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心理健康自我介紹
當進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，我們總少不了要向他人介紹自己，自我介紹有助于自我宣傳、自我展示。但是自我介紹有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的心理健康自我介紹，希望能夠幫助到大家。
心理健康自我介紹1
心理素質(zhì)分析：
性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實(shí)，善于體諒人和理解人，樂(lè )于助人，善于進(jìn)取，勇于開(kāi)拓；責任感過(guò)于強烈，合群性一般。
氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。情緒發(fā)生慢而強，言語(yǔ)動(dòng)力無(wú)力，富有自我體驗。精力充沛，堅忍、執著(zhù)。
情緒特征：情緒穩定樂(lè )觀(guān)，情感豐富而深刻，情緒調節能力良好。
思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強，思維廣度、靈活性一般。思維富有創(chuàng )造性。
理由：
1、個(gè)性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂(lè )于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導工作的有利條件。
2、有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。畢業(yè)于杭大教育系，從事心理學(xué)教學(xué)和心理輔導工作xx年，在理論上、實(shí)踐上都有了較為豐富的.積累。曾應《嵊州日報》之邀，為《與你談心》欄目撰寫(xiě)《父母干涉你讀課外書(shū)怎么辦》、《怎樣才能建立良好的人際關(guān)系》等咨詢(xún)文章若干篇。在《紹興晚報》、《中學(xué)生時(shí)政學(xué)習報》等上發(fā)表《關(guān)注孩子的心理健康》、《給中考失誤同學(xué)的一封信》、《坦然地接受別人的不理解》等短文十多篇。在學(xué)校開(kāi)設心理輔導課、開(kāi)展個(gè)別輔導、編輯《嵊州心理輔導》和為校外學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)等努力已得到了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )等各方面的肯定和贊譽(yù)。
3、熱愛(ài)心理輔導工作�，F階段許多中小學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專(zhuān)業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。如果能利用自己的專(zhuān)長(cháng)為學(xué)生提供一些幫助，那將是我最大的滿(mǎn)足。再說(shuō)投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價(jià)值得以充分的體現。
心理健康自我介紹2
各位評委老師，上午好，我叫施凱琪，是蕭山二職旅游專(zhuān)業(yè)的任課教師，先簡(jiǎn)單介紹一下我自己。
我是一個(gè)性格比較樂(lè )觀(guān)的人，相對比較安靜，喜歡傾聽(tīng)他人，善解人意。對待工作，我敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，積極上進(jìn)，作為年輕教師，我認真像他人學(xué)習，努力改善自我，朝著(zhù)更好地方向前進(jìn)。對待學(xué)生我真誠熱情，能夠站在他們的角度看待問(wèn)題，熱心幫助他們解決生活、學(xué)習上的困難。我這個(gè)人脾性溫和，看上去很容易親近，所以很多學(xué)生都喜歡跟我說(shuō)些心里事，有什么問(wèn)題也都更容易和我說(shuō)，我也很高興能夠像朋友一樣和他們交流。所以我希望在學(xué)習一些心理健康的知識技巧之后，不僅能提升自我修養，還能夠從更加專(zhuān)業(yè)的角度去認識學(xué)生，和學(xué)生溝通，從而拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，讓我們的學(xué)生更加健康的成長(cháng)。
接下來(lái)是本堂活動(dòng)課的介紹，我本次課堂活動(dòng)主題是與同桌友好的交往是相互的
人與人之間的交往往往是相互的，你對他人付出了什么，就能夠收獲什么。由于中國家庭獨生子女現象的增多，許多高中生社會(huì )化發(fā)展停滯在“自我中心”階段，不愿意幫助別人，他們抱著(zhù)“自?huà)唛T(mén)前雪”的態(tài)度，認為我不去麻煩別人，別人也別來(lái)麻煩我。他們把幫助當成一種物質(zhì)上的交換，斤斤計較于付出與回報。所以我本堂課的活動(dòng)目的就是想通過(guò)參與課堂活動(dòng)感受與同桌之間的友好互動(dòng)，并且認識到你對同桌的要求大部分也正是他對你的要求，你為他的付出或許會(huì )收獲更多，你們之間朝夕相伴甚至根本不需要計較付出與回報。因為好的伙伴的關(guān)系就是你最大的收獲。在今后的生活中，學(xué)生也能夠因此學(xué)會(huì )如何與他人交往，建立良好的同伴關(guān)系。
在本堂課開(kāi)始前，我會(huì )讓同學(xué)們在紙上寫(xiě)下與同桌之間發(fā)生的各種各樣的故事，每位同學(xué)寫(xiě)一件事即可。教室中以同桌四人小組圍成方形進(jìn)行布置，四個(gè)人互相面對面的形式。
一、在課堂的開(kāi)始，有一個(gè)暖身活動(dòng)：叫做你拍拍，我拍拍。
每位學(xué)生面向自己的同桌，按我示范的.8拍節奏，輕聲拍打同桌的肩膀以及背部
經(jīng)過(guò)這項活動(dòng)，學(xué)生能夠在其中感受輕松愉悅的心理環(huán)境，從而帶動(dòng)課堂氛圍。次活動(dòng)也寓意著(zhù)人與人之間的互動(dòng)是相互的，你幫助他人，自己也能夠感受到溫暖。
二、“同桌招聘會(huì )”
問(wèn)：①你平時(shí)與同桌是如何相處的
請3—4位同學(xué)回答
�、谠谙嗵庍^(guò)程中，你心里是否有好同桌的標準，請你寫(xiě)一個(gè)同桌招聘廣告，寫(xiě)出你心目中的理想同桌。
寫(xiě)好之后在全班范圍內以亮出你的廣告，以應聘、競聘的方式選擇你最想要的同桌。 ③招聘完成之后進(jìn)行四人小組討論，發(fā)現各個(gè)廣告中條件的共同點(diǎn)，大家一起評出理想同桌的主要特點(diǎn)。
這項活動(dòng)的設計意圖是用新穎的方式催化學(xué)生彼此參與和互動(dòng)，使學(xué)生在參與和分享中獲取新的想法，領(lǐng)悟交往是相互的。要學(xué)會(huì )與同桌友好的相處，對好同桌的要求，就是你與同桌友好相處的方法。
三、我與同桌：“自導自演”
將課前準備的與同桌的故事拿出來(lái)作為一個(gè)情境，和同桌自導自演出現這樣的情況，你們是如何處理的？請3—4對同桌進(jìn)行短暫的演出。
這項活動(dòng)的設計選取了學(xué)生生活中可能會(huì )遇到的情況現場(chǎng)重演。通過(guò)角色體驗，給一個(gè)展示的空間，實(shí)踐與同桌友好交往的技巧。從中學(xué)會(huì )與同桌友好相處的秘訣：即相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解。
四、體驗收獲
1、分享本次課堂的收獲
2、再次你拍拍，我拍拍的活動(dòng)，體驗與同桌之間互動(dòng)的快樂(lè )。
以上便是我本次課堂活動(dòng)的主要過(guò)程，在活動(dòng)有一些需要注意的問(wèn)題：在同桌招聘會(huì )的環(huán)節，需要控制好應聘、競聘的秩序，防止由于競爭而起爭執，擾亂課堂秩序。在自導自演環(huán)節，也需要提前挑選好適合課堂表演的情境，以便于達到設計目的所需要的效果。
以上便是我的全部?jì)热�，請評委老師批評指正。
心理健康自我介紹3
我是一個(gè)普通的教育工作者，這十幾年來(lái)一直從事著(zhù)這份樸實(shí)而讓我倍感充實(shí)的工作。自認為是個(gè)極度熱愛(ài)生活的人，為人樂(lè )觀(guān)向上。工作中我比較注重知識的積累，并能夠將此運用到教學(xué)中去。我也喜歡并熱愛(ài)我的學(xué)生，并力求能在教學(xué)和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，同樣讓學(xué)生也喜歡并熱愛(ài)我。我之所以如此熱愛(ài)我的工作和學(xué)生，最主要的原因是工作能讓我獲得成就感，產(chǎn)生快樂(lè )。所以，與其說(shuō)我積極投身于教學(xué)工作，還不如說(shuō)我在享受工作帶給我的樂(lè )趣。
我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與多血質(zhì)成分較多，也有一些粘液質(zhì)成分的人。大多時(shí)候都表現得很開(kāi)朗、熱情、獨立，但有時(shí)卻會(huì )感覺(jué)到非常孤獨和無(wú)助，難過(guò)時(shí)最大的表現就是在沒(méi)人時(shí)自己大哭并狂掉眼淚。有時(shí)一點(diǎn)小事就能引起我的不安和焦慮，但有時(shí)即便大難在前我仍會(huì )心態(tài)平穩的泰然處之。我給別人的感覺(jué)就是遇事樂(lè )觀(guān)且性格溫和、待人熱情。
我的性格偏于內向，不善于表現、不善于出風(fēng)頭，比較內斂，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。但是我能處理好周?chē)娜穗H關(guān)系，樂(lè )于接受他人，也能認識到自己和他人存在重要性。與人相處時(shí)懂得為他人著(zhù)想，與學(xué)生交往時(shí)能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強烈的.同情心，喜歡幫助別人，不太計較個(gè)人得失。遇事時(shí)的處理原則是“對事不對人”，很少無(wú)端猜疑，不敵視周?chē)娜�。能夠很快適應新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。
大多數情況下都能保持良好的情緒，對于突然出現的消極情緒大數情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，與人交往時(shí)從不委屈自己，但也不會(huì )委屈別人，不喜歡與人爭鋒。從不奢求和羨慕別人有而自己無(wú)法得到的東西，懂得如何從滿(mǎn)足中得到快樂(lè )，懂得如何做一個(gè)心態(tài)平和的聰明人。
在從教十余年的時(shí)間里，我漸漸認識到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。我在網(wǎng)上閱讀過(guò)一些心理案例，也參加過(guò)心理學(xué)培訓，通過(guò)培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價(jià)值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)。在培訓中也讓我學(xué)會(huì )了如何從不快中極早解脫出來(lái)，如何積極地尋求改變不利現狀的新途徑；學(xué)會(huì )了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現自己的個(gè)性，讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴峻性和不可回避性；還讓我學(xué)會(huì )了很多讓自己快樂(lè )起來(lái)的方法，學(xué)會(huì )了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問(wèn)題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，如何幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，如何培養學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調節等等，都已成了我們在教育管理過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養和心理健康教育知識。正是基于以上兩點(diǎn)原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。
心理健康自我介紹4
炎炎夏日，學(xué)習不易。通過(guò)近一周的學(xué)習，老師們終于迎來(lái)了最終的面試關(guān)。從今天下午開(kāi)始，市14期心理教師c級培訓班的面試工作全面拉開(kāi)了帷幕。
17個(gè)考場(chǎng)一溜兒拉開(kāi)，200多名考生逐一入場(chǎng)。按平均，每個(gè)考場(chǎng)即每位考官要接待十多名考生�？荚噧热莘譃�5分鐘的自我心理分析，以及10分鐘以?xún)鹊囊惶秒S機抽到的主題的心理輔導設計。準備時(shí)間也為十五分鐘。
這樣的面試是一件非常有意思的事！因為所面對的不再是學(xué)生，而是同樣有更多思想、更多經(jīng)歷的.教師，男的，女的，老的，少的，談家庭，談童年，談學(xué)業(yè)，談工作，談性格，談情緒，談隱私……每一個(gè)人都是一部歷史，走進(jìn)他們的歷史，與他們共同分享歡樂(lè )、痛苦、困惑……無(wú)疑也是給自己的視野注入了新的世界：
鑒于對教師的尊重，也出于心理咨詢(xún)保密的原則，我無(wú)法對這些親愛(ài)的老師們進(jìn)行詳細地描述，通過(guò)自我介紹，通過(guò)輔導設計，以及我與他們的言語(yǔ)互動(dòng)，我只能由衷地表述我的整體感受：
某聾啞學(xué)校的一位年青女老師，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻給了她的學(xué)生們，那是一群容易被大眾忽視的群體，在他們的呵護下，健康地成長(cháng)。向這些崇高的愛(ài)，向這些敬愛(ài)的老師們致敬；
某貴族學(xué)校的一位中年女老師，談起了貴族學(xué)校學(xué)生因為家庭的原因，自我中心、自私自利基本成了孩子們的共性問(wèn)題，為此，他平日很有心地開(kāi)展了一系列的幫助活動(dòng)，而本次，她則表示通過(guò)培訓學(xué)習，自己開(kāi)展的工作將有理論的保障，更具科學(xué)性。好，為她的收獲而喝彩！
某重點(diǎn)中學(xué)的一位男老師，為自己在全校師生前講話(huà)的焦慮而煩惱，于是我與他談起了“積極心理學(xué)”，談起了日常如何進(jìn)一步放松在學(xué)生面前的心態(tài)，把每一次上課，每一次活動(dòng)，都有心地做為一次放松訓練……久而久之，焦慮自然會(huì )有緩解。這位男老師，有著(zhù)不斷地完善自我的意識，相信他的學(xué)生也是幸運的，他們的人格也會(huì )在教師的影響下得到不斷地健全。
近一周的培訓時(shí)間畢竟不長(cháng)，但是通過(guò)學(xué)習，很大程度上還是看到了學(xué)習的實(shí)效：理論、實(shí)踐技能，都有掌握。所以，市里提出的發(fā)展趨勢是至少每位班主任都需要取得心理健康教師c級資格證書(shū)，這是非常有必要的，也是一件功在千秋的大事。
很高興，分享了一個(gè)下午生命的精彩！
心理健康自我介紹5
我叫郭XX，男，彝族，19XX年5月生，掛名中學(xué)高級教師，但實(shí)際水平有差距。因出生并生長(cháng)于山區，故性格剛毅憨厚且“羅”氣十足，也因此演繹出異常復雜的人生經(jīng)歷；天生熱愛(ài)真理，崇尚學(xué)術(shù)，推崇尼采的強力意志和個(gè)體生命進(jìn)化論，隨時(shí)給自己下達“有所作為”的指令，所崇敬的.人物是魏書(shū)生、蔡林森和李云龍。如今，雖已進(jìn)入不惑之年，但內心卻常常疑惑重重，久久不能獲釋?zhuān)�，我衷心希望能通過(guò)“心里咨詢(xún)”這座橋梁，讓同學(xué)們走進(jìn)我的心靈世界中來(lái)，幫助我解脫精神的重負。同時(shí)，如果大家需要，我也非常愿意伸出援手，助大家一臂之力。我希望我們在這里成為好朋友！
心理健康自我介紹6
我是一個(gè)多血質(zhì)成分較多，有部分粘液質(zhì)成分的人。大多時(shí)候都很開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨立，自信，喜歡自我挑戰。
性格品質(zhì)中以正直和堅定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責任感。工作和生活有明確的追求和目標，看重自身素質(zhì)的提高與發(fā)展，工作認真，思路清晰，做事有計劃、有側重點(diǎn)。凡事都能從積極的角度進(jìn)行反思，在處理重要的工作和學(xué)習時(shí)喜歡先做單獨和冷靜的思索，有了自己的計劃和看法之后喜歡與人交流和分享。
興趣愛(ài)好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如文學(xué)、繪畫(huà)、電腦操作、體育、交友、游玩等都是我的愛(ài)好，其中有的.還成為我的專(zhuān)長(cháng)。
情感和情緒穩定，變化的強度較弱，喜歡較明顯的表達自己的情緒，能在各種情境中調節自己的情緒，能設身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。與人交往態(tài)度溫和細致，有愛(ài)心。
思維方式以場(chǎng)獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺(jué)作一些推理。
缺點(diǎn)有時(shí)自我中心利益會(huì )表現得較為明顯，個(gè)別時(shí)候處事過(guò)于多方面的考慮，為夠果斷。
做心理健康教師的理由：
我最初是喜歡學(xué)習心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養，以提高自己的生活水平。
后來(lái)，是因為心理學(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來(lái)巨大地促進(jìn)作用。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當的心理學(xué)方法與技巧能更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養全面發(fā)展的學(xué)生。
現在，我是看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習的焦慮，面對生活中帶來(lái)的情緒問(wèn)題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現了空白，我需要補上這一課。
更主要的是我任教的山區學(xué)校，因為心理健康教育師資缺乏學(xué)校無(wú)法開(kāi)設心理健康教育輔導課，學(xué)校沒(méi)有一位心理健康教育的專(zhuān)職教師，面對學(xué)生不斷出現的心理問(wèn)題，我決定參加培訓學(xué)習。
經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習和培訓，更加深刻地認識到做為一位心理健康教育對于班主任工作的重要性和實(shí)際的工作意義，我堅決要成為一名心理健康教育兼職教師。
心理健康自我介紹7
我想我是屬于接近多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的男孩。平常性格比較活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、積極向上，對人熱情大方，富有同情心，敢于挑戰困難、對未來(lái)充滿(mǎn)信心，積極追求上進(jìn)，富于反應、耐受性高、思維活躍、人緣算是挺好的這么一個(gè)人。
生活中，我能做到笑口常開(kāi)、知足常樂(lè )，我這人喜歡聊天，喜歡跟別人分享快樂(lè )和憂(yōu)傷，對人真誠、真實(shí)，具可靠性。因此，家人、朋友、親戚、同事也樂(lè )于跟我相處，交流。工作上，我積極肯干，銳意進(jìn)取，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于奉獻。能以同情、友善、信任、尊重的態(tài)度與人平等相處。并樂(lè )于幫助他人，能為他人所理解，人際關(guān)系協(xié)調和諧。平常遇到困難時(shí)，能勇于面對，善于分析和解決問(wèn)題，受到挫折時(shí)，能坦然以對，設法克服，并始終相信風(fēng)雨過(guò)后能見(jiàn)到美麗的彩虹。
但是，人無(wú)完人，金無(wú)赤金，我想我應該會(huì )很清楚的認識到自己身上或多或少的存在一些暫時(shí)性的缺點(diǎn)，不過(guò)我對自己很有信心，相信通過(guò)不斷的努力，能跨越一個(gè)個(gè)人生障礙并逐步達到自我完善、自我提升、一步步向著(zhù)人生目標奮進(jìn)，永不停息地去實(shí)現生命中一個(gè)又一個(gè)價(jià)值作為一名小學(xué)教師，也擔任班級的班主任，在平時(shí)的工作中，深深地感受到學(xué)習心理健康教育知識的重要性，學(xué)生也需要老師在這方面進(jìn)行輔導。
加上目前學(xué)校的'工作需要和自身對心理健康教育這門(mén)課程極大興趣，另外也相信自己有能力、有信心、有決心勝任心理健康教育專(zhuān)職教師這一職務(wù)，所以，我毅然做出申請做一名心理健康教育專(zhuān)職教師這一決定，并最終相信自己一定能成為一位合格的心理健康教育的教師。請你能夠進(jìn)一步地考驗我，相信我，我定能為這所學(xué)校的廣大學(xué)生做好心理方面的教育。
心理健康自我介紹8
尊敬的評委，上午好！我叫吳之霖，是天成小學(xué)的教師。從事了4年的班主任工作和小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作。我是一個(gè)屬于多血質(zhì)的人。相對來(lái)說(shuō)，比較活潑外向，自信樂(lè )觀(guān)。也許正是這個(gè)性格，孩子們都喜歡我，樂(lè )于和我親近交流。雖然我只是一個(gè)小學(xué)班主任，但是孩子們長(cháng)大后還是經(jīng)常跟我聯(lián)系。當然，我也有多血質(zhì)性格的另一特征：情緒比較外露，而且來(lái)得快去得也快。我會(huì )在課堂中誦讀著(zhù)一些感人情節而哽咽。會(huì )為孩子們的一個(gè)貼心的舉動(dòng)而熱淚盈眶，也會(huì )和孩子們一起游戲一起哈哈大笑。有學(xué)生曾在每天跟我的交流日記中批評我：我喜歡您，老師，但有一點(diǎn)我不太喜歡，我覺(jué)得您有時(shí)候明明很生氣，但不一會(huì )兒，又笑呵呵了……
工作之余，我會(huì )去看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。我覺(jué)得無(wú)論做什么事情，心態(tài)很重要。因為樂(lè )觀(guān)的人總能在每一次次失敗中找到激勵點(diǎn)，而悲觀(guān)的人總是在一次次挫折后沉淪。我想，習得一些心理健康的知識和技巧，不僅能提高自身素質(zhì)和修養，也能讓我們通過(guò)自我分析，自我調節，更好的了解自己，把握自己。作為一名教師，特別是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。
這次心理健康教育培訓，不僅讓我們的班主任工作如虎添翼，能更自如地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立起良好的師生合作關(guān)系，同時(shí)，也讓我學(xué)會(huì )了一些緩解自己心理壓力的`方法，提高了心理承受能力，及時(shí)調整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。我想教書(shū)之涯，不僅要讓孩子們感覺(jué)到小學(xué)的生活是快樂(lè )的，幸福的，同時(shí)也要讓自己做一名快樂(lè )的幸福的教師。謝謝！
心理健康自我介紹9
我的性格總體屬于樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗型，遇事比較想得開(kāi)，比較會(huì )隨遇而安�？傮w能控制自己的情緒，大致能做到忍無(wú)可忍時(shí)重新再忍。平時(shí)樂(lè )于與人交往，不過(guò)慢慢年紀漸長(cháng)，覺(jué)得三五朋友也夠了，一個(gè)人也沒(méi)有很多精力去照顧別人的。不僅能接受自我，也能接受他人，認可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì )為他人著(zhù)想，人際關(guān)系協(xié)調和諧，能和集體融為一體，有很強的適應能力和較充足的安全感。
我熱愛(ài)生活，樂(lè )于工作。平時(shí)在教學(xué)中，遵從“親其師，信其道”的孔夫子名言。也理解偉大的思想家泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“不是鐵器的錘打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成美麗的鵝卵石�！苯逃撬妮d歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡。真正的'教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。水的載歌載舞是一種保護，保護孩子的自尊心，保護孩子內心的自由，保護孩子的創(chuàng )造性，保護孩子的好奇心。我能協(xié)調與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對挫折，自尊自重。
總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴峻性和不可回避性，能夠自由、適度地表達、展現自己個(gè)性。
我善于學(xué)習，也愛(ài)看書(shū)，最近被《明朝那些事》迷住了，也會(huì )利用片段時(shí)間看看《讀者》和《意林》。一些故事名言也感染啟發(fā)著(zhù)我。自己的主要問(wèn)題是對待自己的孩子，有時(shí)候還是耐心不夠，情緒不夠穩定，有時(shí)候會(huì )被自己的女兒的言語(yǔ)所激怒。所以還是需要再進(jìn)修與學(xué)習。
心理健康自我介紹10
我是一個(gè)開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨立，自信的人，對新鮮、奇特的事物充滿(mǎn)求知欲。
我能了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)，對自己不會(huì )提出苛刻的非分期望與要求，對自己的生活目標和理想也能定得切合實(shí)際，熱愛(ài)生活，自信心也比較強；同時(shí)，很重視自身的'學(xué)習和提高，對生活和工作中的困難，能運用心理方法妥善處理。
我的性格很開(kāi)朗，樂(lè )于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì )為他人著(zhù)想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調和諧，能和集體融為一體，樂(lè )群，既能在與好友團聚之時(shí)共享歡樂(lè )，也能在獨處時(shí)把握自己。有很強的適應能力和較充足的安全感。
我熱愛(ài)生活，樂(lè )于工作。積極投身于教學(xué)工作，在生活中盡情享受人生的樂(lè )趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂(lè )趣。平時(shí)注重知識的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作。
我能協(xié)調與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對挫折，自尊自重，，爭取在自己能力范圍內讓自己快樂(lè )，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。
總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽(yáng)善惡。能夠自由、適度地表達、展現自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。善于不斷地學(xué)習，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會(huì )享受美好人生，知足常樂(lè )，善于從不同角度看待問(wèn)題。
我決定參加培訓學(xué)習，立志成為一位合格的心理健康教育兼職教師。
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