新教材培訓心得體會(huì )13篇
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新教材培訓心得體會(huì ) 篇1
今天我們市一小一年級全體語(yǔ)文教師，及其全靈寶市內所有的一年級語(yǔ)文教師，都去聆聽(tīng)了靈寶市教研室趙老師對于一年級語(yǔ)文下冊新部編教材的解說(shuō)培訓，這給我們教師在授受教材時(shí)，能夠更好更準確的把握教材的重難點(diǎn)知識，給予了正確的引導。
首先趙飛燕老師從教材的結構上進(jìn)行了解說(shuō)：一年級語(yǔ)文下冊共八個(gè)單元：2個(gè)識字單元和6個(gè)閱讀單元，需要學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字有200個(gè)，會(huì )認的字有400個(gè)；然后從教材的突出特點(diǎn)上進(jìn)行了闡述，說(shuō)明了本冊教材的內涵：注重中華優(yōu)秀傳統文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國的傳統節日以及節日習俗�？谡Z(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕�！�、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統故事中蘊含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統語(yǔ)言形式的音韻美和結構美。
接著(zhù)對教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說(shuō)，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會(huì )意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識字，都能幫助孩子更好的識記生字，利用漢字規律識字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統游戲形式，揭示了形聲字的造字規律，還有課文里面的一些AABB式，ABAB式的詞語(yǔ)以及一些重點(diǎn)句式的仿說(shuō)仿寫(xiě)；哪些是要在理解的基礎上拓展思維的：比如連環(huán)畫(huà)課文，需要孩子看圖，理解，說(shuō)話(huà)，在看，想，說(shuō)的基礎上來(lái)理解記憶課文，發(fā)散學(xué)生思維，培養語(yǔ)言表達和口語(yǔ)交際能力。
最后又給我們傳授了，吟誦詩(shī)歌的`基本準則：比如七言平起詩(shī)，2442停頓，七言仄起詩(shī)，4224停頓，在朗誦的時(shí)候按著(zhù)每個(gè)字的聲調，吟唱出來(lái)即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學(xué)習。
總之整本教材各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現了由淺入深，循序漸進(jìn)，穩步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫(xiě)原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性。
我們要把趙老師對教材的解說(shuō)，轉變成自己的東西再加以修飾，呈現在學(xué)生面前，讓我們的學(xué)生也在這么精心編排的教材中，學(xué)習和感受到語(yǔ)文的趣味和魅力，并愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇2
一、落實(shí)“四基”，提高“四能”。
1.重視數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射，結合教學(xué)內容生動(dòng)活潑地介紹古今數學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養。
2.重視基礎，返璞歸真。
重視中學(xué)數學(xué)在數學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎作用，強調基礎知識和基本方法在實(shí)現從算術(shù)到代數、從實(shí)驗幾何到論證幾何、從常量數學(xué)到變量數學(xué)、從確定性數學(xué)到隨機性數學(xué)等重大轉折中的作用。引導學(xué)生認識初等數學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)打好基礎。
3.重視思想，立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數學(xué)思想方法，更好地反映數學(xué)內部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書(shū)內容的開(kāi)放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗、探索的過(guò)程，體驗如何運用數學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng )新”的種子，搭建可持續發(fā)展的平臺。
二、突出學(xué)生的主體地位，體現學(xué)習方式的轉變。
1.貼近生活，注重過(guò)程。
內容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )現實(shí);教科書(shū)的組織安排，要注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認知過(guò)程和情感體驗過(guò)程，為構建豐富的`學(xué)習環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維，引導探索。
內容的呈現要努力體現數學(xué)思維規律，引導學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀(guān)察、實(shí)驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數學(xué)思維能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.精編問(wèn)題，創(chuàng )設情境。
精心選編現實(shí)生活和數學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對知識本質(zhì)的理解，強化知識之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下，有針對性地選配習題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
三、改進(jìn)教科書(shū)的呈現形式，加強現代信息技術(shù)的運用。
1.改進(jìn)呈現形式，激發(fā)學(xué)習興趣。
精心設計教科書(shū)的呈現形式，改進(jìn)欄目設置、版面設計、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現教材內容，適當設問(wèn)、留白、引導，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們對教科書(shū)的親近感和認同感。
2.重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習手段。
重視現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)和數學(xué)教育產(chǎn)生的深遠影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識地引入計算機、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
四、自己的幾點(diǎn)想法：
通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓，使我對人教版八年級數學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。新課標無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學(xué)生的自主學(xué)習，教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材，我認為應下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì )新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預期的教學(xué)目標，增強其參與意識，實(shí)現其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節應該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現出教師是學(xué)習行為的引導者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現實(shí)體現。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái).
第三步探究是培養學(xué)生學(xué)習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學(xué)習方法，為的是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當地運用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應的探究指導。我們要打破思維定勢，創(chuàng )新教學(xué)是培養學(xué)生主題意識的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養了學(xué)生參與意識、學(xué)會(huì )自己探討答案的實(shí)踐方法，對學(xué)生能力的培養及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉變師生角色，新教材改變傳統的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )要求出發(fā)的。由此教師必須轉換角色;教師由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)楝F代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執行者，轉變?yōu)閷W(xué)習行為的參與者、引導者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練，皆在培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，激發(fā)其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習者，而是主動(dòng)式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現者。
總之，我們在今后的教學(xué)中要準確把握課標、探究數學(xué)本質(zhì)、 積累活動(dòng)經(jīng)驗、體驗數學(xué)精神、理解數學(xué)知識、學(xué)會(huì )數學(xué)思維、掌握數學(xué)方法、形成數學(xué)能力、領(lǐng)悟數學(xué)思想、提高數學(xué)素養。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇3
我有幸參加了8月6號到7號在蘭州“20xx年甘肅省義務(wù)教育新教材教師培訓”的學(xué)習。在會(huì )上分別聆聽(tīng)了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽(yáng)學(xué)校的特級化學(xué)教師韓立新專(zhuān)家對新課標和新教材的分析解讀報告，受益很多。
一、義務(wù)教育化學(xué)課程標準中情景素材折射出的教育理念
修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會(huì )不斷更新，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法比掌握知識更重要。
增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現代社會(huì )生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據社會(huì )存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠(chǎng)的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標準中特別要求學(xué)生“認識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識�！�
讓我進(jìn)一步了解了培養學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)的`不怕困難的獻身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標準教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養,知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì )，我們的國家才能擁有有創(chuàng )新能力的新型社會(huì )的接班人。社會(huì )才能發(fā)展，國家才能強大。
二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀
�。�1）修訂依據：課程標準、課題研究、教材回訪(fǎng)、審查意見(jiàn)。
�。�2）基本原則
增強邏輯性、可讀性、趣味性；探究過(guò)程的理解、再認識；更新知識內容；更加貼近學(xué)生；注意知識的銜接。
�。�3）修訂內容
�、僭黾犹崾拘赃吙驒�
新版教材增加“方法導引”欄目，如“觀(guān)察方法（實(shí)驗）”、“數據處理”、“配平方法（技巧）”、“分類(lèi)方法”等，取消了“拓展性課題”。
�、趦热蓓樞蛘{整
原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結構的奧秘”順序調整、整合。
�、垡幎吮仨毻瓿傻陌祟�(lèi)學(xué)生實(shí)驗
�。�4）重視化學(xué)學(xué)習的意義
通過(guò)這次的培訓中專(zhuān)家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎”等教育理念。收獲很多，加深了對課標的認識，深刻領(lǐng)會(huì )了新課標和新教材在修訂中的一些新的問(wèn)題，這些必然會(huì )在將來(lái)的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，對初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流，在這個(gè)平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節上，讓我知道了現在語(yǔ)文這門(mén)課在全國大背景下的現狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
專(zhuān)家講座使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的.整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認真落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習目標，根據培養學(xué)生自主學(xué)習能力、科學(xué)探究能力、繼續學(xué)習的能力要求進(jìn)行教學(xué)設計;注意知識的內在聯(lián)系，學(xué)習環(huán)節完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對學(xué)生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過(guò)本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
小學(xué)部編語(yǔ)文新教材培訓心得
一、新教材的新特色
1.新教材中添加了很多的插圖，圖片類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2.新教材的課程調整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現，同時(shí)也體現了識字的重要。
3.新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。
二、如何利用好教材實(shí)現有效教學(xué)的思考
1.利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線(xiàn)的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀(guān)的表象來(lái)識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀(guān)地呈現出來(lái)，有助于孩子們的理解。
2.明確教學(xué)的目標，有的放矢
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標，不做無(wú)用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習普通話(huà)的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過(guò)拼音識字，就達到了我們教學(xué)的目標。寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習、好的作品展示、學(xué)生練習等環(huán)節逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時(shí)間練習。
3.以學(xué)生為主，將內容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng )設真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認真聽(tīng)�！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè )，愛(ài)上閱讀。
三、努力的方向
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習研究計劃：
1.認真研讀教材，正確把握教材的線(xiàn)索;
2.研究新舊版教材的區別，更新教育教學(xué)理念;
3.深入課堂一線(xiàn)，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;
4.指導一線(xiàn)教師了解新教材，調整教法;
5.勤積累、勤反思，養成分析研究整理的習慣。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇5
2月27日，我在市二小參加了一年級語(yǔ)文下期新教材培訓。本次培訓通過(guò)趙飛燕老師的講解使我更認識到本冊教科書(shū)從內容到形式較上冊教科書(shū)的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，體現著(zhù)素質(zhì)教育的新理念。
在本次培訓中，趙老師主要從教材的基本結構、教材的突出特點(diǎn)、各部分內容的學(xué)習目標、識字寫(xiě)字具體編排與教學(xué)建議、閱讀教學(xué)的.編排特點(diǎn)、口語(yǔ)交際教學(xué)、備課建議等方面進(jìn)行培訓指導。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統文化的滲透與傳播；教材有梯度，各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現了穩步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫(xiě)原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性；選文豐富，營(yíng)養與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力；注重開(kāi)放性和彈性，增強適應性等等。這就要求我們必須吃透教材，才能在這個(gè)基礎上創(chuàng )造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：閱讀教學(xué)。趙飛燕老師強調擴大閱讀量，加強課內外溝通，是這套部編教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。教材中的“和大人一起讀”提倡無(wú)壓力閱讀，不著(zhù)痕跡地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門(mén)，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣。又如口語(yǔ)交際。趙老師在指導“一起做游戲”這一教學(xué)時(shí)指出，我們不妨設計一個(gè)游戲，創(chuàng )設情境讓孩子在實(shí)踐體驗中培養語(yǔ)言表達能力。還可以把教材中的某個(gè)環(huán)節生活化，如“幫助”，讓學(xué)生在生活中體驗、表達會(huì )更有效。這樣，讓孩子在每一次口語(yǔ)交際中都能得到針對性地訓練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進(jìn)中螺旋上升。
針對新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識，要有研究教材的意識，要梳理其“隱在”的語(yǔ)文要素，扎實(shí)地體現在自己的教學(xué)中。趙老師以《彩虹》、《動(dòng)物兒歌》兩課為例，為我們詳細講解了教學(xué)設計及設計意圖，這又為我們指明了學(xué)習方向。
本套教材中古代詩(shī)詞的選用量也有所增加。與人教版實(shí)驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數量雖然大幅減少，但古詩(shī)卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統文化的內容。趙老師又以上、下兩冊書(shū)中的古詩(shī)為例，為我們示范了吟誦，并鼓勵大家和她一起吟誦，再次感受中國傳統文化的源遠流長(cháng)、博大精深。真正使我們體會(huì )到語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教科書(shū)，要以傳承、弘揚中華民族語(yǔ)言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營(yíng)養。
總之，本次培訓學(xué)習，讓我對統編教材有了更深的認識。更加體會(huì )到自己肩上的重任，古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇6
8月24日參加了教研室組織的“一、二年級部編教材培訓活動(dòng)”�；顒�(dòng)進(jìn)行了半天，收獲非常大。因為沒(méi)有執教過(guò)部編的新版教材，所以，上午楊娜娜老師的“部編教材二年級語(yǔ)文解讀及使用”聽(tīng)得很用心，收獲也是頗多的。通過(guò)楊娜老師的講座，我對二年級語(yǔ)文的整體結構與內容，以及編排特點(diǎn)有了更深的了解，現在就楊老師的講座“部編教材二年級語(yǔ)文解讀及使用”說(shuō)說(shuō)我的收獲和體會(huì )。
楊老師的講座主要講了三個(gè)部分：一是整體結構與內容；二是總體特點(diǎn)；三是具體編排與教學(xué)建議。
在介紹整體結構與內容時(shí)，伍老師特別提到了“快樂(lè )閱讀”和“我愛(ài)讀書(shū)吧”，這是一個(gè)新增內容。在以前的教學(xué)中我是比較注重孩子們的課外閱讀，但是對于低年級的讀書(shū)要求不高�？涩F在想想愛(ài)讀書(shū)也是需要培養的，不能因為低年級識字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛(ài)書(shū)，能養成睡前一頁(yè)書(shū)的`好習慣，才會(huì )讓孩子對識字感興趣。部編的一年級語(yǔ)文中就有編排“和大人一起讀”，就在培養孩子愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
二年級語(yǔ)文部編教科書(shū)也是比較注重中國傳統文化的教育。楊老師介紹說(shuō)教科書(shū)中古詩(shī)文的比例占較大，就連書(shū)本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書(shū)本就會(huì )被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩(shī)是中國古代勞動(dòng)人民智慧的成果，是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中最燦爛的明珠。而詩(shī)中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無(wú)比的自豪。寓言故事、傳說(shuō)故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。曾經(jīng)有人說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習的生字是從外國人名中認識的，是從外國文章學(xué)來(lái)的。相信這樣的話(huà)不會(huì )再有了。孩子有了興趣，相信一定可以學(xué)得更好。
培訓中楊老師還講了語(yǔ)文要素的梯度序列。其中講到長(cháng)線(xiàn)發(fā)展時(shí)以“復述能力的發(fā)展”為例，講了二年級安排的借助圖片、關(guān)鍵詞句或者根據表格內容講故事，幫助二年級的孩子說(shuō)完整的一句話(huà)。例如第一課《小蝌蚪找媽媽》的課后練習中有根據小蝌蚪成長(cháng)成青蛙的過(guò)程圖片，我讓學(xué)生按順序排好圖片后讓學(xué)生講一講小蝌蚪找媽媽的故事。我發(fā)現好些孩子能比較有條理的把故事講清楚。相信在以后的語(yǔ)言訓練中，孩子們會(huì )慢慢地進(jìn)步，為以后中、高年級的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。而楊老師提到的短線(xiàn)發(fā)展是以“積累并運用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”為例。讓孩子們從文中的動(dòng)詞感受用詞的準確，感受詞語(yǔ)在描述情形上的細微不同，關(guān)注詞語(yǔ)的運用。相信孩子們會(huì )在潛移默化中感受到文字的魅力。
部編語(yǔ)文二年級以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》為編寫(xiě)依據，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果。培訓中，楊老師為我們解讀了教材也給我們今后的教學(xué)提供了寶貴的建議和意見(jiàn)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )努力鉆研，勤于總結，相信自己會(huì )有更深的認識和體會(huì )。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇7
10月13日至14日，我參加了全區初中數學(xué)新課標新教材培訓。
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實(shí)驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕�、“四能”，對人才的培養要求更高了。新教材也做了很大的調整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實(shí)用性的內容，增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應，新課標下的數學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補充的過(guò)程。學(xué)生是主體，教師是主導，是學(xué)生圍繞著(zhù)教師設計的課堂這條主線(xiàn)，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應有能力的提高，數學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng )新思維火花的迸射。
二是新課程中的數學(xué)問(wèn)題應力求源于現實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數學(xué)的力量，體驗數學(xué)的有用性與挑戰性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現規律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養合作的意識和交流的'能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達到“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
兩天的培訓學(xué)習和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線(xiàn)教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇8
今天，進(jìn)行了一上午的網(wǎng)絡(luò )教材培訓會(huì )。自我感覺(jué)新教材很多方面確實(shí)優(yōu)于以往教材。下面就談?wù)勛约簩τ谶@次培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
其一，緩解了學(xué)生的壓力，注重了小學(xué)生過(guò)渡銜接。比如說(shuō)，把識字教學(xué)安排在拼音教學(xué)的前面。既讓學(xué)生易于接受，還體現了識字的重要性。
其二，口語(yǔ)交際的設計，讓老師操作起來(lái)有的放矢，有具體目標可遵循。不再盲目，不再為交際而交際，只注重了口語(yǔ)表達，注重了形式，而不清楚要達到什么程度，也就算交際目的達到了。
第三，識字方法更加多樣化，滲透了漢字的演變，讓學(xué)生識記字形更容易，且保護了學(xué)生的天性，增強了學(xué)生幻想想象的空間。
最后，我想說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法。我認為學(xué)習拼音和漢子同步進(jìn)行是最好的'方法。為什么這樣說(shuō)呢？我覺(jué)得這樣學(xué)習，學(xué)生不會(huì )感到只學(xué)拼音，或者只學(xué)漢子帶來(lái)的枯燥。在同步學(xué)習中兩者可以相互彌補，用漢子幫助認識拼音，也可以用拼音幫助認識漢子。根據學(xué)生自己的情況，去決定。比如，孩子已經(jīng)認識，天鵝的“鵝”老師就借助這個(gè)“鵝”字讓學(xué)生認識拼音e，反之如果學(xué)生已經(jīng)認識，字母“a”老師可以利用這個(gè)拼音教孩子認識，“啊”這個(gè)字。降低學(xué)習難度，同時(shí)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇9
有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現將本次的培訓心得總結如下：
第一，新教材在編寫(xiě)方式上發(fā)生了變化，分為兩大類(lèi)，即通史和專(zhuān)題史。通史規定為必修課，專(zhuān)題史類(lèi)規定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會(huì )上專(zhuān)家也表示課容量這么龐大，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢。
第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創(chuàng )新
�。�1）增強了與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內容。
�。�2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀(guān)。
�。�3）貼近生活實(shí)際，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì )服務(wù)功能。
第三，在新教材的使用中一些問(wèn)題也需要多注意
�。�1）從內容來(lái)看，新教材打破了以往單一的內容結構，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類(lèi)和專(zhuān)題史類(lèi)結合，這就要求學(xué)生要有更準確的`時(shí)空觀(guān)念。
�。�2）在新教材使用下更倡導改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過(guò)程和方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。新教材的教學(xué)目標更加強調核心素養，更注重培養學(xué)生的人文主義價(jià)值觀(guān)，以人為本，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)，也對學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。
�。�3）要求學(xué)生改變學(xué)習方式，注重創(chuàng )新能力的培養。
在本次的培訓中，專(zhuān)家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導；主要分為四個(gè)部分，學(xué)生自主學(xué)習，時(shí)空定位；老師給學(xué)生創(chuàng )設任務(wù)；情境設置，問(wèn)題解決；探究學(xué)習，辯論詰問(wèn)。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學(xué)習能力強，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎太過(guò)于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生，但是也值得我們借鑒跟思考。
通過(guò)本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì )。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來(lái)我將會(huì )不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇10
針對小學(xué)數學(xué)新課標教材教法培訓會(huì )，襄陽(yáng)市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數學(xué)教材教法培訓會(huì )，所以新區的小學(xué)數學(xué)教師都參加了此次教材培訓會(huì )。我是五年級的數學(xué)教師，聽(tīng)了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點(diǎn)：
一、故事開(kāi)頭，創(chuàng )設情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習氣氛
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題。而培養學(xué)生的求知欲，是和培養他們的學(xué)習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習文化知識，還沉浸在童話(huà)故事的世界里。腦袋里想象著(zhù)小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng )設一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導入新課。
二、培養孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。因此，教師要培養學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，我認為教師講課時(shí)一定要精神飽滿(mǎn)，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè )意聽(tīng)。
三、應注意培養學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的`習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。
總之，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇11
今年5月23號，在文昌第三中學(xué)參加了新課程培訓，通過(guò)一天時(shí)間的學(xué)習，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多�，F談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓學(xué)習后的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、 新教材的內容特點(diǎn)
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結論，培養學(xué)生的閱讀能力和分析解決問(wèn)題的.能力，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決日常生活中遇問(wèn)題的能力。
3．根據知識結構合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習題中，改為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
二、幾點(diǎn)想法
1. 譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書(shū)中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺(jué)得應該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會(huì )比較透徹。
2. 第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應該把書(shū)中的“把具有相同未知數的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數，并且所含未知數項的次數是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學(xué)法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學(xué)生探求結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數學(xué)學(xué)習打好良好的基礎。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇12
肩負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的深切厚望，以及局領(lǐng)導的殷切期待，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓學(xué)習。首先感謝教育局領(lǐng)導給予我們這次充實(shí)自我的機會(huì )，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習交流的平臺。從剛來(lái)時(shí)的深秋時(shí)節，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來(lái)的似乎有些早，然而各位教育專(zhuān)家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴寒，滋潤著(zhù)我焦渴的心靈；我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習，機會(huì )難得，我本著(zhù)多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令我難忘的五十幾天。
師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)。從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問(wèn)題，他們如數家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長(cháng)，汲取他人經(jīng)驗，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。曹文娟老師的新課標解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見(jiàn)日，使我對今后的音樂(lè )教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進(jìn)的方向；宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語(yǔ)言所驚嘆，被被她那抑揚頓挫的語(yǔ)調所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂(lè )老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線(xiàn)老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著(zhù)合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒(méi)有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運用；陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國內外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來(lái)教學(xué)也是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標的解讀，我知道了在新課標背景下，如何把音樂(lè )課上的有聲有色，使我對音樂(lè )課堂教學(xué)有了全新的認識與感悟。解讀新課標，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；國內外音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒(méi)有接觸過(guò)，這次學(xué)習，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉化為我所應該固有的內涵。觀(guān)看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂(lè )教師所應該具備的教學(xué)素養，每節課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習、借鑒，我會(huì )吸取其精華，并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去。與各位專(zhuān)家教師的交流、互動(dòng)，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習，對我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯！
在這里我們不僅感受著(zhù)授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長(cháng)、進(jìn)步，我們參加了聽(tīng)課、講課、評課、說(shuō)課等環(huán)節的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉，準備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點(diǎn)呈現，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場(chǎng)的“老將”風(fēng)范；郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿(mǎn)著(zhù)天真童趣，從她身上散發(fā)出來(lái)的親和力吸引著(zhù)大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也
非常喜歡上郭老師的課。在每節課上，我們充分運用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無(wú)論是教師的表演，還是教師的教態(tài)、語(yǔ)言，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師在短短幾十天以來(lái)的長(cháng)足的進(jìn)步。在每節課上，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，從而逐步提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)素養。
通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到作為音樂(lè )教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，我認為我今后應該努力的方向：
1、終身學(xué)習，我們不僅要充實(shí)自身的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的'。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我更加清楚了音樂(lè )課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學(xué)生唱會(huì )與唱好的關(guān)系，唱會(huì )是目標，唱好則是過(guò)程；對于音樂(lè )作品，我們音樂(lè )老師要做出藝術(shù)化的設計與詮釋?zhuān)晃覀円魳?lè )教師要強化示范作用，音樂(lè )教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂(lè )的表現，往往教師的一手勢更勝過(guò)于教師的說(shuō)教；對于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時(shí)的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè )老師一定要要教會(huì )學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著(zhù)濃厚的文化底蘊的熏陶�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習中，真正讓我學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！
新教材培訓心得體會(huì )
從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習的機會(huì )，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我是一名普教教師，但在這次培訓上讓我明白了幼兒教育是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)這次培訓使我更重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修。
這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習的機會(huì )，來(lái)提高個(gè)人能力。我覺(jué)得教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會(huì )在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習，才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì )，適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)通過(guò)這次培訓更覺(jué)得自己應該在知識、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(cháng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識，促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)生存與延續方面始終起著(zhù)十分重要的作用。
努力方向
1、繼續學(xué)習新教材，多聽(tīng)帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng )新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
3、認真對待教研組內和校內的每一次公開(kāi)課，真實(shí)的匯報自己的學(xué)習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操
4、做好各種案頭工作，尤其是觀(guān)察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據進(jìn)行評析。
5、認真完成每月兩次的心得體會(huì )，留下有價(jià)值的經(jīng)驗。
學(xué)歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
我作為一名幼兒園教師，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績(jì)。
新教材培訓心得體會(huì )
20xx年x月x日至10日，我有幸到美麗的海濱城市——日照，參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開(kāi)的20xx年泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材培訓會(huì )議。雖然會(huì )議只有一天，時(shí)間短暫，但是省教研室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材執行主編王愛(ài)勝老師的精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議以及與專(zhuān)家面對面交流的和諧與溫馨……可以說(shuō)讓我受益匪淺，令我久久不能忘懷。8月x日下午幾位信息技術(shù)老師的說(shuō)課以及地市教研員們異彩紛呈的點(diǎn)評，更是讓人記憶猶新、回味無(wú)窮。
會(huì )議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材。通過(guò)仔細觀(guān)察，認真分析，發(fā)現與老版本教材相比較，新教材發(fā)生了很大的改變，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教材立意有了創(chuàng )新。
改變過(guò)去計算機軟件角度為信息角度，以信息需求為內容核心，構建主題背景、任務(wù)線(xiàn)索、問(wèn)題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。變過(guò)去被動(dòng)了解認識為主動(dòng)學(xué)習和實(shí)際應用，提倡通過(guò)探索發(fā)現
形成問(wèn)題意識，讓學(xué)生在做中用，先能做，再熟練，最后是技巧，體現了知識技能的螺旋上升。而且主題情景來(lái)源于生活，更貼近學(xué)生、親和學(xué)生。
2、課程目標有了革新。
新教材注意培養學(xué)生積極學(xué)習和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實(shí)際需求、問(wèn)題發(fā)現、生活學(xué)習等角度引導學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)學(xué)生的參與、創(chuàng )造意識。新版教材還注意使學(xué)生養成良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣，形成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習活動(dòng)，解決各類(lèi)問(wèn)題的能力。
3、教材體系獨特。
新版教材以信息需求的發(fā)展為主線(xiàn)組織內容，以知識、技能的雙螺旋結構架構教材體系，加強了學(xué)科整合，提高了技術(shù)的應用價(jià)值。
4、教材欄目新穎。
新版教材設有五個(gè)欄目：（1）新發(fā)現：讓學(xué)生發(fā)現解決問(wèn)題的方法，體驗問(wèn)題解決的過(guò)程。（2）去探索：鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，然后用技術(shù)去探索研究。（3）一點(diǎn)通：幫助學(xué)生解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。（4）加油站：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。
�。�5）知識卡：既能讓學(xué)生學(xué)科學(xué)，學(xué)文化，還可以讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的英語(yǔ)。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我對新教材有了較為清晰的認識，下面談一下自己對新教材的粗淺認識：
一、新教材與時(shí)俱進(jìn)。
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(cháng)期延用老版教材已不能滿(mǎn)足學(xué)生日常應用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著(zhù)教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。
二、新教材針對性增強。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中指出：針對小學(xué)生的知識基礎和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程主要是增強學(xué)生獲取信息和處理信息的意識，形成在日常生活與學(xué)習中應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養能夠適應信息社會(huì )發(fā)展挑戰的創(chuàng )造性人材打下基礎。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò )信息處理這一方面的知識和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò )下載、網(wǎng)絡(luò )通訊、博客等，精減了《金山畫(huà)王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應用這方面得到進(jìn)一步提高，與當前新科技、新軟件結合緊密，針對性更強。
三、新教材求實(shí)創(chuàng )新。
專(zhuān)家指出：“創(chuàng )設學(xué)習情景可以增強學(xué)習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習更為有效。在創(chuàng )設學(xué)習情景時(shí)，應力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)而又富于啟迪性�！�
新教材創(chuàng )設的學(xué)習情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探究各種問(wèn)題。新教材結構的變化可以讓我們明顯地感覺(jué)到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習方式得到了進(jìn)一步加強。
由于剛見(jiàn)到這套新教材，還有很多內容沒(méi)有去深入研究，認真鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之處還望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
新教材培訓心得體會(huì ) 篇13
這次參加部版新教材培訓，聽(tīng)了張彬福教授的講析與指導，對這本新教材有了初步的認識和感受。盡管學(xué)習時(shí)間短暫，我事先也沒(méi)對教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。
如何要梳理本次培訓學(xué)習的感受或收獲的話(huà)，以下三方面，當是最想提及的。
（一）重視傳統文化的教學(xué)
整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52%，這是很了不起的變化與回歸。
語(yǔ)文學(xué)習應有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習現代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。畢竟漢語(yǔ)言是一脈相承的'。學(xué)習古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習更要從課程中了解、學(xué)習和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，這不僅是語(yǔ)文的責任，更是語(yǔ)文素養的重要內容與體現。
（二）尊重語(yǔ)文學(xué)習的規律
教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程應遵循的基本規律，如首先要學(xué)會(huì )朗讀，然后者學(xué)習默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強化思維訓練，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習更強調教會(huì )學(xué)生自讀感悟等；漢字書(shū)寫(xiě)能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫(xiě)定”提供了硬筆書(shū)法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)模仿學(xué)習；課外古詩(shī)閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，想方設法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。
（三）教材對教師的專(zhuān)業(yè)素養要求更高
從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專(zhuān)業(yè)素養提升是重要前提。
例如，新教材刪減了課文數量，那么留下更多時(shí)間教師應該怎么用？是否應該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習？總在趕課，學(xué)生的知識、能力及文化素養培養又如何落實(shí)？
新教材強調了教師、學(xué)生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現的）的學(xué)習要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握。
總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
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