比大小教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的比大小教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題：比大小
教師筆記
教學(xué)內容：教材17頁(yè)及練習三第6、7、8題。
�。ǘ蝹湔n）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具，用象形統計圖進(jìn)行統計活動(dòng)，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2、認識符號“ =”、“>”和“< ”，知道它們的含義，能用符號來(lái)表示比較的結果，培養學(xué)生初步的符號化數學(xué)思想方法。
3、培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。
重點(diǎn)：
理解“ =”“>”和“< ”的含義。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )比較大小的方法。
課前復習
今天猴子兄弟想請我們去花果山做客，不過(guò)我們要先回答出它給我們帶來(lái)的問(wèn)題。
�。�1）教師報數，請學(xué)生拿數字卡片到前面來(lái)。（2、5、3、1、4）
�。�2）猴子兄弟請學(xué)生把以上幾個(gè)數字按從小到大的順序排列。（同桌糾錯）
教學(xué)過(guò)程
一：激趣導入
出示主題圖，同時(shí)教師講故事：同學(xué)們一起到花果山上看一看吧！猴兄弟在花果山上玩捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫猴子兄弟分水果嗎？
1、出示問(wèn)題：
�。�1）圖上有哪些水果？
�。�2）猴子、桃子、香蕉、梨的數量分別是多少？
�。�3）每只猴子分一個(gè)桃子，一根香蕉，一個(gè)梨，夠分嗎？
2、學(xué)生匯報說(shuō)發(fā)現，同時(shí)教師教學(xué)“＝”“＞”和“＜”
�。�1）教學(xué)“=”猴子和桃比。（同樣多）
教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號是兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。觀(guān)察等號兩邊的數的特點(diǎn)，請學(xué)生舉例子。（例如：2=2 5=5）
�。�2）教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
��？學(xué)生操作學(xué)具，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)：3＞2）。
�。�3）教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同（2）。
�。�4）發(fā)散思維�！犊纯催�有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？》
�。�5）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�6）請學(xué)生觀(guān)察三個(gè)算式，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；。 “開(kāi)口向左大于號>，開(kāi)口向右小于號
�。�7）指導書(shū)寫(xiě)“＝”“＞”和“＜”
二：總結
同學(xué)們今天有哪些收獲？今天，我們認識了三個(gè)好朋友“＜”“＞”“=”，還幫助了猴子兄弟，同學(xué)們都很有愛(ài)心。課后，同學(xué)們可以繼續玩我們的數字游戲哦！
檢測練學(xué)
1.闖關(guān)題《課本19頁(yè)6，7，8以及典型列題》
2.游戲：
�。�1）教師出示兩張數字卡片，學(xué)生用手勢比多少。
�。�2）同桌合作，一名學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)數，另一名學(xué)生比多少？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
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