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數學(xué)試卷分析教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 1
一、考試情況
考試人數43人，平均分是75分，及格率是86%，優(yōu)秀率是30%。
二、試題情況分析：
試卷分為五個(gè)大題：一題：填空。主要內容是課本上的基礎知識。二題：判斷題。三題：選擇題。四題：動(dòng)手題。五題：解決問(wèn)題。
三、學(xué)生做題情況分析：
由于這次沒(méi)有復習，從成績(jì)來(lái)看學(xué)生做得不是很好，極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯：第一題：填空題做的比較差，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了，連角的度數計算都不會(huì )，還有在細節方面出現錯誤。第三題，選擇題：有15個(gè)同學(xué)出錯主要是不仔細認真，學(xué)習態(tài)度不端正。第四題，動(dòng)手題：要求畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思，導致做錯了。第五題，解決問(wèn)題：第2小題，學(xué)生對平行四邊內角的'和是多少不清楚，所以計算出錯。第3小題，先算平行四邊的周長(cháng)，再算籬笆需要多少錢(qián)，大部分學(xué)生把平行四邊的周長(cháng)做錯，導致整個(gè)題目錯了。第4小題，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫(huà)最短的路線(xiàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫(huà)；還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì )做，看不懂！
四、補救措施：
1、以上試題出錯的地方都是學(xué)生不夠細心造成的，今后應繼續加強學(xué)生認真、仔細的學(xué)習態(tài)度的培養。
2、今后還應注重學(xué)生能力的培養。注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力
3、加強應用題教學(xué)，特別是注重培養學(xué)生正確分析應用題的方法，即根據事例描述，關(guān)注事理變化，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內在聯(lián)系，從而提高解答能力，提高學(xué)習興趣。
4、今后應做好后進(jìn)生的提高工作。
數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 2
一、成績(jì)通報
八年級（3）班共有學(xué)生53人，本次參加考試44人，參考率83%，及格27人，及格率為%，優(yōu)秀21人，優(yōu)秀率為%，總分3220分，平均分分。各分數段成績(jì)分布如下：120—100分的7人，—90分的5人，—80分的9人，—70分的2人，—60分的4人，—50分的10人，—40分的2人，40分以下的5人。
從成極段分布可以看出：
1、優(yōu)秀及高分人數很少，直接影響平均分；
2、—70分的學(xué)生太少，可看出優(yōu)秀的發(fā)展空間太小。
3、40分以下的學(xué)生所占比重較大，也影響平均分的提高。不過(guò)60分—50分之間的人數比較多，臨及格學(xué)生較多，有足夠的發(fā)展提高空間。
二、試題分析
本套試題全面合理科學(xué)，涉及面較廣，題型靈活多樣。既有探索歸納，又有復習鞏固。符合新課程標準及新教材的教學(xué)內容和教學(xué)理念。
本套試卷共有三道大題，分別為選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，其中選擇題10道填空題10道，簡(jiǎn)答題6道。內容涉及《分式》、《反比例函數》、《勾股定理》、《四邊形》、《數據分析》五章內容，考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握了解情況，題目的思想性和應用星性較強，能更好的檢測各校的課改情況。
三、學(xué)生答題情況分析
選擇題和填空題屬基礎知識考查，也是本學(xué)期的教學(xué)內容重點(diǎn)，所以學(xué)生答題情況較好，得滿(mǎn)分的人數較多，得分率較高。
簡(jiǎn)答題包括化簡(jiǎn)計算、解分式方程、數據分析、函數綜合和材料分析題，是本套試題的重頭戲。題型廣，由易到難，考查本冊?xún)热莸腵重點(diǎn)知識，分值分配和理科學(xué)。從學(xué)生答卷來(lái)看，本大題學(xué)生失分嚴重，存在問(wèn)題較多。出現分式方程不檢驗、分母若是互為相反數的兩個(gè)數或式子，就找不出最簡(jiǎn)公分母、化簡(jiǎn)求值不化簡(jiǎn)直接代值等諸多問(wèn)題。
探索題是本套試題的特色，它要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析、尋找規律尋求突破口，雖說(shuō)分值不高，但題目的含金量很高。這道題，平時(shí)經(jīng)常訓練，并且都由學(xué)生自己歸納出規律，但只有少數學(xué)生做出正確答案。因此，在今后的教學(xué)中，不僅要加強對學(xué)生思維、觀(guān)察、歸納能力的培養和提高，更要加強鞏固力度。
四、存在問(wèn)題
本套試題暴露出好多問(wèn)題，現小結如下：
1、對基礎知識掌握不牢固
選擇題第2小題是對反比例函數的概念及形式的考查，只要理解反比
例函數的概念即可，但仍有學(xué)生做錯。
2、對知識的理解不深
選擇題第5小題中考查了反比例函數的增減性，其中，必須認識到“在同一象限內”y隨x的變化而變化，而不是在任何象限。本道題有35%的學(xué)生選錯。
3、分析判斷能力不強
在選擇題中，很多答案可用排除法、特值法等技巧方法來(lái)解，但學(xué)生的思維和分析能力不夠，導致錯選、不選的現象出現
4、基本的解題過(guò)程不規范
在解分式方程時(shí)，不檢驗；化簡(jiǎn)求值題，格式錯誤不規范，有些學(xué)生不化簡(jiǎn)直接代值，導致計算量過(guò)大，卷面胡寫(xiě)亂畫(huà)。
5、學(xué)生的思維拓展不夠
在本學(xué)期教學(xué)中，對學(xué)生的基本數學(xué)思維、數學(xué)思想進(jìn)行了滲透，但思維訓練的深度和廣度不夠，對于一些探索和實(shí)際問(wèn)題的解答，學(xué)生困難很大。
五、今后努力的方向
針對以上存在問(wèn)題，我認為有以下工作急需改進(jìn)
1、加強學(xué)生解題過(guò)程和解題步驟規范訓練。
2、重視“雙基”教學(xué)。緊抓學(xué)生對基礎知識的理解，尤其是定律、定義等的理解和運用。
3、培養學(xué)生細心嚴謹的數學(xué)習慣。
4、加強學(xué)生的思維拓展訓練和基本數學(xué)方法的引導。
5、在抓優(yōu)生的同時(shí)抓學(xué)生的思想狀況，對學(xué)困生和臨界生進(jìn)行重點(diǎn)訓練和培養。
6、課堂上注意學(xué)生學(xué)習方法引導，對知識進(jìn)行類(lèi)比和歸納，以使學(xué)生形成知識體系。
六、幾點(diǎn)建議
1、全縣抽考要注意試題的規范性。本套試題錯誤較多，導致部分學(xué)生因再三改題而出現厭考情緒。
2、本套試題直接計算題太多，適當減少一或兩道直接計算，增加一道分式方程的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體現分式方程的解法會(huì )更全面些。
3、試題命制能將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)服務(wù)于生活，生活處處有數學(xué)的原則。
數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 3
一、試題分析
本次考試的范圍為新人教版四年級上冊第一單元的內容，主要測試大數的認識題型有填空、判斷、選擇。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考查學(xué)生對第一單元知識的掌握情況。
二、分數統計分析
三、班級測試總體分析
這次考試有41個(gè)人參加，缺考1人�？荚嚂r(shí)間60分鐘。從總體上看，這次的考試反映了我班近期的學(xué)習情況。
四、試題分析
本次考試，內容多為基礎型的題目，考題內容基礎知識覆蓋面很大，突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，擴散了學(xué)生的.多項思維能力，本試卷題量、難易適中，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。使學(xué)生通過(guò)本次考試，對自己有了一個(gè)全面檢測自己學(xué)習情況的機會(huì )。增強了學(xué)生學(xué)習的自信心。
五、主要存在的問(wèn)題
1、寫(xiě)數時(shí)，每級中間或末尾該寫(xiě)多少個(gè)0，有些同學(xué)還沒(méi)有很好的掌握，出錯較多。
2、讀數不準確，沒(méi)有按照正確的讀數方法來(lái)讀，導致出現錯誤較多。
3、有同學(xué)沒(méi)有很好的掌握大數的改寫(xiě)方法，改寫(xiě)過(guò)程中存在問(wèn)題較多。
六、原因分析
學(xué)生原因：
1、題目較為簡(jiǎn)單，學(xué)生存在粗心大意，在簡(jiǎn)單的題目中丟分。
2、學(xué)生對知識的細節認識上存在不足，導致讀題不準確。
4、上課注意力不集中，知識點(diǎn)掌握不牢固。
我的原因：
1、課堂組織不是很好，沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習習慣的養成。
2、沒(méi)有做好培優(yōu)輔差，沒(méi)有使學(xué)困生得到好的提升，優(yōu)生也沒(méi)有很好的突破。
七、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
2、加強培優(yōu)輔差，堅持對學(xué)困生的輔導，努力使每個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)，把前面的知識補回來(lái)。
數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 4
一、命題的基本情況
本次數學(xué)試卷，卷面分110分，共七個(gè)大題和一道附加題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng )新性，是一份不錯的試卷。
二、主要成績(jì)
從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計算題、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規范整潔�；A知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。
三、答題的`具體情況及存在的具體問(wèn)題
�。ㄒ唬�、填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準確的運用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ�、判斷題
判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。
�。ㄈ�、選擇題
選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識的運用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。
�。ㄋ模�、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度。
�。ㄎ澹┙獗壤@道題的得分率高，對比例的基本性質(zhì)理解的好。
�。�、操作題學(xué)生答題整體差，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多，學(xué)生對圖形的放大與縮小不明確。
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這題共有6個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學(xué)生審題不認真，分析題的能力差。
四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、基礎知識不扎實(shí)，基本內容沒(méi)有掌握。
�。�2）、學(xué)生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。
�。�3）、養成教育不到位，學(xué)生養成習慣不好。
�。�4）、平時(shí)缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。
五、對今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規范化，要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練。
2、對照課標加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自己獨立補做，補做后教師要認真批改，改的時(shí)候更要高標準，嚴要求。
數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 5
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，考試的目的是對學(xué)生數學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開(kāi)展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
本年組有學(xué)生80名，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統計：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統計的這些指標看，成績(jì)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了80％。我對各大題的得失分情況作了統計，從四年級的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。
失分最嚴重的就是應用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。特別是應用題的.第三題學(xué)生對用方程解應用題還有一定的難度，沒(méi)有完全掌握，導致在解答上出現了錯誤，丟分現象比較嚴重。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、理解能力不夠。
在判斷題上出現錯誤比較多的一題是第一小題，學(xué)生對于單雙數的概念還比較模糊，導致此題丟分嚴重，。再有學(xué)生讀題不細致，也造成個(gè)別小題有丟分現象。
3、計算能力有待提高。
計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學(xué)出錯。這里不光有粗心的習慣問(wèn)題，在被除數、除數末尾有0的除法中、在因數的末尾有零的乘法計算中都出現了不少的錯誤。所以在以后的教學(xué)中還應主要強調。
4、認真度不夠。
填空題相對出錯也比較多，比如：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數，該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強調的問(wèn)題，但還是出現了錯誤。
通過(guò)這份試卷看到了學(xué)生的不足當然也包括老師在教學(xué)中的不足，所以通過(guò)這次考試，又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績(jì)
數學(xué)試卷分析教學(xué)設計 6
一、命題的基本情況
本次數學(xué)試卷，卷面分110分，共七個(gè)大題和一道附加題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng )新性，是一份不錯的試卷。
二、主要成績(jì)
從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計算題、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規范整潔�；A知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。
三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題
(一)、填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準確的運用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ�、判斷題判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。
(三)、選擇題選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識的運用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。
�。ㄋ模�、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度，
(五)解比例這道題的得分率高，對比例的基本性質(zhì)理解的好。
�。�、操作題學(xué)生答題整體差， 50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多
學(xué)生對圖形的放大與縮小不明確。
�。ㄆ撸⿷妙}
這題共有6個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分，特別1、3、5小題失分最多。主要因為學(xué)生審題不認真，分析題的能力差，
四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、基礎知識不扎實(shí)，基本內容沒(méi)有掌握。
�。�2）、學(xué)生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。
�。�3）、養成教育不到位，學(xué)生養成習慣不好。
�。�4）、平時(shí)缺乏培養能力題和綜合性分析題的'訓練。
五、對今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規范化，要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練。
2、對照課標加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自
己獨立補做,補做后教師要認真批改，改的時(shí)候更要高標準，嚴要求。
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