第二學(xué)期信息技術(shù)教研組工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的第二學(xué)期信息技術(shù)教研組工作總結，歡迎大家分享。
第二學(xué)期信息技術(shù)教研組工作總結 篇1
一、專(zhuān)題學(xué)習有針對性，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際
專(zhuān)題學(xué)習是教研組活動(dòng)的固定項目，每周有專(zhuān)人負責。為了避免專(zhuān)題學(xué)習僅僅停留在念文章、讀雜志的形式表面，所以在開(kāi)學(xué)初的教研組計劃中就針對新課標、新教材與我校信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題與實(shí)際，確定了“學(xué)習落實(shí)新課標、發(fā)現解決教學(xué)中的問(wèn)題、逐步提高課堂實(shí)效”的三大主題，每月再根據教學(xué)內容確定專(zhuān)題，這樣就將理論學(xué)習的范圍與內容緊密聯(lián)系在教學(xué)實(shí)際中。由于專(zhuān)題學(xué)習的內容直接針對組內成員的教學(xué)工作，非常有實(shí)效性，所以大家的參與意識強，學(xué)習的態(tài)度端正。每次的專(zhuān)題學(xué)習后，還要由該專(zhuān)題負責人在論壇上發(fā)專(zhuān)貼進(jìn)行全組交流，大家將自己的心得與體會(huì )毫無(wú)保留的進(jìn)行討論。由于每次學(xué)習的專(zhuān)題樸實(shí)而實(shí)用，直接指導組內成員的教學(xué)和工作，而且這些專(zhuān)題學(xué)習都是從每個(gè)成員的教學(xué)中積累、沉淀而來(lái)，每個(gè)人都感到專(zhuān)題學(xué)習與自己有關(guān)，自己也話(huà)可說(shuō)。這樣，使組內的專(zhuān)題學(xué)習從教學(xué)中來(lái)又到教學(xué)中去，一學(xué)期來(lái)，組內的專(zhuān)題學(xué)習似乎成了教研組活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，而且由此而引發(fā)，延伸的活動(dòng)與探討也豐富了我們的教研組活動(dòng)，使大家真正體會(huì )到學(xué)習的重要性。這學(xué)期我組共進(jìn)行了12次專(zhuān)題學(xué)習，其中《高中信息技術(shù)教學(xué)中的五種“流行病”及其防治》、《信息技術(shù)課程初高中知識銜接問(wèn)題的策略研究》兩大專(zhuān)題學(xué)習，可以說(shuō)掀起了我組學(xué)專(zhuān)題、用專(zhuān)題的高潮。
二、公開(kāi)課以專(zhuān)題學(xué)習為理論指導，并在教學(xué)實(shí)踐中消化理論、提高課堂實(shí)效。
這學(xué)期的公開(kāi)課，我們采用了從沒(méi)有嘗試過(guò)的同課異構形式，對于這個(gè)新鮮的教學(xué)形式，我們先是進(jìn)行了4次專(zhuān)題學(xué)習，從它的.含義、作用、形式、實(shí)施步驟、到教學(xué)案例，讓每個(gè)上課的教師要有足夠的理論依據和認識，并以此拿出設計方案，進(jìn)行組內交流討論，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。盡管這次活動(dòng)的周期長(cháng)，我們進(jìn)行了2個(gè)月才完成這項活動(dòng)，但在隨后由此引發(fā)的評課、專(zhuān)題討論中，大家對此項活動(dòng)的感想和收獲都是發(fā)自心底的感慨。而且每個(gè)人員在論壇上的發(fā)言都可以獨立成文。在這項活動(dòng)中以年輕教師文桂紅、何倩、和吳芳三位教師進(jìn)行的《多媒體作品開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程》和《流程》的三個(gè)案例受到大家的一致好評，三位教師從同學(xué)科和跨學(xué)科大膽的進(jìn)行了同課異構，將在同課異構專(zhuān)題學(xué)習中的理論進(jìn)行了實(shí)踐，即是對專(zhuān)題學(xué)習成果的最好檢驗，同時(shí)也給其他教師起到了好的示范與引領(lǐng)作用，消除了大家對于同課異構專(zhuān)題學(xué)習中的諸多疑惑。使大家對于今后提高課堂教學(xué)實(shí)效的教學(xué)模式和方法有了更多更好的思考和設想。
三、課題研究與學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò )化的目標想結合，服務(wù)與學(xué)校教學(xué)。
這學(xué)期我們組的課題研究被確定為市級課題，這無(wú)疑對組內的成員是一種鼓舞和鞭策。我們從課題開(kāi)題報告到實(shí)施又重新嚴格的進(jìn)行了規劃和設計，從每月課題研究的負責人到每月的組內匯報制度，使課題研究的開(kāi)展能真正人人參與、落實(shí)到位，不搞形式。在這學(xué)期末，我們課題研究的主要成果電教信息化管理網(wǎng)站初步調試成功，該網(wǎng)站由電教信息發(fā)布系統、電教設備管理系統和電教室預約系統三大部分組成，該網(wǎng)站的建立為實(shí)現學(xué)校信息化管理的目標搭建了重要的平臺，也為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研提供了有利的服務(wù)保障。這個(gè)課題成果是我們整個(gè)信息技術(shù)教研組智慧的結晶和勞動(dòng)的回報。
四、把網(wǎng)絡(luò )教研作為教研組活動(dòng)的新形式，與傳統教研形式相輔相成
由于信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教研中承擔著(zhù)重要的角色，所以信息技術(shù)教研組必須給予其他教研組技術(shù)上的指導和引領(lǐng)，為此我們專(zhuān)門(mén)在教研組會(huì )議上對于如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研和網(wǎng)絡(luò )教研的形式進(jìn)行了研討和實(shí)踐。并充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)、bbs論壇、個(gè)人博客等平臺，把專(zhuān)題學(xué)習、評課、問(wèn)題交流與研究這些傳統的教研形式網(wǎng)絡(luò )化，并摸索新的網(wǎng)絡(luò )教研形式以發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，其中吳芳等老師的開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )視頻課堂活動(dòng)、劉全英等老師開(kāi)展的師生論壇、趙心亮等老師開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )作文活動(dòng)，將傳統的教研形式網(wǎng)絡(luò )化，擴大了教學(xué)交流范圍與影響，拓寬了教師與學(xué)生的視野與交流渠道，更為我校的網(wǎng)絡(luò )教研提供了一種新的可以借鑒的方式和方法。
五、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，服務(wù)全校的
教研和教學(xué)活動(dòng)。
為了配合和支持全校的教學(xué)和教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初我們就制定了針對全校專(zhuān)職教師的信息技術(shù)培訓計劃，全組齊參與，無(wú)償對全校7個(gè)教研組80多位專(zhuān)職教師進(jìn)行了博客、論壇、校園網(wǎng)的專(zhuān)項培訓，共計18次，并每月結合學(xué)校的月度考核對教師的網(wǎng)絡(luò )教研工作進(jìn)行檢查，共計4次，專(zhuān)項檢查2次。之后還為學(xué)校后勤人員培訓12次。在培訓中發(fā)揮了自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在培訓中加強與其他教研組的交流和理解，在培訓中提高了全組成員的團結合作意識。
六、把開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，作為展示學(xué)生能力與信心的舞臺。
這學(xué)期的第二課堂活動(dòng)，我們組內的成員在教學(xué)時(shí)間和內容上都能做到有計劃，有落實(shí)。在四月份的全國第九屆中學(xué)生電腦作品比賽中，每個(gè)年級均有作品參賽，其中部分學(xué)生的作品在吳忠大市獲獎。在五月份開(kāi)展的高二年級通用技術(shù)作品比賽活動(dòng)中，由于準備充分，形式多樣，評選出來(lái)的作品，無(wú)論是手抄報，還是小發(fā)明、小制作都受到大家的好評，其中高二（3）班王鑫等同學(xué)的小發(fā)明《可折疊的飯盒》，受到新加坡理工學(xué)校丘教授的肯定。在活動(dòng)中，學(xué)生對于技術(shù)課的熱情更加高漲，學(xué)生的能力得到提升，學(xué)生自信心得到加強。也使我們這些教師對自己的學(xué)科有了更大的信心。
第二學(xué)期信息技術(shù)教研組工作總結 篇2
遵循學(xué)校提出的“自主發(fā)展，享受成長(cháng)”的工作主題，我教研組全體教師，突出本期“工作要認真、教學(xué)要有效、學(xué)科有特色、成果要顯著(zhù)”的四要工作作風(fēng)，現將本期作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
1、教學(xué)方面：
�、� 教師以認真負責的態(tài)度，努力鉆研大綱、教材和了解學(xué)生學(xué)習需求的備課，不斷提課堂調控能力，上好每一節隨堂課，使學(xué)生的知識、技能、情感得到質(zhì)的飛躍。
�、� 本組教師積極參加市、區、片的教學(xué)研究交流和校內專(zhuān)科組的聽(tīng)、評、說(shuō)課的活動(dòng)，組內教師互相聽(tīng)課、研究和交流以蔚然成風(fēng)。本學(xué)期積極參加市的信息技術(shù)課的賽課活動(dòng)的聽(tīng)課，學(xué)到不少的東西，青年教師的顯著(zhù)。本期人均聽(tīng)課和參與交流研究30余節以上。
�、� 為了更加了解本期以來(lái)學(xué)生掌握知識和成長(cháng)發(fā)展的情況，對學(xué)生的操行作了評定（紀律和學(xué)習態(tài)度等），同時(shí)對學(xué)生學(xué)習的已有知識進(jìn)行系統的復習和梳理，最后進(jìn)行分年段的末期測查和檢驗。
一年級：操作基礎。二年級：繪畫(huà)知識技能。三年級：文件管理及繪畫(huà)、輸入漢字。四年級：文字編輯。五年級：PPT制作。六年級：多媒體課件制作來(lái)考察學(xué)生掌握的雙基情況，并做了細致的總結和反思。
2、科研課題方面：
�、� 組內教師積極向校園網(wǎng)上“花開(kāi)有心欄目”發(fā)布有關(guān)學(xué)生有效性學(xué)習的博客文章，在教師的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流。
�、� 為了搞好課題實(shí)驗，組內詳細地記錄了子課題的活動(dòng)大事記。
�、� 組內教師不斷以自主發(fā)展為基點(diǎn)，鉆研業(yè)務(wù)提升自己教學(xué)理念和規范自己的教學(xué)行為，不斷超越自我。積極完成了信息技術(shù)校本教材的研究和編寫(xiě)。
�、� 教研組教師努力撰寫(xiě)的信息技術(shù)論文，有三篇論文分別獲國家、市、區等級獎。
3． 學(xué)生培訓方面：
�、� 積極組織學(xué)生參加市的'第五屆中小學(xué)生電子作品創(chuàng )作競賽，學(xué)生曾琪創(chuàng )作的電腦繪畫(huà)《倒糖龍》獲二等獎；學(xué)生孫翰章創(chuàng )作的電腦繪畫(huà)《制造快樂(lè )藥》獲三等獎；。
�、� 積極組織學(xué)生參加學(xué)校第4屆小櫻桃杯學(xué)生信息技術(shù)技能大賽，（三至六年級學(xué)生參加）近100名學(xué)生分別獲特、一、二、三等獎，該活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和豐富了學(xué)生的課外生活。
�、� 積極組織學(xué)生參加國家教育部考試中心的青少年計算機等級考試（NIT考試），有27名二至五年級學(xué)生分別獲模塊證書(shū)和銅牌證書(shū)。
4． 新學(xué)年工=教育教學(xué)工作的展望：
�、� 積極配合學(xué)校教師發(fā)展學(xué)校的學(xué)年結題工作，收集、報送各類(lèi)實(shí)驗資料。
�、� 繼續認真地完成各個(gè)年級學(xué)科教學(xué)任務(wù)。把各項工作做得更加細致、規范，全組教師通力合作創(chuàng )造的工作。
�。�3 積極組織收集、輔導學(xué)生設計制作電子作品，參加市的第二十五屆中小學(xué)生科技創(chuàng )新賽的電子作品創(chuàng )作競賽活動(dòng)。
5． 組織教師研究、討論上學(xué)年的工作；分析、反思和總結過(guò)去教學(xué)工作經(jīng)驗和不足，有利于來(lái)年的教學(xué)工作的提升。
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