- 相關(guān)推薦
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案1
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩、靈敏和協(xié)調，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現象。我著(zhù)手設計了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線(xiàn)，把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動(dòng)作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數少二～三只）。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。
3、錄音機、磁帶（音樂(lè )三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè )、小鴨玩耍音樂(lè )、狐貍音樂(lè )）。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始局部：
教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。
�。ㄔu：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)非常投入。）
2、基本局部：
�。�1）游戲：小鴨找家，練習聽(tīng)信號按一定方向跑。
�、俚谝淮握壹遥郝�(tīng)信號找家。
師：小朋友們，你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？幼兒興奮地指著(zhù)家的方向。
師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：?jiǎn)�！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。
師：他們多可憐呀！我們該怎樣協(xié)助他呢？
幼A：我們幫他們造家。
幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自身一起住。）
師：��！現在小鴨子們都有家了，真好！
�。ㄔu：教師有意少準備了幾個(gè)家，通過(guò)引導，幼兒樂(lè )意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂(lè )于助人的行為，同時(shí)，也體驗到了協(xié)助同伴的快樂(lè )。）
�、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識到互相協(xié)助。
師：小朋友們，玩時(shí)要注意平安，因為和近住著(zhù)一只狡猾的狐貍，假如狐貍來(lái)了，該怎么辦呢？
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師：回家會(huì )比較平安，記住要互相協(xié)助�，F在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著(zhù)媽媽一起玩。（狐貍音樂(lè )響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì )互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。）
�、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y的顏色找對應顏色的家。
師：狐貍走了，我們可以出去玩了�，F在，讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結是什么顏色的？
幼A：我的蝴蝶結是紅色的。
幼B：我的是黃色的.。
幼C：我有綠色的蝴蝶結……
師：下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家�，F在，先和媽媽一起玩。（狐貍音樂(lè )響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。）
�。ㄔu：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽(tīng)在耳內，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結的顏色來(lái)找家，還能意識到要互相協(xié)助�；顒�(dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。）
�。�2）游戲：小鴨躲狐貍，練習在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。
師：��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。（狐貍音樂(lè )響起，狐貍拿著(zhù)趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）
師：小朋友們！水里也很平安，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì )維護你們的�。ㄓ變涸趫A圈內躲閃跑，教師適時(shí)地維護躲閃能力弱的幼兒。）
�。ㄔu：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作維護狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì )適時(shí)上前，輕輕地拉一把，使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒(méi)有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習機會(huì )，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。）
3、結束局部：
師、生：哦！狐貍走了，我們戰勝狐貍了，可以快樂(lè )地游泳、捉魚(yú)吃了？quot；教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。
師：天快黑了，小朋友們，我們該回家了。聽(tīng)音樂(lè )，小鴨和媽媽一起回家。
三、活動(dòng)反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng )設、有趣游戲情節的構思，為本次活動(dòng)的勝利開(kāi)展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂(lè )趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。
2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習按一定方向跑的過(guò)程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽(tīng)信號找家；第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現象，我故意少準備了兩個(gè)家，旨在培養幼兒關(guān)心他人、樂(lè )于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識到要互相協(xié)助；第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動(dòng)充溢了興趣。
3、注意個(gè)別差別，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地加以指導，同時(shí)以鼓勵的口吻和細小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當狐貍拿著(zhù)趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì )適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習機會(huì )。
4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè )、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。
小鴨子們在玩耍、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè )，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè )，渲染了緊張的氣氛。
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗成功的快樂(lè )。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng )造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導幼兒創(chuàng )編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準備：
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè )舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè )舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著(zhù)小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ�、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì )唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì )在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì )干什么？
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì )干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng )編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng )編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng )編不同的.歌詞，體驗成功的快樂(lè )。
四、集體律動(dòng)
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學(xué)反思
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂(lè )作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè )作品。這首歌曲節奏明快，內容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案3
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動(dòng)作的靈敏性。
2、培養幼兒初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
3、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備
1、呼啦圈若干
2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子，教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶（音樂(lè )四段：老母鴨音樂(lè )、小鴨律動(dòng)音樂(lè )、小鴨玩耍音樂(lè )、狐貍音樂(lè )）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂(lè )的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè )停止，鴨媽媽說(shuō)：“鴨媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、鴨媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、鴨媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、鴨媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、鴨媽媽?zhuān)ㄎ⑿χ?zhù)張開(kāi)雙臂做擁抱狀）：我的鴨寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱抱。
6、鴨媽媽“現在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧！”（聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作）。
�。ǘ�、基本部分：
�。�1）游戲："小鴨找家"，練習聽(tīng)信號按一定方向跑。
�、俚谝淮握壹遥郝�(tīng)信號找家。
師："孩子們，你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著(zhù)家的方向。
師："媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。
師："他們多可憐呀！我們該怎樣幫助他呢？"
幼A：我們幫他們造家。
幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。師："��！現在小鴨子們都有家了，真好！"
�、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識到互相幫助。
師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因為附近住著(zhù)一只狡猾的'狐貍，如果狐貍來(lái)了，該怎么辦呢？"
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師："回家會(huì )比較安全，記住要互相幫助�，F在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著(zhù)媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì )互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。
師："狐貍走了，我們可以出去玩了。來(lái)跟媽媽一起把我們的房子變成一個(gè)大池塘。（幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨，扁扁嘴，愛(ài)吃魚(yú)，愛(ài)吃蝦，走起路來(lái)?yè)u搖搖，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。）
�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習在一定范圍（半徑為5―6米的圓圈）內躲閃跑。
教師和幼兒一起站在圈里，一起跳入池塘中。
師："��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍拿著(zhù)趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）
師："孩子們！水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì )保護你們的！"（幼兒在圓圈內躲閃跑，教師適時(shí)地保護躲閃能力弱的幼兒。）
三、結束部分：
師："哦！狐貍走了，我們戰勝狐貍了，可以快樂(lè )地游泳、捉魚(yú)吃了！”（教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。）
師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽(tīng)音樂(lè )，小鴨和媽媽一起回家。
活動(dòng)反思
構思新穎、內容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè )的節奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂(lè )表現。符合藝術(shù)教育的規律和幼兒認知事物的規律�；顒�(dòng)中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案4
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩、靈敏和協(xié)調，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現象。我著(zhù)手設計了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線(xiàn)，把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動(dòng)作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數少二～三只）。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。
3、錄音機、磁帶（音樂(lè )三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè )、小鴨玩耍音樂(lè )、狐貍音樂(lè )）。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：
教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。
�。ㄔu：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)非常投入。）
2、基本部分：
�。�1）游戲："小鴨找家"，練習聽(tīng)信號按一定方向跑。
�、俚谝淮握壹遥郝�(tīng)信號找家。
師："孩子們，你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著(zhù)家的方向。
師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的
[1] [2] [3] [4]下一頁(yè)
幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。
師："他們多可憐呀！我們該怎樣幫助他呢？"
幼A：我們幫他們造家。
幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。）
師："��！現在小鴨子們都有家了，真好！"
�。ㄔu：教師有意少準備了幾個(gè)家，通過(guò)引導，幼兒樂(lè )意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自己一起住。游戲中，幼兒都表現出了樂(lè )于助人的行為，同時(shí)，也體驗到了幫助同伴的快樂(lè )。）
�、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識到互相幫助。
師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因為附近住著(zhù)一只狡猾的狐貍，如果狐貍來(lái)了，該怎么辦呢？"
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師："回家會(huì )比較安全，記住要互相幫助�，F在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著(zhù)媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì )互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。）
�、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y的顏色找對應顏色的家。
師："狐貍走了，我們可以出去玩了�，F在，讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結是什么顏色的？"
幼A：我的蝴蝶結是紅色的。
幼B：我的是黃色的。
幼C：我有綠色的蝴蝶結……
師："下次找家的時(shí)候，你們要按自己蝴蝶結的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家�，F在，先和媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè )響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。）
�。ㄔu：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽(tīng)在耳內，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不僅能按自己蝴蝶結的顏色來(lái)找家，還能意識到要互相幫助�；顒�(dòng)中師生融為一體，在充滿(mǎn)童趣的游戲之中徜徉。）
�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。
師："��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍拿著(zhù)趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別
活動(dòng)反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng )設、有趣游戲情節的構思，為本次活動(dòng)的勝利開(kāi)展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂(lè )趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。
2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習按一定方向跑的過(guò)程中，每一次提出不同的'要求：第一次，單純要求幼兒聽(tīng)信號找家；第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現象，我故意少準備了兩個(gè)家，旨在培養幼兒關(guān)心他人、樂(lè )于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識到要互相協(xié)助；第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動(dòng)充溢了興趣。
3、注意個(gè)別差別，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地加以指導，同時(shí)以鼓勵的口吻和細小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當狐貍拿著(zhù)趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì )適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習機會(huì )。
4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè )、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。
小鴨子們在玩耍、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè )，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè )，渲染了緊張的氣氛。
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案5
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動(dòng)作的靈敏性。
2、培養幼兒初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
3、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備
1、呼啦圈若干
2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子，教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶（音樂(lè )四段：老母鴨音樂(lè )、小鴨律動(dòng)音樂(lè )、小鴨玩耍音樂(lè )、狐貍音樂(lè )）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂(lè )的.伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè )停止，鴨媽媽說(shuō)：“鴨媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、鴨媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、鴨媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、鴨媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、鴨媽媽?zhuān)ㄎ⑿χ?zhù)張開(kāi)雙臂做擁抱狀）：我的鴨寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱抱。
6、鴨媽媽“現在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧！”（聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作）。
�。ǘ�、基本部分：
�。�1）游戲："小鴨找家"，練習聽(tīng)信號按一定方向跑。
�、俚谝淮握壹遥郝�(tīng)信號找家。
師："孩子們，你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著(zhù)家的方向。
師："媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。
師："他們多可憐呀！我們該怎樣幫助他呢？"
幼A：我們幫他們造家。
幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。師："��！現在小鴨子們都有家了，真好！"
�、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識到互相幫助。
師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因為附近住著(zhù)一只狡猾的狐貍，如果狐貍來(lái)了，該怎么辦呢？"
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師："回家會(huì )比較安全，記住要互相幫助�，F在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著(zhù)媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì )互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。
師："狐貍走了，我們可以出去玩了。來(lái)跟媽媽一起把我們的房子變成一個(gè)大池塘。（幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨，扁扁嘴，愛(ài)吃魚(yú)，愛(ài)吃蝦，走起路來(lái)?yè)u搖搖，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。）
�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習在一定范圍（半徑為5―6米的圓圈）內躲閃跑。
教師和幼兒一起站在圈里，一起跳入池塘中。
師："��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍拿著(zhù)趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）
師："孩子們！水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì )保護你們的！"（幼兒在圓圈內躲閃跑，教師適時(shí)地保護躲閃能力弱的幼兒。）
三、結束部分：
師："哦！狐貍走了，我們戰勝狐貍了，可以快樂(lè )地游泳、捉魚(yú)吃了！”（教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。）
師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽(tīng)音樂(lè )，小鴨和媽媽一起回家。
活動(dòng)反思
構思新穎、內容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè )的節奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂(lè )表現。符合藝術(shù)教育的規律和幼兒認知事物的規律�；顒�(dòng)中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案6
活動(dòng)目標：
1。感受扮演角色與節奏游戲活潑、愉快的情緒。
2。注意唱準歌曲中的休止，唱得短促、干脆。
3。拍準以下節奏：O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
4。喜歡欣賞歌曲，會(huì )大膽地歌唱歌曲。
5。通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動(dòng)準備：
節奏圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1。進(jìn)入活動(dòng)室：唱《幸福拍手歌》
2。復習歌曲《小鴨小雞》
今天，老師帶著(zhù)雞寶寶和鴨寶寶來(lái)到這里玩游戲，他們很開(kāi)心，開(kāi)始唱起了自己的歌。
3。分部出示節奏圖，進(jìn)行練習。
�、懦鍪綩 Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
你們看到了什么？今天，小雞小鴨出來(lái)散步，它們在干什么？
像蝌蚪一樣的`符號呀，是他們打招呼時(shí)說(shuō)的話(huà)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。用手拍一次（老師點(diǎn)一次，我們就拍一次）
�、瞥鍪劲� Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖
他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開(kāi)心啦！他們在跑的時(shí)候動(dòng)作是慢還是快？
�、峭暾故�
在完整拍完節奏時(shí)，先跟老師口頭念歌詞打節奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據圖示分別用拍手、跺腳等方法把節奏各拍一遍（邊唱邊拍）
4。復習音樂(lè )游戲“找小貓”結束活動(dòng)。
附：小鴨小雞（節奏圖）
�、� ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖
O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
�、� Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖
�、� ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖
教學(xué)反思
能利用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團結友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
【小班音樂(lè )小鴨躲狐貍教案】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )《丑小鴨》教案06-10
小班音樂(lè )母鴨帶小鴨教案06-09
小班音樂(lè )教案母鴨帶小鴨06-08
小班音樂(lè )《母鴨帶小鴨》教案03-28
小班音樂(lè )小雞和小鴨教案02-28
小班音樂(lè )母鴨帶小鴨教案8篇06-09
小班音樂(lè )母鴨帶小鴨教案(8篇)06-09
中班音樂(lè )小鴨嘎嘎叫教案04-15