做，2、是否有困難，3、尋找展示交流對象）
3、展示交流
�、砰L(cháng)+寬+長(cháng)+寬=周長(cháng)
�、崎L(cháng)+長(cháng)+寬+寬=周長(cháng)
�、情L(cháng)x2+寬x2=周長(cháng)說(shuō)長(cháng)x2和寬x2的含義
�、龋ㄩL(cháng)+寬）x2=周長(cháng)說(shuō)（長(cháng)+寬）x2的含義
優(yōu)化計算方法，學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
總結：方法雖然很多，但我們在做數學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)、最快的方法來(lái)解決問(wèn)題。
4、反饋練習
�、庞嬎阌枚嚅L(cháng)的紙膠帶，也就是計算長(cháng)方形的周長(cháng)，需要知道什么條件才能計算長(cháng)方形的周長(cháng)，籃球場(chǎng)長(cháng)25米，寬15米。
�、屏恳涣空n本的長(cháng)和寬，用整厘米計算它的周長(cháng)
三、檢測導結
1、目標檢測
出示檢測題（5分鐘完成）
2、效果反饋
出示正確答案，自己批閱，教師統計達標情況（全對的有人，90分以上的有人，能自己改正，需要幫助的人）
3、反思總結
自己獨立總結本節知識，交流總結。
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)設計3
設計說(shuō)明
計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)需要根據周長(cháng)的含義，應用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。因此，本節課注重給學(xué)生創(chuàng )設自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，從而加深對知識的理解和掌握。
1、激發(fā)興趣，鼓勵探究。
本節課通過(guò)具體情境引出長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習氛圍。同時(shí)結合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立探究，通過(guò)動(dòng)手量一量，動(dòng)筆算一算，探究出長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的計算公式，培養了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
2、注重算法的多樣性，加深對概念的理解。
在探究長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生充分展示解決問(wèn)題的多種方法，并針對各種方法，引導學(xué)生對照圖形，說(shuō)出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義，以數形結合加深對概念的理解。在此基礎上，引導學(xué)生概括出長(cháng)方形和正方形的計算公式，體會(huì )數學(xué)的抽象與簡(jiǎn)潔。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 直尺、相同規格的長(cháng)方形卡片和正方形卡片
教學(xué)過(guò)程
激趣引入
創(chuàng )設情境。（課件出示）
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著(zhù)長(cháng)方形和正方形走了一圈，誰(shuí)走得遠呢？應該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄒ愠鲩L(cháng)方形和正方形的周長(cháng)才能知道）
�。�2）揭示課題：今天我們就一起來(lái)研究長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。（板書(shū)課題）
設計意圖：通過(guò)具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣去學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題去探究，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習氛圍。
實(shí)踐探究
1、引導學(xué)生探究長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
�。�1）組織學(xué)生以組為單位，計算美羊羊走了多遠。
�。�2）組織學(xué)生匯報各組計算長(cháng)方形周長(cháng)的方法。
方法一 長(cháng)方形的長(cháng)是6厘米，寬是4厘米，用2個(gè)長(cháng)加2個(gè)寬可以計算出長(cháng)方形的周長(cháng)，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。
方法二 用6×2算出兩個(gè)長(cháng)的長(cháng)度，再用4×2算出兩個(gè)寬的長(cháng)度，最后把它們加起來(lái)，算式是6×2＋4×2＝20（厘米）。
方法三 先算出一組長(cháng)和寬的長(cháng)度和，因為另一組長(cháng)和寬的長(cháng)度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）×2＝20（厘米）。
�。�3）引導學(xué)生概括長(cháng)方形的周長(cháng)計算公式。
�、僖龑W(xué)生比較、討論，對算法進(jìn)行優(yōu)化。
�。▽W(xué)生討論之后，認為方法三最簡(jiǎn)便）
�、谝龑W(xué)生根據方法三的'算式，嘗試用文字表述出來(lái)。
�。▽W(xué)生討論，組內交流，然后匯報）
�、蹘熒餐爬ǔ鲩L(cháng)方形的周長(cháng)計算公式：長(cháng)方形的周長(cháng)＝（長(cháng)＋寬）×2。
2、引導學(xué)生探究正方形周長(cháng)的計算方法。
�。�1）引導學(xué)生計算喜羊羊走了多遠。
�。�2）組織匯報，交流展示學(xué)習成果。
方法一 可以把4條邊的長(cháng)度加起來(lái)，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。
方法二 因為正方形的4條邊的長(cháng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計算，算式是5×4＝20（厘米）。
�。�3）引導學(xué)生討論并概括出正方形的周長(cháng)計算公式，然后匯報。
教師根據匯報板書(shū)：正方形的周長(cháng)＝邊長(cháng)×4。
�。�4）比較美羊羊和喜羊羊誰(shuí)走得遠。
�。▽W(xué)生匯報：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠）
3、師小結：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道了計算長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現：要求長(cháng)方形的周長(cháng)，一定要知道長(cháng)方形的長(cháng)和寬；要求正方形的周長(cháng)，只要知道正方形的邊長(cháng)就可以了。
設計意圖：通過(guò)合作的方式，自主探究長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生的合作意識和歸納概括能力，同時(shí)體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
鞏固知識，綜合運用
1、完成教材85頁(yè)“做一做”1、2題。
2、完成課堂活動(dòng)卡。
設計意圖：適時(shí)地進(jìn)行練習，進(jìn)一步加深學(xué)生對長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算方法的理解。不僅鞏固了所學(xué)知識，更培養了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
布置作業(yè)
教材87頁(yè)1、2題。
板書(shū)設計
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)
長(cháng)方形的周長(cháng)＝（長(cháng)＋寬）×2
正方形的周長(cháng)＝邊長(cháng)×4
三年級數學(xué)《長(cháng)方形周長(cháng)》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，加深對周長(cháng)的認識。
2、結合具體的情境，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法。
3、能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式，正確計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
4、能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
探索長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能理解長(cháng)方形、正方形的'周長(cháng)公式的由來(lái)。
四、教具、學(xué)具準備學(xué)具
每個(gè)學(xué)生都準備6cm和3cm的小棒各兩根，兩張長(cháng)8 cm長(cháng)紙板。
五、教學(xué)過(guò)程
1、說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方形和正方形各有什么特？
2、指一指：兩個(gè)圖形的周長(cháng)各指的是哪一部分？
3、教師揭示：這節課，我們來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的計算方法。