鄉村教師培訓心得體會(huì )4篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的鄉村教師培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
鄉村教師培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年12月14日至12月21日，在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉村骨干教師影子培訓，現就培訓情況做一匯報。
一、培訓基本情況
12月14日：參加實(shí)驗小學(xué)升國旗儀式、開(kāi)班典禮，分組確定組名、設計組徽，聽(tīng)取**四中校長(cháng)劉**的講座。
12月15日：跟班活動(dòng)，聽(tīng)了五三班朱**老師的數學(xué)課，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了魏**、**市試驗小學(xué)教務(wù)主任郭**的報告。
12月16日：參與五年級經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，給五三班上來(lái)一節數學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。
12月17日：一年級姚**、二年級尹**、四年級郭**的數學(xué)課聽(tīng)課；下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，晚上評課；
12月18日：三年級李**、五年級吳**、六年級孫**的數學(xué)課聽(tīng)課；下午曹**、劉**講座，晚上評課；
12月19日：學(xué)員展示課；下午張**、翟**講座，晚上評課。
12月20日：上午結業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì )。
為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的，總的來(lái)說(shuō)：
1.參加了四項活動(dòng)：實(shí)驗小學(xué)升國旗儀式、大課間活動(dòng)、五年級經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)
2.聽(tīng)了7節課，上了兩節課。
3.聽(tīng)了9場(chǎng)報告。
4.參加了3次評課會(huì )，觀(guān)看了一場(chǎng)文藝演出。
5.撰寫(xiě)了2分教案，1篇說(shuō)課稿，制作兩個(gè)課件，6篇培訓感悟，一篇培訓總結。
二、體會(huì )感悟
�。ㄒ唬┻@是一次顛覆我對“培訓”這件事情認知的培訓。參加這次培訓，我是抱著(zhù)放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班，有人幫我代課，精準扶貧之類(lèi)的雜事有那么多，正好趁這個(gè)機會(huì )出去放松幾天，我自己包括我周?chē)娜硕歼@么想，郭樹(shù)嬌還跟鞏校長(cháng)說(shuō)，怎么不給我安排個(gè)培訓，也讓我出去放松一下。實(shí)際參與了才知道，培訓一點(diǎn)也不比上班輕松，這是我們所有學(xué)員的共同感受，沒(méi)有周末，晚上還要評課，白天的時(shí)間安排的非常緊，而且每天都要寫(xiě)作業(yè)。然后對這次培訓的收獲也沒(méi)什么期望，因為近幾年的暑假，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓，都請了很多專(zhuān)家作報告，有些專(zhuān)家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡，有些專(zhuān)家講得確實(shí)好，大家也愛(ài)聽(tīng)，但是學(xué)過(guò)之后對我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎？似乎也沒(méi)有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓之后，感覺(jué)這真的是顛覆了我對培訓認知的一次培訓。首先是一點(diǎn)也不輕松，其次是確實(shí)內容很充實(shí)，學(xué)有所悟、學(xué)有所得，在培訓期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書(shū)的感覺(jué)，上課、寫(xiě)作業(yè)、參加各種活動(dòng)，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗小學(xué)的培訓團隊的敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養真的令人折服。每天早晨7：00，實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)劉**準時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐，然后帶我們去學(xué)校；一到學(xué)校，負責學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當天的活動(dòng)，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到，實(shí)驗小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參與我們每天的活動(dòng)，每天晚上活動(dòng)結束后，這些人負責把當天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報道做成簡(jiǎn)報，一般晚上十點(diǎn)多，我們學(xué)員休息時(shí)候，當天的培訓簡(jiǎn)報通過(guò)微信、QQ就發(fā)來(lái)了。我們參與各項活動(dòng)，只要參加就行了，作為培訓組織者，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料。還有實(shí)驗小學(xué)的其他老師，白天上課，晚上排練節目，上二年級公開(kāi)課的尹歲紅老師，上課前一天她的奶奶去世了，當天趕回家，第二天照常趕來(lái)上課，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服。我跟一起培訓的老師說(shuō)，以前總覺(jué)得自己忙，各種雜事多，這次來(lái)一看，大家都一樣，都不容易。
�。ǘ┻@是一次改變自我認知的培訓。培訓期間，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問(wèn)我培訓感覺(jué)怎樣，我說(shuō)牛人很多。這是我在培訓前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì )。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候，我就感覺(jué)到整天在我們這個(gè)校園里，不了解外面的世界，用胡主任的話(huà)說(shuō)，感覺(jué)咱理念還比較新、方法比較好，自我感覺(jué)比較良好。走出去一看，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后，我就跟郭**他們說(shuō)，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報告的，大多是甘肅省“金鑰匙”導師團導師，他們的專(zhuān)業(yè)素養確實(shí)令人佩服。以前我總覺(jué)得，咱們周邊地區這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多，沒(méi)有像魏書(shū)生、華應龍、吳正憲、李烈那樣的名師，這次參加了培訓才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣�，也有一批有自己的教學(xué)思想、對教學(xué)有深入研究的專(zhuān)家。像實(shí)驗小學(xué)，就有一大片曾在全省乃至全國課堂教學(xué)講賽中獲得大獎的老師，如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長(cháng)的講座，詼諧幽默，理論與實(shí)踐相結合；劉**老師的講座，全程脫稿，理論性知識與實(shí)踐性案例，倒背如流；魏**、郭**的講座，教學(xué)案例信手拈來(lái)，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3，郭老師分析了學(xué)生的.三種算法，代表三種思維的層次。培訓導師對教材、對課標研究之細致、深入，真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事，說(shuō)他跟幾個(gè)朋友一起打麻將，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導功課，算3+3，他在一張紙上左邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果，右邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果，指著(zhù)左邊問(wèn)孩子，這是幾？孩子說(shuō)是3，再指著(zhù)右邊問(wèn)這是幾？孩子答是3，合在一起是幾？孩子就不知道了，一遍沒(méi)教會(huì )，再教，孩子還是知道左邊是3，右邊是3，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞，一邊罵孩子笨，一邊請郭老師給教，郭老師問(wèn)孩子，左邊是幾，孩子說(shuō)是3，右邊是幾？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起，現在是幾？孩子說(shuō)是6。朋友不得不服氣，學(xué)生還是得老師教，郭老師跟朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，看到了吧，不要瞧不起我們小學(xué)老師，我可是有職稱(chēng)的男保姆。為什么家長(cháng)教不會(huì )，老師一教就會(huì )，一個(gè)圓解決了問(wèn)題，而這個(gè)圓滲透的是數學(xué)中的集合思想，郭老師還說(shuō)你知道為什么一年級數學(xué)課本上畫(huà)的蘋(píng)果、梨放在盤(pán)子里嗎？就是滲透集合思想。
郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課，堪稱(chēng)高效課堂的典范。這是四年級數學(xué)廣角的內容，課本安排了3個(gè)例題，分別是沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬，我聽(tīng)過(guò)一節課，有位老師用一節課上“沏茶問(wèn)題”，下課了還沒(méi)上完，而郭老師用一節課，把“沏茶問(wèn)題”、“烙餅問(wèn)題”都上了，而且中間還出現了突然斷電的意外情況，人家按下課基本完成了預設的內容，用郭老師自己的話(huà)說(shuō)，他這個(gè)彈簧彈得好，可長(cháng)可短。課一開(kāi)始，郭老師出示學(xué)習目標，讓學(xué)生理解學(xué)習目標的時(shí)候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書(shū)，讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句，學(xué)生說(shuō)：“媽媽一邊唱歌，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話(huà)，讓學(xué)生把這句話(huà)改為“先…再”，學(xué)生說(shuō)“媽媽先唱歌，再跳舞”，郭老師馬上追問(wèn)：有這兩句話(huà)你想到了什么？學(xué)生說(shuō)：“第一句話(huà)兩件事同時(shí)做，第二句話(huà)兩件事按先后順序做�！惫蠋煾鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：“同時(shí)”、“順序”，這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問(wèn)學(xué)生：“什么樣的兩件事能同時(shí)做？我一邊吃飯，一邊唱歌行不行？”學(xué)生得出，互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著(zhù)郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話(huà)，指導學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘，通過(guò)老師的巧妙設計，順勢引導，學(xué)生知道了怎樣節省時(shí)間，怎樣畫(huà)流程圖。接著(zhù)老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2，通過(guò)動(dòng)手擺流程圖，擺烙餅過(guò)程，小組討論交流、展示，讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問(wèn)題小組展示后，老師引導學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過(guò)程，先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述，再讓學(xué)生把正面記為A，反面記為B描述；然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅，正面為1，反面為2進(jìn)行描述，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固、內化烙餅的方法，訓練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間，并找出烙餅張數、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系，上傳到QQ群，并與家長(cháng)討論，現實(shí)生活中能否這樣烙餅？
聽(tīng)了這節課，我覺(jué)得這節課的亮點(diǎn)數不勝數，老師對教材的深入挖掘、靈活整合，高效的導入，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維，與現實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神，以及調動(dòng)學(xué)生參與、手、腦、口并用，小組的分工與協(xié)作等等，讓上課的學(xué)生和我們聽(tīng)課的教師都受益匪淺。
在我們進(jìn)行評課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為教師，任何時(shí)候都要沉穩，別人再著(zhù)急，你自己不能慌。他舉了一個(gè)“認識幾分之一”的教學(xué)片斷，我覺(jué)得非常有意義。他說(shuō)一次在張掖參加教學(xué)評賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內容是“認識幾分之一”，這節課老師設計的非常好，課進(jìn)行的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師：“都涂嗎？”這樣一個(gè)始料未及的問(wèn)題，把老師搞蒙了，老師沒(méi)太明白學(xué)生的意思，旁邊同桌說(shuō)：“笨蛋，老師說(shuō)涂四分之一，怎么能都涂？”這位同桌給老師救了急，老師對兩個(gè)學(xué)生的說(shuō)法未置可否，但是，就因為這一細節處理不當，讓這個(gè)老師的成績(jì)大受影響，評委在評課時(shí)認為這個(gè)老師對學(xué)生問(wèn)題的處理極不恰當。因為那個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一，大多數學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現了這一點(diǎn)，卻被別人稱(chēng)為笨蛋。我們在上課時(shí)，總會(huì )遇到一些意想不到的事情，比如突然斷電，比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問(wèn)題時(shí)發(fā)現學(xué)生嘴里說(shuō)著(zhù)烙正面，卻把寫(xiě)有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當意外發(fā)生的時(shí)候，就是考驗我們教育智慧的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗，關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的學(xué)習收獲：
�。ㄒ唬┱J識了一大批牛人。培訓導師團老師自不必說(shuō)，實(shí)驗小學(xué)的呂**老師，全國兩岸三地“同課異構”教學(xué)講賽一等獎獲得者；柳**老師，我參加全是課堂講賽時(shí)的評委組組長(cháng)，她的評賽總結，在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊含深邃的教育思考；崔**老師，我培訓時(shí)同住的室友，別人稱(chēng)老大媽?zhuān)鴧⒓舆^(guò)全省教學(xué)講賽，聯(lián)歡會(huì )上一段秦腔《洪湖赤衛隊》選段，震驚全場(chǎng)，她的唱腔、手眼身法堪稱(chēng)專(zhuān)業(yè)水準；還有我們的小組成員，在小組組名、組徽設計、合作共處中迸發(fā)的智慧，讓人折服�？傊粋�(gè)感覺(jué)，人不可貌相，海水不可斗量（石**、打印部老板），很多看起來(lái)其貌不揚、普通的再不能普通的人，他們在某方面的專(zhuān)業(yè)水準讓人不得不佩服。有句話(huà)叫說(shuō)高手在民間，我感覺(jué)高手在身邊。
�。ǘ┬W(xué)數學(xué)中手的作用。以前沒(méi)發(fā)現，這次通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，發(fā)現在小學(xué)數學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數學(xué)知識。一年級學(xué)生學(xué)數數，從數手指開(kāi)始，然后兩手并用，學(xué)習數的組成，學(xué)習十以?xún)鹊募訙p法；二年級尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣；三年級用手記住12個(gè)月的大月小月；五年級用手指數跟間隔數的關(guān)系研究植樹(shù)問(wèn)題。
�。ㄈ└鷮�(zhuān)家學(xué)做研究。我們平時(shí)也做課題研究，但說(shuō)實(shí)話(huà)大家都在完任務(wù)，很少有人真正地去研究，也不會(huì )研究。也研究教學(xué)，但主要是研究教材教什么、考試考什么，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好，其實(shí)是撇開(kāi)了最重要的研究對象，即學(xué)生、課標。學(xué)生是我們的教育對象，我們所做的一切，都在為學(xué)生服務(wù)，我們卻很少去研究他們，一道題講了學(xué)生不會(huì )，我們會(huì )反思是不是該換種方法講，卻不會(huì )研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問(wèn)題怎么想；課標是我們教學(xué)的依據，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標準，我們也不研究，我們一直在跟著(zhù)考試的指揮棒打轉。在翟思榮老師組織我們評課時(shí)，首先要我們說(shuō)清楚，對于這節課，課標要求是什么，很多人都說(shuō)不清，但是導師團的專(zhuān)家對課標的研究確實(shí)很深入。還有我們做研究，選題容易大、空，專(zhuān)家研究什么，教材的一個(gè)盤(pán)子、孩子數手指的方法都是他們的研究?jì)热�，他們善于抓住一個(gè)小小的細節，挖掘細節中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習的。今后，我們要多研究學(xué)生、研究課標，做個(gè)有心人，思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)的三維目標如何實(shí)現。關(guān)于三維目標我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開(kāi)課，教案上制定的三維目標也很清楚，但落實(shí)的怎么樣？我感覺(jué)，我們真正落實(shí)了的，只有一維目標-知識與技能；因為我們總認為，過(guò)程與方法，那是經(jīng)歷了就行了，無(wú)從考察的東西，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)那是長(cháng)期培養的，在一節課上不能落實(shí)的，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子，這節課要培養學(xué)生節約用水的意識和習慣，例題講完了，順帶說(shuō)一句，同學(xué)們，你們看不節約用水造成多大的浪費，我們以后要注意節約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目標了。實(shí)際上我們錯了，當我們針對教學(xué)內容深挖，每一節課都可以達成一定的過(guò)程方法、情感態(tài)度目標。在數學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，主要是讓學(xué)生獲得一種數學(xué)思想，教材例題中蘊含的數學(xué)思想是非常多的，最常見(jiàn)的轉化的思想，比如教“三位數乘兩位數”，它就是用“三位數乘一位數”轉化來(lái)的，平行四邊形面積公式通過(guò)長(cháng)方形轉化來(lái)的，學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化未知為已知的思想，所有的難題都能想辦法解決。還有植樹(shù)問(wèn)題中化歸的思想，建立模型的思想；解決問(wèn)題時(shí)畫(huà)線(xiàn)段圖等等其實(shí)是符號化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法，其實(shí)是多樣化思考的思想。
�。ㄎ澹╆P(guān)于評價(jià)機制的運用。新課改實(shí)施以來(lái)，各種評價(jià)手段、評價(jià)方式層出不窮，有實(shí)物評價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實(shí)施攀登英語(yǔ)實(shí)驗之后，帶動(dòng)小組評價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。在使用小組評價(jià)之初，我感覺(jué)這種評價(jià)方式真是太好了，原來(lái)不可控制的學(xué)生變得乖乖聽(tīng)話(huà)了，但在實(shí)施一段時(shí)間之后，我們也發(fā)現了小組評價(jià)的弊端，一是費時(shí)間，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生為了該給哪組加星爭得不可開(kāi)交；二是要有相應的獎勵機制，每節課評出的優(yōu)勝小組有什么獎勵，這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級教師教學(xué)視頻之后，發(fā)現名師的課堂幾乎都沒(méi)有評價(jià)機制，都是隨機的口頭評價(jià)，讓我也覺(jué)得，一節好課應該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女，刻意的評價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品味，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評價(jià)的。我的這種思想導致我在賽教時(shí)，沒(méi)有準備任何評價(jià)手段，結果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調動(dòng)不起來(lái)。這次通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)劉**校長(cháng)的講座，我對評價(jià)機制的使用，有了比較全面的認識。評價(jià)機制什么時(shí)候可以不用？一是有100%的信心，學(xué)生對學(xué)習內容是感興趣的，課堂是可控的，那么老師可以不用評價(jià)手段，只用隨機的口頭評價(jià)；二是對所教學(xué)生非常了解，能夠隨機調控，可以不用評價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢？學(xué)情不熟悉，借班上課要用，因為學(xué)生對這一內容有多少了解，學(xué)到什么程度你不清楚，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法預測，那就要有評價(jià)機制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評價(jià)手段時(shí)，實(shí)物評價(jià)最好不要，這是許多專(zhuān)家一致反對的，原因之一：給學(xué)生買(mǎi)獎品要花錢(qián)，你愿意花那么多錢(qián)天天給學(xué)生買(mǎi)獎品嗎？如果你只是公開(kāi)課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎品，那就是作秀，對學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展也沒(méi)有什么意義；原因之二，得到獎品的學(xué)生固然開(kāi)心，沒(méi)有得到的學(xué)生會(huì )有嫉妒、自卑等負面情緒，不利于調動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評價(jià)固然不錯，但一定要建立長(cháng)效機制，這節課我們小組贏(yíng)了，有什么獎勵，一周下來(lái)獲勝的小組、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么獎勵，要讓學(xué)生始終有希望，始終處于積極爭先的狀態(tài)，評價(jià)才有意義。如果只是這節課評了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事，長(cháng)此以往，學(xué)生的參與熱情就會(huì )降低。我們在西郊小學(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習獎勵卡，學(xué)生收集40張卡，可以在學(xué)校換得一本書(shū)。劉**校長(cháng)在給我們培訓時(shí)，在小組討論中，說(shuō)第一名、第二名完成的小組，增加評選優(yōu)秀學(xué)員的名額，大家的積極性都很高，劉校長(cháng)說(shuō)看到了嗎？有了評價(jià)機制，成人的積極性都這么高，更何況孩子。
鄉村教師培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉村教師訪(fǎng)名�！W(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習。期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時(shí)，結交了一群優(yōu)秀的同行，一齊探討了不少疑惑，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大提高。
一、教育觀(guān)念的更新
當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的'研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到，教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng )新。
二、新穎視角的感悟
本次培訓，專(zhuān)家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數學(xué)教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會(huì )了數學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導好處了，必須靜下心來(lái)細細琢磨，好好總結，對專(zhuān)家的講座全面系統的梳理，理清思路，并用于自我的教學(xué)實(shí)踐，并將帶領(lǐng)其他數學(xué)教師共同進(jìn)步。
三、專(zhuān)業(yè)素養和文化修養的增強
透過(guò)培訓，我更加體會(huì )到只有不斷地學(xué)習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。本次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，開(kāi)闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時(shí)代發(fā)展的需要，適應時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力，課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
通過(guò)培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的數學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感，必將指導我今后的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，也將本次收獲與同行共享，帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)邁向新征程！
鄉村教師培訓心得體會(huì ) 篇3
為期四天的培訓已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長(cháng)江后浪推前浪的氣勢，為了能在以后的教學(xué)過(guò)程中把一些緊跟時(shí)代的思想以及創(chuàng )新的一些做法得以體現和運用，我在此做一點(diǎn)梳理和內化。
我們來(lái)回顧一下這四天的收獲，首先我們了解了《立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設》的重要性，然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校園欺凌的科學(xué)研究中，我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領(lǐng)域，也學(xué)習了如何提升教師溝通力，最后我們學(xué)習并交流了核心素養背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)及基于話(huà)題的中考英語(yǔ)備考策略，特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領(lǐng)，回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩，營(yíng)養均衡，不僅讓我們這些一線(xiàn)的教師們看到了自己的差距，而且讓我們今后努力的方向更明確，戰略更高，戰術(shù)更巧，真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關(guān)心和厚愛(ài)，也感謝各級領(lǐng)導各位老師的辛苦付出！以下我來(lái)具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。
一、關(guān)于立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設。
我們最大的感受就是：利用好自己職業(yè)的特殊性，身先示范，要立德樹(shù)人，先立德樹(shù)己，不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂，健康的體魄，具有先進(jìn)的理念，正確的思想，知識淵博，思維敏捷，技藝精湛，技巧高超，情感豐富，心態(tài)良好的社會(huì )主義新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
二、關(guān)于校園欺凌。
毫不夸張地說(shuō)，在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上，甚至會(huì )覺(jué)得我周?chē)膶W(xué)生們一片欣欣向榮，應該沒(méi)有欺凌吧，然而是自己太淺薄了，通過(guò)學(xué)習之后，認識到欺凌是無(wú)處不在的，各種各樣的，也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來(lái)，感受到在我們的工作中，只要能再細心一點(diǎn)，可能就會(huì )把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài)；只要再耐心和理智一點(diǎn)，就不會(huì )對某些孩子造成心靈上的傷害，只要觀(guān)察力再敏銳一點(diǎn)，就會(huì )及時(shí)發(fā)現一些比暴力欺凌更隱蔽的語(yǔ)言欺凌和社交欺凌，也應發(fā)動(dòng)家長(cháng)這個(gè)重要伙伴共同關(guān)注，共同解決問(wèn)題。
三、關(guān)于《心理健康教育》。
隨著(zhù)社會(huì )的現代化程度不斷加強，我們現在的學(xué)生身體越來(lái)越高大強壯了，心理卻越來(lái)越脆弱了，我們不禁會(huì )反問(wèn)：到底怎么了？自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的'升高告訴我們：原因有很多———家庭矛盾，學(xué)業(yè)壓力，師生矛盾，心理問(wèn)題，情感糾紛，校園欺凌等。的確，我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，幸好國家現在已經(jīng)重視起來(lái)，出臺各種政策和舉措，而作為教師，我們要具有必備的心理健康知識，去處理實(shí)際生活中遇到的各種貌似不可思議的問(wèn)題。遵循規律，事半功倍，皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
四、關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升方面。
聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解之后，恍然大悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面改進(jìn)找準方向，目標明確。在平時(shí)的課堂教學(xué)中緊緊圍繞山西省中考評價(jià)的“一核六維四手段”展開(kāi)教學(xué)研究中考試題，知己知彼。做到有的放矢話(huà)題整合精準教學(xué)這要求老師具備很高的專(zhuān)業(yè)素養，需要具備高度概括和提煉的能力，繼續努力。
課堂追求“問(wèn)題導向基于情景深度思維高度參與”的模式，英語(yǔ)是一門(mén)非常講究形式邏輯的語(yǔ)言。給學(xué)生講透背后的邏輯，他們就會(huì )學(xué)的更容易。并給他們提供盡可能多的真實(shí)情境去實(shí)踐，才能讓能力得以提高。
短暫而精彩的培訓即將結束，我們將以此次培訓為起點(diǎn)，不斷學(xué)習，精益求精。
鄉村教師培訓心得體會(huì ) 篇4
未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評，加強法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯，10月17日—19日，我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉村教師能力提升培訓。此次培訓由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師，北京市昌平區進(jìn)修學(xué)校道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師，北京市西城區教育研修學(xué)院，北京市學(xué)科帶頭人，市級骨干教師樊雪紅老師主講。
三位專(zhuān)家經(jīng)驗豐富，分析透徹，講座各有千秋。她們從單元到課題到活動(dòng)主題，細致入微地講解了教材每幅圖、每個(gè)留白、每個(gè)繪本的設計理念。教師們可以根據學(xué)情深層次地備課，利用好案例，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)。
其中最讓我印象深刻的是北京市西城區教育研修學(xué)院的樊雪紅老師，她對統編版道德與法治四年級上冊教材進(jìn)行了解讀。
首先，樊老師列舉了多個(gè)社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，對于真實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行分析，引起了很多老師的反響，從而引出道德與法治這一課程設置的背景和意義。
然后，她對四年級上冊教材的總體特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，并對教材中各課進(jìn)行詳細解析。
最后，樊老師對四年級上冊這一本教材的使用方法提出了建議，讓我知道了教材編排的基本思路和意圖，在教學(xué)中發(fā)現真問(wèn)題，針對家庭，班級，媒介，環(huán)保問(wèn)題上應該從兒童經(jīng)驗出發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應該提出明顯的價(jià)值導向。
通過(guò)培訓，我真正感受到《道德與法治》是一門(mén)有魅力的課程。應該教育學(xué)生養成良好的'行為習慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規范》，自覺(jué)守法。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過(guò)馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習法律，增強是非判斷能力，自覺(jué)遵守校規校紀、法律法規。
要教導學(xué)生從身邊做起，預防犯罪。積極學(xué)習《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習生活中的不良行為，加強自身修養，用科學(xué)知識武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會(huì )上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì )用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。此次培訓的所學(xué)將引領(lǐng)和指導我今后的教學(xué)工作，我會(huì )用新理念，新方法，去大膽嘗試《道德與法治》課的教學(xué)，做新時(shí)代的四有好老師。
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