教師線(xiàn)上教學(xué)的感受

時(shí)間:2022-10-19 13:56:49 路燕 教師 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

教師線(xiàn)上教學(xué)的感受(精選17篇)

  當我們有一些感想時(shí),可以記錄在感受中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是感受有什么要求呢?以下是小編收集整理的教師線(xiàn)上教學(xué)的感受,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師線(xiàn)上教學(xué)的感受(精選17篇)

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇1

  我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念,側重調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上“學(xué)”的積極性,努力為學(xué)生提供多種學(xué)習體驗,激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習主動(dòng)性。首先,充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國大學(xué)MOOC、線(xiàn)上研討、線(xiàn)上布置并批改作業(yè)、線(xiàn)上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵學(xué)生線(xiàn)下自主學(xué)習等?傮w上來(lái)看,教學(xué)效果良好,受到學(xué)生的普遍歡迎。其次,多措并舉保證線(xiàn)上教學(xué)秩序。主要做法有:

 。1)通過(guò)“超星學(xué)習通”平臺點(diǎn)名保證到課率,充分利用“超星學(xué)習通”平臺網(wǎng)絡(luò )統計功能,及時(shí)統計學(xué)生學(xué)習情況并通過(guò)班級微信群向學(xué)生傳達,督促學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習。對于平臺統計反映的'個(gè)別同學(xué)學(xué)習進(jìn)展慢的情況,采用打電話(huà)、私信等方式提醒監督,保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

 。2)結合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn),每次課后都配以高參與度的課程作業(yè),鼓勵學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今,布置的作業(yè)方式有話(huà)題討論、PPT制作、小視頻制作等,并有針對性地對學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對一指導和鼓勵,從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外,為了更好推進(jìn)后續的教學(xué),在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果和學(xué)習需求。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇2

  線(xiàn)上教學(xué)打破了常規教學(xué)面對面授課的傳統模式,那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā),思維的碰觸,一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現在線(xiàn)上教學(xué)中,但經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué),讓我打消了最初的顧慮。

  對我來(lái)說(shuō),我將課件做到“精致”,按學(xué)情不斷調整教學(xué)任務(wù),上課時(shí)刻關(guān)注對話(huà)框,問(wèn)題設計有留白,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論,通過(guò)連麥,絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的'激情。

  對于學(xué)生,線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)一步培養了他們自主學(xué)習、探究的能力,在明確學(xué)習任務(wù)的前提下,學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè),進(jìn)行真實(shí)反饋,與老師單線(xiàn)交流,提高了學(xué)生的學(xué)習積極性!

  對于家長(cháng),線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機,真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機會(huì ),通過(guò)每天盡職盡責的短視頻,讓我感受到了春意!

  原來(lái),線(xiàn)上教學(xué)也是可以如此精彩,冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇3

  線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)一月有余,我們線(xiàn)上授課、線(xiàn)上教研、線(xiàn)上指導。在每次上課之后,我們會(huì )檢查一下有沒(méi)有孩子沒(méi)按時(shí)上課,如果有,就會(huì )通知他們借助看回放來(lái)補課。平時(shí)我們教研組聽(tīng)課也是采用看回放的方式,由此我想,線(xiàn)上授課確實(shí)方便了聽(tīng)課研課,可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)打開(kāi)聽(tīng),也可以把某一個(gè)地方反復的聽(tīng)。我覺(jué)得更好的是,可以經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)自己的課,這是我們平時(shí)上課很難做到的。

  在交流線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題時(shí),我們確實(shí)有這樣的無(wú)奈:無(wú)法統覽學(xué)生的上課情況,不知道學(xué)生是端端正正坐著(zhù)聽(tīng)的,還是趴著(zhù)躺著(zhù)進(jìn)行學(xué)習的;不知道是不是把上課當做幌子,抱著(zhù)手機玩其它的;也不知道學(xué)生是邊聽(tīng)邊思考,還是三緘其口,一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔憂(yōu),讓我們的心也難以靜下來(lái)。再加上有的設備不足或老化,導致直播課堂不能順利進(jìn)行,一節課中間會(huì )死機、間斷、重啟,這些問(wèn)題真的都讓老師們焦躁。線(xiàn)上直播,有老師敬而遠之,不敢嘗試,有老師高度緊張,線(xiàn)上直播一節課,縱然全身心投入,還是感覺(jué)不甚滿(mǎn)意,不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無(wú)奈讓我們不能理性的思考,不能用平常之心對待線(xiàn)上授課。

  自從線(xiàn)上授課,我幾乎每次上完新課之后,都要看看回放,聽(tīng)聽(tīng)自己的課。聽(tīng)課的時(shí)候一開(kāi)始關(guān)注的是有沒(méi)有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清楚,學(xué)生能不能聽(tīng)明白,和自己預設的有什么出入。線(xiàn)上授課一周之后,我關(guān)注的點(diǎn)就轉為了一節課問(wèn)了什么問(wèn)題,學(xué)生是怎么思考的。讓學(xué)生交流了多少次,也就是開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化,我讓學(xué)生交流了什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值嗎?能引起學(xué)生的深度思考嗎?學(xué)生有興趣進(jìn)行思考嗎?

  這段時(shí)間,我每天都堅持看課堂的回放,針對線(xiàn)上課堂與平時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考,尋求對策。線(xiàn)上課堂從時(shí)間上看比平時(shí)少了10分鐘,教學(xué)內容相對較少;從候課方面看,有的孩子做不到,因為在家里,沒(méi)有鈴聲,沒(méi)有提醒,有孩子就上了這節課忘了那節課;從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些,不能想讓誰(shuí)發(fā)言就叫誰(shuí),只能是誰(shuí)連麥就叫誰(shuí),還會(huì )遇到連麥連不上的特殊情況;從檢查學(xué)生學(xué)習效果方面看,因為不能看到整體的學(xué)習狀態(tài),因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)了困難,但是,如果我們經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)自己的課,就會(huì )慢慢發(fā)現解決這些問(wèn)題的方法,靜下來(lái)理性的.對待每一個(gè)難題。

  時(shí)間短,我們就在備課上下功夫,合理安排每一節課的學(xué)習內容,讓學(xué)生一節課就學(xué)習一個(gè)小問(wèn)題。抓住重點(diǎn)精講,保證重點(diǎn)內容的學(xué)習效果,練習的設計針對性強一些,做到及時(shí)的鞏固,保證學(xué)習的效果。針對學(xué)生的候課問(wèn)題,我做了下面的工作,感覺(jué)效果還不錯:每次上課前七八分鐘,我都把學(xué)習的內容、要準備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子,提醒學(xué)生按時(shí)上課,同時(shí)早早的發(fā)起直播,等待學(xué)生的到來(lái),并對提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表?yè)P。對比前后幾次課堂的統計信息,我發(fā)現,現在學(xué)生基本能準時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習了。

  課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問(wèn)題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上,我基本上是只要有學(xué)生連麥,我就接通讓他們表達自己的觀(guān)點(diǎn),慢慢的發(fā)現,這樣一來(lái),個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細細的思考,連麥之后不知道要說(shuō)什么。有的孩子因為不能連麥,只做聽(tīng)眾,一節課也不見(jiàn)有什么“動(dòng)靜”。我在想:他們是不是在聽(tīng)、在思考、在書(shū)寫(xiě)?看到別的孩子一節課連麥幾次,而自己因為設備問(wèn)題無(wú)法連麥,他們是不是心中有失落感?會(huì )不會(huì )因此而失去學(xué)習的興趣?我改變了原來(lái)的交流辦法,在備課時(shí)設計不同的問(wèn)題,給學(xué)生時(shí)間思考、書(shū)寫(xiě),讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評論區簡(jiǎn)單表達自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)用選擇、判斷問(wèn)題加強與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字,又能很快表達自己的想法,這樣一來(lái),學(xué)生表達觀(guān)點(diǎn)的多了,我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評論區學(xué)生的回答,及時(shí)的鼓勵表?yè)P,讓學(xué)生感覺(jué)到,不管他用什么樣的方式,老師都在關(guān)注著(zhù)他。從學(xué)生的作業(yè)上看,學(xué)習效果也比原來(lái)要好一些。

  聽(tīng)聽(tīng)自己前面的直播課,再聽(tīng)聽(tīng)現在的課,感覺(jué)真的是有了不少的改進(jìn)。我想說(shuō)的是:線(xiàn)上課堂和線(xiàn)下課堂一樣,我們在備課的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況,設計針對性的問(wèn)題和有思維深度的追問(wèn),給學(xué)生留有思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)、動(dòng)起腦來(lái),不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽(tīng)眾或觀(guān)眾。同樣,我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”,數學(xué)的學(xué)習還是需要用問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生靜下來(lái),深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維,體現數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

  多聽(tīng)聽(tīng)自己的課,冷靜的面對課堂中的問(wèn)題,理性的對待線(xiàn)上教學(xué),直播課堂一定會(huì )越來(lái)越好。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇4

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué),老師和學(xué)生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來(lái)講,也會(huì )發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)的一些問(wèn)題,這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

  一、教學(xué)模式

  線(xiàn)上教學(xué)我采取了課程直播的方式,初期效果很好,學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群,認真聽(tīng)課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝,在后續的教學(xué)中,大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降,但是熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生依然保持熱愛(ài)。

  如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外,老師的PPT要盡量做得有吸引力,要讓學(xué)生體會(huì )到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當插入音頻,好玩的視頻以及小游戲,有想法更要有行動(dòng),積極學(xué)習電腦制作知識,以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

  二、教學(xué)時(shí)的困惑

  我在教學(xué)中,常常會(huì )感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢?是應該按時(shí)按量完成當天的教學(xué)任務(wù)還是應該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負擔呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應該存在的,但是我沒(méi)有一個(gè)很好的.解決辦法。一邊覺(jué)得自己應該多多重復以增強學(xué)生的記憶,一方面又害怕過(guò)多的重復會(huì )啰嗦甚至會(huì )限制學(xué)生自身的思考,從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面,我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗和反思總結,爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式,根據學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

  三、對學(xué)生管理的無(wú)力

  因為是線(xiàn)上教學(xué),所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通,對于學(xué)生日常學(xué)習中出現的問(wèn)題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題:

  1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短;

  2.課后作業(yè)不完成或是草草了事,打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹;

  3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì )有人不完成。

  對于第3種情況我不會(huì )在群里催促,我只是認真指導已背誦學(xué)生的語(yǔ)音,希望別的家長(cháng)看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識,為了能讓自己的孩子更好的成長(cháng),從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊伍。不知這種想法是否可行。

  對于1和2,我會(huì )在群里告知家長(cháng),但不會(huì )單獨把名單列出,一方面想保護學(xué)生的自尊心,一方面又期待著(zhù)學(xué)生的自覺(jué),從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生,但是對于催過(guò)后仍然不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再強人所難了?

  以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著(zhù)去解決問(wèn)題的方法。教學(xué),任重道遠,只愿自己保持初心,保持熱愛(ài)。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇5

  為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”,我們開(kāi)展了以釘釘APP為依托的線(xiàn)上教育。自開(kāi)展線(xiàn)上教育以來(lái),緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求,盡量確保學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效果。從起初的跟著(zhù)河南電視臺的空中課堂學(xué)習,發(fā)現與我們區的教材版本不太一樣,我們及時(shí)轉換了聽(tīng)課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本,符合我們學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度,所以我們開(kāi)展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結合,這樣既讓學(xué)生學(xué)習了優(yōu)秀教師的課程,也根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導。

  在一開(kāi)始直播過(guò)程中,由于不熟悉平臺的操作,我們二年級老師建了一個(gè)二年級數學(xué)組的群,每個(gè)人都直播相互聽(tīng)課,從試音響設備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究討論,讓自己在使用的過(guò)程中更加的熟練,防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現問(wèn)題。在后來(lái)的直播中,我們發(fā)現連麥的一些弊端出現了,需要時(shí)間比較久,提問(wèn)的時(shí)間也比較長(cháng),所以在學(xué)校的建議下,我們采取了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的.操作,這樣以來(lái),時(shí)間也節省了,并且能聽(tīng)到很多學(xué)生對題的理解,學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性,了解了學(xué)生的真事學(xué)習情況。針對教學(xué)內容和作業(yè)問(wèn)題我們數學(xué)組的老師每天在微信群討論,文字太慢就打語(yǔ)音電話(huà),語(yǔ)音電話(huà)一打就是1小時(shí),相互交流意見(jiàn),共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下,誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。

  直播以來(lái),都會(huì )遇到大大小小的問(wèn)題,但是辦法總比困難多,所以我們會(huì )砥礪前行,努力做好分內的工作。既然已經(jīng)春暖花開(kāi),我們更要繼續努力,早日回到學(xué)校,見(jiàn)到我們可愛(ài)的孩子們。加油!

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇6

  依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線(xiàn)上優(yōu)勢,認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),確保班級學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習學(xué)有所獲,學(xué)有所成。本學(xué)期承擔了兩門(mén)課程的教學(xué)任務(wù),對于我來(lái)說(shuō),雖然一節課只有短短的四十分鐘,但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”,線(xiàn)上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì ):

  一、課前準備:一切從磨礪出發(fā)

  磨教學(xué)平臺,根據學(xué)校統一安排,我校使用智慧樹(shù)線(xiàn)上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,利用QQ群視頻通話(huà)共享屏幕功能和智慧樹(shù)平臺共同來(lái)完成我的線(xiàn)上教學(xué)。

  磨教學(xué)內容,選定了教學(xué)平臺后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節,確定教學(xué)內容。遵循我院線(xiàn)上教學(xué)教師指南,“三個(gè)轉變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則,根據教學(xué)設計,做到教學(xué)內容由淺入深,重難點(diǎn)突出,知識點(diǎn)邏輯清晰。

  二、課中教學(xué):此時(shí)無(wú)生似有生

  我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強的課程,要求學(xué)生動(dòng)手能力強,創(chuàng )新思維強,例如:《創(chuàng )意設計》課程,上課前會(huì )在QQ群公告欄中下達今日學(xué)習單,使同學(xué)們了解本節課的學(xué)習內容、學(xué)習目標、線(xiàn)上資源等。指導學(xué)生在智慧樹(shù)平臺中學(xué)習關(guān)于本次課的理論知識點(diǎn)并做好相關(guān)筆記,然后使用QQ視頻共享桌面的方式補充知識點(diǎn),輔導與答疑,布置作業(yè),安排任務(wù),作業(yè)收齊后,會(huì )使用視頻的方式與學(xué)生通話(huà),每位同學(xué)都必須發(fā)言,共同討論交流設計心得。從學(xué)習效果可以看出,同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度極高,作業(yè)完成非常出色,有的'同學(xué)作品創(chuàng )意突出、有的同學(xué)口才了得,使我對他們刮目相看,對他們也有了新的認識。

  三、課后反思:絕知此事要躬行

  首次嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”,使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識,一方面,線(xiàn)上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識的大門(mén)。另一方面,通過(guò)便捷的數據反饋,使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習狀態(tài),對線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式,揚長(cháng)避短,讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。

  當下,面對疫情,作為一名專(zhuān)職教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò )直播課,保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責任!

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇7

  本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚的國旗,聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ),感受不到老師們的慷慨激昂;腥,是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學(xué)”的要求,我們采用了“線(xiàn)上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來(lái),這其中,有利也有弊。下面是我的.幾點(diǎn)看法及部分具體的做法:

  1、打破地點(diǎn)的限制,家長(cháng)也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分的備課。

  2、課程可一次錄制,多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復習,可以隨時(shí)播放,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

  3、不需要聚集人員,減少感染的風(fēng)險。避免人員聚集,是當前遏制病毒最有效的手段。

  4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源,提高內容質(zhì)量。線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導學(xué)生學(xué)習,有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。

  5、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線(xiàn)上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習,幫助我開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  當然,我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué),它還是有自己的局限性!

  1、德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識,而且還要教育學(xué)生做人,網(wǎng)絡(luò )教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問(wèn)題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)

  2、老師無(wú)法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監督,傳統教育中老師可以面對面監督學(xué)生學(xué)習,使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),但線(xiàn)上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。(針對此問(wèn)題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽(yù)榜和具體談話(huà)等方式,激勵學(xué)生學(xué)習興趣,以此來(lái)督促學(xué)習自覺(jué)性)

  3、影響孩子視力,F在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍首,就是電子產(chǎn)品的長(cháng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(cháng)的監督,孩子沒(méi)有意識,對視力會(huì )造成嚴重影響。(盡量減少直播課程,設計多形式的課程方式,并與家長(cháng)溝通,做好監督工作)

  但不否認的是,線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充,我相信在未來(lái)我會(huì )更好的利用線(xiàn)上教學(xué)方式,揚長(cháng)避短,讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇8

  轉眼間,寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情擴散的影響,各地的學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)。由此可見(jiàn),我們停課了,但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò )各自在家線(xiàn)上學(xué)習,得知用網(wǎng)絡(luò )的上課方式時(shí),心里充滿(mǎn)了期待感。

  所謂無(wú)規不成方圓,老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái),有計劃的學(xué)習。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習時(shí)間表,在勞逸結合的原則下,加了些體育鍛煉和娛樂(lè )時(shí)間。這樣既不耽誤學(xué)習,又能強身健體,等正式開(kāi)學(xué)了也能夠提前適應。下面就來(lái)分享一下我的停課不停學(xué)計劃吧。

  首先,一日之計在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì )拿出教材晨讀,晨讀的'內容都是老師要求打卡的內容,每天在晨讀時(shí)間會(huì )先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數英線(xiàn)上課,為了不耽誤學(xué)業(yè),各科的老師都很花心思,給我們準備了一些教學(xué)視頻和復習資料。雖然線(xiàn)上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課,不過(guò)發(fā)現視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣,下面居然還有學(xué)生,視頻里的老師語(yǔ)速緩慢,繪聲繪色,還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng),這樣的課程十分生動(dòng),讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線(xiàn)上課上久了,眼睛會(huì )很累,所以我們在每節中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節,這樣既不耽誤學(xué)習,又不會(huì )太傷眼睛。

  其次,上午課程結束,就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí),我都會(huì )和我的好朋友小潘一起聊天,F在我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

  下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間,不能下去活動(dòng)。王老師很注重我們的身體,給我們提供了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后,我們全家會(huì )形態(tài)各異地跟著(zhù)視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好,到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強身健體作用,而且運動(dòng)完,吃晚飯也更食欲大增呢。

  最后,晚飯后自然是我的休閑娛樂(lè )時(shí)間,我們全家坐一起聊聊天,有時(shí)一起看一部好電影。

  雖然呆在家學(xué)習的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩,但在這非常時(shí)期,停課不停學(xué),這何嘗不是一種不錯的選擇呢?在保證身體健康的基礎上,學(xué)習也要緊跟其后,在家養成良好的學(xué)習習慣,不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿(mǎn)滿(mǎn)的知識。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇9

  我的線(xiàn)上教學(xué)是學(xué)習通和微信群相結合。每周的教學(xué)內容分解錄成10分鐘左右的小視頻,提前上傳到學(xué)習通上。

  開(kāi)始上課時(shí),首先通過(guò)學(xué)習通進(jìn)行簽到,沒(méi)有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因,以便大家互相監督。接下來(lái),我先提出若干問(wèn)題,讓同學(xué)帶著(zhù)這些問(wèn)題在學(xué)習通上觀(guān)看小視頻。

  10分鐘后,通過(guò)學(xué)習通的選人功能任意挑同學(xué)回答問(wèn)題(語(yǔ)音和文字均可),之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的'問(wèn)題,大家參與討論,我再逐一點(diǎn)評、講解,直到此知識點(diǎn)同學(xué)理解掌握,然后進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)。

  線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有了教室內面對面的拘束,同學(xué)更加踴躍地發(fā)言,互動(dòng)環(huán)節更多,參與積極性更大。課下,教師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內容學(xué)生可以反復收聽(tīng)收看?傊,線(xiàn)上教學(xué)內容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活,課堂氛圍更活躍熱烈!

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇10

  一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,打亂了我們的生活節奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,教師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國的`希望,為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué),我進(jìn)行了反思,現將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。

  一、優(yōu)勢

  1.線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內容,完成學(xué)生任務(wù)。

  2.直播回放這一功能,很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準時(shí)參與聽(tīng)課,或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀(guān)看教師的講課視頻,自主的完成學(xué)生任務(wù)。

  3.線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源,孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進(jìn)行鞏固復習,同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

  4、線(xiàn)上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和習慣。

  二、不足

  1.線(xiàn)上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),導致教師無(wú)法很好的根據學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調整授課內容和步調。

  2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面,對學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導不夠及時(shí)。

  在今后的線(xiàn)上教學(xué)中,我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢,彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習,以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量!我堅信疫定消,國必勝,民安康!

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇11

  近期,面對突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情,黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期,省市教育部門(mén)結合實(shí)際情況,進(jìn)行統一安排部署,要求“停課不停學(xué)”,運用釘釘教學(xué)軟件,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )授課工作,是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。

  如何備好課,在看舊課本的同時(shí),通過(guò)大量閱讀參考中考歷史、部編初中歷史等專(zhuān)業(yè)公眾號內容,掌握教材內容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的公開(kāi)直播課程,和其他同志一樣提前在班級釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒,要求按時(shí)觀(guān)看直播課程。市局的`骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗豐富,講解詳細易懂,在隨后在補充教學(xué)中,主要是通過(guò)課件形式和學(xué)生們共同預習下節課本內容,為觀(guān)看下節公開(kāi)直播課打好基礎;整理重難點(diǎn)知識,鞏固本節課內容。要求學(xué)生本節重難點(diǎn)筆記整理完家長(cháng)提問(wèn)過(guò)關(guān)后,簽字拍照遞交班級釘釘群家校本,每天課程結束進(jìn)行完成情況統計,適時(shí)進(jìn)行情況通報。

  從學(xué)習情況看,總體效果不錯,課程時(shí)間比較緊促,識記筆記布置適量,讓學(xué)生能當堂完成,大部分同學(xué)比較好,能認真按時(shí)完成任務(wù),個(gè)別同學(xué)不自覺(jué),需要老師的督促和家長(cháng)的監督配合。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇12

  延遲開(kāi)學(xué)的第七周又即將結束了,對于網(wǎng)上教學(xué)也慢慢的熟悉起來(lái),對于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思考。其實(shí),個(gè)人覺(jué)得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個(gè)趨勢。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期就顯現出了它的優(yōu)勢。下面就我個(gè)人的感受和反思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  對于一名小學(xué)的非語(yǔ)數一線(xiàn)教師,在上課的次數上確實(shí)是減少了很大的數量,之前一周的周課時(shí)16節,但是每周進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的內容,就等于其余的十幾節課都是在重復的內容。雖然一節課在每個(gè)班講授的時(shí)候都在不同方面對自己有一定的'鍛煉,但是重復的多了,難免會(huì )有一些倦怠。而網(wǎng)上授課,每周只用上兩節課就可以面對我平時(shí)教的八個(gè)班的學(xué)生,一次性授課。這在時(shí)間方面得到了一定的精簡(jiǎn),也省了很多的事情。但是這省下來(lái)的時(shí)間要干什么呢? 我覺(jué)得,有了更多的時(shí)間去思考怎么上好一節課。運用什么樣的教法學(xué)法;怎么樣能更好的解決課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,在網(wǎng)課開(kāi)始之前,我就利用班級群先對之前學(xué)習的節奏的內容進(jìn)行了復習,我把常用的簡(jiǎn)譜音符和常用節奏型,總結性的用彩筆寫(xiě)下來(lái),帶著(zhù)孩子們進(jìn)行鞏固;還對本學(xué)期要進(jìn)行的識譜內容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的滲透,這樣家長(cháng)們也能夠看到我們所學(xué)到的內容,對于孩子的學(xué)習有很大的幫助。課堂當中,也能夠很清楚展示歌譜,指出重難點(diǎn)的地方讓學(xué)生注意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全展現在了家長(cháng)的面前,對我們教師來(lái)說(shuō)要求更高了,要展現我們作為教師的專(zhuān)業(yè)性。不管在教態(tài)還是專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能,或者對于重難點(diǎn)的解決,以及課程的教學(xué)設計,都需要我們琢磨再琢磨。

  由于學(xué)科的不同,也有一定的不足,我覺(jué)得尤其是音樂(lè )學(xué)科。由于課堂時(shí)間有限,不可能去一個(gè)一個(gè)的連麥,也聽(tīng)不到學(xué)生學(xué)習的效果,更不知道學(xué)生是不是在聽(tīng)課或者壓根就不聽(tīng)課,作業(yè)完成的比列也不高,有很多課堂的活動(dòng)也沒(méi)有辦法讓學(xué)生去體驗和感受。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇13

  初三是由縣里的名師進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué),我全程聽(tīng)了自己所帶學(xué)科的課,名師講解都緊扣中考命題點(diǎn),而且知識講解詳實(shí),我聽(tīng)后都感覺(jué)收獲頗多,相信如果學(xué)生能認認真真聽(tīng)課,收獲會(huì )很大。而且學(xué)生可以針對自己薄弱的科目或者知識點(diǎn)反復觀(guān)看,可以提高學(xué)習效率。

  對于這樣的新的教學(xué)形式,我是懷著(zhù)好奇和疑慮而接受的。

  一、優(yōu)勢:

  (一)學(xué)習了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓和實(shí)踐,對網(wǎng)上授課有了較深的理解,并且能給學(xué)生上直播課了。

  (二)學(xué)生的學(xué)習克服了時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習課堂上沒(méi)有掌握的`知識。

  二、不足:

  (一)和學(xué)生互動(dòng)不方便。

  (二)不方便管理學(xué)生。

  (三)學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內容。

  (四)老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。

  希望疫情快一點(diǎn)結束我們都能回歸實(shí)體課堂。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇14

  當前,疫情還在進(jìn)一步控制。人們的一個(gè)談?wù)撝攸c(diǎn)也是各地的疫情變化情況、安全防護提醒、對醫務(wù)人員的敬意等,甚至連新春祝福都有意識地變成了“做好防護,保護身體”。這個(gè)新春,在疫情的氛圍下,很多人堅持在工作第一線(xiàn),很多人無(wú)法與家人團聚,很多人以實(shí)際行動(dòng)做著(zhù)防范與自我防范工作。人們的期盼就是,眾志成城,早日戰勝疫情。

  疫情在新春節肆虐,讓抗擊疫情發(fā)展有了更大的艱巨性?紤]到人員流動(dòng)性大、聚集程度高、擴散頻率大,對抗擊工作產(chǎn)生了不小壓力?粗(zhù)各地增加的病例數量,人們在揪心之余,同樣在思考:如何能從自我做起,才能為抗擊疫情盡一份努力?如何從治理做起,才能為抗擊疫情筑牢防線(xiàn)?如何從周邊做起,才能為抗擊疫情注入力量?這不僅是政府的責任,不僅是醫護人員的.使命,也是屬于每一個(gè)中國人的分內之事。唯有每個(gè)人繃緊那根弦,才能以努力狙擊病毒。

  必須看到,春節是中國人的傳統節日,但是病毒不過(guò)春節。越是闔家團聚的候,越容易放松警惕,也越有可能讓病毒有機可乘。這個(gè)候,我們應該做的不是歇歇腳、喘口氣,而是一刻不松、一步不停,對病毒步步緊逼,才能讓健康節節勝利。這個(gè)年,是團結的年,不是單純的“合家歡”,而是以團結的力量戰勝不安的病毒,以團結的意志取得抗擊疫情的勝利,以團結的精神最終讓其樂(lè )融融的新春氛圍回歸常態(tài)?梢哉f(shuō),這是一場(chǎng)必須打贏(yíng)的“團結戰”。

  戰,則勝;不戰,則敗。合,則利;不合,則傷。公共健康是全民健康,公共安全是全民安全,具有公共屬性,不能有個(gè)別得失之分、利益之別、屬地之界?箵粢咔,不是一城一地之事,不是醫療衛生戰線(xiàn)的事,而是全國人民的事。醫護工作者換上防護服,義無(wú)反顧地走進(jìn)病區;武漢采取應急措施,留下阻擊疫情的決心;廠(chǎng)家加緊生產(chǎn)口罩等醫療用品,承諾不加價(jià)、不斷貨,馳而不息地運往各地……從政府到個(gè)人,從救治前線(xiàn)到支撐后方,全社會(huì )各方面力量只有積極行動(dòng)起來(lái)、主動(dòng)作為起來(lái)、誓死堅守起來(lái),才能以自我之強大壓制住病毒,全社會(huì )的“免疫系統”需要在恢復中增強抵抗能力。

  不隱瞞,才能擦亮防護的眼睛;不僥幸,才能筑牢抗擊的堤壩;不懈怠,才能屏住奮戰的氣息。重視,重視,再重視!行動(dòng),行動(dòng),再行動(dòng)!科學(xué),科學(xué),更科學(xué)!在這個(gè)新春,抗擊這場(chǎng)疫情,沒(méi)有人是孤軍奮戰,惟其14億中國人民勇毅、同心,才能勢不可擋、戰無(wú)不勝。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇15

  2020年,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們原本的開(kāi)學(xué)計劃。為響應教育部“停課不停學(xué)”的號召,我校教師積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我,為了讓孩子享受更好的線(xiàn)上教育環(huán)境,我提前通知家長(cháng)為孩子準備好手機等線(xiàn)上教學(xué)工具,并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難,提前向學(xué)校報告,在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線(xiàn)上教學(xué)工作的準備當中。

  “線(xiàn)上教學(xué)”,是一種全新的教學(xué)模式,更是一次巨大的課堂挑戰。如何讓自己成功適應“線(xiàn)下教學(xué)”到“線(xiàn)上教學(xué)”身份的轉換呢?我不斷思考,摸索前行,經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索,我制定出了線(xiàn)上教學(xué)的方案。就這樣,按照“課前充分準備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,我的線(xiàn)上教學(xué)成功開(kāi)展了。

  課前準備花費了大量的時(shí)間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學(xué)內容、進(jìn)度安排,并且考慮到很多家長(cháng)不會(huì )操作復雜內容,我們兩個(gè)通過(guò)對比、挑選,最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結合的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。對于學(xué)生,則引導他們課前自學(xué),查找資料。每天在微信群中我都會(huì )按時(shí)發(fā)放ppt資料,布置預習作業(yè),通過(guò)課前預習讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn),從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。

  課堂教學(xué)形式的轉變,讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習、適應,為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習狀態(tài),我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,緊抓考勤,每節課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來(lái),我發(fā)現有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,作業(yè)也不能按時(shí)上交,我就打電話(huà)向家長(cháng)咨詢(xún),了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,自覺(jué)性不是很好。于是,我和孩子積極溝通,并且推薦他觀(guān)看“開(kāi)學(xué)第一課”,給他講述疫情下白衣戰士們的感人事跡,他們在疫情來(lái)臨之際逆流而上,冒著(zhù)生命危險奮戰在第一線(xiàn),為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰士們用生命守護的世界,更不應該浪費大好時(shí)光,而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習,將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動(dòng)了,學(xué)習態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,每天認真學(xué)習,積極生活,讓我非常欣慰。

  小學(xué)生對新鮮事物的興趣特別濃厚,因此,我在準備課堂內容時(shí),更注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與性。為了召開(kāi)“第一次班會(huì )”,更好的傳達出班會(huì )的主題思想,以便今后順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),我和女兒一起搜集圖片、故事資料,精心挑選、對比,全家總動(dòng)員,反復試錯,不斷重錄,來(lái)來(lái)回回錄制五六次,終于錄了一節較為滿(mǎn)意的班會(huì )。并且在此后的幾次錄制中,逐漸摸索到小竅門(mén),錄制也能夠得心應手。疫情阻止了我們前行的腳步,但是留給了我們充足的學(xué)習時(shí)間。

  線(xiàn)上聽(tīng)課,時(shí)間長(cháng)了勢必會(huì )影響孩子的視力,因此必須控制有效的學(xué)習時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上,我每節課爭取就一個(gè)重點(diǎn)知識來(lái)講解,課后出示練習題加以鞏固。對于龐雜的語(yǔ)文知識,我則會(huì )借助希沃白板的輔助功能,利用思維導圖出示每節課的教學(xué)目標,讓學(xué)生了解學(xué)習的框架;制作清晰明了的ppt課件,播放視頻,查詢(xún)課后相關(guān)資料等,讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)習,讓線(xiàn)上教學(xué)做到繪聲繪色,提高他們的學(xué)習效率。孩子們那一行行工整的筆記,那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè),都在展示著(zhù)他們的收獲。

  每天新課結束,我都會(huì )反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現漏洞;在班優(yōu)中仔細批閱學(xué)生的`作業(yè),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,在班級群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問(wèn)題,也積極向我提問(wèn);針對大部分同學(xué)存在的問(wèn)題,在下次課前重點(diǎn)強調,爭取改正;表現好的同學(xué)在群里予以表?yè)P,以增強學(xué)生的自信心,爭取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......

  線(xiàn)上教學(xué),雖然存在很多問(wèn)題,如:網(wǎng)絡(luò )突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批,學(xué)生不能保證認真聽(tīng)講等;但線(xiàn)上教學(xué)也有它的優(yōu)勢:可以回看老師的課件,看不懂可以?xún)杀槿榈目,學(xué)生自學(xué)的能力提高了,學(xué)習方式更為靈活,足不出戶(hù)就可以享受到各科教師的諄諄教誨,“三尺講臺存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統教育方式正隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間,孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)手做手工,剪紙,繪畫(huà),練習毛筆字,鋼筆字,一幅幅充滿(mǎn)色彩的作品無(wú)不展示著(zhù)這美好的春天。

  “疫”情之下的課堂,別樣的“風(fēng)景”,同樣精彩。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇16

  在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后,結合我班自身的學(xué)情,一方面做好各項疫情防控工作,另一方面牢記育人使命,“兩手抓,兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復學(xué)”,F將最近線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下:

  一、計劃先行,宏觀(guān)調控。

  “凡事預則立,不預則廢”。每節網(wǎng)課之前,依托線(xiàn)上教學(xué)計劃細化線(xiàn)上授課計劃并生成15分鐘教案,確保線(xiàn)上教學(xué)有章法,有干貨;線(xiàn)下學(xué)習綠色、生動(dòng),有實(shí)效,有趣味。

  二、形式多樣,學(xué)必有得。

  1、利用微信的時(shí)效性,落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。

  2、微課視頻推送。通過(guò)整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò )平臺資源、教輔亮點(diǎn)設計等多種教學(xué)視頻資源,并及時(shí)推送給學(xué)生,讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習之后,及時(shí)借助資源反芻知識點(diǎn)。

  3、把釘釘直播教學(xué)轉變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn),我建議各位家長(cháng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節并直播,在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。積極鼓勵家長(cháng)把疑問(wèn)反饋給老師,老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

  “親子互學(xué)”環(huán)節并直播,對后進(jìn)生的學(xué)習很有幫助,讓親子在直播的壓力的挑戰下激發(fā)專(zhuān)注,完成學(xué)習任務(wù)。

  4、閱讀與書(shū)法雙線(xiàn)并行——“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)法養心”。每日一讀,每日一練,學(xué)生的朗誦水平和書(shū)法氣質(zhì)基本養成。

  5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè),并在微信群(圈)里再次推送,為孩子樹(shù)立榜樣,培養學(xué)生宅家學(xué)習的好習慣。

  三、家校合力,云課落地。

  因為我班學(xué)生正處于二年級。在教育教學(xué)時(shí),前期“以學(xué)習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì ),讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的學(xué)習環(huán)境,鼓勵家長(cháng)引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,雖然不在學(xué)校,但是學(xué)習時(shí)“著(zhù)校服,坐端正”。鼓勵家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當教師的角色,讓孩子從疫情前的“以校為家”,變成今時(shí)今日的“以家為!。

  四、實(shí)時(shí)反饋,即時(shí)修正。

  線(xiàn)上教學(xué)的本身局限性,讓我喪失了對學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的第一手資料。針對這個(gè)難題,我通過(guò)使用微信小程序編輯調查問(wèn)卷,以普遍找特殊,深入調查。通過(guò)導出的結果整合問(wèn)題,及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng),給每位學(xué)生提出針對性的整改建議。

  線(xiàn)上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習方式,“疫線(xiàn)”醫者治病救人,一線(xiàn)師者教書(shū)育人,廣大辛勤的教師讓夾縫里開(kāi)滿(mǎn)了智慧的花朵,也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗。云課堂也必將是戰場(chǎng),作為教師,我必盡我綿薄之力,為學(xué)生們保駕護航。

  20xx年——不同尋常的一年。一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,打亂了所有人的生活節奏。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城、齊心協(xié)力抗擊疫情。根據教育部的規定我們要延期開(kāi)學(xué),同時(shí)做到“停課不停學(xué)”。為保證“停課不停學(xué)”,我們學(xué)校積極組織會(huì )議、傳達教育精神、進(jìn)行網(wǎng)課培訓,從2月10日起,我們很多老師都根據上級的工作布置,在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)。

  我帶的是英語(yǔ),負責五六年級四個(gè)班的教學(xué)工作。每個(gè)年級英語(yǔ)每周兩節課,比我們平時(shí)的每周五節課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì )相對來(lái)說(shuō)慢下來(lái),對于自律的同學(xué)是會(huì )有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識,但對于自覺(jué)性差的.同學(xué)由于少了監督,學(xué)習效果自然沒(méi)有那么理想。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間師生的共同學(xué)習慢慢發(fā)現了網(wǎng)課的些問(wèn)題,F將本人這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)情況簡(jiǎn)單做下總結:

  教學(xué)平臺及教學(xué)模式轉變難以有效監控孩子上課狀態(tài)

  置身三尺講臺,學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無(wú)余,但是轉為線(xiàn)上,即使我使用的是釘釘群“視頻會(huì )議”的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),可以進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)但很難關(guān)注到每一位學(xué)生,那就容易滋生一部分學(xué)生的僥幸心理,懶散應對我們的教學(xué)。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教育”。以我帶的兩個(gè)年級為例,他們作為高年級的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的個(gè)性特征,一旦所講內容稍有一些跟不上,感覺(jué)吃力,很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過(guò)去式,時(shí)態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當吃力,整整進(jìn)行了兩周半。怎么辦?六年級面臨小升初,六下只有四個(gè)單元,學(xué)完是要復習的,那我為什么不提前復習?所以我調轉計劃轉為復習六上,進(jìn)行的還好,算是順暢,至少學(xué)生參與率,積極性有明顯提高。

  教師線(xiàn)上教學(xué)的感受 篇17

  2020年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時(shí)出臺了《南昌工學(xué)院應對疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預案》,并于2月24日開(kāi)始,全面開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師規范》、《人工智能學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)教師指南》等線(xiàn)上教學(xué)指導性文件。作為一名老師,我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現在以下幾個(gè)方面:

  一、轉變思想認識

  線(xiàn)上教學(xué)是社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢,突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師,必須緊貼時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻接受新事物、新技術(shù),克服當前各類(lèi)困難,堅信線(xiàn)上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。

  二、做好課前教學(xué)設計

  線(xiàn)上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉發(fā),在課堂教學(xué)設計上必須打破傳統的課堂教學(xué)模式,項目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習任務(wù)與學(xué)習目標,并將學(xué)習任務(wù)同時(shí)學(xué)習的平臺和QQ群公告同時(shí)發(fā)布。

  三、加強課堂管理

  充分利用現代科技手段,分析各類(lèi)平臺,找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當前線(xiàn)上教學(xué)熱度較大,有時(shí)平臺會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )堵塞現象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時(shí)還建立了課程QQ群作為備用平臺。加強過(guò)程管理,采取隨機提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺學(xué)習數據查看等方式監督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習。

  四、多渠道進(jìn)行線(xiàn)上交流

  為了及時(shí)掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習情況,采取問(wèn)題導向的方式,對學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)考核。充分利用線(xiàn)上平臺資源功能,將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流討論,老師對回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度,對于不活躍的同學(xué)在QQ群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題,同時(shí)對部分核心知識點(diǎn)進(jìn)行在線(xiàn)講解。

  五、加強課后訓練

  在每一次的備課中,加強知識點(diǎn)歸納,針對課程的知識研磨課后習題。通過(guò)課后習題訓練的方式,加強學(xué)生對知識掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,課后習題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習薄弱環(huán)節,加強學(xué)習,重新答題并提交,對于答題結果及時(shí)公布成績(jì)和習題答案,對于大面積的錯題進(jìn)行在線(xiàn)講解。

  六、及時(shí)發(fā)布學(xué)習資料

  線(xiàn)上最擔心的之一就是學(xué)生學(xué)習資料欠缺,在開(kāi)課之前已把學(xué)習資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺和QQ學(xué)習群內。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )共享資源的優(yōu)勢,引導學(xué)生對學(xué)習資源的搜索與學(xué)習,加強課程知識的來(lái)源,擴展學(xué)生的學(xué)習面,以便更好的掌握課程知識點(diǎn)。

  七、加強學(xué)生學(xué)習筆記的監督

  為督促學(xué)生線(xiàn)上認真學(xué)習,要求學(xué)生每一次都要認真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習筆記作為平時(shí)成績(jì)的一項重要評價(jià)標準。

  八、加強教學(xué)反思

  線(xiàn)上教學(xué)對我而言是一個(gè)全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對于每堂課出現的`問(wèn)題都必須尋找解決方案,在問(wèn)題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

  九、加強課程組的線(xiàn)上研討

  針對單片機原理及應用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問(wèn)題的解決方案,使我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(cháng),也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  十、等待解決的問(wèn)題

  《單片機原理及應用》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程,在線(xiàn)實(shí)踐指導存在不足。如:部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強的學(xué)生,不能達到面授的指導效果;一些偏遠地區的學(xué)生,存在信號不強和無(wú)教學(xué)設備的情況。

  冬天已過(guò)去,春天已到來(lái),相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過(guò)去,我們相聚課堂為時(shí)不遠。

【教師線(xiàn)上教學(xué)的感受】相關(guān)文章:

教師線(xiàn)上教學(xué)總結02-01

線(xiàn)上教師教學(xué)總結02-24

教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報01-20

教師疫情線(xiàn)上教學(xué)心得02-01

初中教師線(xiàn)上教學(xué)反思01-10

教師線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報01-20

老師線(xiàn)上教學(xué)總結05-24

教師線(xiàn)上教學(xué)感悟(精選25篇)12-27

教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報(精選15篇)08-29

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆