外出學(xué)習心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的外出學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
外出學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年10月28日，我們生物科組的組織到信宜三中聽(tīng)課，作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。此次的外出學(xué)習活動(dòng)，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
信宜市的教育做得非常的好，我們看到了他們創(chuàng )建的求學(xué)網(wǎng)，非常的有氣派，真的是教育一條龍，集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位，那里的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人文氣氛都很濃，感覺(jué)是個(gè)學(xué)習的快樂(lè )園地。那里的學(xué)生非常的樸素，學(xué)習氛圍非常好，當時(shí)，我們還進(jìn)了信宜中學(xué)去參觀(guān)了一下，信宜中學(xué)的建筑很有特色，校園非常寬闊，教室明亮舒適，那時(shí)，信宜市的市運會(huì )在那里舉辦，該校聽(tīng)課，故我們沒(méi)有聽(tīng)到該校老師的課，只聽(tīng)到他們的運動(dòng)場(chǎng)傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)、還有啦啦隊的鼓掌聲，非常的熱鬧。
我們聽(tīng)課的地點(diǎn)是信宜三中。信宜三中的校面積很大，教學(xué)條件也很好，他們的教學(xué)樓設計得非常好，每間教室都很寬敞、明亮、干凈，而且還會(huì )配有多媒體，特別是多媒體，這對教學(xué)上來(lái)說(shuō)，幫助是非常大的，因為可以利用多媒體來(lái)呈現生物上一些抽象的知識，再有可以通過(guò)音頻來(lái)播放一些自然現象的知識，這讓學(xué)生親身體會(huì )，在課堂上表現得更為輕松，活躍，充分的體現學(xué)生的主體性。教師也可以利用多媒體來(lái)播放一些聯(lián)系給學(xué)生，可以讓學(xué)生及時(shí)的鞏固該節課所學(xué)的知識點(diǎn)。每個(gè)教室外面的裝配有智能飲水機，學(xué)生可通過(guò)刷卡來(lái)取飲用水，這方面做得很到位。令我感嘆的是，他們教師的辦公室做得很寬敞，每位老師都擁有自己的辦公桌，學(xué)生有什么問(wèn)題都可以及時(shí)找到該科任老師，而且每個(gè)辦公室都有教師專(zhuān)用的洗手間，我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學(xué)環(huán)境。
在信宜三中，我們聽(tīng)了生物課，感覺(jué)真的很不錯，體會(huì )很深。信宜三中的學(xué)生穿著(zhù)打扮方面都很樸素，學(xué)習很勤奮，而且很積極，上課的氣氛很好，他們的生物老師在上面講得非常的生動(dòng)，而且我個(gè)人覺(jué)得語(yǔ)速有點(diǎn)快，我還擔心學(xué)生跟不上，結果我發(fā)現，他們的學(xué)生反應非常的快，基礎也很扎實(shí)，課堂上學(xué)生沒(méi)有打瞌睡、玩手機、交頭接耳講話(huà)等現象，這讓我想到了我們的學(xué)生。我們的學(xué)生基礎相對他們的來(lái)說(shuō)，還是有點(diǎn)距離的，不過(guò)，我們教師也應有相應的教學(xué)才行。
這次外出學(xué)習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學(xué)的基本要求，備課的'一個(gè)側重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時(shí)應多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學(xué)生由不會(huì )到會(huì )，由不懂到懂，另外，恰當的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是我們教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對話(huà)，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)�！奔蟹椒ú粩噙x擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預約的精彩!這就說(shuō)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
飽滿(mǎn)的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì )被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數學(xué)、走進(jìn)數學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用、勇于創(chuàng )新變革的人。希望我們的教育越來(lái)越好!
外出學(xué)習心得體會(huì )2
XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，我有幸參加了這次研討會(huì )。我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了初中數學(xué)源于生活，體現于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當的點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來(lái)積極性高，也體現出教學(xué)面向學(xué)生，面向生活，反映現實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著(zhù)，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到了較高的培養，也實(shí)現了“生活經(jīng)驗數學(xué)化�！�
2、在這些研討會(huì )中，體現生本教育。
教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì )評選的`授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動(dòng)導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
4、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設計與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設計呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側面反映。這次研討會(huì )，每一位老師都在板書(shū)的設計上下了工夫，有的
總之在這次研討會(huì )中，上課的老師都能根據初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
外出學(xué)習心得體會(huì )3
20xx年3月11日，我有幸去阜陽(yáng)參加了“全國小學(xué)數學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”，聆聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報告及斯苗兒老師的精彩點(diǎn)評，感覺(jué)受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì ),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化�，F就杭州市安吉路實(shí)驗學(xué)校牛獻禮老師的《探索計算中的規律》簡(jiǎn)談如下：
牛獻禮是全國著(zhù)名特級教師，浙江省杭州市安吉路實(shí)驗學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國小學(xué)數學(xué)第四屆評優(yōu)課一等獎，多節錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規律》一課時(shí)，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證，牛老師用一節課的時(shí)間引導學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學(xué)生有發(fā)現的`樂(lè )趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂(lè )。在這節課中，學(xué)生收獲的不僅只是教學(xué)的知識和結論，更重要的是學(xué)生初步掌握了數學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識和結論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。另外，數形結合是牛老師本節課另一個(gè)重要特點(diǎn)，一個(gè)正方形很好的溝通了數與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎，是驗證的手段，也是學(xué)生證明規律的直觀(guān)支撐，值得我們思考與反復玩味。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數無(wú)形時(shí)少直覺(jué)，形少數時(shí)難入微”，這句話(huà)告訴我們，數形結合才能體現思維合力。
通過(guò)本節課學(xué)習，我主要有以下一些體會(huì )：
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
刻師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調動(dòng)孩子的學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻禮老師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導學(xué)生解決問(wèn)題。
三、要注重學(xué)生能力的培養。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養學(xué)生的能力。他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀(guān)察、發(fā)現、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀(guān)察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導;學(xué)生能自己總結出規律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現錯誤，允許學(xué)生出現分歧，允許學(xué)生出現自己的預設中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應變的能力很強。
總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
外出學(xué)習心得體會(huì )4
20xx年x月x日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
體會(huì )一、成功的關(guān)鍵在于“細節”
盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)的校園文化建設可以說(shuō)是非常成功和精細的。在參觀(guān)校園的時(shí)候，那些勵志標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿(mǎn)堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì )見(jiàn)到鼓勵學(xué)生學(xué)習的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習意識能不增強嗎？學(xué)生自己也是非常注意細節的，在他們的口袋里，會(huì )發(fā)現都有一本口袋本，上面記錄著(zhù)小的知識點(diǎn)，在排隊等飯，排隊上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？
體會(huì )二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書(shū)首先強已，育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮中學(xué)，我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心，對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。
學(xué)校的'教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
體會(huì )三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在城關(guān)鎮中學(xué)的學(xué)習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到最大提高。
在城關(guān)鎮中學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團隊，采用團隊競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。每個(gè)團隊都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也切實(shí)
鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當堂訓練，當堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習成果，是三維教學(xué)目標的達成度更高。
以上就是本人的一些體會(huì )，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行。
外出學(xué)習心得體會(huì )5
提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養 構筑教師美麗人生 20xx年7月11-13日，我有幸參加了古交市優(yōu)秀名師、骨干教師赴上海研修學(xué)習活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，聆聽(tīng)了六位專(zhuān)家的講座，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，使我受益匪淺、感觸頗多。
一、 專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓，六位專(zhuān)家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《教師如何做研究》的報告，她所講的內容觀(guān)點(diǎn)新穎，內容豐富，精彩生動(dòng)，富有引領(lǐng)性和啟發(fā)性。上海市東中學(xué)校長(cháng)金輝做了《教育質(zhì)量和教師發(fā)展》的講座，當乏味的教育理論被他用詼諧有趣的語(yǔ)言表達出來(lái)，當文化底蘊在他的報告中屢屢顯現時(shí)，我們在場(chǎng)的每一個(gè)人都被他折服了。浦東教發(fā)院原院長(cháng)，特級教師顧志躍的報告厚積薄發(fā)，他運用大量的、生動(dòng)的具體事例深入淺出地為我們指明當前教育改革和發(fā)展的趨勢，還從中指出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢。教育部校長(cháng)培訓中心的王儉教授以其生動(dòng)的案例，幽默的語(yǔ)言，睿智的思考為我們做了《讓教育多點(diǎn)智慧》的報告，明確了教師學(xué)習的層次以及提升教育智慧的策略方法等問(wèn)題。瞿劍宛是上海浦東教育發(fā)展研究所的教師，他以自己的親身經(jīng)歷，讓我們真切的感受到了他對美術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)與責任，對美術(shù)教學(xué)的真知灼見(jiàn)，對教育的情懷，他的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)歷程激勵和鼓舞著(zhù)我。最讓我感到榮幸和激動(dòng)的是見(jiàn)到了全國著(zhù)名特級教師、師德楷模于漪老師，她雖已有85歲高齡，但耳聰目明，氣定神閑，精神灼灼，謙遜有禮，她講述了自己從教的親身經(jīng)歷，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”！整整兩個(gè)多小時(shí)，她沒(méi)有休息一分鐘，侃侃而談，從開(kāi)始的平述到后來(lái)的激情四射，讓人對她生出了無(wú)限的敬佩、尊重、仰慕。各位名家的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，他們用最平實(shí)的`語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識。
二、同行交流，教學(xué)相長(cháng)
本次培訓，匯聚了我們古交市名師、骨干教師，每位參訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此，當主持人組織交流時(shí)，不管點(diǎn)到誰(shuí)，每位成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑�；顒�(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，互動(dòng)交流為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。特別對于教材的把握與處理，對于如何處理“預設”與“生成”的關(guān)系，如何處理課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題，都有了一定的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
三、加強學(xué)習，提高能力
自己是一名從教二十多年的教師，歲月似乎消磨了我工作的激情和力量，平時(shí)總有點(diǎn)“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學(xué)習，各位專(zhuān)家帶給我的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。讓我感到自己在思想上、教學(xué)中的差距，“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
1、良好的師德風(fēng)范
熱愛(ài)忠誠于自己從事的這份職業(yè)，要開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)工作必然需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。只有自己樹(shù)立了正確的教學(xué)職業(yè)觀(guān)，并且尊重自己的選擇，對自己有道德標準的嚴格要求，這樣才能成為有職業(yè)操守的教師，也能成為學(xué)生崇拜和尊重的榜樣，作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近
有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。我們的學(xué)生雖然處于基礎教育學(xué)習階段，但是隨著(zhù)時(shí)代的變化，他們的見(jiàn)識和判斷力日趨成熟，學(xué)識只能滿(mǎn)足他們一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)他們內心的，是教師人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái)，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。
2、豐厚的文化底蘊
場(chǎng)場(chǎng)報告，專(zhuān)家們引經(jīng)據典，侃侃而談，讓人分明的感受到他們的文化功底。聆聽(tīng)他們的講話(huà)，可以受到很好的文化熏陶，簡(jiǎn)直是一種享受，讓人如沐春風(fēng)。于漪老師作為一名八十多歲的老太太，演講時(shí)什么稿子也沒(méi)有，就能如此滔滔不絕，思路清晰，絲毫沒(méi)有多余的啰嗦的話(huà)語(yǔ)，這應該就是學(xué)習的積累、沉淀，如果沒(méi)有豐厚的文化底蘊，沒(méi)有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求，我想是不可能做到這樣的。
讀書(shū)是提升教師自身文化底蘊素養的基本途徑。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也說(shuō)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友”，“它充實(shí)著(zhù)思想江河，讀書(shū)不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對知識的渴求”。尤其是教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、經(jīng)驗介紹、案例隨筆等。這些都該認真閱讀，細細品味。重點(diǎn)內容重點(diǎn)章節更要反復閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試于自己的教學(xué)實(shí)踐之中�！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，交百人友”。教師只有博覽群書(shū)，并持之以恒專(zhuān)心閱讀，日積月累，才能完善自己的知識結構，增長(cháng)自己的教育智慧，強化自己的人格魅力，不斷提升自己的文化素養和品位，豐厚自己的文化底蘊，進(jìn)而積極地影響學(xué)生，并增加與學(xué)生交往的交融性。除了會(huì )學(xué)，還要善思。事實(shí)上，善于觀(guān)察與反思，是人走向成熟的開(kāi)始。教育家波斯納斯說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的知識”，進(jìn)而總結了教師成長(cháng)的公式為“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。這就要求我們做教師的能自覺(jué)反省和客觀(guān)評價(jià)自己的昨天，明確今天的現狀和任務(wù)，科學(xué)地規劃明天。要求教師在教育教學(xué)中做到清醒明智。如果一個(gè)教師心中有規劃，按計劃堅持下去，天天反思，天天有收獲，一定能提高自己的文化素養，提升自己的能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，顯示自己獨特的教學(xué)魅力。
外出學(xué)習心得體會(huì )6
去平邑學(xué)習一共聽(tīng)了兩節語(yǔ)文課（中間到其他課堂旁聽(tīng)了部分），感覺(jué)有幾點(diǎn)值得自己好好學(xué)習反思。
1、教師對于預設目標和內容的整合要到位。聽(tīng)了張老師的一節說(shuō)明文復習課。發(fā)現張老師對于這堂課的內容做了非常合理的整合，然后將預設的任務(wù)項恰當的'分配給各個(gè)小組�？梢�(jiàn)，要想很好的實(shí)現小組合作學(xué)習的成效，課外的功夫更重要。
2、學(xué)生的自主探究要全面深入。在得到了任務(wù)后，小組的自主探究要做到每一個(gè)知識點(diǎn)的積累，每一個(gè)問(wèn)題的分析討論，只有這樣才能在展示環(huán)節中有的放矢。在第二節語(yǔ)文課上，這一點(diǎn)得到了充分的體現，很多學(xué)生能夠對問(wèn)題的分析令老師都為之驚嘆，這不都是自主探究的功勞么。
3、學(xué)生習慣養成和能力培養是基礎。這一點(diǎn)，我們好多老師都已經(jīng)有了共識，看到人家的學(xué)生能夠如此自然、大膽的展示，真是羨慕�；叵胱约旱膶W(xué)生，覺(jué)得他們并非不能這樣，是我們平時(shí)的指引沒(méi)有到位呀。
外出學(xué)習心得體會(huì )7
今天，有幸跟隨王校長(cháng)來(lái)到淄川。王校長(cháng)來(lái)講課，借這個(gè)機會(huì )，我也好好的學(xué)習了一番。
為了跟配合班級的學(xué)生先熟悉一下，我們首先來(lái)到了淄川實(shí)驗小學(xué)。雖然與這個(gè)學(xué)校和這個(gè)班級只是短暫的接觸，可是卻給了我很深刻的印象。我們來(lái)時(shí)恰好課間，大部分孩子都在教室前玩耍，很開(kāi)心；也有的孩子三五一堆，興致勃勃的在聊天。見(jiàn)到班主任后，班主任給王校安排了下午課前的一段時(shí)間。
先講講這個(gè)學(xué)校吧。每個(gè)教室前都有自己的特色班級文化。有的是手抄報，有的是作文展，有的是班級快訊等等。通過(guò)對孩子們的詢(xún)問(wèn)，我們得知這些都是孩子們自己商量設計的并且是定期更換的。而老師的回答則是，孩子們自己做，不麻煩。是啊，這就是一面展示的平臺，學(xué)校的設想周密，孩子們的熱情高漲。放在班級的前面，代表著(zhù)班級，每一期都是孩子們的驕傲��！會(huì )給孩子們帶來(lái)怎樣的收獲，不言而語(yǔ)了。
時(shí)間匆匆，很快鈴聲響了，王校走上了講臺。課前我們了解孩子們的時(shí)候，他們前一節的口算并沒(méi)有講，時(shí)間很緊了�？墒峭跣２⒉恢�(zhù)急，而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事，孩子們的注意力一下集中起來(lái)了。原來(lái)這個(gè)老師這么風(fēng)趣呀，趁熱打鐵，王校用了十幾分鐘講完了口算乘法，孩子們就被帶到了講課現場(chǎng)。在這短暫的時(shí)間了，我看到了王校過(guò)人的聰慧。在沒(méi)有設想到的事情發(fā)生的情況下，從容不迫，隨機應變，顯示了高超的教育機智。
異步移景，我們的腳步也來(lái)到了講課現場(chǎng)。人很多，卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺(jué)沉迷其中，樂(lè )而忘卻周?chē)磺�。隨著(zhù)出課教師的每一環(huán)節、每一細節，我一邊聽(tīng)，一邊思索：如果是我，現在又該怎樣做；整體上該如何把握，細節上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺賽的形式非常好。同是一堂課，怎樣把它用不同的形式表現出來(lái)，體現了不同教師的不同風(fēng)格和不同理念。有的教師以引為主，孩子們積極踴躍；有的教師講課如涓涓細流，引人入勝；有的教師講課如行云流水，給人以美的享受。我身臨其境，領(lǐng)會(huì )到了異曲同工的`妙處。
而給我感受最深的是：每一位教師課講的都非常的嚴謹。這種嚴謹體現在課堂的各個(gè)方面和教學(xué)的從始至終。這種嚴謹體現在措辭的精練，板書(shū)的時(shí)機，適度的教態(tài)，合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴謹體現在每一個(gè)細節的處理上，這不是一朝一夕所能夠做到的，這同時(shí)也體現出了這些教師平時(shí)對自己要求的嚴格。這是一種精神，這是一種工作作風(fēng)，這是一種做事態(tài)度。要么不干，干就要干好�；蛟S今天最大的收獲就在于此吧。
一天的時(shí)光匆匆而過(guò)，時(shí)間是短暫的，收獲是巨大的，感想更多�？吹降�，聽(tīng)到的很多，需要仔仔細細體會(huì )的更多。我要反復的回想今天的所見(jiàn)所聞，取其精華、為我所用。
最后，感謝領(lǐng)導們給了我這么一次寶貴的機會(huì )。
外出學(xué)習心得體會(huì )8
本學(xué)期我校安排了高三一次集體校際教研活動(dòng)。對方是三晉名校平遙中學(xué)，這是我第一次去平遙中學(xué)教研交流。由于現在我代文科數學(xué)，尤其關(guān)注文科的教學(xué)與復習，因此到平遙中學(xué)后，在學(xué)校的統一安排下，有選擇的聽(tīng)了兩節文科數學(xué)復習課，其中一節是在應屆206班，另一節是在復習班。這兩節課兩位教師是這樣安排教學(xué)的：
在應屆206班，教師是張建琴老師，她講授的課題是《不等式解法（選修）》，教學(xué)過(guò)程是這樣的：
第一、給學(xué)生布置本節要學(xué)習的內容；
第二、在學(xué)習閱讀過(guò)程中，張老師在黑板上列出了一個(gè)表格——常見(jiàn)不等式的類(lèi)型與解法；
第三、學(xué)生在閱讀完課本后，完成上表；
第四、張老師前后出示了例1，并要求學(xué)生完成，后請學(xué)生講述他的解答過(guò)程，等學(xué)生講完后，張老師對該生的解答作了一個(gè)比較全面的點(diǎn)拔，之后學(xué)生完成課本的練習；
第五、針對例1作出一道變式題，請學(xué)生解答；
第六、張老師作了本題及變式的小結。
第七、再次對變式作了引深：含兩個(gè)絕對值的不等式的解法；
第八、布置本節作業(yè)，及預習內容。
在復習班，教師是黃亮老師，他講授的課題是《含參不等式恒成立問(wèn)題》，教學(xué)過(guò)程如下：
第一、出示例1，其中含有三個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題涉及一個(gè)問(wèn)題，合起來(lái)后恰好構成一個(gè)完整的問(wèn)題——恒成立與不恒成立的關(guān)系；
第二、師生共同對例1作出歸納總結；
第三、對例1進(jìn)行變式得出例2，并請學(xué)生自主完成；
第四、出示一道練習題，請學(xué)生完成。
從這兩位老師的教學(xué)過(guò)程中，可以看這兩位老師的教學(xué)都有各自的.特色：黃教師的課雖看似簡(jiǎn)單，本節只講了三道題，但其教學(xué)思路條理清晰，變式思考連接緊密，解題分析嚴謹細致，過(guò)程完整規范，而且學(xué)生的思維活動(dòng)也緊緊跟著(zhù)教師的思維，并能將所復習的知識及時(shí)的運用到自己的解題當中，這從學(xué)生的解題發(fā)言中可以感到。張老師的課也是復習課，同時(shí)也是第一輪復習，整節課張老師的話(huà)講得并不多，但是學(xué)生思考的比較多，動(dòng)手比較多，這充分體現了以學(xué)生為本，引導學(xué)生如何思考，如何復習。
課后我們與兩位老師一起進(jìn)行了熱烈而真誠的交流，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我感覺(jué)到兩校的教育教學(xué)都有各自的特色，雖名稱(chēng)上略有差異，但內容上卻是一致的，如文科的復習要根據學(xué)生的實(shí)際情況制定相應的復習方案；課前要推敲自己上課將要說(shuō)的每一句話(huà)，甚至每一個(gè)詞；課上選擇的問(wèn)題要由淺入深，層層遞進(jìn)；課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的反思等等。
這次教研活動(dòng)增強了兩校之間的友誼，促進(jìn)了兩校之間的教育教學(xué)交流，唯一遺憾的是時(shí)間太短了，僅僅聽(tīng)了兩節課，如果能讓時(shí)間再長(cháng)一些，可能了解會(huì )更深一些吧。真心希望以后學(xué)校能多多提供這樣的外出學(xué)習機會(huì )！
外出學(xué)習心得體會(huì )9
20xx年秋季，我省開(kāi)始實(shí)行高中新課程改革。面對這全新的教育理念，如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì )課改的精神，明確教育教學(xué)的重點(diǎn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長(cháng)的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)校領(lǐng)導對此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長(cháng)外出學(xué)習。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習期間，高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學(xué)、廈門(mén)湖濱中學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)和嘉善高級中學(xué)。學(xué)習期間，深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級中學(xué)，正沐浴著(zhù)改革的春風(fēng)，在創(chuàng )各省領(lǐng)先、國內一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)教育神話(huà)。
各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹和參觀(guān)校園，獲得的總體印象是：思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，校園環(huán)境優(yōu)美。
一、重視過(guò)程，全力打造高水平教師隊伍。
不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要內容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來(lái)抓。
講究團隊精神。他們認為，團結就是力量，團結產(chǎn)生智慧，團結就是效率;并提出了團隊是否具有戰斗力的衡量標準——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗交流等一系列活動(dòng)，使現有的教師資源得到很好的利用。
二、狠抓細節，嚴格規范管理學(xué)生。
參觀(guān)學(xué)習的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統一要求，并在校園內都張貼的發(fā)型標準。
學(xué)生衛生保潔很到位，校園干凈美觀(guān)。學(xué)生養成了良好的素養。少數學(xué)校的小賣(mài)部設在生活區內，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現象。
課間安靜，絕大多數學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的事情。
大多數學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結果與班主任津貼掛鉤。這一有賴(lài)于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴(lài)于形成了一個(gè)良性循環(huán)。
三、靈活機動(dòng)，課程改革小試牛刀。
高中課改的'時(shí)間不是很長(cháng)，有些學(xué)�；蚴敲�(zhù)石頭過(guò)河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習。
注重對一線(xiàn)教師的三級(省——市——縣)培訓。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開(kāi)發(fā)，對校本課程的理解比較寬泛，學(xué)分認定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。選修課的處理不同學(xué)校有不同做法，這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神，構建校園文化。
學(xué)習的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟發(fā)達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對一個(gè)人的影響，能充分發(fā)揮校園內每棵樹(shù)、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達到“境、知、行”的統一。
總之，這次外出學(xué)習，是開(kāi)拓視野、提升自我的良好契機，是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機會(huì )。
外出學(xué)習心得體會(huì )10
首先， 感謝學(xué)校領(lǐng)導為我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺， 讓我有一個(gè)學(xué)習與提高數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機會(huì )。 20xx 年 5 月 21日我有幸去濱州參加了小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)， 短短的一天時(shí)間里，聆聽(tīng)了各縣六位老師的課，感覺(jué)受益匪淺。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“人外有人，天外有天，走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì ), 可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。六位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。
上午第一節課是我縣的尚美英老師執教的四年級數學(xué)《小數加減法》，這節課可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，那就是簡(jiǎn)潔 精煉。但是這樣簡(jiǎn)潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡，亮點(diǎn)突出不明顯，沒(méi)把學(xué)生吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即，曾流行這樣一句話(huà)：課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。的確如此，有時(shí)一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用；如果學(xué)生口若懸河，往往又被認為忽略老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會(huì )有這樣或那樣的遺憾。
第二節課是惠民的韓小雷老師執教的《統計圖》，看似簡(jiǎn)單的一節內容，其實(shí)上起來(lái)并不容易，這節課的思路非常清晰，語(yǔ)
言大方有親和力，最佩服韓老師的是，能把這節課上的這么輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實(shí)踐，爭取這樣的氛圍能體現在我的課堂上。
第三節課是博興的一位老師上的《用分數表示可能性大小》這節課不得不佩服這位老師獨有的氣質(zhì)，駕馭課堂的能力。這節課學(xué)生真的動(dòng)了起來(lái)，練習題的設計也形式多樣。整節課深深的吸引著(zhù)學(xué)生，一節課結束讓聽(tīng)者有種意猶未盡的感覺(jué)。三節課結束三位老師進(jìn)行了精彩的說(shuō)課。
下午也是上了三節觀(guān)摩課其中兩節《長(cháng)方體和正方體的認識》一節《用分數表示可能性大小》三位老師的教學(xué)素質(zhì)都很好，印象最深的是馬朝霞老師的課，整節課透出一種自信，和諧，輕松的氛圍。學(xué)生完全沉浸在這樣的課堂中，課堂中允許學(xué)生出現錯誤，允許學(xué)生出現分歧，允許學(xué)生出現自己預設中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應變的能力很強。很好的完成了教學(xué)目標。
不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化 底蘊。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的.觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間
的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數學(xué)課堂應該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息， 充滿(mǎn)人文氣息， 充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。 聽(tīng)完這些課， 我對解決問(wèn)題又有了新的認識。 充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！
我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。我會(huì )以此次觀(guān)摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
外出學(xué)習心得體會(huì )11
10月25日至28日，我參加了市教育學(xué)會(huì )和教研中心組織的20xx年呼倫貝爾市第二屆中小學(xué)體育教學(xué)與科研研討會(huì )，先將心得體會(huì )總結如下：
學(xué)習四天，最大的感受就是這次活動(dòng)的務(wù)實(shí)精神。本次活動(dòng)在教師優(yōu)質(zhì)課內容中，有教師連續前滾翻動(dòng)作漂亮到位，游戲的講解、示范與操作環(huán)節（規定時(shí)間內），隊列隊形的口令清晰，還有小籃球行進(jìn)間運球低手上籃干凈利落。這些技能對老師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能，鉆研教材能力，教學(xué)實(shí)施能力都提出了考驗。這樣的學(xué)習氛圍也給我敲響了警鐘，想到自己還有很多不足，需要繼續努力，提升自身素質(zhì)。
10位老師中有3位女老師，和孩子融合在一起，體驗體育的歡樂(lè )，而且表現得那么自然真實(shí)，那么和諧融洽。觀(guān)摩了10位老師的課后，我不得不佩服這些體育教師，他們雖然已經(jīng)很年輕，他們上課的時(shí)候充滿(mǎn)了青春活力，熱情奔放。同時(shí)，我也深深體會(huì )到體育教學(xué)的博大精深，想要上好一堂體育課，并不是那么容易的事情，需要不斷地鉆研教材，需要不斷地增長(cháng)閱歷，需要不斷地積累經(jīng)驗，需要不斷地思考創(chuàng )新……
這次與會(huì )的專(zhuān)家評委也很多，他們給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習反思的。作為一名好的體育老師不得要會(huì )聽(tīng)課，也要會(huì )評課，通過(guò)評課就可以把遇到的問(wèn)題，通過(guò)同仁們一起討論，不斷進(jìn)步。通過(guò)評課把別的老師的精華吸收、消化，為已所用，所以我要慢慢學(xué)習評課，并且吸收上課老師的亮點(diǎn)，變成自己的能力。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的講課，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、評論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的`教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
會(huì )議的最后，體育教研員對本次會(huì )議進(jìn)行了總結。通過(guò)本次會(huì )的學(xué)習，使我對體育與健康課的學(xué)習方法有了清晰的了解，為今后的體育教學(xué)的設計、課堂的組織、體育成績(jì)的提高提供了依據和保障。
外出學(xué)習心得體會(huì )12
一、適應新角色
從學(xué)生成為一名護士我感到非常不適應，雖然在學(xué)校的時(shí)候我曾經(jīng)多次幻想著(zhù)我穿著(zhù)白色的護士服幫助每一位需要幫助的病人，給他們送去溫暖與希望。覺(jué)得成為一個(gè)白衣天使是一件非�？鞓�(lè )的事情。當我正式步入到醫院工作的時(shí)候才發(fā)現，并沒(méi)有我想象中的那么好，每天來(lái)到醫院的人很多需要服務(wù)的人也非常多，各種各樣的人也多，有的人對我們尊重，有的對我們一點(diǎn)都不友好，甚至會(huì )說(shuō)臟話(huà)，讓我感到了壓力與不適，在我心里我一直以為只要白衣天使所到之處大家都會(huì )微笑面對，想象和現實(shí)還是有一定差距的，我從一個(gè)學(xué)生每天只需要學(xué)習，現在需要服務(wù)幫助他人我感到不適應。這些困難讓我在實(shí)習期間感到步步難行，我有夢(mèng)想這些小挫折又怎么能夠讓我輕易放棄，我決定咬牙堅持經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作慢慢的適應了現在的`生活調整好了自己的心態(tài)，不在把自己當成一個(gè)學(xué)生，我已經(jīng)步入職場(chǎng)了角色已經(jīng)發(fā)生轉變因此我也就改變了我的態(tài)度認真做好自己的工作，跟上了工作的節奏。
二、注重理論與實(shí)際結合
我們來(lái)到醫院之前學(xué)到了很多的理論知識，知道了很多的相關(guān)的工作方式，都是通過(guò)學(xué)校學(xué)習，我們大多數都對這些知識非常了解和熟悉，在這過(guò)程中我們會(huì )經(jīng)常把這些套用進(jìn)工作中，會(huì )發(fā)現有的適用有的不適用，不同的環(huán)境不同的處理方式，雖然理論知識學(xué)好了但還是需要我們去用好的，在用的過(guò)程中結合實(shí)際工作才能夠發(fā)揮我們的實(shí)際水平，才能夠讓我們有所成長(cháng)，在這過(guò)程中我會(huì )把不懂的問(wèn)題向護士長(cháng)請教，詢(xún)問(wèn)解決辦法，通過(guò)和我們所學(xué)的知識對比考慮什么更適用。
三、微笑對待每一位病人
每一個(gè)病人來(lái)到醫院心情都是非常的忐忑，非常不安，甚至有的是暴躁的，對我們的工作會(huì )有一定的影響，來(lái)到了醫院我們應該讓他們放下心中的包袱讓他們能夠放松心情這也有利于治療，在工作的時(shí)候一次暖心的微笑帶給病人的守懷，讓病人感受到我們對他們的態(tài)度，讓他們忐忑的心情的到安撫，微笑是帶有魔力的讓人感到開(kāi)心，因為看到他人臉上的笑容自己也會(huì )不由自主的露出微笑，這樣既體現了一個(gè)人的素養又讓人有好感的事情，我們應該多做，一個(gè)微笑讓病人得到安心。
四、學(xué)習進(jìn)步
來(lái)到了醫院并不意味著(zhù)就不需要學(xué)習，反而要學(xué)更多的知識，因為學(xué)校學(xué)的知識都是經(jīng)過(guò)醫院實(shí)踐后整理的，最前沿的知識永遠都是戰斗的第一線(xiàn)，所以來(lái)到醫院后向醫院的其他人學(xué)習方法技巧是非常有必要的能夠提升自己讓我們更好的為病人服務(wù)。
經(jīng)過(guò)這段的實(shí)習工作讓我時(shí)候很大，給我打下了良好的基礎，讓我明白了作為一名醫生我們的責任。
外出學(xué)習心得體會(huì )13
開(kāi)學(xué)初3月5日，在區領(lǐng)導組織下，我參加專(zhuān)家講壇“讓讀書(shū)充盈生命”活動(dòng)。在講到“學(xué)為人師 行為示范”中———人格魅力影響學(xué)生時(shí)，我還真有點(diǎn)想說(shuō)的東西。
現在的教師對學(xué)生影響力越來(lái)越大，幾乎可與孩子的父母、兄長(cháng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì )對這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科學(xué)習成績(jì)。所以，教師能否與學(xué)生很好的溝通，對他們的成長(cháng)有很大影響。至此：作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
教師應“為人師表”。一是教師的儀容、衣著(zhù)。教師的穿著(zhù)要整潔、樸素，不必潮流，可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上，就應把煩惱、恩怨拋開(kāi)，用輕松、愉快的心情感染學(xué)生，呈現給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。
再者，教師要有美好的內在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在的素養，就是學(xué)生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要。因此，教師要不斷地完善自我，要有執著(zhù)的信念和崇高的奉獻精神，不應該斤斤計較個(gè)人名利，計較個(gè)人得失。
教師的人格魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執著(zhù)精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無(wú)愧的'強者。他們不會(huì )陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì )沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì )反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。
總之，教師是一本教科書(shū)。教師的人格魅力，直接影響著(zhù)學(xué)生品德的塑造，影響著(zhù)學(xué)生今后的人生道路，影響學(xué)生的一生。
外出學(xué)習心得體會(huì )14
近期，通過(guò)外出學(xué)習，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習獲得的三個(gè)方面的體會(huì )。
一：沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應當創(chuàng )設情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的`靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式。應及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注。
三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
外出學(xué)習心得體會(huì )15
開(kāi)學(xué)的第一天，鶴壁工業(yè)中專(zhuān)組織全體教師舉行了一次別開(kāi)生面的學(xué)習匯報交流會(huì )。這次的發(fā)言人主要是假期中到大中專(zhuān)院校參加培訓的`專(zhuān)業(yè)教師。他們既匯報了自己的學(xué)習內容，也給大家分享了深刻的學(xué)習感受。匯報時(shí)他們圖文并茂，講解生動(dòng)，讓大家有一種真實(shí)的現場(chǎng)感，臺下掌聲不斷。
學(xué)習匯報會(huì )不但讓講解者重溫了所學(xué)的知識和技能，同時(shí)也讓聽(tīng)眾開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習欲望。
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