教師假期讀書(shū)隨筆

教師假期讀書(shū)隨筆(4篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編收集整理的教師假期讀書(shū)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師假期讀書(shū)隨筆1

　　廣泛的閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑;有助于溝通個(gè)人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野�？煲黄饋�(lái)閱讀教師假期讀書(shū)心得吧~

　　通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

　　一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習

　　學(xué)習政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì )各級教育上級部門(mén)的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　學(xué)習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，精通本專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會(huì )、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

　　二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)

　　拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

　　愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的.修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。

　　用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì )縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現學(xué)生的心理變化，要設身處地為學(xué)生著(zhù)想，體諒他們成長(cháng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。

教師假期讀書(shū)隨筆2

　　作為一名教師都知道，備課，上課，聽(tīng)課與評課是自己的家常便飯，如果我們不能經(jīng)常地變換花樣來(lái)做這家常便飯，使之營(yíng)養豐富又色香味俱全;那么久而久之，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)食之無(wú)味，就連做飯的我們自己也會(huì )失去做飯的熱情與動(dòng)力。反之，如果我們能根據孩子的口味和需要，不時(shí)地變換花樣做出可口的飯菜，那么孩子一定會(huì )食之如甘霖，而我們也會(huì )在孩子的激勵下繼續我們的熱情與創(chuàng )新。因此，作為教師的我們如何來(lái)做備課，上課，聽(tīng)課與評課這家常便飯，使之長(cháng)期有效更充滿(mǎn)生命活力，直接關(guān)系到學(xué)生是否會(huì )食之如甘霖。俗話(huà)說(shuō)，臺上十分鐘，臺下十年功。的確，我們老師要想在三尺講臺上滔滔不絕，句句經(jīng)典，讓學(xué)生佩服的話(huà)，就免不了課下的努力學(xué)習，使自己的學(xué)識博大精深。所以說(shuō)，教師在上每一堂課的時(shí)候，必須充分做好備課工作，要多多虛心的學(xué)習，多多聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)秀的教師講課，且在每上完一堂課時(shí)，要不斷地反思，找出教學(xué)中存在的不足，當然，也要看見(jiàn)自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)，這樣有利于更好的`發(fā)揮長(cháng)處。因此教師的工作，需要自己不斷學(xué)習新思想，沖破舊習俗，打碎傳統觀(guān)念，理論聯(lián)系實(shí)際，在踐行中提煉，發(fā)展和創(chuàng )新。

　　回想自己從教十幾年，感覺(jué)很慚愧，自認為對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，卻忽視了學(xué)習再提高。以前，我總以為把教科書(shū)多讀幾遍，把教學(xué)參考書(shū)多看幾遍，把知識點(diǎn)拿準，把教學(xué)方案寫(xiě)詳盡就好，很少想到要去因材施教，只是一味的按照自己的教學(xué)設計按部就班的進(jìn)行。讀了此書(shū)以后，我才深刻地體會(huì )到備課不是“背課”，它不是簡(jiǎn)單的教師施教的方案，而是教師與教材，教師與學(xué)生，學(xué)生與教材等多方面的教學(xué)程序結合，自己先前就是只注重教育的形式，缺乏洞察力，思考力。缺乏這一切的淵源就是自己教育理論知識匱乏，教學(xué)經(jīng)驗老套，不善于學(xué)習，不善于思考等諸種原因而就。所以，作為教師的我們，平時(shí)就應該多閱讀，多涉獵各科知識，讓自己有豐富的文化底蘊;在多閱讀的同時(shí)，還要成為學(xué)生喜歡的老師，自己融入學(xué)生，要抓住學(xué)生的喜好，使學(xué)習有趣快樂(lè )起來(lái)，師生放輕松了，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )投入，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )主動(dòng)和積極。

　　書(shū)粗讀了一遍，還沒(méi)真正領(lǐng)略到教學(xué)的精髓，但是，我會(huì )在今后的日子里多讀書(shū)，多學(xué)習，多思考，從細小瑣屑的教學(xué)細節入手，讓自己的教學(xué)更加有效，讓自己的課堂教學(xué)真正從有效走向優(yōu)質(zhì)!

教師假期讀書(shū)隨筆3

　　當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )親其師而信其道;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，

　　學(xué)習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，精通本專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會(huì )、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

　　在合作交流中，不斷提高自我

　　新課程標準非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè )于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話(huà)、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長(cháng)離不開(kāi)身邊的長(cháng)者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個(gè)體。

　　豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

　　立足本職，做好工作

　　愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。

　　用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì )縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現學(xué)生的心理變化，要設身處地為學(xué)生著(zhù)想，體諒他們成長(cháng)過(guò)程中的'難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。

　　既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對教學(xué)過(guò)程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請教，學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節課，都要根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。對學(xué)生未來(lái)負責。教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學(xué)困生負責。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步。

教師假期讀書(shū)隨筆4

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)間，農歷新年又過(guò)去了十天，一個(gè)愉快的寒假也快要過(guò)去了。假期伊始，好好的在家睡了幾天懶覺(jué)，然后歡歡喜喜的過(guò)大年，然后就是走親訪(fǎng)友，恭賀新春，不亦樂(lè )乎。

　　當然，玩樂(lè )間，不能忘了讀書(shū)，書(shū)是個(gè)很好的東西，我很喜歡，而撿起一本好書(shū)認真的去讀，更是一件快心的事情。經(jīng)學(xué)校推薦，這個(gè)寒假，我特地在網(wǎng)上買(mǎi)了一本書(shū)，吳非的《致青年教書(shū)》。作為才從教兩三年的青年教師，我極其渴望從吳老先生口中得到點(diǎn)滴教誨、點(diǎn)滴真傳、點(diǎn)滴指導，這個(gè)書(shū)名吸引了我，在這個(gè)寒假，我仔細琢磨書(shū)中的每一句話(huà)，并進(jìn)行反思、銘記，收獲頗多。

　　這本書(shū)還值得我認真細讀，但今天我想說(shuō)的只是借助于其中的一篇——《讓學(xué)生喘口氣，好嗎》來(lái)談?wù)劦奈乙稽c(diǎn)感想。

　　有人請吳老師描述一下理想的教育，他說(shuō)：“所有的學(xué)生在學(xué)習中得到人的待遇。在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著(zhù)歌向學(xué)校走去，有時(shí)候停下來(lái)看看太陽(yáng)；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他能吃到一份由政府提供的、全國城鄉統一標準的營(yíng)養餐；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好，下午四點(diǎn)起，他們在球場(chǎng)上奔跑叫喊，或者在圖書(shū)館查閱資料，在實(shí)驗室研究自己感興趣的問(wèn)題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給父母聽(tīng)……”我不禁被吳老師描述的這一場(chǎng)景給感動(dòng)了，多么美好的一幅畫(huà)面！可是我們又有幾人能夠想到，幾人能夠做到，想起小時(shí)候看書(shū)看到的一句話(huà)：人對了，世界就對了。如果我們每個(gè)人都有這樣的想法并付出實(shí)踐與努力的話(huà)，這應該就不會(huì )被認作是太浪漫、太理想化的描述了。

　　我們的教育深刻的影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家庭，從而也就影響著(zhù)整個(gè)社會(huì )，整個(gè)國家。我們每個(gè)人從國家大政方針中都知道了科教興國、教育為本、人才的重要性等等這些道理，所以如今教育中存在的任何問(wèn)題都不容小覷。

　　而吳老師的這篇文章中主要就提到了當今學(xué)生學(xué)習負擔逐年上升的問(wèn)題，他舉的例子令人印象深刻，說(shuō)曾看到某校高二年級“國慶長(cháng)假作業(yè)”，一共60大張紙，不停地做，也要做滿(mǎn)7天；有個(gè)特級教師，寒假放假20天，他布置給學(xué)生的化學(xué)作業(yè)是60張講義……這個(gè)寒假，與我叔叔的女兒交談此問(wèn)題也深有感觸。我叔叔的女兒正上初三，小學(xué)時(shí)成績(jì)一直很好，可是后來(lái)越來(lái)越討厭學(xué)習了，而現在又正值初三關(guān)鍵時(shí)刻，使得我叔叔嬸嬸對此非常擔憂(yōu)，害怕她考不上一所好的高中，所以看到我就要我多開(kāi)導開(kāi)導這個(gè)妹妹。

　　后來(lái)在與她交談的過(guò)程中，我發(fā)現她討厭學(xué)習的最大一個(gè)原因就是老師布置的作業(yè)太多了，她感到厭煩，于是就漸漸的討厭學(xué)習、討厭老師了，說(shuō)一丁點(diǎn)自由空間都沒(méi)有，每天都是被老師逼著(zhù)學(xué)習、做作業(yè)，而且作業(yè)布置得特別多，每天晚上都要做到十二點(diǎn)或更晚才能做完（這一點(diǎn)得到了我叔叔的證實(shí)），各個(gè)科目都有作業(yè)，讀的、寫(xiě)的、背的、默寫(xiě)的、試卷等等一大堆，如果第二天檢查作業(yè)沒(méi)做完的話(huà)，就要被老師罰抄，抄書(shū)、抄班級班規等等，如果不能在規定的時(shí)間內完成，還要不斷的加倍罰抄……我聽(tīng)后不知是何滋味，像我們這個(gè)小鄉小村的老師不懂教育理念也還情有可原，畢竟外面世界見(jiàn)得少一點(diǎn)，可是我這個(gè)妹妹卻是在大城市的`重點(diǎn)班級里學(xué)習，這些老師還如此不懂教學(xué)，這不是硬逼著(zhù)學(xué)生“造反”嗎？當今的學(xué)生不比從前的學(xué)生，他們現在“精明”著(zhù)呢，有自己獨特的思考與想法，知道維護自己的尊嚴與人格，知道平等、自由，面對著(zhù)這樣的學(xué)生，你去逼她學(xué)，她還會(huì )學(xué)嗎？

　　于是我又想起了上學(xué)期校長(cháng)在一次教工大會(huì )上說(shuō)元旦放假一個(gè)班的作業(yè)發(fā)了19張試卷的例子，這些不和諧、這些聽(tīng)上去很小的問(wèn)題原來(lái)在我們身邊不停的發(fā)生著(zhù)。

　　我不知道我要對我那個(gè)妹妹如何開(kāi)導，我看到了自己的渺小，我發(fā)現了自己的口拙，我只能無(wú)關(guān)痛癢的跟她平和的談心、講解，我不知道我的談話(huà)起的作用有多少，因為這是個(gè)這么現實(shí)的問(wèn)題，我個(gè)人的作用微乎其微。

　　吳老師請教師反省，“請問(wèn)：你一生從事教學(xué)，你知道學(xué)生將如何回憶你？如果他只記得你‘狠’，能‘狠抓死揪’，連課件十分鐘都利用足，甚至不讓學(xué)生去解手，當時(shí)家長(cháng)一片叫好聲，后來(lái)有人自殺了，有人拖垮了，有人到了成年一無(wú)所長(cháng)，那就得回憶你的種種不是了�！�

　　學(xué)生厭學(xué)是現在教育中比較嚴重的一個(gè)問(wèn)題，除了教師的不當之處外，當然，社會(huì )的影響也占很大部分，比如社會(huì )現象——大學(xué)生找工作困難，讀再多的書(shū)不如有個(gè)有錢(qián)有勢的富爸爸——折射給學(xué)生而形成的“讀書(shū)無(wú)用論”等等。所有這些問(wèn)題都值得我們這些教育者反省、深思。

　　作為青年教師，我要學(xué)習的還有很多很多，我認真的細讀這本《致青年教師》，只是希望能夠聽(tīng)取些許老教師的教訓與思考，以使自己在這條職業(yè)道路上少走彎路，更好的完成本職工作，教育好學(xué)生，為社會(huì )做出些許貢獻。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會(huì )繼續努力，而面對的這些共同問(wèn)題，我希望與大家一起努力。

【教師假期讀書(shū)隨筆】相關(guān)文章：

教師假期讀書(shū)隨筆02-09

教師假期讀書(shū)隨筆4篇05-21

教師假期的隨筆05-10

教師假期生活隨筆06-21

【熱門(mén)】教師假期生活隨筆05-08

教師假期的隨筆15篇05-10

教師假期的隨筆(15篇)05-10

【精】教師假期生活隨筆06-14

教師假期生活隨筆6篇07-15