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幼兒園中班新教師隨筆（通用12篇）
在日常學(xué)習和工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班新教師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班新教師隨筆 1
遜遜是班里令人頭疼的小朋友，總是控制不住自己，喜歡“碰碰”其他小朋友，惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今天午睡起床時(shí)的那一幕，卻讓我發(fā)現了他的閃光點(diǎn)。
現在，雖然漸漸進(jìn)入初秋，但是天氣還是相當熱，孩子們穿的少，午睡時(shí)她們自己穿脫衣服、疊毛巾毯也很迅速。一些孩子在起床音樂(lè )放了四個(gè)八拍就已經(jīng)全部整理好，坐到自己的`小椅子上了，還有一些孩子為了和其他人比賽誰(shuí)快，粗粗的疊了一下毛巾毯，有的甚至將毛巾毯任意的往床上一扔，走了!
在班級制定的規則中，使三遍音樂(lè )起床整理，而現在才剛放到第二遍音樂(lè )，午睡室里就只剩下連遜遜在內的六個(gè)小朋友了，只見(jiàn)遜遜完全不受其他小朋友的影響，他輕輕地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一團，而右手又拎著(zhù)一只角，左手在尋找另一角的時(shí)候有些困難，他只能放棄已經(jīng)拿著(zhù)的那只角，兩只手一起找到其他的角，再一只一只的將角輕輕地拎起來(lái)，在輕輕往外一甩，將毛巾毯放平對折。他又走到另外一邊，輕輕地拎起兩個(gè)角再對折。毛巾毯終于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上開(kāi)始和其他孩子說(shuō)鬧起來(lái)，這是三遍音樂(lè )也結束了。
在整個(gè)折毛巾毯的過(guò)程中，他折的專(zhuān)心致志、小心翼翼，可以感覺(jué)到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影響，都沒(méi)有發(fā)現我就在他身邊看著(zhù)他。
每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的個(gè)體，喜歡“碰”別人、自制力不強的是他，而現在小心翼翼疊毛巾毯，專(zhuān)心細致做事情的也是他，其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣，只要我們關(guān)注細節，從細處看孩子，就會(huì )發(fā)現更多不一樣的孩子。
幼兒園中班新教師隨筆 2
離園前，我組織幼兒看動(dòng)畫(huà)片。沒(méi)過(guò)多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過(guò)不了兩分鐘，他們又開(kāi)始鬧騰起來(lái)了。
這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好看的動(dòng)畫(huà)片孩子們卻不喜歡看，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話(huà)。為了讓孩子們安靜下來(lái)看動(dòng)畫(huà)片，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見(jiàn)較遠的那組孩子居然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的，我便徑直朝他們走了過(guò)去。
當我走近時(shí)，呈現在我面前的是一張張膽怯的臉，一副準備受批評的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開(kāi)心，便什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，在他們旁邊找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái).我就明白了其中的緣由，原來(lái)我班的電視機有點(diǎn)小問(wèn)題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽(tīng)不清楚電視機里講的`是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的原因。我對孩子們說(shuō)：“今天我們班的電視機機聲音很輕，很多小朋友聽(tīng)不清故事，我們就改成手指游戲吧�！蔽谊P(guān)掉電視機，和孩子們一起玩起了手指游戲。這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀(guān)判斷，往往會(huì )誤解孩子。
當我們組織了自認為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀(guān)察和了解，并及時(shí)引導和調整;另一方面，教師平時(shí)應該鼓勵和引導孩子大膽地說(shuō)出自己的感受.以便盡早發(fā)現并解決問(wèn)題。
幼兒園中班新教師隨筆 3
班里的孩子來(lái)自不同的家庭，不同的個(gè)體差異導致了他們有著(zhù)不同的發(fā)展，有的能說(shuō)能唱又能跳，有的只有頑皮的勁不喜歡學(xué)習，而有的從不做聲，在這個(gè)小家庭里，我們老師就是家長(cháng)，就是媽媽?zhuān)撊绾我龑绾谓逃?尤其是一些比較內向，不做聲的孩子，更應該是我們關(guān)注的對象，并不是他們不會(huì )，而是不善表現而已。
做早操時(shí)，由于要全面觀(guān)察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負責幫忙帶過(guò)來(lái)的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務(wù)，我們也喜歡安排給她，因為她可以完成的又快又好，是老師的好幫手。有一次，小米因為感冒請假沒(méi)來(lái)幼兒園，在做早操的時(shí)候，又到的啞鈴操的時(shí)間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會(huì )兒，段春夷小朋居然給我送來(lái)了小啞鈴，這時(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因為她平時(shí)一直是默默無(wú)聞，不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí)，很少聽(tīng)到她的`聲音，今天居然是她先發(fā)現小米沒(méi)來(lái)，而且給我送來(lái)了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對于像她一類(lèi)的孩子，乖巧、聽(tīng)話(huà)、不頑皮，平時(shí)很少會(huì )注意到他們，可以說(shuō)有一些忽視。其實(shí)她們也很想表現自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現自己的機會(huì )，那么我們教師又應該如何對待呢?我想，還是應該多提供孩子們鍛煉的機會(huì )，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個(gè)自信開(kāi)朗的小寶寶。
幼兒園中班新教師隨筆 4
我們班一個(gè)叫小王的小朋友，上課不認真聽(tīng)講，排隊不好好排，反正不守規則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規則時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì )平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規則老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì )言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結果就應學(xué)會(huì )理解才行，可這孩子越演越烈。通過(guò)調查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導，孩子遇到需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候就會(huì )大吵大鬧，通常都會(huì )得到滿(mǎn)足。所以這孩子把這種方法當成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì )牽就他的這種行為，老師對他的'這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(cháng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導孩子有事情要用語(yǔ)言表達，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會(huì )變成一個(gè)好孩子的。
幼兒園中班新教師隨筆 5
在幼兒園的門(mén)口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長(cháng)幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們則表現出一幅無(wú)所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒(méi)有任何的關(guān)系，隨意擺動(dòng)著(zhù)身體，享受著(zhù)公主皇帝般的待遇，揮霍著(zhù)父母的愛(ài)。而我們的家長(cháng)也樂(lè )此不疲、心甘情愿的“服侍”著(zhù)我們的寶貝們。
每次看到這些，總會(huì )感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛(ài)，殊不知，這份愛(ài)卻也會(huì )害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的'屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問(wèn)父親，“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處�！薄靶�(shù)正在長(cháng)身體呢，不補充營(yíng)養不行�！彼母赣H滿(mǎn)眼憐愛(ài)的看著(zhù)樹(shù)苗說(shuō)。這個(gè)孩子也學(xué)著(zhù)父親的樣子挖了兩三下，父親看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不對，你挖的坑離樹(shù)太近了，你應該保持半個(gè)鋤把長(cháng)的距離才可以�！彼暮⒆臃瘩g說(shuō)：“太遠了，小樹(shù)還能吸收到養分嗎？”父親卻說(shuō)：“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養料，會(huì )把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(cháng)。因為要吸收到更多的肥料，樹(shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹(shù)才能長(cháng)得又壯又高�！焙⒆痈赣H的一番話(huà)，對這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來(lái)這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)�！�
只有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內涵，既要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)得太近，或許就會(huì )變成一種負擔。所以我們的家長(cháng)不要因為愛(ài)孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動(dòng)手空間，讓他們去做自己力所能及的事，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè )與幸福，用自己的雙手去創(chuàng )造幸福的一生。
幼兒園中班新教師隨筆 6
我班的趙天語(yǔ)一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候，總是在我身邊轉來(lái)轉去的，照著(zhù)機會(huì )就跟我說(shuō)話(huà)，這一不來(lái)，還真有點(diǎn)想他。
這天早晨一進(jìn)教室，就看見(jiàn)她站在桌子旁，心里真高興。但是因為忙于晨檢，就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。趙天語(yǔ)在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著(zhù)她，熱情地說(shuō)：“呀，趙天語(yǔ)來(lái)了，你的病好了嗎?老師都想你了!并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應了一聲，笑了。
孩子是敏感的，特別期望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì )使她們感到老師是喜歡他的.。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護她們天真的心靈。
幼兒園中班新教師隨筆 7
本周我校舉辦了一場(chǎng)小學(xué)低年組、幼兒講故事比賽的活動(dòng)，很高興有這樣一個(gè)機會(huì )讓幼兒展示自己的才能。在活動(dòng)的準備過(guò)程中，我先從書(shū)上挑選三個(gè)適合幼兒講的故事，然后在課堂上講給幼兒聽(tīng)，通過(guò)問(wèn)答的方式，讓幼兒了解故事的整體內容。接著(zhù)，我讓幼兒把他要講的故事帶回家，讓爸爸、媽媽來(lái)教幼兒熟讀，盡量使幼兒達到背誦的效果。在這一環(huán)節中，主要是讓家長(cháng)參與到幼兒的講故事中來(lái)，從而達到家園共育，讓孩子更好地掌握知識。在孩子熟識故事內容得基礎上，我再教幼兒跟我一起學(xué)講故事，有時(shí)讓孩子模仿故事中小人物做得動(dòng)作，有時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音講話(huà)。每當小朋友學(xué)到有趣的事時(shí)，就會(huì )哈哈大笑，看到孩子們一個(gè)個(gè)天真純潔的笑容，我就會(huì )感到心滿(mǎn)意足。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的練習，大部分孩子都能比較完整的講完一個(gè)故事，看到孩子們學(xué)所成，我真替他們高興。在接近比賽時(shí)，我從表現得比較好的幼兒中挑選出三四個(gè)孩子進(jìn)行輔導。在比賽這一天，孩子們在舞臺上盡情的展現自己，展示自己的勞動(dòng)成果。雖然有的'孩子表現得不是特別出彩，但是都能比較完整的、獨立的講完故事，我由衷地感到高興，因為這也有我的一部分勞動(dòng)成果。在這一次比賽中，不僅使幼兒得到了鍛煉自己，而且在學(xué)習過(guò)程中也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。幼兒階段正處于學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)間，因此我們應該多創(chuàng )設讓幼兒自由表達，有話(huà)就說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，多給孩子鍛煉的機會(huì )。
幼兒園中班新教師隨筆 8
前幾天的一次戶(hù)外活動(dòng)，讓我收獲頗多。
那天陽(yáng)光明媚，天氣溫和，午休過(guò)后，純真可愛(ài)的孩子們在我的帶領(lǐng)下，來(lái)到了幼兒園門(mén)前的石雕玉石欄橋邊；橋頭那對踩球石獅在陽(yáng)光的照射下顯得特別活潑可愛(ài)。水中自由自在游來(lái)游去小鯽魚(yú)和小草蝦嬉戲著(zhù)。孩子們雀躍著(zhù)，歡呼著(zhù)。有的孩子手扶欄桿靜立著(zhù)，有的探頭探腦的指劃著(zhù)，有的牽手跳躍著(zhù)……
這時(shí)，我注意到于文婧，一個(gè)非常漂亮，少言寡語(yǔ)的小姑娘，她獨自站在電子門(mén)前，呆若木雞，毫無(wú)表情。她是個(gè)性格內向缺乏自主能力的孩子。于是我走到她跟前拉起她的手說(shuō)：“跟老師到那邊和其他的小朋友一起玩好嗎？”文婧點(diǎn)點(diǎn)頭，懦懦的`說(shuō)：“恩�！薄昂⒆觽�，我們給文婧騰個(gè)地方看魚(yú)好不好？看誰(shuí)是聽(tīng)話(huà)的好孩子？”孩子們響應著(zhù)。為了激發(fā)文婧的主動(dòng)意識，我問(wèn)：“誰(shuí)能想到在河里再放些什么會(huì )更好看呢?”于天啟搶先回答說(shuō)：“放大閘蟹”、“放小蝌蚪”、“放大鯽魚(yú)”、“放小鴨子”……孩子們你爭我搶的說(shuō)�！拔覀冏屄斆鞯奈逆赫f(shuō)說(shuō)好嗎？”我故意提高嗓門(mén)說(shuō)。文婧大著(zhù)膽子說(shuō)：“放一些小草，田螺�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“還能放什么會(huì )更好呢？”她認真的想了想，用手比劃著(zhù)說(shuō)：“放小船.”“太好了，我們的文婧真棒，我們大家一起和文婧玩好嗎？”孩子們在我的感染下，非常興奮，興致勃勃的你一句我一言的談?wù)撝?zhù)，文婧也很快就融到了隊伍之中。
戶(hù)外活動(dòng)很快就這樣過(guò)去了。孩子們認識到的、學(xué)到的、想到的很多，同時(shí)我也有很大的收獲：那就是只要給孩子們一個(gè)環(huán)境，一個(gè)氛圍，就像家一樣的，就能激發(fā)孩子們的，改變孩子們不良和欠缺的的個(gè)性，孩子們會(huì )在自主認識和自主探索中獲得知識，獲得發(fā)展。
幼兒園中班新教師隨筆 9
孩子是祖國的花朵，社會(huì )的未來(lái)，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養他們對禮儀的認知，壽光市侯鎮地溝中心幼兒園把幼兒的禮儀教育作為每日的重點(diǎn)。
一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來(lái)，每天從幼兒入園開(kāi)始教育幼兒與家長(cháng)、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問(wèn)好，接著(zhù)晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過(guò)程中學(xué)習講衛生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內容，通過(guò)主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養成。
三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話(huà)，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語(yǔ)。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
五、想家長(cháng)宣傳禮儀教育的內容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過(guò)禮儀教育的'開(kāi)展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長(cháng)打下了堅定的基礎。
幼兒園中班新教師隨筆 10
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當的埋怨孩子，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會(huì )失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻打他人才能體會(huì )到自己是個(gè)強者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的'指責下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì )乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄�，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿(mǎn)著(zhù)自責，有著(zhù)過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長(cháng)！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng )傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！
幼兒園中班新教師隨筆 11
成為幼兒園的教師也有了一段時(shí)間了，期間發(fā)生了不少歡樂(lè )的事情，也有很多事情令我頭大，這些孩子有的很調皮，有的很暖人心。
我成為幼兒園的教師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂(lè )的時(shí)候，我完全不知道應該要如何去安撫他，幸好有著(zhù)幼兒園的前輩耐心的教我，才讓我飛快的適應了這里。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺(jué)得身為一名幼兒園的教師，最重要的就是態(tài)度，對幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺(jué)得你是個(gè)親切的人，他們就愿意靠近你，他們覺(jué)得你是個(gè)容易發(fā)怒的人，他們就會(huì )遠離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺(jué)到你的情緒。
在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)意見(jiàn)弄傷了別人或者是喜歡去干一些對他們來(lái)說(shuō)很危險的事情，為了讓他們明白事情的嚴重性，有時(shí)候我不得不冷著(zhù)一張臉去狠狠的教育他�？梢划斘覍ι夏请p無(wú)辜的大眼睛時(shí)，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純潔的光輝，為此我還專(zhuān)門(mén)去鍛煉了下這方面的意志力。
在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動(dòng)的事情，幼兒園里有一個(gè)孩子，不喜歡說(shuō)話(huà)，很是沉默，平常教他也是愛(ài)理不理的，高冷的像我家的.那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過(guò)不少的方式打開(kāi)他的心扉，但統統都以失敗告終。事情發(fā)生轉機是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)圍住我，那個(gè)沉默的孩子并沒(méi)有像平常一樣站的遠遠的，他悄悄的走到了我身后，等所有的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問(wèn)我的身體怎么樣了？這時(shí)我的身體升起一股無(wú)言的感動(dòng)，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來(lái)這就是一名老師的感覺(jué)��！
在幼兒園這段時(shí)間的經(jīng)歷，給了我相當大的收獲，對于孩子我有了一個(gè)新的了解，以前我是不喜歡孩子的。我覺(jué)得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應該不會(huì )有什么共同的話(huà)題�？涩F在我才發(fā)現，小孩笑一笑，那個(gè)純潔的笑容就足以抵擋那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長(cháng)把這些可愛(ài)的孩子交給了我，我當然不能愧對家長(cháng)的期待，要讓這些祖國的新花朵茁壯成長(cháng)。
幼兒園中班新教師隨筆 12
時(shí)間總是過(guò)得太快，轉眼間一年的新教師培訓要結束了，有不舍有期待，但更多的是感恩與感謝。感謝這一年進(jìn)修學(xué)校為我們安排的各種培訓，感謝這一年在背后為我們付出的工作者們。這一年我們受益匪淺，學(xué)到了很多東西，得到了成長(cháng)和進(jìn)步�；叵肫甬敵跷覀冞M(jìn)行集中軍訓的日子，大家還是一副青澀的模樣，還對幼教行業(yè)不夠了解，如今我們已經(jīng)工作了一年，真正走進(jìn)了幼教行業(yè)，這其中的酸甜苦辣想必只有我們自己知道。
每次培訓，老師們都精心組織與安排，針對我們新教師工作中面臨到的實(shí)際問(wèn)題，安排了涉及到各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的講座，例如：語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的講座，主講的老師們都是有著(zhù)多年一線(xiàn)工作經(jīng)驗的老教師，她們不僅準備了精美的ppT，還用生動(dòng)親切的語(yǔ)言給我們講述，加上互動(dòng)環(huán)節，使我們在輕松愉悅的氛圍中鞏固了理論知識，學(xué)習到了教學(xué)活動(dòng)設計的方法和思路。
在這一年的培訓中，我們多次觀(guān)摩了各種領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)，并參與其中，進(jìn)行研討和評價(jià)，這對于一名新教師說(shuō)，是很難得與寶貴的`經(jīng)歷，它能讓我們更加直觀(guān)地了解到如何上好一節，什么樣的才是適合幼兒園適合孩子的，這著(zhù)實(shí)豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗，也更加促進(jìn)了我的成長(cháng)。
在數次觀(guān)摩的活動(dòng)中，令我印象深刻的是一次翠屏幼兒園的男教師教學(xué)展示活動(dòng)，讓我們充分地領(lǐng)略到了男教師的風(fēng)采，他們身上的的活力、教學(xué)活動(dòng)中的“隨意”、睿智以及和孩子們之間的親切互動(dòng)都讓人記憶深刻，值得我們學(xué)習與思考。還有一次在天元城幼兒園的區骨干教師公開(kāi)的展示活動(dòng)也讓我記憶猶新。尤其是大班的一節美術(shù)《小物、大聯(lián)想》，教師突破傳統教學(xué)思維，運用借形想象的方法，利用生活中的小物讓幼兒進(jìn)行多角度的聯(lián)想和想象，最終孩子們通過(guò)添畫(huà)和組合的方式，制作出了一幅幅漂亮的美術(shù)作品，讓人眼前一亮。教學(xué)過(guò)程中老師的教態(tài)親切自然，和孩子之間的互動(dòng)恰到好處，活動(dòng)題材的選擇也比較新穎、富有創(chuàng )意，這些都值得我們學(xué)習與借鑒。
雖然說(shuō)一年的培訓即將落下帷幕，但是我們前進(jìn)的腳步不能停止。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新，所以我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求。過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習。
當結業(yè)典禮結束后，我們也不再是新教師的身份，也不會(huì )再有這么集中的培訓和指導，希望大家在以后的工作中能夠做好自己的職業(yè)規劃，不斷學(xué)習，努力向著(zhù)自己的目標前進(jìn)，最后希望大家工作和生活一切順利！
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