優(yōu)秀教師事跡：我身邊的先鋒

優(yōu)秀教師事跡：我身邊的先鋒

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師事跡：我身邊的先鋒，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　她，笑聲清脆，如一串銀鈴；她，笑容溫暖，無(wú)比真誠；她，韻致淑雅，如吐露芬芳的丁香。她，用柔弱的雙肩稱(chēng)量著(zhù)教研組長(cháng)的分量，用責任去實(shí)現家長(cháng)的夢(mèng)想，用愛(ài)心去提升孩子們生命的質(zhì)量，用熱情去創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的教研組大家庭。

　　她，用無(wú)盡的師愛(ài)溫暖學(xué)生的心房，她給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明。在她的眼中，每一位學(xué)生都是一件風(fēng)格各異的藝術(shù)品。她，用妙筆丹青把每個(gè)孩子都描繪成一朵正在綻放的花，并用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。她，用勤奮去感恩命運的眷顧，用激情去歌唱燃燒的青春，完美演繹了春風(fēng)化雨為育苗，既是園丁又是花的風(fēng)采。她就是王z老師。

　　王z老師是我們四年級級語(yǔ)文組的教研組長(cháng)。任命之前，她有過(guò)猶豫。要不要承擔這項工作？因為她知道一旦干了這項工作，那她面對的是什么。愛(ài)人勸她，說(shuō)：“算了，孩子小，你現在的工作就很累了，做好常規教學(xué)工作就可以了�！笨伤�左思右想，覺(jué)得不能辜負領(lǐng)導的信任和同事的支持，還是決定試一試，因為她想到學(xué)校的發(fā)展需要更多的人來(lái)挑擔，學(xué)校的發(fā)展要靠大家的努力。于是她毅然接受了這項具有挑戰性的工作。

　　雖然，她知道接受就意味著(zhù)對年幼的孩子的虧欠，就意味著(zhù)對整個(gè)年級的擔當，就意味著(zhù)更加艱辛的付出。在家庭和事業(yè)面前，她就像一個(gè)被抽著(zhù)的陀螺，不停地轉著(zhù)，好像稍有喘息就可能倒下，但她無(wú)怨無(wú)悔的默默承受著(zhù)。本著(zhù)干一行愛(ài)一行，學(xué)中干、干中學(xué)的那種敬業(yè)的執著(zhù)她勇敢地承擔起了這項復雜的工作。

　　通過(guò)努力，她將教研組工作做得井井有條。她能配合好教學(xué)校長(cháng)和教導主任的工作積極協(xié)調一線(xiàn)教師工作……她以其特有的謙虛、勤奮、豁達、溫和，贏(yíng)得教研組老師的信任，得到了大家的認可。

【優(yōu)秀教師事跡：我身邊的先鋒】相關(guān)文章：

抗疫先鋒事跡（精選12篇）10-03

青年榜樣先鋒事跡（精選13篇）04-26

工人先鋒號事跡材料03-28

消防安保先鋒事跡材料11-09

工人先鋒號簡(jiǎn)要事跡06-28

身邊的優(yōu)秀教師事跡（通用17篇）08-26

抗疫先鋒事跡（通用8篇）10-02

抗疫先鋒事跡（通用13篇）09-26

抗疫先鋒事跡（通用5篇）09-27