教師國培訓心得(15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的教師國培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
教師國培訓心得1
9月27日到29日，我開(kāi)始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過(guò)三天的培訓，我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多。
一、轉變角色，明確目的
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報告、講座，認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習機會(huì )��！
三天的國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結出來(lái)的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節上會(huì )更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
二、學(xué)習與收獲
1、認真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習分為專(zhuān)家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培訓專(zhuān)業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò )研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀(guān)摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習內容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習�？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，或聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫(xiě)反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專(zhuān)家的授課，使我耳目一新。
專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線(xiàn)教師應了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略，以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流，平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近，聆聽(tīng)他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結合當前社會(huì )熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，更新了專(zhuān)業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我聽(tīng)了大量的'課，學(xué)習了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結合自己的教材和教學(xué)對象而去設計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
三、未來(lái)展望
1、繼續學(xué)習新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓中。
2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養。集中研修雖然結束了，但我們的學(xué)習卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。
3、做個(gè)研究性學(xué)習的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習，做教研，還力爭通過(guò)培訓引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結合，才是更好的學(xué)習。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )。
教師國培訓心得2
近兩個(gè)月的培訓已經(jīng)悄然結束了， 回首我的國培之旅，讓我感慨萬(wàn)千。55個(gè)日日夜夜，忙完學(xué)習忙反思，我緊張著(zhù)、忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。短短十天的公共講座，帶給我思想的洗禮、理念的革新和心靈上的極大震撼，它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去思考、去實(shí)踐。人生最好的培訓就是自我培訓，只有自己才知道最需要什么。我們都要力爭做一個(gè)理想的教師，讓生命在教育中詩(shī)意的棲居。晨誦午讀暮省，我們不能只顧趕車(chē)而忘了吃草，要有“活到老，學(xué)到老”的意識。素質(zhì)教育，提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。人是什么？只有歷史才能告訴你。吳小軍教授用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，每天堅持寫(xiě)教育日記，既能記錄自身歷史，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能促進(jìn)自我反思，加強經(jīng)驗分享，完善人格修養。黃行福老師是我們許許多多草根生命的代表，要做優(yōu)秀的自己，莫讓不健康的心態(tài)遮住了眼睛。我相信我們中的大部分人都經(jīng)歷過(guò)這樣一種心態(tài)：悲觀(guān)——自卑——眺望——無(wú)所謂——無(wú)奈。是的，無(wú)奈！但當我們無(wú)力改變環(huán)境時(shí)，唯有改變自己！主動(dòng)調整心態(tài)，積極面對現實(shí)。
接下來(lái)一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習真正讓我受益匪淺。既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的'內容。尤其是吳瓊老師的語(yǔ)音課，帶給大家視聽(tīng)的盛宴，對于我們這些早期師范畢業(yè)的英語(yǔ)教師，真像一場(chǎng)不可多得的及時(shí)雨！在國培班各類(lèi)名師介紹的眾多教學(xué)經(jīng)驗中，我感受最深的是：課堂游戲應注意其可行性及實(shí)效性；在布置作業(yè)方面，采用“分層作業(yè)”的方法，讓不同程度的學(xué)生做一些力所能及的事情。這是我們很多一線(xiàn)教師容易忽略的細節，在很多的時(shí)候，我們可能只關(guān)注了游戲的熱鬧，習慣了作業(yè)的“一刀切”，而忘了預設與生成不是必然，忘了教育對象的個(gè)體差異。當然，別開(kāi)生面的讀書(shū)會(huì )，務(wù)實(shí)精彩的跟班學(xué)習，都是我國培之旅不可或缺的回憶。
縱而觀(guān)之，我的國培之旅可以用兩個(gè)字來(lái)概括——幸運。我為自己能有機會(huì )參加這樣的培訓感到慶幸。兩個(gè)多月的培訓是短暫的，但給我留下的記憶和思考是永恒的。國培不是使我收獲什么，而是使我明白將怎樣改變自己。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)！我們都是小小的苔花，把握好現在和當下，也可以和牡丹一樣書(shū)寫(xiě)自己的精彩！
教師國培訓心得3
這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時(shí)間不長(cháng)，但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課，使我們的學(xué)習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。
一、 開(kāi)闊眼界，更新觀(guān)念
培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解，使我耳濡目染，真是撥開(kāi)云霧，看見(jiàn)了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現，道德教育是社會(huì )方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感，最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心，理念有了很大改觀(guān)。
二、相互促進(jìn)，共同成長(cháng)
課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解，課下與同行交流，心得體會(huì )《國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )》。專(zhuān)家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中，了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況，注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑，對新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言，打開(kāi)了心扉�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流，有的老師喜歡表面的熱鬧，沒(méi)有深層次的體驗，比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心，如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會(huì )到在高原地帶，水的`沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法，這正是一種智慧的表現，使學(xué)生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái)，可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成，將來(lái)的成績(jì)越好，對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等，只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流，真正做到了相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。
三、學(xué)習理論 用于實(shí)踐
對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎，并且還不具體，所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的，我要以此為起點(diǎn)，繼續學(xué)習，多看一些書(shū)，特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍，不斷拓寬知識面，不斷創(chuàng )新程序，不斷改變自我，進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。
短期培訓接近尾聲，但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。
教師國培訓心得4
透過(guò)十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓、聽(tīng)講座、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓主要有以x會(huì )：
一、教師要進(jìn)行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏高^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
透過(guò)學(xué)培訓，認真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應當把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的.狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的用心性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
四、評價(jià)學(xué)生要全面。
評價(jià)學(xué)生就應是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jì)，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向學(xué)生、走向生活、走向社會(huì )”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責意識、規則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應用，要把所學(xué)的理論知識運用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結合個(gè)人工作狀況，結合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的職責和義務(wù)。背負著(zhù)職責，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設計”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈�？傊�，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì )到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。個(gè)性要克服“四十五歲現象”的出現，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿(mǎn)激情與富有愛(ài)心。
這次培訓資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學(xué)新課程標準、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，持續思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì )有所收獲，有所感悟。
教師國培訓心得5
這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在交流中感動(dòng)著(zhù)，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專(zhuān)家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
有這樣一句話(huà)“不想當將軍的士兵，不是好士兵�！蓖ㄟ^(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師�！辈粦摪呀虝�(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的`精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”這個(gè)過(guò)程，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課
堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，服務(wù)于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思考和探索，有過(guò)淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；加強對每一個(gè)細節的關(guān)注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書(shū)學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
七、換位思考，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專(zhuān)家博大與精深；我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè )；也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統一。
教師國培訓心得6
本著(zhù)要把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(cháng)、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會(huì )在一起——武漢參加國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里，接受了來(lái)自省幼兒師范的專(zhuān)家團隊專(zhuān)家的指導，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù)，有的來(lái)自報刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò )，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀(guān)整個(gè)幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng)；進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和，培養幼兒的創(chuàng )造力；養成良好的生活與社會(huì )交往習慣�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程，從內容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義�！�
三、要有多元的知識結構，有終身學(xué)習的思想。
在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
在國家對教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，為期十幾天的“國培計劃”（XX）農村骨干教師主干學(xué)科數學(xué)班的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，回顧十幾天的學(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。
首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的`陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這半個(gè)月的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說(shuō)一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導和教授們對本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習內容，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，通過(guò)這次培訓使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數學(xué)家、專(zhuān)家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不捉動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤柕氖斋@與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間專(zhuān)題講座，案例教學(xué)，專(zhuān)題報告，參與式培訓，互動(dòng)交流等等認識。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學(xué)家，而是數學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成數學(xué)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出數學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及數學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數學(xué)學(xué)習的主人，而數學(xué)課堂必須成為數學(xué)學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
在專(zhuān)題報告中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式，運用常識、表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十幾天的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
此外，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習、反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
教師國培訓心得7
這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談，給我提供了一次很好的充電機會(huì )。通過(guò)培訓，我收益頗多。
本次培養為我們設計了多樣的培養訓練體式格局，使我們農村教師有幸凝聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)人士對我們的意見(jiàn)指導。聽(tīng)了特級教師的課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設杰出的學(xué)習環(huán)境。之后聽(tīng)了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨特的觀(guān)點(diǎn)：
一、課前精心預設，避免低效。
二、把準目標，實(shí)現有效。
三、突出學(xué)生主體，達成實(shí)效。
四、體現學(xué)科特色，凸顯成效。
五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。
六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準年段目標，追求有效。而低年段的只要目標是：加強識字寫(xiě)字學(xué)詞的教學(xué)。其中識字寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)；進(jìn)行朗讀的初步訓練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。作為一名一年級的語(yǔ)文教師，我結合自己教學(xué)工作，對小學(xué)低段語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。
孩子們喜愛(ài)唱唱、畫(huà)畫(huà)、演演、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！背錆M(mǎn)天真童趣的課堂，可以充分調動(dòng)小學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，
積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言文字訓練活動(dòng)。相對其他學(xué)科教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性?xún)?yōu)勢。教師若能營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì )深受氣氛美的感染。
一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，輕松和諧
音樂(lè )是人類(lèi)的第二語(yǔ)言。恰當地運用音樂(lè )，創(chuàng )設良好的語(yǔ)文教學(xué)情境，有時(shí)可以達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有的課文適當配上音樂(lè )，使作者、教師、學(xué)生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫(xiě)祖國春天的童話(huà)故事，為了讓學(xué)生更好地感受春雨的色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導語(yǔ)：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著(zhù)放音樂(lè )《春天在哪里》，教師以導游者的身份范讀課文。此時(shí)學(xué)生的視覺(jué)感受是美麗的山水畫(huà)卷，聽(tīng)覺(jué)感受是優(yōu)美的音樂(lè )和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結合不同的教學(xué)內容和語(yǔ)言文字訓練的要求，或插放樂(lè )曲、歌曲，或學(xué)生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂(lè )范讀，學(xué)生學(xué)習，如同欣賞音樂(lè )一樣輕松愉快，學(xué)生自然樂(lè )學(xué)。
二、讀讀畫(huà)畫(huà)，興趣倍增
小學(xué)生的想像力非常豐富。在課外學(xué)習中，可以揚長(cháng)避短，減輕學(xué)習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫(huà)下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng )新思維的一條捷徑。
在語(yǔ)言文字訓練中適時(shí)地運用畫(huà)畫(huà)這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教
為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩(shī)時(shí)，在學(xué)生理解詩(shī)意之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將詩(shī)中所描繪的美景畫(huà)下來(lái)。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著(zhù)春風(fēng)，放飛著(zhù)風(fēng)箏，放飛著(zhù)快樂(lè )，放飛著(zhù)希望等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng )作的作品，展示給大家看，根據詩(shī)意議議、評評、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的'樂(lè )趣中主動(dòng)地求知，讀懂了詩(shī)句，了解了詩(shī)人贊美生活，贊美春天的情感。
這樣以讀書(shū)為基礎，讀讀畫(huà)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂(lè )融融。
三、說(shuō)說(shuō)演演，融入角色
如在學(xué)習《美麗的小路》一課前，學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動(dòng)的對話(huà)和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個(gè)鮮明的藝術(shù)形象就生動(dòng)地再現出來(lái)，文章揭示的道理不言而喻。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文，大多貼近生活實(shí)際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過(guò)語(yǔ)言文字去體會(huì )其中的思想內涵。如果通過(guò)課堂表演來(lái)體會(huì )課文的意境和感情，則可以達到事半功倍的效果。
四、快樂(lè )游戲，活躍課堂
如在拼音教學(xué)時(shí)，采取多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)�！芭纳n蠅”游戲：讓學(xué)生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰(shuí)能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生，老師念出音節后，拿著(zhù)組成這個(gè)音節聲韻母卡片的兩名學(xué)生，迅速的將音節拼在一起。如；一個(gè)說(shuō)：“我是聲母x，”另一個(gè)說(shuō)：“我是韻母ing，”齊說(shuō)：“我們合起來(lái)是xing.”。拼的對，說(shuō)的對，全班同學(xué)就有節奏地鼓掌表示祝賀。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，不僅使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握了知識，而且也使學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果�？傊�，調動(dòng)學(xué)生的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言文字訓練活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)會(huì )更加有效。
在培養中我學(xué)到了許多，不僅開(kāi)拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思惟獲患了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
教師國培訓心得8
我很榮幸能參加“國培”教師骨干培訓，在這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我參加了由云南省舉辦的小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓。在這兩個(gè)星期的時(shí)間里，學(xué)習了理論知識，在理論學(xué)習中，有很多深刻的體會(huì )，以前總認為新課程是一個(gè)很簡(jiǎn)單的名詞，在今天學(xué)習過(guò)后來(lái)看，不是我想象中的這么簡(jiǎn)單，如何更深的理解新課程，以及科學(xué)教學(xué)在新課程中的運用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標準。教學(xué)十三年，只聽(tīng)到一直都在提倡新課程，但具體是什么，無(wú)從得知，直到參加這次培訓，才有了一點(diǎn)認識，兩個(gè)星期理論學(xué)習過(guò)后，感覺(jué)慢慢的走進(jìn)了新課程，各位專(zhuān)家的先進(jìn)理念被我慢慢吸收、接納。以前的教學(xué)設計真感到無(wú)從下手。從上學(xué)時(shí)的傳統教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實(shí)覺(jué)有些難度。通過(guò)與老師們的討論，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就這次的學(xué)習情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步，課改其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì )發(fā)展的需要。為了響應課改的號召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線(xiàn)的教師們都應該嘗試著(zhù)從多方面來(lái)進(jìn)行改革。
在這兩個(gè)星期中，我們學(xué)習了《基于科學(xué)觀(guān)的教育》.《小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展》，《談科學(xué)概念的教學(xué)》，《科學(xué)實(shí)驗在科學(xué)教育中的價(jià)值》，《小學(xué)科學(xué)與教學(xué)設計與反思》，《現代教育技術(shù)》，《教師心里健康與心理調適》，《認真解讀教材準確把握目標》，《小學(xué)課程標準解讀》，《教師心理問(wèn)題的表現與調適》，《換個(gè)角度解讀初中化學(xué)新課程》，還學(xué)習了操作了許多科學(xué)實(shí)驗，在這短短的半個(gè)月里讓我受益匪淺，其實(shí)教學(xué)這么多年，大概的課堂教學(xué)模式是清楚的，可是從來(lái)沒(méi)有分得這么細過(guò)，學(xué)習了這么的理論知識以后，知道了三維目標，也了解了教學(xué)每一課時(shí)應讓學(xué)生學(xué)習的目標，而這些目標有不同的目的，還有價(jià)值觀(guān)。在培訓中，我了解到，當一名老師不是一件容易的事，每一堂課都需要老師精心的準備才能讓更多的學(xué)生積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)。有一句話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。從這句話(huà)里充分的體現了老師在教學(xué)中的重要性，如何讓每一個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)習呢，這就是我們作為執教者自己應該認真、努力去研究的問(wèn)題。
說(shuō)到教學(xué)，首先我們要了解小學(xué)自然科學(xué)課課程理念，學(xué)習好了理念，才能從根本上得心應手的教學(xué)，首先是學(xué)科理念，然后是教學(xué)理念，這些都是為了在教學(xué)中能夠熟悉的教學(xué)的基礎。
那么小學(xué)科學(xué)的新課程要求我們要達成新的認識：人類(lèi)文化，人文性。還要樹(shù)立新的`理念：一是觀(guān)察探究，二是猜測預知，三是動(dòng)手實(shí)驗，四是驗證得出結論。文化知道、智力水平、人格目標。還要確立三維目標。只有確定了三維目標，才能在教學(xué)中讓學(xué)生輕松的學(xué)習、主動(dòng)的學(xué)習。教師在教學(xué)中要倡導新的學(xué)習方式：自主、合作、探究�，F在不斷的在倡導新課程，現在的觀(guān)念和方式上從“學(xué)”服從于“教”轉變?yōu)椤敖獭狈⻊?wù)于“學(xué)”。老師的角色由灌輸者、講解者、訓練者轉變?yōu)閹椭�、引導者、促進(jìn)者。由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參與者。
在傳統的學(xué)習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而在些次培訓中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫學(xué)生學(xué)習，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習的主動(dòng)性。而今，通過(guò)課改，教師的觀(guān)念轉變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習的幫助者、引導者。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習了。
在本次培訓中，有一個(gè)重點(diǎn)，就是教學(xué)前的準備：認真準備，教師演示實(shí)驗，學(xué)生分組實(shí)驗，加強集體研究，讓學(xué)生親自體驗、驗證，建構。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的驗證活動(dòng)。強調觀(guān)察記錄科學(xué)筆記把學(xué)生的思維可視化。及時(shí)做好教學(xué)反思和后記，認真回顧教學(xué)情況。妥善處理學(xué)生的作用，加強和改善實(shí)驗室建設。讓學(xué)生由扶到攙到引到看，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。這是教師在走進(jìn)課堂前的準備，一堂成功的課，那么它的教學(xué)前的準備就非常的好，以前的教學(xué)中，對這一部分不是很重視，從下個(gè)星期開(kāi)始，我們參加培訓的每一位教師都將走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐，那么課堂的教學(xué)好不好，與課前的準備有莫大的關(guān)系。熟悉教材，熟悉三維目標，熟悉學(xué)生，這些都是教學(xué)前必須要了解的，只有這樣，你才能更好的進(jìn)行教學(xué)，“只有準備好的人才有成功的機會(huì )”。相信這句話(huà)在對待教學(xué)中也是顯而易見(jiàn)的。
在這十多天的學(xué)習中，我明白了小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展所存在的問(wèn)題有五個(gè)方面：
1、教師的構成復雜，專(zhuān)職的少。
2、隊伍不穩定。
3、科學(xué)知識少。
4、重視程度不夠。
5、資源配置不足。在小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中應該不斷更新教育觀(guān)念，不斷加強自身學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，不斷反思課堂教學(xué)，不斷參與科學(xué)教學(xué)研究。
總之，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，一靠學(xué)習，二靠實(shí)踐。當前，學(xué)習首先要學(xué)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)踐首先是要參加全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學(xué)習和刻苦實(shí)踐，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)際工作,終身學(xué)習，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心——以人為本”切實(shí)運用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，教書(shū)育人，才能為培養未來(lái)合格的建設者，貢獻自己的力量。
教師國培訓心得9
“國培”計劃教師培訓的學(xué)習，國培培訓心得體會(huì )。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的`，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’s he？的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
長(cháng)達2個(gè)多月的置崗培訓學(xué)習宣布告一段落。辛勞伴著(zhù)收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統，仍需繼續學(xué)習、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學(xué)生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容，引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結學(xué)習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。
4、教師從抱著(zhù)“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變：
1、學(xué)生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習內容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項學(xué)習可以集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：
一、更新了教育觀(guān)念，掌握了較多的技能
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天 都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短二天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
教師國培訓心得10
能參加這次國培我感到很榮幸，透過(guò)國培我有很多收獲，我理解到國家對基礎教育的重視，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要做的是：
領(lǐng)悟并踐行學(xué)精神。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。作為教師，務(wù)必給自我定好位，在今后的工作中，務(wù)必走“學(xué)——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的.穩步提高。透過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步x基本功，創(chuàng )新教學(xué)設計，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，確保每一節數學(xué)課的質(zhì)量，教會(huì )學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，參與語(yǔ)文活動(dòng)的用心性。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營(yíng)的，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師就應做到的十分重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。
以終身學(xué)為目標。作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)、學(xué)、再學(xué)!構成自我的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應付上課，我更多的是思考如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì )有所收獲，有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自我，提高自我，應對競爭和壓力，我們才可能從容應對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)，成為長(cháng)流水。
用心與專(zhuān)家互動(dòng)。在每次的教研中，都是自我的學(xué)機會(huì )。平時(shí)的教學(xué)中，自我也個(gè)性喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況，限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一齊，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓中，自我也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò )交流平臺給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自我能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。
教師國培訓心得11
在長(cháng)春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時(shí)間長(cháng)約半個(gè)月，共計80學(xué)時(shí)。在這次培訓中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學(xué)�，F場(chǎng)觀(guān)摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗交流，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實(shí)�，F在培訓已經(jīng)結束，我已自己的城市接著(zhù)進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù)，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì )長(cháng)時(shí)間地回蕩在我的心間。
本次培訓中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授，他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教，多年來(lái)創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō)：那些學(xué)習不好的學(xué)生尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō)：我們的教育要為農村的建設和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授，他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農民形象，很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì )把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細雨，悄無(wú)聲息地滋潤我的心田。
本次培訓中最具親和力的專(zhuān)家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠，活躍在講臺上。從外表來(lái)看，她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著(zhù)告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展，要刻苦的鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)�！岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍，學(xué)習一下結構論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì )迎刃而解�！蔽蚁胫�(zhù)人家多年來(lái)的經(jīng)驗之談。
最激進(jìn)的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快，他坦然：“我這人實(shí)在比較順利，三十三歲進(jìn)了高級，現在是特級教師，評了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福�！彼麑ο冗M(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)�！敖塘藘奢喐咧�，我快吐了。我和領(lǐng)導說(shuō)，去教初中吧�！薄霸诟咧�，我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，全市初中老師的錯；在初中，我又覺(jué)得是小學(xué)的錯�！薄拔宜闫烦鰜�(lái)了，為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文��？全是小學(xué)鬧的。你說(shuō)小學(xué)一二年級寫(xiě)啥作文��？寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的`復述�！�
最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話(huà)卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念，而是捧著(zhù)麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁，但細品起來(lái)卻是脈絡(luò )分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習應注意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開(kāi)始：“這葡萄不錯，挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想：這幾串葡萄，加起來(lái)有一百多粒，應該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著(zhù)。那我們就應該想，我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢？”
……
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想。我覺(jué)得我應該在一下幾方面做好：
首先是要從新審視自己的教育觀(guān)。這十分重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō)，我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分數。李元昌教授就說(shuō)：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當驢用�！比瘟崂蠋熞舱f(shuō)：“當我們的課堂被分數綁架，一切快樂(lè )都被剝奪了�！边@么多年來(lái)，我一直在“分數”與“快樂(lè )”之間徘徊，猶豫不決，分數沒(méi)見(jiàn)提高，快樂(lè )也絲毫沒(méi)體會(huì )到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦，我應該尊重教育，尊重教育規律，尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀(guān)的指引下方可實(shí)現。
其次是建立正確的學(xué)習觀(guān)�；畹嚼�，學(xué)到老�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睅孜粚�(zhuān)家都提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們如何進(jìn)行。但最重要一條是堅持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，推薦我們讀陶行知的著(zhù)作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專(zhuān)門(mén)為我們推薦了不同類(lèi)型的書(shū)籍，并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。非常細心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少，現在來(lái)看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。
我想，我應該不斷地反思自己。 作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)。能力不僅是在學(xué)習中來(lái)，更應該在反思中提高，我們應該有靈活的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去，就像李元昌老師那樣。
我應該不斷調整自己，去適應不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當前形式所要求。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長(cháng)于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō)：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩 ，詠而歸�！惫�，如果我教的學(xué)生也能這樣，那該多好。
教師國培訓心得12
和往常一樣參加國培，正常的簽到、找位置，與之前沒(méi)有區別。值得高興得是這次不用講課，是聽(tīng)別人講課，不用準備，不用緊張。對今天的國培沒(méi)有太多的期待，因為他很少考慮教師的感受。
“世界很大，我想去看看�！苯逃氖澜缫埠芫�，我想去體驗。
個(gè)人的經(jīng)歷是有限的，國家推行的課改遍地開(kāi)花，我們都很好奇。怎樣實(shí)現學(xué)生的自我管理，怎樣建立起學(xué)生信服的班級秩序。怎樣讓學(xué)生在學(xué)校有幸福的感受。那些在書(shū)上見(jiàn)到的行之有效的班級與學(xué)習管理辦法，通過(guò)這次國培，我學(xué)到了可實(shí)行的方法論。
**市**小學(xué)的徐老師的課堂沒(méi)有讓人感到“很專(zhuān)家”，是平常的一節課。給我的第一印象是這位老師注重學(xué)生的直接經(jīng)驗。在課堂上，沒(méi)有高大上的語(yǔ)言，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都參考學(xué)生的所見(jiàn)所感，都是身邊的事情，這樣學(xué)生才有話(huà)可說(shuō)，有感所表達。這讓我想起了美國著(zhù)名實(shí)用主義教育家杜威的教育主張，“從做中學(xué)”把學(xué)生在生活中的獲得用到學(xué)習與成長(cháng)中。徐老師在課堂上將學(xué)生的直接經(jīng)驗發(fā)揮到了淋漓盡致的地步，課堂上為了讓學(xué)生抓住細節描寫(xiě)，當場(chǎng)示范了一連串的動(dòng)作讓學(xué)生解讀并表達出來(lái)。這樣的教學(xué)，學(xué)生能不喜歡嗎？著(zhù)名教育家陶行知根據杜威的理論，結合中國國情，將杜威的教育主張變成了“生活即教育”“社會(huì )即學(xué)�！�，讓學(xué)生在生活中學(xué)習，充分利用生活和社會(huì )的教育資源，讓教育無(wú)處不在。
完善的班級獎懲機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。學(xué)生的學(xué)習，尤其是作文，有一套學(xué)生認可的獎懲制度，學(xué)生會(huì )自覺(jué)遵守。在作文方面，寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作的一個(gè)好方法。很多教師都讓學(xué)生寫(xiě)日記，徐老師把平凡枯燥的日記變成了學(xué)生抒發(fā)感性的出口。好的作業(yè)與日記可以得到一個(gè)象征優(yōu)秀的獎?wù)�，各個(gè)獎?wù)乱淮螘x級，得到最高獎的有參評“年度三號學(xué)生”的機會(huì )。將學(xué)生的平時(shí)成績(jì)與學(xué)校的榮譽(yù)（同時(shí)也是同學(xué)們認可的厲害的獎項）結合起來(lái)，巧妙的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。學(xué)生的平時(shí)成績(jì)與表現納入考量，是對學(xué)生“一以貫之”的教育，與無(wú)形之中讓學(xué)生理解平時(shí)努力的重要。此外，儀式感在學(xué)習與管理的`道路上也很很重要。對獲得最高獎“至尊大王卡”的同學(xué)，教師會(huì )舉行隆重的頒獎儀式，學(xué)生還以選擇學(xué)校中任何一個(gè)人給他頒獎，這是莫大的激勵，與班主任合影并分享給家長(cháng)和發(fā)到朋友圈。學(xué)生獲得了學(xué)生與教師的認可與肯定，所有的努力都是值得的，也是幸福的，并成為其繼續努力的動(dòng)力與翅膀。
既有現實(shí)，也有遠方�，F實(shí)是學(xué)生又要完成的作業(yè)，遠方是學(xué)生認為這并不是負擔，反而能切實(shí)得感受到生活，學(xué)生的精神世界是豐富的，富有成就感的。一本本童年日記，就是一冊?xún)缘幕貞涗�。日記的教育作用大多沒(méi)被發(fā)覺(jué)，尤其對學(xué)生品德的影響。例如為了讓學(xué)生寫(xiě)好一篇寫(xiě)人的文章，徐老師用了一個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生準備。先寫(xiě)自己媽媽平時(shí)做的事，再寫(xiě)媽媽口中她做的事，之后寫(xiě)媽媽講學(xué)生小時(shí)候的事，最后寫(xiě)媽媽小時(shí)候的事，這些都是有意思的、學(xué)生感興趣的事，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。到寫(xiě)作文時(shí)，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)阎暗淖魑臐饪s，挑選你認為可以反映媽媽品質(zhì)與特點(diǎn)的事例。這樣下來(lái)學(xué)生的作文都是自己的真實(shí)感情，而且還不會(huì )重復。其次，這樣的作業(yè)不僅加強了親子的溝通，母親的經(jīng)歷也會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生影響。這樣根植與生活的作文，難道還只是一篇簡(jiǎn)單的作文嗎？
教師要學(xué)會(huì )把自己從繁重的班級管理實(shí)務(wù)中解放出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生自我教育與監督的自覺(jué)。完善的獎勵制度，讓人向往的意識感，親身經(jīng)歷的成就感都是學(xué)生自己我進(jìn)步的動(dòng)力。一次成功的小喜悅，會(huì )鑄成學(xué)生強大的自信心。
聆聽(tīng)教育世界的精彩，創(chuàng )造自己班級精彩的故事。教育需要尊重學(xué)生內心的小發(fā)動(dòng)機，讓他們轉起來(lái)，創(chuàng )造他們精彩而難忘的童年。
教師國培訓心得13
這學(xué)期我有幸參加20xx年甘肅省中小學(xué)骨干教師遠程培訓，成為慶陽(yáng)小科三班一員，除準時(shí)參加上課，及時(shí)上交作業(yè)，積極探討問(wèn)題外；在學(xué)習過(guò)程中，，我深刻感到學(xué)習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可的好老師。通過(guò)這次培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足；更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的教學(xué)指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新；同時(shí)，欣賞導師們精彩的簡(jiǎn)報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益非淺。帶著(zhù)這份收獲，帶著(zhù)這些感悟，帶著(zhù)國培的激情，以積極飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教育教學(xué)中去，努力為實(shí)現學(xué)生全面健康快樂(lè )發(fā)展而努力奮斗。通過(guò)培訓也有一下幾點(diǎn)感觸：
一、教師要有良好的師德師風(fēng)，做一個(gè)幸福的人
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。我們體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。一直以來(lái)，我都堅持“不求最好，只求更好”的處事原則，認真踏實(shí)地干著(zhù)自己的工作。我認為要想成功地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師首先要加強自身的道德修養，成為學(xué)生的表率。教師的品德對學(xué)生具有潛移默化的作用，因此，教師要注重自身的道德修養，作風(fēng)正派，情趣高雅，胸襟寬廣，學(xué)生就會(huì )由衷地尊敬、愛(ài)戴教師，進(jìn)而發(fā)自?xún)刃牡刂鲃?dòng)接受教育，內化自身的知識能力和覺(jué)悟，這正是素質(zhì)教育所要求的。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。從事教師職業(yè)，經(jīng)常感受人的智慧與情感，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。要會(huì )寬容學(xué)生，在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！只有不斷去充實(shí)自己，更新自己，這樣我們才能走的更遠，這樣才會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、教師要不斷更新教育理念，做好課改角色轉化
通過(guò)這次培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。
同時(shí)教師角色也應該發(fā)生變化，由權威者轉向參與者、激勵者，進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習中的合作者幫助者，甚至可以交朋友，旨在培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。由教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。因此，我們全體教師要轉變教育理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康發(fā)展努力。
三、教師要不斷提升自己修養，轉變教育教學(xué)方式
教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力。
在這次培訓，我深刻認識到當下轉變教學(xué)方式的重要性，要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。要讓學(xué)生通過(guò)自主探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。我們的學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的.過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。積極挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。
四、教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握現在教育技術(shù)
這次培訓，我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。尤其在學(xué)習了科學(xué)課程的標準以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內容，是我對自己今后的教學(xué)充滿(mǎn)了激情與興趣。這里有名家的教學(xué)錄像，有專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò )的答疑與沙龍，學(xué)習資源豐富，使我學(xué)到很多，深受感悟，受益匪淺，在今后教學(xué)中要以這次培訓為契機，不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次教師要學(xué)做會(huì )反思，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性路線(xiàn)統一到自己的教學(xué)實(shí)際業(yè)務(wù)水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
二十一世紀是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò )，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西，并促使將現在教育手段帶進(jìn)課堂，以前，在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習，去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現實(shí)情況限制，得不到實(shí)現�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
參加骨干教師培訓機會(huì )是難得的，自己的壓力更大了。教育肩負著(zhù)“百年樹(shù)人”使命，我們“任重而道遠”，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康快樂(lè )發(fā)展而努力。只有與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng )新，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識技能，摸索教育教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教育技術(shù)和手段。做終身學(xué)習的教師，此時(shí)此刻我想起了屈原的一句話(huà)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任，完成我們的教育使命，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻！
教師國培訓心得14
金秋時(shí)節，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃（20××）小學(xué)數學(xué)骨干教師高端研修班開(kāi)班，來(lái)自全省89位教師相聚在一起。在開(kāi)班典禮上，中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓安排作了詳細的說(shuō)明，提出培訓目標是：養師德、提師能、會(huì )研究、善反思。合肥市小學(xué)數學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓學(xué)員提出了殷切的希望。來(lái)自合肥市小學(xué)的8位帶教專(zhuān)家，與我們8組學(xué)員結對，由此開(kāi)啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺(jué)盛宴。特級教師，教育專(zhuān)家，他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習》，揭開(kāi)了“深度學(xué)習”的神秘面紗，通過(guò)大量舉例，呈現不同小學(xué)數學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰性的學(xué)習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的'價(jià)值在于把數學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數學(xué)教師不是創(chuàng )造數學(xué)知識，而是創(chuàng )造師生對數學(xué)知識的理解過(guò)程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎，因為這是一場(chǎng)集互動(dòng)、課例、講座為一體的報告，聽(tīng)過(guò)以后，我們對《課程標準》的理解、“大單元教學(xué)”的系統化建構、各種挑戰性問(wèn)題的設計都有了全新的認識；蔡宏圣老師的《數學(xué)史的價(jià)值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲冬生老師的《關(guān)注練習：從形式走向實(shí)質(zhì)》更多的是關(guān)注練習課的教學(xué)，充滿(mǎn)了教學(xué)智慧……
從“深度學(xué)習”到“教師價(jià)值”，從“數學(xué)史”到“關(guān)注練習”。。。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。聯(lián)系我們平時(shí)的數學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺(jué)課時(shí)嚴重不足，上課知識點(diǎn)勉強講完，根本就沒(méi)有練習和訂正的時(shí)間�！坝行У臄祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來(lái)提高成績(jì)，其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對于書(shū)上眾多的練習，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習題讓學(xué)生練習，教師要研究命題方向，特別是熟悉數學(xué)《課程標準》的內容闡述。我們實(shí)在是對《課標》關(guān)注太少，它可是指導我們課堂教學(xué)的方向標��！真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí)，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內，我們始終扎根課堂，做看似簡(jiǎn)單重復的工作�？磳熓痉墩n，一字一句記聽(tīng)課筆記，每節課都要發(fā)表評價(jià)意見(jiàn)；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來(lái)？課例研究報考從哪里來(lái)？都是從課堂教學(xué)中來(lái)”。這是華老師的至理名言。專(zhuān)家的話(huà)讓我不敢懈怠，跟著(zhù)華老師訪(fǎng)合肥、巢湖工作室，觀(guān)摩示范課，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己，開(kāi)心暖心！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫(xiě)滿(mǎn)，聽(tīng)課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養師德，提師能，從帶教專(zhuān)家身上，我感受到了他們的執著(zhù)與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團結協(xié)作與關(guān)愛(ài)互助。會(huì )研究，善反思，雖然收獲了專(zhuān)業(yè)理論知識，但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上……
教師國培訓心得15
通過(guò)“國培計劃”遠程項目的培訓，我提高了認識，理清了思路，學(xué)習了新的教學(xué)理念，發(fā)現了自己的差距和不足。從中我學(xué)到了很多，有幸聽(tīng)了很多專(zhuān)家學(xué)者在國培計劃中的精彩講解，讓我對教學(xué)有了新的認識。
經(jīng)過(guò)這次訓練，我感覺(jué)非常好。以下是我的一些感受：
這次訓練讓我有了很多思考，也深深體會(huì )到自己還有很多東西要學(xué)。如何成為一名受歡迎的數學(xué)老師？如何在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我們怎么能。我覺(jué)得還有很多問(wèn)題需要解決，需要不斷的積累和學(xué)習。
首先教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，才是師愛(ài)的真諦。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中，學(xué)生都應該得到必要的關(guān)心和幫助。只要有問(wèn)題就要及時(shí)處理，注意和學(xué)生溝通，讓學(xué)生信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，也是表現出老師對學(xué)生的`尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，更是注重個(gè)體差異，區別對待學(xué)生。對于成績(jì)不好的學(xué)生，我們的老師應該采取不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面，要公平。
其次，如何讓我們的數學(xué)課越來(lái)越真實(shí)、自然、沉重、富有人情味，作為一名數學(xué)老師，我更應該關(guān)注數學(xué)課里面隱藏著(zhù)什么，只有老師和孩子才能理解、無(wú)法表達、無(wú)法分享，更應該關(guān)注師生在探索和交流中衍生出來(lái)的積極的情感體驗。既要傳授知識，又要善于用自己的智慧激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，理清孩子的學(xué)習方法，豐富孩子的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)拓孩子的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，用心做一個(gè)“廚子”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
最后，我也意識到一堂好的數學(xué)課是理念新穎、設計巧妙、實(shí)踐取勝、成功的。一堂好的數學(xué)課要注意兩點(diǎn)：
第一，關(guān)注學(xué)生，從他們的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注他們的情感需求和認知需求，關(guān)注他們現有的知識基礎和生活經(jīng)驗……這是一堂成功課的必要基礎。
第二、關(guān)注數學(xué)：把握數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、運算、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )體驗數學(xué)學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗數學(xué)，享受學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習數學(xué)。另外，我意識到，一堂好的數學(xué)課，不應該有“炫耀”的情結，而應該提倡“簡(jiǎn)潔、深刻、清新、厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的思維力量，注重數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，讓數學(xué)課有味道！老師的“裝傻留空間”也是一種教學(xué)智慧和方法。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅開(kāi)闊了我的視野，也豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，使我的思想得到升華，從而對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，對教育變得更加熱情。以后我會(huì )更加努力的學(xué)習，為教育貢獻自己的力量。
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