【精華】專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告模板集合4篇
在學(xué)習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告5篇，希望能夠幫助到大家。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇1
20xx年xx月xx日，天空中還不時(shí)地微微下著(zhù)小雨，我們資環(huán)學(xué)院環(huán)境科學(xué)系的xx多位學(xué)生興致勃勃地登上了開(kāi)往位于浙江寧波天童生態(tài)實(shí)習站的火車(chē)。在那里我們開(kāi)始了為期10天的實(shí)習，一段令所有人都懷念的生活。xx天中的激動(dòng)、興奮、緊張、勞累、盡情……每一天都給我們留下了深刻的印象，這是我們大學(xué)生涯中的“美麗樂(lè )章”。
一、出發(fā)嘍！
也許正因為大學(xué)三年來(lái)第一次班級集體外出實(shí)習，大家的心里都洋溢著(zhù)喜悅和興奮。早就聽(tīng)說(shuō)了天童的自然美景，心生向往；又聽(tīng)說(shuō)有山螞蝗、有大蚊子，又不禁哆嗦一下；還聽(tīng)說(shuō)山路迢迢，崎嶇難走，忍不住伸伸舌頭……總之，我們像一群即將進(jìn)入神秘園的孩子，關(guān)于天童的一切，都是那么讓我們著(zhù)迷。
三個(gè)多小時(shí)的火車(chē)，將近一個(gè)小時(shí)的公交車(chē)，再加上層層石階，背著(zhù)書(shū)包、拖著(zhù)或者扛著(zhù)行李的我們似乎都快要趴下了，才看見(jiàn)我們的宿舍樓，這才重新點(diǎn)燃了熱情。在寢室里一陣忙活后，大家好像個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，同時(shí)也會(huì )感嘆一下：“噢，原來(lái)天童是這個(gè)樣子的呀！”
二、植物組的實(shí)習：走的人多了，世上就有了路。
xx月xx日，我們的生態(tài)實(shí)習正式拉開(kāi)序幕。上午，大家“傾巢出動(dòng)”，跟著(zhù)老師們在山里“溜達”。其實(shí)說(shuō)“溜達”是不準確的，因為一路上王希華老師會(huì )不時(shí)地停下腳步，然后摘下一些植物枝條，幫我們講解植物的名稱(chēng)和特征。這時(shí)候我就特別好奇，王老師只要看看葉子形狀和顏色、摸摸葉片質(zhì)地，就能隨口說(shuō)出植物的名字，怎么在我眼里，所有的葉子都是一個(gè)樣子？
路上我們走走停停，就是為了觀(guān)察植物，提高我們對植物的“認知”能力。貌似每次老師介紹一種新植物的時(shí)候，我聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)特征，短時(shí)間內能記住名字�？上ё吡硕走h之后，就怎么也想不起來(lái)名字了。最后我只記住了楊梅和里白……
接下來(lái)的幾個(gè)半天，我們都是在山路上度過(guò)的。說(shuō)實(shí)話(huà)，這山路的確是“山路”。我以前也爬過(guò)山，可從來(lái)沒(méi)爬過(guò)這樣陡峭的山。感覺(jué)前方好像沒(méi)有路，又好像到處都是路。前方的王老師步履矯健，如履平地；后面的我們踩著(zhù)枯枝落葉，繞過(guò)身邊的枝條，還得注意著(zhù)腳下的石塊，我整個(gè)人都是提心吊膽，戰戰兢兢，有時(shí)候真是手腳并用。而且不巧了，那些天正好下雨，路上軟塌塌滑溜溜，讓我不敢踩下去。身上又穿著(zhù)雨衣，手腳不便，唯恐自己一個(gè)不小心滑進(jìn)身旁的“綠色海洋”里。到最后，雙腳已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)，只是麻木機械地不停地走走走，只想跟上前方大部隊……
走在路上，老師還得時(shí)不時(shí)地幫我們講解植物，的確很辛苦，但是那個(gè)時(shí)候的我正關(guān)注著(zhù)這路怎么走、這山怎么下，老師所說(shuō)的內容記下了一半，走出不遠忘記了一半，路上緊張又忘記了一半，想起來(lái)也覺(jué)得有點(diǎn)不好意思。
雖然在白天我記得住的植物實(shí)在是寥寥無(wú)幾，但這么多次的植物講解，至少讓我明白了一點(diǎn)道理：在辨別植物種類(lèi)時(shí)，我們可以憑借葉片的形狀、葉片（正面和背面）的顏色、葉片的著(zhù)生方式、葉片的質(zhì)感、葉片（揉碎后）的氣味、葉柄的形狀和顏色等等諸多因素。當我們能大致辨別出植物的大類(lèi)后，可以更加細致地分辨出具體的種，就像山礬分為黑山山礬、披針葉山礬、薄葉山礬等等。
我一般是晚上回到寢室后，看看自己的和其他同學(xué)采到的樣本，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，然后努力記住植物名字。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得這些植物的名字和馬克思主義哲學(xué)一樣高深莫測，一不留神就從腦袋里溜走了，我只能拼命回憶，剛剛那個(gè)才認過(guò)的植物叫什么來(lái)著(zhù)？
不過(guò)，和植物葉子不同的是，我們對白天情景的回憶是真實(shí)的、感性的、細膩的。在山上，我們冒著(zhù)雨拉樣方，在植物群中穿來(lái)穿去，彼此之間互相大聲應答；山路上，我們相互扶持、彼此提醒，更有細心的同學(xué)折斷一根根擋人的樹(shù)枝，為身后的同學(xué)開(kāi)路；在險情路段，有同學(xué)及時(shí)伸出援助之手，溫暖人心。在細雨中度過(guò)了兩天與植物的親密接觸，驚險的山路讓我們都身心疲憊，那時(shí)候真恨不得立馬下山。事后回想，當時(shí)的雨、當時(shí)的恐慌、當時(shí)的跌跌撞撞似乎都淡了，留在心里的是那路上顯現出的絲絲溫情。
三、土壤組的實(shí)習：嘿，咱們挖土去！
大鐵鍬、小鐵鍬、小刀、卷尺、羅盤(pán)、文件夾、像模像樣的記錄板，還有小巧的土壤樣方紙盒……這些器材讓我們感到新奇，有點(diǎn)像小時(shí)候玩沙子呵呵。
土壤組的實(shí)習活動(dòng)看似很簡(jiǎn)單，可是要認真地完成，也不容易呢。
1、要選擇一塊適當的樣地進(jìn)行開(kāi)挖，同時(shí)測定該樣地的坡度和坡向。在選擇樣地的時(shí)候就要考慮到適當的光照度。光照的強弱會(huì )影響我們對土壤顏色、土壤根系數量的觀(guān)察，繼而會(huì )影響到土壤的分層。所以可不要在這個(gè)時(shí)候貪快，隨便找塊樣地就動(dòng)手開(kāi)挖噢。到時(shí)候土壤觀(guān)察不清除，反而耽誤了活動(dòng)進(jìn)程。我們組就犯過(guò)這樣的錯誤，后來(lái)果然體會(huì )到什么叫“欲速則不達”了。
2、用小刀自然地挑去斷面的部分土壤，使之呈現該斷面土壤的自然狀態(tài)。我們可以根據該斷面土壤的顏色變化、根系數量多少、石塊大小、數量多少來(lái)進(jìn)行分層。在分層處做上標記，便于區分。
3、對各個(gè)土壤層進(jìn)行定性定量的測定。例如，對每個(gè)土壤層的厚度、植物根系多少、土壤顏色、干濕程度、質(zhì)地、結構、松緊度等等指標，根據相應的方法測定，并且及時(shí)把這些數值或者性狀記錄在案。這個(gè)過(guò)程還是很有意思的，比如說(shuō)測定土壤顏色的時(shí)候，把土壤顆粒灑在比色卡上，睜大眼睛尋尋覓覓，找到與之相似的顏色；比如說(shuō)測定土壤質(zhì)地的時(shí)候，拿著(zhù)一小堆土壤搓搓揉揉，試圖把它搓成球狀、條狀、環(huán)狀，好像自己又回到小時(shí)候玩泥巴的時(shí)光……
4、在每個(gè)土壤層中，選取適量的土壤，裝入樣方盒中相應的位子。這可是技術(shù)活兒呵呵，我也嘗試過(guò)裝盒。裝第一層土壤的時(shí)候，土壤不夠多；然后又挑了些土壤裝入，可是又多了。小心翼翼地倒去多余的土壤，還得注意別把土壤壓得過(guò)于嚴實(shí)了。
5、整理記錄數據，完成記錄表格。同時(shí)整理好器材。
在短短的兩天內，針對不同地段、不同特點(diǎn)的地段，在王秀芝老師的帶領(lǐng)下，我們做了前前后后5次土壤實(shí)驗，看到了土壤的不同性狀，形象直觀(guān)地了解到植被、人為因素等對土壤的影響因素。
不過(guò)我對這兩天土壤實(shí)習時(shí)候所爬過(guò)的坡也是心有余悸。植物組實(shí)習時(shí)候走的的山路雖陡，卻是兩旁樹(shù)枝繁茂，下山的時(shí)候還可以狠狠抓著(zhù)；可這兒，光禿禿的山坡，一眼看下去真是有點(diǎn)心驚肉跳，也沒(méi)有樹(shù)枝可以抓，只好蹲下身子把住石塊，亦步亦趨，或者干脆滑下山坡……
工作的時(shí)候大家分工明確，齊心協(xié)力，彼此之間有問(wèn)有答；工作完成后，大家在一起合影留念，嬉戲調皮，歡聲笑語(yǔ)灑滿(mǎn)山間。我想，也許是天童山也看到了我們的率性開(kāi)心吧，要不，它怎么會(huì )在連綿兩天的大雨后，忽然呈現陽(yáng)光，忽然綻開(kāi)笑臉，一路上向我們展現云霧繚繞的山頂、靜謐清澈的湖泊、清雅安靜的竹林、蜿蜒細長(cháng)的小路呢？
四、動(dòng)物組的實(shí)習：看我抓到的老鼠噢！
據說(shuō)……據說(shuō)……動(dòng)物組的實(shí)習很“安全”。后來(lái)發(fā)現，在動(dòng)物組的兩天實(shí)習過(guò)程中，我們的確較以往擁有了很大的安全感。我們可以不用走那密林深處的山路了，不用貼著(zhù)地面顫抖著(zhù)下陡坡了，暗自慶幸著(zhù)。不過(guò)，慢！早上可得五點(diǎn)鐘起床，準時(shí)跟著(zhù)老師去觀(guān)鳥(niǎo)噢！
“好，沒(méi)問(wèn)題！”應聲一片。
迎著(zhù)清晨溫柔的陽(yáng)光，呼吸著(zhù)山間清新的`空氣，傾聽(tīng)著(zhù)耳邊聲聲的的鳥(niǎo)鳴，我們情緒高昂地走在山林邊緣，來(lái)看看早起的鳥(niǎo)兒。倏忽間，有一抹黑影掠過(guò)我們的視野，我們便會(huì )開(kāi)心地大聲叫喚，幾乎手舞足蹈。不想錯過(guò)這良好的機會(huì )，趕緊運用科技武器――望遠鏡――來(lái)做一回“鳥(niǎo)人”嘿嘿。
我看到，白頭貝的頭后邊有一大塊白斑，心里想著(zhù)這個(gè)名字取得還挺名副其實(shí)的；有只小鳥(niǎo)，它那小小身軀在空中靈巧地一轉，讓我看到它身上還有一條明亮的線(xiàn)條，原來(lái)是金腰燕呀；還有的小鳥(niǎo)安安靜靜地站在電線(xiàn)上，認真地偏著(zhù)小腦袋看著(zhù)我們，好像對我們反偵察……一只只小鳥(niǎo)就活靈活現地展現在望遠鏡的鏡頭之下。
清晨的霧氣漸漸散去，觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)結束了。接下來(lái)呢？抓老鼠去吧。我們已經(jīng)前一天就在特定的地段放置了一定數量的老鼠夾子和老鼠籠子，經(jīng)過(guò)一晚上，不知有多少貪吃的老鼠會(huì )落網(wǎng)？不過(guò)很可惜，我們小組的老鼠夾子上空空如也，一只老鼠都不來(lái)。不過(guò)我們放置的老鼠籠子中卻意外地逮到了一只小老鼠，還活蹦亂跳的，在籠子里不安分地走來(lái)走去。如果拋開(kāi)腦子里那些對老鼠的偏見(jiàn)，仔細瞅著(zhù)這小老鼠光滑的皮毛、黑豆一樣的小眼睛、不停擺弄的前肢，還挺有寵物風(fēng)范的。只是……這只小老鼠也和其他老鼠一樣，最終都“奉獻”于解剖事業(yè)了。
當老師向我們講解老鼠解剖的時(shí)候，大部分女生都往身后縮，躲開(kāi)這比較殘忍的一幕。奇怪我倒是不懼怕這個(gè)，對老鼠尸體也沒(méi)有什么強烈的厭惡感，于是，我就在童老師的指點(diǎn)下，按照相應的要求，完成了解剖實(shí)驗的要求。
首先，測量老鼠的體長(cháng)、耳長(cháng)、尾長(cháng)以及后足的長(cháng)度。對不同部位的形態(tài)狀況、測量的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是有一定要求的。比如，在測量老鼠身體長(cháng)度時(shí)，就要先把老鼠的身體拉直，然后再拿著(zhù)卷尺進(jìn)行測量。
其次，用托盤(pán)天平對老鼠進(jìn)行稱(chēng)重。再結合老鼠（背部和腹部）體毛的顏色、是否有針毛、尾巴尖端的顏色、身體長(cháng)度、性腺器官等因素，判斷老鼠的性別和種類(lèi)。我們做實(shí)驗時(shí)，抓到的大都是針毛鼠。將相應的數據記錄在案。
然后，就進(jìn)入解剖階段了。要先用剪刀小心地剪開(kāi)老鼠的肚皮，再對身體內的各個(gè)器官組織進(jìn)行觀(guān)察和辨認，而且我們還對老鼠的胃進(jìn)行了解剖，通過(guò)查看胃里的殘留物，我們推斷出老鼠吃的食物多為植物，并不如大家印象中的那般“罪惡”。
最后，整理數據，并且做好老鼠的“善后工作”。因為那天我解剖了兩只老鼠，所以主動(dòng)要求，由我自己負責把這些小老鼠進(jìn)行安葬。其實(shí)在埋葬這些小老鼠的時(shí)候，我也在想，我們果真能這么心安理得地、輕易地剝奪了它們的生命嗎？就因為它們妨礙我們的生活？就因為我們需要利用實(shí)物進(jìn)行生物解剖和研究？這些是光明正大的理由還是冠冕堂皇的理由？……大自然中的各種生物的存在都有一定的道理，沒(méi)有絕對的“益蟲(chóng)”“害蟲(chóng)”之分，一切事物都是對立統一的，我們也沒(méi)有充分的理由憑借“害”的理由把這一類(lèi)動(dòng)物趕盡殺絕。其實(shí)所謂的“益”和“害”，是我們人類(lèi)從是否利己的角度去分類(lèi)的�！昂Α笔钦惧e了立場(chǎng)的“益”。
雖然老鼠解剖讓很多人望而生畏，老鼠夾的無(wú)情讓很多人吃了苦頭，動(dòng)物組的實(shí)習仍然讓我們感到輕松愉快。畢竟，我們可以清晨的時(shí)候來(lái)到林中，聆聽(tīng)清脆的鳥(niǎo)鳴，近距離觀(guān)察它們清秀的身軀；我們可以在荒地里一字兒排開(kāi)，惡作劇一般地進(jìn)行青蛙大搜索；我們可以趴在桌子上，許多腦袋聚在一起，觀(guān)察采集到的昆蟲(chóng)；我們可以看著(zhù)童老師鎮定自若，三下五除二就作出了一個(gè)好看的蝴蝶標本；我們還可以向童老師提出很多千奇百怪的問(wèn)題，甚至是重復的問(wèn)題，童老師好像永遠不會(huì )生氣，總是笑呵呵地回答。
五、班級集體登山：我終于安全回來(lái)了……
“心有余悸”是我時(shí)候回想起這段經(jīng)歷時(shí)首先想到的詞語(yǔ)。對于我而言，這是在天童實(shí)習以來(lái)最難熬的時(shí)光。
早上出發(fā)時(shí)還是精力充沛，滿(mǎn)懷希望，積極地跟著(zhù)大部隊，不敢落后�？墒�，爬過(guò)一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，雖然雷達站就在眼前，可山路迢迢卻仍然望不到頭，不免有些焦躁。一路上高高低低、起起伏伏，這山望著(zhù)那山高。當我終于到達最后一個(gè)山腳、，看見(jiàn)了山頂的雷達站，心里似乎又倍增了勇氣和信心，不顧形象問(wèn)題，手腳并用努力爬上山坡。站在山上往下看，果然是心曠神怡，飽感“一覽眾山小”的豪情。
自古有云，上山容易下山難。在前幾天的實(shí)習中已經(jīng)充分體驗過(guò)這句話(huà)的真實(shí)性。這次更加不例外，真是驚險不斷。從雷達站的峭壁處動(dòng)身下山，我緊貼著(zhù)峭壁，戰戰兢兢，緊緊跟著(zhù)前面同學(xué)的腳步，不敢多邁一步旁路，唯恐滑下山頭。樹(shù)林深處樹(shù)枝繁茂，密密麻麻地擋住我們的去路，我們真成了“開(kāi)路先鋒”，在山里走出一條路。
機械地移動(dòng)著(zhù)雙腳，忽然看到前方一片光亮，我還誤以為我們已經(jīng)越過(guò)了一個(gè)山頭，心里一喜趕緊往上爬。殊不知仔細環(huán)顧后，雷達站居然還在眼前……這才意識到我們花費了一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，繞一個(gè)大彎才走過(guò)一段原本只需要五分鐘的路程。我想，那一刻大家一定都又氣憤又郁悶……
稍作休息后，正式下山。那山路讓我毫無(wú)方向感和安全感，一會(huì )兒往山上走，我手里緊緊抓著(zhù)旁邊的樹(shù)干樹(shù)枝，哪怕是草本植物也當成了“救命稻草”；一會(huì )兒又往山下走，蹲下身子，緊貼地面“滑行”下去，有好幾次還差點(diǎn)剎不住車(chē)，差點(diǎn)撞上前面的同學(xué)。在那樣的山里走路，真是叫天不應叫地不靈，終歸要靠自己。有時(shí)候，心里都快沒(méi)底了，只好一直暗示自己：“別的同學(xué)可以做到，我也一定能行的！”
時(shí)間是一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地過(guò)去，在山里轉悠了幾個(gè)小時(shí)，到最后，除了看著(zhù)前方同學(xué)踩過(guò)的路，幾乎沒(méi)有多余的感覺(jué)，甚至我都懶得抱怨了，噢不，是沒(méi)有時(shí)間去抱怨了。
終于捱過(guò)艱險的三個(gè)多小時(shí)，終于捱到了那片熟悉的竹林，本以為“叢林歷險記”到此告一段落，沒(méi)想到這看似文弱的竹林照樣不留情面。坡度大，地面滑，讓我站著(zhù)都搖搖欲墜，更甭說(shuō)下去了。最后一狠心，只好犧牲一下褲子和鞋子，坐在山坡上就“滑”下去了。事后檢查，從鞋子里“嘩啦啦”地倒出了一堆竹葉和沙子……
現在回想起來(lái)似乎都遙遠了，卻記住了當時(shí)爬山時(shí)的麻木，下山時(shí)的惶恐，在危險處有人拉扯我一把的感動(dòng)，脫離大山后的慶幸等等等等。一切的一切，都好像夢(mèng)境一樣，明明還能記得爬山時(shí)自己腦海中閃過(guò)的念頭，轉眼之間好像又忽然飄然遠去……只有手腳上的劃痕和傷疤才能證實(shí)這一切曾經(jīng)是那么真實(shí)地發(fā)生過(guò)。
六、小組的論文實(shí)驗：拉樣方，數植物。
在天童實(shí)習后期，我們每個(gè)小組都自擬題目，準備一份論文。我們小組選擇的題目為“從毛竹林到闊葉林的交錯帶的植物物種多樣性變化”，原理其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是選擇合適的樣地，拉好一定數目的樣方，分別計算出每個(gè)樣地的植物物種多樣性，看其變化規律，并且分析現象的原因。
這活兒說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻經(jīng)過(guò)了幾個(gè)波折。選擇樣地的時(shí)候，我們一時(shí)間拿不準那個(gè)地段合適，還得麻煩一位研二的師兄帶路。到了那里，又發(fā)現了問(wèn)題：首先地勢太險，我們下去太危險；其次樣地中有一條小河，這是我們沒(méi)有考慮到的，不知是否能放入樣方中。因此我們在附近來(lái)回走動(dòng)，找到并確定了另一塊樣地。
開(kāi)始拉樣方的時(shí)候又出現了新情況。原定拉的樣方沿著(zhù)山坡長(cháng)100米、寬5米，結果組長(cháng)拿著(zhù)尺子跑到山頂一看，到頂了也只有60米。這樣的話(huà)我們又不得不改動(dòng)原先方案，同時(shí)還得考慮到樣方的面積不能過(guò)小，數量不能太少。經(jīng)過(guò)將近20分鐘的討論，我們五個(gè)人才達成一致：拉五個(gè)連續的10m×10m的樣方。
經(jīng)過(guò)一番上上下下，終于把樣方給勾勒出來(lái)了。我們的指標是β多樣性指數，因此需要統計每個(gè)樣方中植物的種類(lèi)。我對植物的認知能力實(shí)在是不行，只好跟在組員后面幫忙記錄�？此戚p松的活兒，我們卻也耗費了差不多一天的時(shí)間。
接下來(lái)的統計工作有點(diǎn)兒繁瑣，不僅要算出每個(gè)樣方的β多樣性指數，而且還要把這五個(gè)樣方的植物細細比較，找出雷同的，計算相似率。忙乎了一個(gè)上午，終于得出了大致的眉目，就等著(zhù)下午的小組論文交流了。
在交流會(huì )上，每個(gè)小組的作業(yè)都很精彩。有的小組介紹得簡(jiǎn)單明了，有的小組激情飛揚，有的小組頗有專(zhuān)業(yè)風(fēng)范，這一刻，大家的思想相互碰撞、相互融合，發(fā)現身邊原來(lái)有那么多的內容，只待我們一雙慧眼去發(fā)現。
七、最后的那個(gè)晚上：真性情的流露。
噓！小聲點(diǎn)兒……我們老早就聞到飯菜的香味兒了，所以干脆早早就來(lái)到桌邊，嬉笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)這些天來(lái)的趣聞或者感受，同時(shí)也感嘆廚房師傅的辛勞：大清早就起來(lái)采購食品，連續十天的飯菜都能做到不重樣，今天又忙了整個(gè)下午準備這豐盛的晚餐，真的很不簡(jiǎn)單。
好容易到了吃飯時(shí)刻，大家的興致立馬高漲起來(lái)，碰杯聲叮叮當當連續不絕。不過(guò)大家都懷著(zhù)一個(gè)共同的目的，就是讓我們的幾位老師們“多喝幾杯”呵呵。于是乎，一批批的同學(xué)涌進(jìn)老師們吃飯的包廂，費九牛二虎之力去盛情敬酒，結果……好像多數被反灌嘛……
也許是那天晚上月色好，也許是想到第二天就要離開(kāi)天童重回上海，也許是這十天的經(jīng)歷讓我們有了太多的交點(diǎn)，也許是暫離塵世的生活讓我們有了太多的感慨……大家的情緒都很好，遲遲不愿散開(kāi)，哪怕只是靜靜坐著(zhù)，似乎也是一種享受……
我忽然覺(jué)得，大家之間親密了很多，不再是那種見(jiàn)面只打招呼的客氣，而是一種有過(guò)這么多共同經(jīng)歷后所感受到的相互信任與支持。天童像一個(gè)神奇的魔力場(chǎng)，以它的朦朧、安詳、堅定、艱險與歡樂(lè )，讓我們不由自主地敞開(kāi)心扉，洗凈鉛華，恢復童真，話(huà)語(yǔ)間流淌著(zhù)彼此的理解、信賴(lài)、溫情與分享。我相信，很多同學(xué)都和我一樣，會(huì )懷念當時(shí)的月光，當時(shí)的夜晚，當時(shí)的笑容，當時(shí)的話(huà)語(yǔ)……
八、后記：回來(lái)后的我們。
屈指一算，距離天童實(shí)習的日子已經(jīng)有將半個(gè)月了。真的有那么久了嗎？明明知道，心里似乎總有些不敢相信似的……的確已經(jīng)那么久了，我都似乎淡忘了自己當時(shí)怎樣得憂(yōu)心忡忡，怎樣得歡呼雀躍，怎樣得身心俱�！瓘奶焱貋�(lái)后，似乎總有很多話(huà)語(yǔ)想要傾訴，卻又不知從何說(shuō)起，只好在時(shí)間慢慢的流逝中，一點(diǎn)點(diǎn)地釋放。
這次實(shí)習，是我們大學(xué)生涯中一次把理論與實(shí)際相結合的好機會(huì )，書(shū)本上的知識遠沒(méi)有親身經(jīng)歷來(lái)得深刻難忘。以前我們都學(xué)過(guò)樣方的選取方法、最小面積的含義、土壤的質(zhì)地、動(dòng)物的基本分類(lèi)，也許我們在考試的時(shí)候都是下筆如有神；可是“書(shū)到用時(shí)方很少”，一到實(shí)際情況，似乎所有的含義都躲在腦子的最深處，無(wú)法出來(lái)。自己親身經(jīng)歷了拉樣方、土壤分層、土壤質(zhì)地判斷等等，一下子這些腦海中的定義都復活了，變得形象而難忘。
除了這學(xué)業(yè)上的巨大幫助，更讓我難以忘懷的是班級情、同學(xué)情、師生情。實(shí)習給了我們打開(kāi)了一扇窗子，讓我們從一個(gè)全新的視角來(lái)看待我們的班級、我們的同學(xué)、我們的老師們。我還清楚地記得，班干部背著(zhù)大包小包的實(shí)習器材，卻還心甘情愿地幫助其他同學(xué)拎行李；山路上崎嶇處毫不猶豫伸出的友誼之手，幫助其他人度過(guò)難關(guān)；前面的同學(xué)不會(huì )只顧自己沖到前面去，丟下后面的同學(xué)不管，我們總是會(huì )在一起，不放棄、不拋棄；清晨醒來(lái)，桌邊靜靜地放著(zhù)熱水壺；中午睡覺(jué)醒來(lái)，寢室里的垃圾不知何時(shí)已經(jīng)不見(jiàn)了，桌面變得清爽又干凈……回憶中的一幅幅畫(huà)面，那么遠，卻又那么近。
十天的日出而作、日落而息，十天的“叢林探險”，十天的坦誠相處，十天的互幫互助，構成了我們大學(xué)生活的一段華麗樂(lè )章，不思量，自難忘。而且在時(shí)間的沖刷中，不會(huì )褪色，不會(huì )消散，愈久彌堅，吐露芳香。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇2
實(shí)習工作中，登記賬簿是最考驗人細心和耐心的。我做主管崗位，要根據前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數字加加減減，真是算的頭都大了。
在賬頁(yè)上的文字數字一定要準確清晰，如果寫(xiě)錯要用劃線(xiàn)更正，再加蓋人命章。再后來(lái)，編制會(huì )計報表時(shí)，一定要把公式弄清楚。最后將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基本完成了。
而像上面說(shuō)的這些操作流程一樣，我們這個(gè)學(xué)期就做了三遍。第一遍是老師帶著(zhù)做，第二遍是主管帶著(zhù)，第三遍就要考自己了。一套題有38項業(yè)務(wù)，工作量可想而知。
“只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的.滋味”，對我而言，可以說(shuō)通過(guò)上會(huì )計實(shí)訓課，真真切切的讓我了解了什么是會(huì )計，讓我對會(huì )計的觀(guān)點(diǎn)也有了本質(zhì)的改變，會(huì )計不僅僅是一份職業(yè)，更是 一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價(jià)值的詮釋。
希望在接下來(lái)為期不多的在校學(xué)習中，多上會(huì )計實(shí)訓，以便讓我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì )計這門(mén)課，為走上社會(huì )奠定良好的基礎。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習目的
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習，實(shí)習對于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都特別的重要，在20xx年3月1日至6月30日的XX市新生路小學(xué)的習過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多，體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾學(xué)過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì )到教師工作的辛苦。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著(zhù)不同時(shí)代的差別，90后學(xué)生的能力一代比一代強，信息接收面越來(lái)越廣。這就對老師提出了越來(lái)越高的知識要求。實(shí)習過(guò)程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
通過(guò)教育實(shí)習，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內容和方法。了解現今小學(xué)生和教育的現狀。實(shí)習單位為XX市新生路小學(xué)，班級三年級三班。
二、實(shí)習單位簡(jiǎn)介：
XX區新生路小學(xué)建于1956年，學(xué)�，F有13個(gè)教學(xué)班，550名學(xué)生，56名教職工，其中小學(xué)高級教師18人，一級教師24人，14人正在進(jìn)修本科學(xué)歷，大專(zhuān)學(xué)歷24人，中師學(xué)歷32人。
學(xué)校占地面積10468平方米，生均占地面積16。9平方米，建筑面積3240平方米，運動(dòng)場(chǎng)為200米環(huán)行跑道。設有實(shí)驗室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、少隊科技室、衛生室、勞動(dòng)器材室、體育器材室、微機室和多功能活動(dòng)室。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，堅持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持教育與發(fā)展相結合的原則，以教科研為先導，深化教育教學(xué)改革，形成了科學(xué)管理和系列化教育的辦學(xué)特色。
三、實(shí)習內容：
1、語(yǔ)文教學(xué)
課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情，積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作
及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好的行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
四、實(shí)習效果
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，認真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到略有經(jīng)驗的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的刻苦努力，現能較好地上課及做好班主任工作。
五、實(shí)習總結及體會(huì )
實(shí)初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。20xx年3月1 日，開(kāi)始了為期四個(gè)月的教育實(shí)習。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
1、認真做好實(shí)習前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正，因為心態(tài)決定一切是輔導員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。指導教師介紹了各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。我也主動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況做了個(gè)初步的了解。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的如此順利。
2、名師指導按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，指導我的一個(gè)非常負責的教師。我們將實(shí)習分為兩個(gè)階段：
第一階段為見(jiàn)習階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一學(xué)生的語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。不斷地進(jìn)行反思，仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節，并這個(gè)細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的，這是指導教師經(jīng)常強調的一句話(huà)。我還經(jīng)常聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習相結合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導老師是三年級三班的班主任，她給我安排的課時(shí)很多，這就使我有了更多的鍛煉機會(huì )，上講臺的次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有了很多交流的'時(shí)間，在做得不好的地方老師就會(huì )及時(shí)地給我指出。另外在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到指導教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我的上課計劃，這就練習了說(shuō)課的環(huán)節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都會(huì )堅持去聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃，依照教科書(shū)的按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
3、積極做好班主任實(shí)習工作
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)小學(xué)三年級的班主任則是更辛苦的，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上6點(diǎn)就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：
1、看早讀，每天早上7點(diǎn)半到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。
2、在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。
3、第六節課后為課外活動(dòng)，我要輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。如全校大掃除、班團會(huì )等活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導、虛心求教認真吸取他人優(yōu)點(diǎn)。
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志，對每節課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習。我多去參加學(xué)校的講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親自去講課比賽的現場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。從他人身上學(xué)到了不少的東西，如不同的教學(xué)風(fēng)格、班主任工作技巧等等。
實(shí)習，讓我意識到了自己的不足，充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。當老師難，當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難。蠟炬成灰淚始干，老師的辛勞讓學(xué)生感激不盡。正是這些忘我工作的老師們，一批批未來(lái)的花朵開(kāi)放地更加燦爛！長(cháng)大后我就成了你，我甘愿當盞燈，照亮學(xué)生們的未來(lái)之路，為未來(lái)的花朵們盛開(kāi)地更加美麗而辛勤工作！
雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為一名師范學(xué)院的學(xué)生我有信心做好教育工作，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇4
在大一的暑假里我有幸的來(lái)到了吉林省延邊日報社政教新聞中心，進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習。這是我人生中第一次以另一種身份和視角來(lái)觀(guān)察這個(gè)行業(yè)。在單位前輩的關(guān)照下，我順利的完成了此次實(shí)習活動(dòng)，并有了一定收獲！
1、通過(guò)實(shí)習，我對新聞行業(yè)和新聞工作有了更具體、更直接、更深刻的認識。
實(shí)習，不僅僅是實(shí)踐，更重要的是通過(guò)實(shí)踐獲得一種認識，從而能指導以后的實(shí)踐活動(dòng)。從這個(gè)方面說(shuō)，這次認知實(shí)習基本目的達到了。
在實(shí)習中給我感受最強烈的就是“做記者的辛苦”。不管什么樣的天氣，也不管是工作日還是休息日，只要有任務(wù)，就得出發(fā)。在實(shí)習中加班趕稿對于記者來(lái)說(shuō)是家常便飯。因此，回過(guò)頭看，我深深感到，勤奮對于一個(gè)新聞工作者的重要，唯有勤奮才能做一個(gè)稱(chēng)職的記者。
通過(guò)實(shí)習，我認識到了作為新聞?dòng)浾�，勇敢無(wú)畏氣概和勇往直前精神的必要和可貴。根據我切身經(jīng)歷得出了結論：記者一定要“大膽，多問(wèn)，帶著(zhù)闖勁”；“年輕人要敢闖敢拼”；“不能懷疑自己的能力”。勇氣是從事新聞工作最基本的素質(zhì)，是新聞工作的起點(diǎn)。新聞工作看似風(fēng)光無(wú)限，實(shí)則處處都有挑戰和風(fēng)險。要是沒(méi)有敢于拼搏、無(wú)所畏懼的氣概，就不可能采訪(fǎng)到有價(jià)值、有份量的新聞，也就不可能真正完成新聞工作的使命。
此外，通過(guò)實(shí)習，我也深刻意識到了知識積累、創(chuàng )新精神和個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性對新聞工作的重要。
實(shí)習雖然短暫，體會(huì )卻是深刻的，在報社的實(shí)習只有短短半個(gè)月的時(shí)間，和第一天來(lái)報到的時(shí)候一樣，當我離開(kāi)的時(shí)候，我仍然是一個(gè)學(xué)業(yè)未成、仍在上學(xué)的學(xué)生，但不同的是我心間增添了那份將來(lái)要致力于新聞工作的堅定信念，明確了將來(lái)回到學(xué)校后的努力方向�；蛟S以前，我更多的是把新聞當成一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習，而如今，我已經(jīng)把它當成一種使命。我希望自己可以早日成為一名合格的新聞工作者。
2、實(shí)習給了我一個(gè)得以將課堂所學(xué)予以運用和發(fā)揮的機會(huì )與平臺，鍛煉了自己的新聞業(yè)務(wù)技能。
在此之前我還并沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，還沒(méi)有體味過(guò)辦公室的滋味，是這次實(shí)習給了一次真實(shí)的，零距離的.接觸體會(huì )新聞工作的機會(huì )。實(shí)習前期先是熟悉一下工作環(huán)境，了解了延邊日報社這個(gè)機構、了解了政教新聞中心的職責、了解指導老師高主任、還了解了新聞工作的各個(gè)環(huán)節。這個(gè)過(guò)程大底是從看報、搜集素材、日常雜務(wù)等內容中度過(guò)的，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)過(guò)程極為枯燥，但是后來(lái)發(fā)現，這對日后的新聞寫(xiě)作幫助很大，俗話(huà)說(shuō)“讀百遍其義自現”新聞寫(xiě)作也是一樣，看得多了，自然也就有點(diǎn)門(mén)路了。之后的工作就有意思多了，老師帶我一塊出去采訪(fǎng)，由于我們是部門(mén)的性質(zhì)關(guān)系，所以出去的采訪(fǎng)也就是跟著(zhù)領(lǐng)導們開(kāi)會(huì )，回來(lái)后先自己摸索著(zhù)寫(xiě)一下報到，然后再給老師修改。
在具體的采寫(xiě)過(guò)程中，我對新聞敏感、新聞價(jià)值、新聞的時(shí)效性、新聞的真實(shí)性、客觀(guān)公正原則等新聞理論中的基本術(shù)語(yǔ)有了切身具體的感受�！白鲇浾�，真實(shí)報道固然重要，可如果空有滿(mǎn)腔熱情，不能做到跟到、心到，不能在采訪(fǎng)過(guò)程中機智地發(fā)現問(wèn)題并深入進(jìn)行追蹤，那么，或許好新聞就會(huì )一次次地和你擦肩而過(guò)�！薄靶侣劜皇俏膶W(xué)，不要唯美主義，……作為記者，不單純是要報道事實(shí)，更要去感化和引導受眾，用自己的報道去影響社會(huì )�！薄皩σ粋�(gè)人而言，感情豐富是件好事，它可以幫助你去感受生活中的喜、怒、哀、樂(lè )；但是對于一個(gè)記者來(lái)說(shuō)，感情豐富卻會(huì )壞事，因為它會(huì )使你在采訪(fǎng)的過(guò)程中攙雜了多余的成分，不能反應出事物的本質(zhì)。當記者，業(yè)務(wù)知識需要精通，而對情緒的控制則更是應該把握分寸，拿捏到位�！边@些天的具體事例讓我對這些話(huà)銘記于心，使我在實(shí)習過(guò)程中將新聞理論得到了消化與吸收，它們不再是空洞的教條，而已成為了我切實(shí)生動(dòng)的人生體會(huì )。
在接下來(lái)回到學(xué)校的學(xué)習生活中，我要進(jìn)一步學(xué)習思考怎樣去做好新聞，并根據自身體會(huì )總結一些采寫(xiě)方面的經(jīng)驗了。如“如何找選題”，“如何進(jìn)行一項具體的新聞策劃”，“如何制訂一個(gè)完善的采訪(fǎng)計劃”、“如何寫(xiě)導語(yǔ)”、“如何擬標題”，等等。
3、實(shí)習還鍛煉了我的社會(huì )活動(dòng)和交往能力。
認知實(shí)習不僅是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域給了大家一個(gè)實(shí)踐認識的機會(huì )，同時(shí)，也為我們觀(guān)察社會(huì )、接觸社會(huì )提供了一個(gè)平臺。如果說(shuō)我們以前的社交圈主要限于老師、同學(xué)、親友，那么，在這次實(shí)習中，作為體驗記者，大家的舞臺一下子變大了很多。從實(shí)習單位的確定到實(shí)習，過(guò)程中的一次次采訪(fǎng)，從小心翼翼的跟隨到獨立執行采訪(fǎng)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中我感覺(jué)到我與社會(huì )打交道的能力，與人打交道的能力在潛移默化中有了提升。在這里我也體會(huì )到了“真誠”的重要性：“初來(lái)報社只覺(jué)得這里人情淡薄，后來(lái)才漸漸悟出了一個(gè)道理：要獲得別人的尊重，首先就要尊重別人。要別人真誠對你，你首先要對別人真誠�！薄白鲇浾弑緛�(lái)就是需要有較強的溝通能力，只要你拿出真誠對待其他人，換得的是更豐厚的人生禮物�！痹鯓釉诖煺壑星斑M(jìn)、怎樣化不利為有利，怎樣克服種種困難完成任務(wù)，在處理這些問(wèn)題中我得到了寶貴的人生經(jīng)驗。
實(shí)習帶給我的是多方面的綜合的收獲，這將是我們一生的財富。相信等我回到學(xué)校后，老師同學(xué)們一定能夠感受到我身上所發(fā)生的種種變化。