大班手工教案范文匯總6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班手工教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班手工教案 篇1
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察體育器械布飛盤(pán)，能夠根據飛盤(pán)的形狀進(jìn)行裁剪。
2、運用來(lái)回的針?lè )ㄖ谱鞑硷w盤(pán)，體驗制作飛盤(pán)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
針、線(xiàn)、布、硬紙板。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、師：小朋友，你們今天早上來(lái)幼兒園玩的是什么？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)布飛盤(pán)的不同玩法。
二、觀(guān)察布飛盤(pán)。
1、教師出示布飛盤(pán)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它的特征。
2、師：你見(jiàn)過(guò)的布飛盤(pán)是什么形狀的？
3、師：你覺(jué)得為什么布飛盤(pán)會(huì )飛起來(lái)，它如果換成別的形狀會(huì )飛的這么遠、這么高嗎？
三、教師示范。
1、教師出示并介紹制作布飛盤(pán)的材料。
2、教師示范制作飛盤(pán)的過(guò)程。
3、師：在按著(zhù)紙板畫(huà)的時(shí)候你要稍微比紙板大一些，這樣才能包住紙板。
四、幼兒制作。
幼兒制作，教師觀(guān)察指導。
五、玩一玩布飛盤(pán)。
1、請做好飛盤(pán)的幼兒可以自己玩一玩看誰(shuí)的布飛盤(pán)飛的遠。
2、幼兒之間也可以交換玩。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我是通過(guò)談話(huà)的方式引出課題的。我們班男孩子比較多，因此當提到布飛盤(pán)的玩法時(shí)，好像打開(kāi)了話(huà)匣子，幼兒們爭先恐后的想說(shuō)說(shuō)自己的玩法。通過(guò)這一點(diǎn)，我抓住契機，馬上引入主題——布飛盤(pán)的特征。幼兒們很快地掌握了平時(shí)玩的`布飛盤(pán)的特征，接下來(lái)我對制作布飛盤(pán)的過(guò)程進(jìn)行了示范。在此環(huán)節，我對孩子們上個(gè)學(xué)期的一些技能進(jìn)行了回憶，再讓孩子掌握“剪裁”這一新的技能。在幼兒制作環(huán)節，幼兒們會(huì )畫(huà)但是剪出來(lái)的都不怎么完整，在這個(gè)技能上，我會(huì )通過(guò)平時(shí)的區域活動(dòng)來(lái)讓幼兒自己練習。
大班手工教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習撕、折的技能。
2、訓練手指的靈活性。
3、在老師的引導下學(xué)習有序整理用具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習撕、折的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
訓練手指的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》
2、范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、好玩的飛鏢。
1、出示范例作品：小朋友你們看這是什么呀?(魚(yú))這個(gè)魚(yú)還會(huì )飛呢。
2、教師玩弄飛鏢。
3、你們想不想也來(lái)做一個(gè)這個(gè)會(huì )飛的.魚(yú)呀?
二、引導幼兒學(xué)習制作彩魚(yú)飛鏢的方法。
1、出示操作材料：今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)會(huì )飛的魚(yú)，小朋友可要看仔細哦!
2、教師示范講解《彩魚(yú)飛鏢》的制作方法。
(1)教師一邊示范制作一邊講解：
1、沿切線(xiàn)撕下彩色大魚(yú)。
2、按虛線(xiàn)對折，再按點(diǎn)劃線(xiàn)向外折。
3、用回形針將大魚(yú)的尾部固定好。
三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎么做，再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作)，提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會(huì )不整潔、美觀(guān)。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn)，幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、結束活動(dòng)。
1、小結幼兒制作情況，引導幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P做的好的幼兒。
大班手工教案 篇3
活動(dòng)設計：
《漂亮的毛衣》這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的生活用品，每當孩子穿上新毛衣，就會(huì )情不自禁地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì )觀(guān)察比較，發(fā)現毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來(lái)的視覺(jué)美感。
我班孩子能剪會(huì )粘，愛(ài)動(dòng)腦會(huì )思考，她們在以往的剪貼活動(dòng)，拼貼圖案、設計花紋時(shí)經(jīng)常能用到一些對稱(chēng)的知識，以及規則排列的方法，積累了豐富的手工操作經(jīng)驗�；诤⒆釉械哪芰λ�，本活動(dòng)旨在引導孩子通過(guò)有目的欣賞，感受毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點(diǎn)，并能遷移經(jīng)驗設計毛衣。結合本人的微型課題研究，我為幼兒準備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓勵幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設計出漂亮的毛衣。
活動(dòng)目標：
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感。
2、看圖示折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng )意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從絡(luò )下載毛衣圖片制作成PPT。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。
3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。
4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。
教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今天穿的是什么衣服？
“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺(jué)得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）
“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，有的圖案不一樣）
�。旱走�、袖口處一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀(guān)察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗。
鞏固知識，發(fā)現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”
逐一觀(guān)察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續紋樣。
1、出示范例，觀(guān)察發(fā)現
“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”
2、猜測方法，提問(wèn)討論
“底邊上連續花紋是怎么變出來(lái)的呢？”
3、魔術(shù)導入，見(jiàn)證奇跡
出示長(cháng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開(kāi)，變成了什么？”
4、出示圖樣，揭示方法
“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰(shuí)能用紙條試一試�！保▽㈤L(cháng)條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
““第三步做什么？從哪邊開(kāi)始畫(huà)？誰(shuí)能看著(zhù)圖示來(lái)畫(huà)一畫(huà)這半個(gè)愛(ài)心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛(ài)心像數字2的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）
“最后一步是什么？我們在展開(kāi)的時(shí)候要注意什么？
5、幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。
“老師為每組準備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐�！�
6、分享經(jīng)驗，交流困難
“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”
7、分析原因，解決問(wèn)題
通過(guò)比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
“請成功的幼兒說(shuō)說(shuō)，你是從那個(gè)邊開(kāi)始畫(huà)的？是折痕邊還是開(kāi)口邊？”
“折疊的紙條一邊是像門(mén)一樣能打開(kāi)的，我們叫它開(kāi)口邊，另一邊是像門(mén)軸一樣打不開(kāi)的，我們叫它折痕邊�！�
“如果畫(huà)的太滿(mǎn)，就容易剪斷，上下左右要留有空隙�！�
教師：剪出連著(zhù)的漂亮花邊，畫(huà)與剪是關(guān)鍵，畫(huà)的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì )斷開(kāi)。
四、繼續探索，掌握折剪方法
1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
“除了愛(ài)心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2、幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
“請你挑選喜歡的圖案，看著(zhù)圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪�！�
3、幼兒看著(zhù)圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
1、觀(guān)察材料
“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？
2、設計毛衣
“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾�！�
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的'毛衣
展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
活動(dòng)反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來(lái)創(chuàng )造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過(guò)觀(guān)察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點(diǎn)；進(jìn)而通過(guò)范樣的，讓幼兒發(fā)現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習的，為了解決這一難點(diǎn)，我設計了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過(guò)程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時(shí)間很長(cháng)，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術(shù)品。
當看到自己的毛衣展示出來(lái)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，積極地介紹著(zhù)，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來(lái)的……誰(shuí)說(shuō)不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
大班手工教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.知道獅子的基本構造。
2.觀(guān)察橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì )利用一些技巧：搓長(cháng)、壓扁、團圓等制作。
3.體驗玩橡皮泥的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：每人一盒橡皮泥、泥工板
活動(dòng)過(guò)程：
1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(cháng)什么樣子的?
小結：
“獅子有一個(gè)長(cháng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿(mǎn)頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛�！�
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子
提問(wèn)：你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什么部位?
幼兒嘗試捏出
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(cháng)得像什么?
會(huì )用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?
接著(zhù)捏什么部位?
小結：獅子都捏好了嗎?
3.評價(jià)
你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?
應該怎么做?
課后反思：
獅子對于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物，但是考慮到獅子的'捏法對于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些能力強的孩子們也學(xué)會(huì )了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰
大班手工教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、運用剪、穿線(xiàn)、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養成做事細心和有始有終的好習慣。
3、萌發(fā)"我也要當京劇大師"的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒手工用書(shū)第4面。
2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼兒人手一份。
3、京劇臉譜圖片若干。
4、范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞京劇臉譜。
1、讓我們來(lái)看一段錄像，看的時(shí)候要認真，等會(huì )老師要請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、你看到了什么？幼兒交流后，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國，京劇演員臉上都涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著(zhù)不同的人物。
二、引起興趣。
1、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。
2、教師摘下臉譜：小朋友老師拿的是什么？你們也想象老師一樣嗎？
3、教師：我們的"開(kāi)心舞臺"要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你想參加嗎？制作好臉譜就可以報名參加了。
三、介紹制作方法
�。ㄒ唬┯變鹤杂捎懻撝谱髂樧V的方法：京劇臉怎樣做的？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見(jiàn)呢？
�。ǘ┙處熃榻B制作方法。
1、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。
2、在黑點(diǎn)處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個(gè)角色了。
四、幼兒制作、教師巡邏指導
1、教師提出注意事項:用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。
2、幫助能力差的'幼兒完成作品，能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。
五、結束
1、請幼兒戴上臉譜相互欣賞。
2、帶上自制的臉譜到進(jìn)行表演。
大班手工教案 篇6
大班手工：實(shí)用的環(huán)保袋
本階段我們大班的特色是“飛針走線(xiàn)”，但是在上學(xué)期幼兒們已經(jīng)會(huì )了幾種制作布袋的針?lè )�。在上學(xué)期中，我主要是裁剪好讓幼兒進(jìn)行縫制。在本學(xué)期中，我讓幼兒自己嘗試著(zhù)裁剪，縫制，在原先的基礎上又多加了一些難度�；顒�(dòng)中，我通過(guò)談話(huà)的方式來(lái)引出今天我們要制作的東西，再通過(guò)示范的方法讓幼兒掌握布袋的裁剪以及制作方法。
活動(dòng)目標
1.嘗試根據自己喜歡的形狀進(jìn)行裁剪，并能縫制出完整的環(huán)保袋。
2.體驗制作環(huán)保袋的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種材質(zhì)的布、針、線(xiàn)；已經(jīng)制作好的環(huán)保袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.我們生活中有一只垃圾--塑料袋，塑料袋你平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)需要用到塑料袋的地方。
3.我們可以運用什么來(lái)代替塑料袋。
4、幼兒討論
二、出示環(huán)保袋
1.教師出示已經(jīng)制作好的環(huán)保袋，請幼兒說(shuō)說(shuō)環(huán)保袋是由哪些部分組成的'。
2.出示不同形狀的環(huán)保袋
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的環(huán)保袋的特征，以及自己最喜歡什么樣子的環(huán)保袋。
三、示范制作環(huán)保袋
1.教師示范如何對環(huán)保袋進(jìn)行裁剪。
2.首先要剪出兩塊一模一樣大的布，這兩塊布要大一些，至少能夠放下一張紙。
3.在進(jìn)行縫制的時(shí)候，每一針的距離不能太開(kāi)，不然東西就會(huì )從環(huán)保袋里面掉出來(lái)。
4.縫制環(huán)保袋的時(shí)候要先把難看的一面露出來(lái)縫，全都完成了以后再把漂亮的一面翻出來(lái)。
四、幼兒操作
1.幼兒制作環(huán)保袋
2.教師給予適當的知道
五、作品介紹
請幼兒介紹一下自己的環(huán)保袋，想拿著(zhù)自己的環(huán)保袋裝什么。
活動(dòng)反思
在前幾次活動(dòng)的基礎上幼兒們對幾種針?lè )ㄒ呀?jīng)有所了解了，甚至有些幼兒已經(jīng)對兩至三種種針?lè )ê苁炀毩�。在本次活�?dòng)中，幼兒基本能夠完成環(huán)保袋的制作，但是在剪裁上面還需加強練習�；顒�(dòng)前面我是裁好的長(cháng)方形的布料給幼兒的，在活動(dòng)中也通過(guò)讓幼兒觀(guān)察不同形狀的環(huán)保袋了。但是，最后呈現出來(lái)的大部分是我裁好的形狀的環(huán)保袋。我嘗試著(zhù)引導幼兒在制作的時(shí)候裁出不同的形狀再進(jìn)行縫制，但是孩子們都認為裁剪太難了。而且我們使用的剪刀在剪不同材質(zhì)的布料的時(shí)候也比較困難。因此，在裁剪上面我會(huì )在平時(shí)的區角中引導孩子們進(jìn)行嘗試和練習。
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