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幼兒園節日專(zhuān)題《怎樣才能游得快》端午節教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園節日專(zhuān)題《怎樣才能游得快》端午節教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖
端午節歷史悠久，是中華民族傳統節日之一。在端午節的時(shí)候，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的興趣點(diǎn)，結合《指南》精神，圍繞端午節的核心經(jīng)驗，開(kāi)展了主題活動(dòng)“端午節賽龍舟”。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現幼兒在使‘龍舟’快快游過(guò)程中，用了很多自己的辦法比如：用手扇，用嘴吹氣，用樹(shù)葉扇風(fēng)，用扇子扇風(fēng)等，結合他們的興趣點(diǎn)和探索欲望，開(kāi)展了延生活動(dòng)《怎樣才能游得快》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們體驗了與同伴競技比賽的快樂(lè )，養成了積極動(dòng)腦的習慣，加深孩子們對端午節的了解，對中華民族傳統文化的認識。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，探究“龍舟”游動(dòng)與風(fēng)之間的關(guān)系。
2、能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)等方式記錄。
3、體驗科學(xué)探索與同伴競技所帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗科學(xué)探索與同伴競技所帶來(lái)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗，探究“龍舟”游動(dòng)與風(fēng)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：小黑板、筆、賽龍舟圖片、自制大小差不多的粽葉龍舟、紙場(chǎng)地準備：小池塘
經(jīng)驗準備：前期“賽龍舟”活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞圖片，回顧精彩瞬間
教師：小朋友們，還記得昨天我們舉行的“龍舟賽”嗎？
幼兒：記得，好好玩呀！
教師：那你們在想辦法讓“龍舟”游動(dòng)的過(guò)程中，遇到過(guò)什么問(wèn)題嗎？
�。ń處熌贸鰷蕚浜玫男『诎�，記錄幼兒的相關(guān)問(wèn)題）
幼兒：我的“龍舟”都不動(dòng)，可能是昨天就沒(méi)有風(fēng)。
幼兒：我的‘龍舟’不好好的游，總是跑到一邊去。
幼兒：我的‘龍舟’游得好慢哦。
幼兒：游的慢可以用吹嘛，我的龍舟就是吹動(dòng)的。
幼兒：恩，還可以用手扇，用扇子也可以……
教師：原來(lái)使我們‘龍舟’游起來(lái)需要風(fēng)，有很多小朋友都覺(jué)得沒(méi)有風(fēng)，自己的‘龍舟’游得很慢，不過(guò)也有很多小朋友發(fā)現了很多讓龍舟游起來(lái)的方法。
二、小組討論，記錄方法
分發(fā)記錄表，幼兒分組討論怎樣才能起風(fēng)并讓‘龍舟’游的更快的方法，并且用自己的方式記錄在表上。（6分鐘討論并且記錄）
請完成記錄的小組把記錄表張貼到小黑板上，各組派一人上臺講述表上內容。教師匯總各小組方法。
小結：小朋友們的辦法可真多，我們可以用嘴巴吹氣就有風(fēng)，用手可以煽風(fēng)，還可以借助扇子、書(shū)、樹(shù)葉等等工具來(lái)產(chǎn)生風(fēng)，小腦瓜可真聰明。
教師:那到底哪種工具能讓‘龍舟’游得更快呢？
幼兒嘗試思考并猜測，說(shuō)出自己覺(jué)得能讓小船游動(dòng)最快的工具。
請大家帶上自己的工具出發(fā)吧，再進(jìn)行一次“賽龍舟”。
三、操作實(shí)驗，“賽龍舟”
師幼共同來(lái)到小池塘，有的在教室里找到了一張紙，有的拿上一本書(shū)，有的拿著(zhù)一把扇子，有的用嘴吹，有的用手扇等，小朋友們用自己想到的各種方法自由探索讓‘龍舟’游了起來(lái)。（考慮小朋友探索時(shí)風(fēng)力的互相干擾，此處先自由探索約8分鐘）
師：“小朋友們發(fā)現了么？那些方法會(huì )讓龍舟游得很快�！�
經(jīng)過(guò)探索，部分幼兒可以發(fā)現大扇子最容易讓龍舟快速游動(dòng)。
小朋友按照討論時(shí)的分組（4組），自由選擇一樣覺(jué)得能讓龍舟游得最快的工具，參加賽龍舟比賽第二場(chǎng)。4組隊員分別在小池塘前后各兩組，老師設置賽道距離。兩位老師分別計時(shí)，最后產(chǎn)生龍舟賽冠軍團隊。
四、圓滿(mǎn)結束，總結經(jīng)驗
教師：通過(guò)第二次‘龍舟’競賽，我們發(fā)現用三各組的小朋友都選擇了扇子，這其中的第二組，取得了冠軍。說(shuō)說(shuō)你們剛才在用工具產(chǎn)生風(fēng)，讓龍舟游起來(lái)的過(guò)程時(shí)，都發(fā)現了些什么呢？
幼兒：樹(shù)葉，太小了，風(fēng)也小。
幼兒：我用嘴巴吹氣，可是‘龍舟’飄遠了，我就吹不到了。
幼兒：我們組用的是紙，我把紙對折成了一把扇子了，本來(lái)還不錯，可是它可能太軟了，風(fēng)沒(méi)有他們的大。
幼兒：我用的是我的手，還是遠了就扇不動(dòng)了。
幼兒：“哎，我們的龍舟跑歪啦，我讓嘟嘟站在龍舟后面扇，他偏不聽(tīng)�！�
小結：小朋友們用了很多方法讓‘龍舟’游得更快，但是最快的工具還要屬我們的扇子，因為扇子的面積要大一些，紙也要硬一點(diǎn)，更容易產(chǎn)生很大的風(fēng)，讓我們的‘龍舟’游得更快。
教師：那請大家想想，還有沒(méi)有我們沒(méi)有想到的工具能使‘龍舟’游得再快一點(diǎn)呢？大家可以再找一找吧，而且，剛才還有好多小朋友發(fā)現有時(shí)候，我們扇出了很大的風(fēng)，龍舟卻跑到別的方向去了，這又是為什么呢？下一次我們再來(lái)試一試吧。
活動(dòng)總結
從本次活動(dòng)的開(kāi)展看來(lái)，孩子們對傳統節日文化更加的感興趣。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，從認識端午節、了解“賽龍舟”是端午節習俗之一、前期制作“龍舟”、“賽龍舟”貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，后期經(jīng)驗升級加入科學(xué)探索活動(dòng)內容。通過(guò)活動(dòng)，孩子們積極動(dòng)手動(dòng)腦，不僅了解到端午節的時(shí)間、來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，還親身體驗“賽龍舟”活動(dòng)的樂(lè )趣，有效的促進(jìn)了幼兒的社會(huì )發(fā)展。
在本次端午節活動(dòng)中，由于時(shí)間和經(jīng)驗的原因也使活動(dòng)存在著(zhù)許多不足之處，比如：活動(dòng)開(kāi)展之前，預設的問(wèn)題不夠全面；對家園合作不夠重視，沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)、利用家長(cháng)資源；活動(dòng)還不夠深入等。
不過(guò)，還是希望通過(guò)本次活動(dòng)，對以后傳統節日活動(dòng)的開(kāi)展有一些幫助，讓孩子們在了解傳統文化的同時(shí)，能讓祖國傳統文化的種子在每個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。
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