國培心得體會(huì )(集合15篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的國培心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培心得體會(huì )1
轉眼這次國培計劃的遠程培訓即將結束，回首一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，每一天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的。近一個(gè)月的時(shí)間里，我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到了加強，拓寬了視野，豐富了經(jīng)驗，思想得到了升華，對教育教學(xué)有了更新的認識。我覺(jué)得，這不僅是一種學(xué)習，更是一種享受。
通過(guò)這次培訓，我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著(zhù)教育改革投身于教育事業(yè)的執著(zhù)信念�！敖處煹囊惶�，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的'知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。作為一名新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知本次培訓只是一種提高自身業(yè)務(wù)水平的手段，是一個(gè)開(kāi)端，而不是結束。在教學(xué)上，我還需要繼續學(xué)習，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中反思，不斷提高，追求更加活潑、生動(dòng)、有趣、高效的課堂境界。使我在本次培訓中得到的這股清泉，細水長(cháng)流，煥發(fā)出無(wú)限生機。
一個(gè)月的學(xué)習時(shí)間匆匆而過(guò)，在今后的工作中，我更要不斷提高自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。使我的學(xué)生們得到更多更好更豐富的知識，讓他們的視野更加開(kāi)闊�？傊�，雖然工作繁忙，但能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受，相信每一位學(xué)員都有這樣的感慨。我希望通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我的教學(xué)水平能有更大的提升，能夠得到學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的共同肯定。
國培伴我成長(cháng)，促我進(jìn)步。
國培心得體會(huì )2
今年，我有幸參加了“國培計劃20xx”——河北省項目縣中小學(xué)教師工作坊研修項目，并在9月29日的開(kāi)班儀式上，非常榮幸地欣賞到李_和張_兩位老師的精彩講座。
上午是李老師講授《統編版教材習作編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》。
李老師把語(yǔ)文教學(xué)分為兩大支柱：一是“閱讀”，二是“表達”。把“閱讀”和“表達”相提并論，這是史無(wú)前例的，也是統編小學(xué)語(yǔ)文教材的重要理念，這一重要理念突破了傳統語(yǔ)文教材的編排方式，把“表達”的地位提高了。而“表達”又分為“書(shū)面表達”和“口語(yǔ)表達”，突出了口語(yǔ)表達、溝通能力的培養，體現了在社會(huì )全球化中口語(yǔ)交際的重要性。
李老師為我們呈現了三至六年級小練筆中的練寫(xiě)內容統計表和三至六年級“詞句段運用”中的練寫(xiě)內容統計表以及習作教學(xué)的“三個(gè)入手”，逐步體現“閱讀鋪路，由讀到寫(xiě)”的`編排原則，并對各年級各單元的習作編排特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細地介紹。
下午是張老師講授《心中有愛(ài)，花香自來(lái)》。
開(kāi)講前，張老師讓全體教師起立齊唱《歌唱祖國》，因為正值國慶70周年前夕，所以全體老師借此機會(huì )，通過(guò)深情地演唱表達自己熱愛(ài)祖國之情。
開(kāi)講了，張老師用“愛(ài)的同心圓”給我們講述“愛(ài)與責任”，從張老師幽默風(fēng)趣又不失風(fēng)度的演講中，讓我們深深感受到他對教育事業(yè)的摯愛(ài)之情和高尚的道德情操。不由得讓人發(fā)自肺腑的敬佩。
通過(guò)培訓，我感受到：作為一名語(yǔ)文老師，首先不能忘記的就是自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，如果自己不能主動(dòng)反思，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)成長(cháng)，那么，無(wú)從談及其它。
國培心得體會(huì )3
20xx年x月x日，我們從貴陽(yáng)乘機來(lái)到北京，走進(jìn)招待所，各自到本學(xué)科班主任那兒報到，領(lǐng)到了國培10天的培訓安排，我欣喜若狂，翻開(kāi)國培計劃20xx——貴州省骨干教師短期集中培訓項目————北京師范大學(xué)小學(xué)數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)員手冊，直奔培訓目錄，北京師范大學(xué)為學(xué)員們安排了《有效課堂哪兒來(lái)》、《小學(xué)數學(xué)校本課例研究》、《創(chuàng )建兒童喜愛(ài)的數學(xué)課堂》、《我就是數學(xué)》、《改善教的方式，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )的學(xué)》等內容�？吹脚嘤杻热菁皥探倘�，心中狂喜，真是日有所思，培訓鑄就。
我想，通過(guò)這次培訓，我將帶回更多的有效育人策略和方法、兒童喜愛(ài)的數學(xué)課堂去激勵喚醒孩子們，讓這些有潛力，但尚未成熟的孩子從苦學(xué)上升到樂(lè )學(xué)，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)、、敢疑，做到人文合一的教育。其實(shí)，就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。我們的孩子是活生生的人，我們不能為追求某種利益而注重“雙基”“兩能”教學(xué)，把“四基”中的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行淡化，“四能”中的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題教師化，這樣的教學(xué)沒(méi)有充分尊重、理解、善待、讀懂學(xué)生，這樣又如何體現課標要求：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以這次培訓是一次質(zhì)的飛躍。
9月x日，走近北京師范大學(xué)，“學(xué)為人師，行為世范”（學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行為世范，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì )中的模范）的校訓指引激勵著(zhù)我，使我更有著(zhù)對教師職業(yè)的執著(zhù)、追求與付出，同時(shí)也是快樂(lè )的享受，因為我們擁有了最美好的事物——孩子，他們有純真的心靈、誠實(shí)的`心態(tài)、自然的感情、善良的祈愿，我們何樂(lè )而不為呢。
10天培訓很快結束了，在這次培訓中，我受益匪淺，有專(zhuān)家錢(qián)志亮《有效課堂哪兒來(lái)》、劉京莉《分享綠色課堂》等的經(jīng)典培訓，全國特級教師吳正憲、華應龍、徐長(cháng)青有效課堂設計及剖析，骨干教師閆云梅、葉曉宏等教材結構及課例分析：
有效課堂哪兒來(lái)，首先要求教師精心備課，備課要以課程標準為基礎，準確定位，然后深入教材，從教材中讀出知識內容，讀出學(xué)習過(guò)程，整體把握知識間的內在聯(lián)系；接著(zhù)對學(xué)習者特征進(jìn)行分析，學(xué)習者特征進(jìn)行分析有利于把學(xué)生納入教學(xué)資源中，為教學(xué)目標的設定與調控，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)與實(shí)施，教學(xué)環(huán)節的控制與把握，提供科學(xué)的、嚴謹的依據和保證。其次是有效的上課，課堂中要處理好、設計好提問(wèn)和理答及追問(wèn)，竭力點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲望，并有意識地為他們發(fā)現疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題架上橋梁和階梯，從而引導他們一步步登上知識的殿堂。再次要處理好課堂的意外生成資源，不要回避問(wèn)題、規避“風(fēng)險”，要積極應對，使課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中得到完善，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中得到有效發(fā)展，從而真正讓課堂教學(xué)呈現出靈動(dòng)的生機和跳躍的活力。
通過(guò)傾聽(tīng)全國特級教師吳正憲、華應龍、徐長(cháng)青有效課堂設計及剖析，我體會(huì )到了三位教師的教學(xué)藝術(shù)：
吳正憲老師的課，“教”的色彩很淡，“商量”的氛圍很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，這是一個(gè)讓人產(chǎn)生親切感的環(huán)境。
華應龍老師的課，用“和諧”兩字來(lái)描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精典最恰當，他的數學(xué)教學(xué)個(gè)性亮點(diǎn)：即數學(xué)人文素材及東方文化的有意識而自然的滲透。
徐長(cháng)青老師的課，簡(jiǎn)約教學(xué)，動(dòng)態(tài)的以建構執行建構的活動(dòng)，所謂建構，就是找到知識的類(lèi)他性，還原知識的原型，建構活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )的學(xué)。
這三位特級教師上課風(fēng)格各異，但他們在教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師總是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者，沒(méi)有“越位”，他們的課堂是激勵、喚醒孩子的課堂，真正體現課標要求：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
通過(guò)聽(tīng)取閆云梅、葉曉宏等骨干教師的講座，我明白了什么是課例研究、“課例”是一個(gè)課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)例，是對教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題和教學(xué)決定的再現和描述（“講課堂教學(xué)背后進(jìn)行研究的故事”）�！罢n例研究”試圖有主題、有目標、有方法、有基點(diǎn)地研究一堂課如何改進(jìn)，而且這個(gè)改進(jìn)過(guò)程對于我們改進(jìn)一類(lèi)課有所啟發(fā)，收集案例、整理與分析、提出解決難點(diǎn)的策略，在策略指導下形成新的案例。反思我設計的課堂，只凸顯顯性知識，而隱性知識、數學(xué)思想方法（化歸、數學(xué)模型、數形結合、演繹、完全歸納、不完全歸納、觀(guān)察、類(lèi)比等）力度不到�，F在，我可以有方向、有步驟、有目的地反思我原來(lái)的案例，抓住案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出問(wèn)題解決的策略，形成新的案例，使自己的教學(xué)更有效。
在這次培訓中，我領(lǐng)悟到小學(xué)教育的本質(zhì)：教育是傳授知識、啟迪智慧、完善人格，為兒童一生的可持續發(fā)展奠基。于是，我重新定位自己的學(xué)習、育人、工作方向：
一、博覽群書(shū)：數學(xué)教育類(lèi)、兒童心理類(lèi)、科普類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)等，從書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)、啟迪智慧、開(kāi)啟心門(mén)、更新教育觀(guān)念，提升內在素質(zhì)和修養，做數學(xué)學(xué)科德育中的重要人物，利用學(xué)校這個(gè)平臺傳遞人類(lèi)精神的火種。
二、做育人數學(xué)教師：育人數學(xué)教師即讓學(xué)生把隱性知識（數學(xué)思想、數學(xué)方法）和顯性知識（知識與技能）一同帶出數學(xué)課堂。在教學(xué)中要教出數學(xué)基礎、教出數學(xué)味道、教出數學(xué)品味、教出數學(xué)境界、教出人文精神，為兒童一生的可持續發(fā)展奠基，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習成長(cháng)中學(xué)做真人、懂自律、負責任、有毅力、會(huì )自省。
三：讓課堂更有效：找準每節課的核心價(jià)值，利用學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗（操作性實(shí)踐經(jīng)驗、模型、圖形與實(shí)物等可視的經(jīng)驗、數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號等抽象思維經(jīng)驗），體現核心價(jià)值。注意處理好課堂中的提問(wèn)與答理及其追問(wèn)，利用好課堂的意外生成資源，真正把課堂落實(shí)到綠色有效。
國培心得體會(huì )4
20xx年10月25日，伴隨著(zhù)深秋的冷雨，懷著(zhù)一顆渴望而又真誠的心，我來(lái)到了焦作師范專(zhuān)科學(xué)校，參加為期15天的國培小學(xué)語(yǔ)文短期班培訓。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進(jìn)的動(dòng)力，此次學(xué)習我共聽(tīng)課16節，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座15場(chǎng)。這次培訓，給我們創(chuàng )造了互相學(xué)習的平臺，專(zhuān)家們淵博的知識、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著(zhù)我們，使我如沐春風(fēng)，如飲甘霖使，我收獲了成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，使我有了重新跋涉的起點(diǎn)！現將培訓心得總結如下：
在此次培訓中，師專(zhuān)邀請了浙江省湖州吳興區研訓中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗小學(xué)王文利等老師執教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩(shī)妙詞》、《觀(guān)察中的發(fā)現》等觀(guān)摩課，涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段，閱讀、識字、習作等不同類(lèi)型。同時(shí)還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現場(chǎng)評課，把鮮活生動(dòng)的`語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和批評放在課堂上，《說(shuō)課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓專(zhuān)題，從課程設計理念、學(xué)科知識素養，到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標與作用，對語(yǔ)文課程教學(xué)和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀，切實(shí)回應廣大學(xué)員心中的疑問(wèn)和焦慮，真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的困難和問(wèn)題。
王保雙老師詼諧幽默的講座《古詩(shī)文誦讀》，讓我看到了古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，古詩(shī)詞在今天依舊綽約動(dòng)人！申華岑老師的講座《中國山水詩(shī)中的生命智慧》，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言深邃，情感真摯，使人不由對其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時(shí)更加感受到，一個(gè)人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語(yǔ)言：語(yǔ)言的魅力無(wú)窮！焦作師專(zhuān)幽默風(fēng)趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康 打造幸福人生 》的講座，使我對教師心理對于學(xué)生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽(yáng)光心態(tài)，才能教育出陽(yáng)光聰明的學(xué)生。
國培心得體會(huì )5
有幸參加xxxx年7月10日至19日“國培計劃”————海南省初中教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目第一階段集中研修。通過(guò)這次國培，收貨頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了額、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方。使我對教育與新課程又有一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)
回想學(xué)習中，在7月12日到14日期間，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入源頭活水，給我帶來(lái)心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽受了高規格的“文化大餐”。我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，接受了思想上的洗禮，收益匪淺。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
1、陳福祥副教授的《教師究竟需要什么樣的培訓————教師培訓的理論基礎》講座。
我們一線(xiàn)教師一直在參加培訓，可是教師究竟培訓什么呢？聽(tīng)完陳福祥副教授的《教師究竟需要什么樣的培訓————教師培訓的理論基礎》講座。了解到教師即需要理念的引導，更需要踐行理念的技能。很多培訓多停留理念層面，圍繞理論知識設計課程的多，緊貼教師具體教學(xué)實(shí)踐的少。講座從八個(gè)方面來(lái)展開(kāi)闡述：一、什么是教師培訓？二、教師培訓在本質(zhì)上是什么？三、為什么要開(kāi)展教師培訓？四、教師培訓的理論依據有哪些？五、教師培訓有哪些核心要素？六、教師培訓設計有哪些主要環(huán)節？七、教師培訓有哪些主要方法？八、如何提高教師培訓的有效性？通過(guò)培訓讓我明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習，如何把培訓變得有效性。
2、肖少北教授的《教師壓力與心理健康》講座。
無(wú)論做什么工作都會(huì )遇到這樣或者那樣的職業(yè)壓力。教師心理健康現狀不容樂(lè )觀(guān)。大量研究表明：我國中小學(xué)教師的心理健康狀況低于正常人群，心理疾病檢出率高于正常人群。教師是“高強度、高風(fēng)險、高負荷”的“三高人群”，是心理問(wèn)題和心理危機的高危人群。肖教授從三個(gè)部分進(jìn)行詮釋?zhuān)阂�、前言二、壓力與身心健康，三、心理健康的維護與減壓術(shù)。肖教授通過(guò)講座該告訴我們如何緩解壓力。
3、謝利民教授的《卓越教師素養與教學(xué)能力發(fā)展》講座。
一個(gè)合格的教師需要具備多方面的素質(zhì)，而教育教學(xué)能力則是“教師專(zhuān)業(yè)化得核心內容，是教師教育的重要任務(wù)。教師如何提高自己的素養和自身的教學(xué)能力呢？謝教授從七個(gè)方面來(lái)分析：一、課程與教學(xué)改革過(guò)程中二、教師對現代教學(xué)理念的貫徹三、教師的實(shí)踐性知識四、教師：知識播種者五、教師是研究者：“問(wèn)題解決”為核心的教學(xué)研究六、教師教學(xué)能力的發(fā)展七、教研組功能與作用的發(fā)揮。作為教育教學(xué)主導的教師，必須發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，不斷提高自身能力，完善自我。
4、邢益育老師的《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座講座。
現在我們課堂上出現了兩種概念，一種是“有效課堂”、另一種就是“高效課堂”。我們一線(xiàn)教師對這定義也是很模糊。邢益育老師的從三個(gè)方面分析：一、有效教學(xué)的反思二、有效教學(xué)的理念三、有效教學(xué)的實(shí)踐。新課程基本定位：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。即能讓學(xué)生獲得發(fā)展的教學(xué)就是有效的教學(xué)。大容量、快速度不一定就是“高效課堂”。教學(xué)還處于低水平狀態(tài)時(shí)，課堂追求應由無(wú)效或低效轉向有效。只有教學(xué)有效了，才能談教學(xué)高效的問(wèn)題。要提高課堂教學(xué)有效性就要提升教師專(zhuān)業(yè)素養、培育學(xué)生學(xué)科素養上。
5、劉大春教授的《課堂管理的言語(yǔ)策略》的專(zhuān)題講座。
劉教授圍繞“課堂管理中的言語(yǔ)溝通策略”這一主題，分別從“言語(yǔ)溝通中的表達策略”和“言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略”這兩個(gè)溝通構成的必然要素入手，結合豐富生動(dòng)的生活案例和課堂教學(xué)管理的實(shí)際案例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，對案例進(jìn)行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“想法接近”“主動(dòng)交流”三種積極表達的策略和“行為積極”“同理傾聽(tīng)”“把握情緒”三種用心傾聽(tīng)”的策略。本次專(zhuān)題講座將引導教師在課堂教學(xué)中、師生交往中的溝通更專(zhuān)業(yè)，更藝術(shù)，更能深入學(xué)生心靈，引導教師專(zhuān)業(yè)地、藝術(shù)地提升自我的課堂管理效能。
6、翟立安校長(cháng)的《課堂觀(guān)察與評價(jià)》的專(zhuān)題講座。
課堂聽(tīng)課可以反映出課堂氣氛、師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、相互作用以及教學(xué)效果。翟校長(cháng)從課堂觀(guān)察理論和課堂觀(guān)察實(shí)踐兩大部分來(lái)闡述《課堂觀(guān)察與評價(jià)》。LIcc范式將課堂分解成四個(gè)維度：學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化。課堂觀(guān)察的兩大維度：1、關(guān)注知識傳授高認知水平2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展高參與度。
課堂聽(tīng)課觀(guān)察評價(jià)是教師評價(jià)的'重要方法，教師評價(jià)的最終目的是提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，課堂聽(tīng)課為評價(jià)雙方提供了相互學(xué)習的機會(huì )；也為評價(jià)雙方提供了探教學(xué)內容中教學(xué)方法的機會(huì )，也使得制定的教師發(fā)展目標更加切合實(shí)際。因此，課堂聽(tīng)課實(shí)際上成為教師評價(jià)的核心部分。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。要具備一定的管理知識。
“國培”學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。
國培心得體會(huì )6
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一晃即逝。短短的兩個(gè)月的國培學(xué)習就要結束了。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡……將近二個(gè)月的培訓學(xué)習中，于我，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)、令人耳目一新的見(jiàn)解、精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；任課教師嚴謹的教風(fēng)，開(kāi)闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令我折服；培訓過(guò)程忙碌中的緊張，培訓結束時(shí)的依依不舍，都將成為我一段難忘的人生經(jīng)歷�？梢哉f(shuō)，在研修學(xué)習的這些日子。每一天對于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義。感激、感動(dòng)、感悟是我此時(shí)情感的真實(shí)表達。
感激：
有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學(xué)教師遠程培訓項目”活動(dòng)的數學(xué)學(xué)科的學(xué)習，深感機會(huì )難得，每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念點(diǎn)亮了我對知識的渴求和對教育的執著(zhù)。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，讓我對新課程改革后的數學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。使我的'教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出自己的課堂中仍存在著(zhù)許多不足之處。每一講,我都聽(tīng)了多次.受益匪淺.各位專(zhuān)家學(xué)者的精彩講評,有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿(mǎn)了無(wú)言的感激.我堅信自己會(huì )進(jìn)步的。加油！
輔導老師盡職盡責。尤其是王江穎老師，她的認真、執著(zhù)讓我佩服不已。QQ群中不厭其煩地幫學(xué)員解決出現的問(wèn)題，掃除學(xué)習中的障礙；經(jīng)常和學(xué)員交流心得體會(huì )，引領(lǐng)二班學(xué)員保質(zhì)保量地完成學(xué)習任務(wù)。老師的敬業(yè)精神深深感動(dòng)著(zhù)我，在這里我要對老師說(shuō)：“老師，你辛苦了。認識您，真好！”
感動(dòng)：
兩個(gè)月的國家級培訓生活就要結束了，回想兩個(gè)月的生活，我不僅通過(guò)培訓學(xué)習了知識，更新了理念，開(kāi)闊了視野，也結識了來(lái)自全省好多初中學(xué)校一線(xiàn)的教師，交了很多朋友，我由衷地為可以結識這些教師而高興，為可以和眾多同伴共進(jìn)步而欣喜。在這短短的兩個(gè)月里，我們交流工作，增進(jìn)了解；我們談?wù)撋�，感悟人生；我們互相學(xué)習，取長(cháng)補短；我們溝通心靈，構架友誼的橋梁；老師們總是把自信、快樂(lè )、熱情、樂(lè )觀(guān)帶入工作和學(xué)習中，深深地感染著(zhù)我。雖然我們都在這塊教育的沃土上耕耘，但我們大都互不相識，來(lái)到這里面對班級里陌生的同仁們，卻絲毫沒(méi)有陌生的感覺(jué)，只要有人需要幫助，只要可以幫助別人，你總會(huì )感覺(jué)到一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)景出現，可親可敬的輔導老師、非常熱情的同學(xué)們，讓我在這個(gè)寒冷的冬天里時(shí)時(shí)感到溫暖！培訓學(xué)習的每一天，都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪! 在這段學(xué)習中，自己經(jīng)過(guò)了很多、認識了很多、發(fā)現了很多、感悟也很多。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論是對現在的自己還是將來(lái)的自己都是有一筆難得的財富。美麗源自瞬間，韻味使短暫變得綿長(cháng)，生命在短暫中演繹精彩。讓我們在不斷的學(xué)習中，使自己的教學(xué)更加成熟，在生命中演繹自己的精彩吧！
輔導老師把我們的數學(xué)二班的各階段活動(dòng)安排的井井有條；參培學(xué)員不辭辛苦，竟有多少老師白天周旋于學(xué)生中間，而晚上又挑燈夜戰鉆研至夜半；班級論壇中學(xué)員們毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久聯(lián)系的QQ群，便于日后的交流和相互學(xué)習……其樂(lè )融融的大家庭中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在彰顯著(zhù)我們的團隊精神。我驕傲有幸與大家結緣在這樣的團隊里。期待著(zhù)與你們的再相逢！
感悟：
正值迎接期末考試的這段日子，工作也顯得特別繁忙；忙著(zhù)年末檢查、忙著(zhù)班主任工作收尾、忙著(zhù)課題驗收…..呵呵，可謂是忙得天昏地暗啊。沒(méi)辦法,我只好把國培的學(xué)習放到了晚上。燈下,我格外珍惜這次學(xué)習交流的機會(huì )，身臨其境地享受最直接的教育，如饑似渴地吸收最寶貴的營(yíng)養。專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，拓展了我的教學(xué)視野,增強了我理論結合實(shí)踐的觀(guān)念,深化了我對初中數學(xué)教學(xué)的認識。每一節教學(xué)觀(guān)摩課,我都細細地傾聽(tīng)、觀(guān)察、揣摩教師的課堂教學(xué)設計策略，對照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，進(jìn)一步提升自己對有效課堂教學(xué)行為的認識與理解，并且習得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學(xué)效果。取他人之長(cháng)，補自己之短；揚自己之長(cháng)，避自己之短。
通過(guò)這次學(xué)習，使我深深感受到教學(xué)不能教死書(shū)，也不能死教書(shū)，在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，讀懂數學(xué)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設樂(lè )學(xué)的情境，鼓勵學(xué)生用自己的方法詮釋數學(xué)，自發(fā)地投入到數學(xué)學(xué)習中。課堂中應該始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生多感受，多體驗，多探索，使學(xué)生體會(huì )到運用數學(xué)知識解決問(wèn)題獲得成功的巨大樂(lè )趣。真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
人總是在不斷的學(xué)習與經(jīng)歷中成長(cháng)，我亦如此�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，更是我堅持不懈的追求。只有通過(guò)不斷的學(xué)習與進(jìn)步，心靈才能得到洗禮，思想才能得到升華，知識才能得到更新。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這段國培學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索、不斷創(chuàng )新、百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。培訓沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點(diǎn)。
還沒(méi)有感受完做回學(xué)生的淋漓盡致，卻就要結束這次國培之旅。在這里，我真心的感謝國培讓我的人生完成了又一次美麗的褪變，感謝可親可敬的老師讓我的人生經(jīng)歷又多了一份感動(dòng)，感謝我們數學(xué)二班的同學(xué)讓我的人生又多了一份眷戀。所以，只有期昐：今天的收獲，明天的成功；今天的別離，明天的相聚！
國培心得體會(huì )7
緊張而忙碌的“國培”培訓即將結束，回顧三個(gè)多月的學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們一線(xiàn)教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，要提高一線(xiàn)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入
家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的`認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)中初中教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。專(zhuān)題一聽(tīng)取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專(zhuān)家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
國培心得體會(huì )8
過(guò)這次“國培計劃”的培訓，使我學(xué)習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐！ 這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì )：
一、 改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的'。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。
三、同行交流，共同成長(cháng)。。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計，通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
國培心得體會(huì )9
20xx年我有幸參與了國培教師培訓班的一員，心里特別高興，因為這這次培訓給我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。培訓將理論與實(shí)踐相結合，內容豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會(huì ):
一．知道并理解了新課程理念。
1．注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高.基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎�；A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎。
2．注重學(xué)生信息素養的養成.迎接信息時(shí)代的挑戰，適應信息化社會(huì )，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應的信息素養。
3．注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養.教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育.在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向學(xué)生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現因材施教。
二．知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1．端正人生價(jià)值觀(guān)，獻身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源�！碑斍�，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念，使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng) 的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著(zhù)走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上，安于現狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準，培養自我控制和自我調適能力，學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的`影響是長(cháng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護；應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作�！澳隳苄�！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(cháng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng )新精神，培養學(xué)生創(chuàng )新意識 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應該在模仿、學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上，總結、思考自己的經(jīng)驗，結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng )造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
三、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。 因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生， 不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。 其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成，富于緊張。那么，我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)很難創(chuàng )造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時(shí)調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè )趣。
總之，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師 。
國培心得體會(huì )10
在這草長(cháng)鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來(lái)自x省各個(gè)地區的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城x，來(lái)到x省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國培計劃”——省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習機會(huì )；還要感謝x師大的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的精心安排與組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專(zhuān)題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩研討、幼兒園園所參觀(guān)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結合。專(zhuān)家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn)，開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。
一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思考
4月11日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國培的序幕，首先聆聽(tīng)了x師x榕教授的講座“教師的成長(cháng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及x市第九幼兒園葛曉英園長(cháng)的“園本課程的探索與建構”，使我對幼兒園教師的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及園本課程的建構有了進(jìn)一步的理解。
接下來(lái)的兩天，我們參觀(guān)了x省直屬機關(guān)幼兒園、x師大實(shí)驗幼兒園、x市馬尾實(shí)驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區域創(chuàng )設，并現場(chǎng)觀(guān)摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習參觀(guān)，給我留下深刻印象的是x九幼與馬尾實(shí)驗幼兒園突出的本土文化特色。x九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線(xiàn)雕、木雕、剪紙）、民間習俗（飲食、婚嫁、服裝）、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機結合起來(lái)，建構了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落�！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作，x或是x的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將x的天工開(kāi)物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思考
在培訓的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設計與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設計與評價(jià)”，各位專(zhuān)家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專(zhuān)題，把自己獨到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標、準備、過(guò)程、延伸各環(huán)節如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們詳細講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè )各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專(zhuān)家教授的關(guān)愛(ài)，收獲了幼教姐妹的友愛(ài)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(cháng)存！
國培心得體會(huì )11
20xx年10月10日，我帶著(zhù)憧憬來(lái)到了河北師范大學(xué)。下了車(chē)來(lái)到師大東門(mén)，首先映入眼簾的是一座大廈，上面掛著(zhù)四個(gè)字“國培大廈”。這時(shí)候我的心里更是有一種喜悅、自豪的心情，感覺(jué)自己很幸運能來(lái)到這里培訓。
在這次培訓中，有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講座，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
首先，教育學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的'真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。老師愛(ài)學(xué)生，表現在對學(xué)生的尊重、信任以及對學(xué)生的嚴格要求上，但同時(shí)又要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，要使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”。
最后，我還認識到，一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，這是一節成功課堂的必要基礎。二是關(guān)注數學(xué)的特點(diǎn)。抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)的趣味，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。三是一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”。而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
這些天的學(xué)習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。而且本次培訓還給我許多思考，我深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習，比如怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師，怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，怎樣才能……我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。今后，我會(huì )更加努力，爭取為教育事業(yè)貢獻自己更大的力量。
國培心得體會(huì )12
我非常有幸參加了國培計劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓，培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：
一、更新了教育觀(guān)念，掌握了較多的技能
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。尤其是夷陵區體育教研員楊文軍老師的幾節講課讓我深深的感覺(jué)到，作為體育教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
三、思想認識得到了提高
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這幾個(gè)月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的`底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
五、學(xué)校必須要有自己的特色
這一點(diǎn)，我覺(jué)得這是三個(gè)月以來(lái)我感觸最深的。金東方學(xué)校的花樣跳繩、枝江英杰的炫舞籃球、興山峽口中學(xué)的籃球普及都給我留下深刻印象，尤其是在武漢江岸區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上看到的開(kāi)幕式更是讓我耳目一新，整個(gè)開(kāi)幕式上沒(méi)有大型團體操表演，但三十幾所小學(xué)、二十幾所中學(xué)在經(jīng)過(guò)主席臺前時(shí)，每個(gè)學(xué)校都有它自己的特色展示，籃球、足球、武術(shù)、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戲、書(shū)法……不一而足，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們學(xué)校還曾在很大差距，作為體育老師的我們是沒(méi)有盡到自己的責任，結合今年的體育二加一和大課間體育活動(dòng)，我認為學(xué)校要想一些辦法，結合本校實(shí)際，創(chuàng )辦出自己的特色，以特色立校，以特色興校，走自己的特色之路。
這一次培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
國培心得體會(huì )13
提到舞蹈我就害怕，盡管我也曾在夢(mèng)中翩翩起舞過(guò)，可這是我的軟肋，我從沒(méi)跳過(guò)舞，也從不敢跳舞。面對舞蹈廳四壁的大鏡子，我都不知道手腳該放在哪里，甚至連路也不會(huì )走了。唉，真是悲哀啊!看著(zhù)同伴們一個(gè)個(gè)翩翩起舞，我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。三十好幾的人了，卻從沒(méi)跳過(guò)舞，更沒(méi)學(xué)過(guò)跳舞，我該怎么辦?該怎么辦?
教舞蹈的老師一遍遍耐心的教著(zhù)，講解著(zhù)，我躲在人群里，縮手縮腳的不敢跳�？粗�(zhù)周?chē)耐楹屠蠋焹?yōu)美的舞姿我羨慕極了，心里癢癢的，手和腳也不由自主的有些動(dòng)了。老師一邊講解著(zhù)一邊鼓勵著(zhù)不會(huì )跳的同伴，"不會(huì )沒(méi)關(guān)系，動(dòng)起來(lái)，只要你先動(dòng)起來(lái)就可以了。"我瞄了一眼不會(huì )跳的同伴，我們似乎都從老師的話(huà)語(yǔ)里得到了力量，同伴們也投過(guò)來(lái)鼓勵的目光。老師和同伴們再次翩翩起舞，受到這氣氛的感染，我也慢慢邁開(kāi)了腿，伸出了手，勉強跟著(zhù)跳著(zhù)。
可是總感覺(jué)自己跟不上節奏，別人動(dòng)作做完了，我還沒(méi)有做完，別人還沒(méi)有停下，而我卻停下了，就這樣我漲紅了臉跳著(zhù)�？粗�(zhù)老師優(yōu)美的舞姿，看著(zhù)同伴們流暢的動(dòng)作，我覺(jué)得自己就像一個(gè)小丑，在那里瞎蹦達，心里更是緊張極了，心想老師和同伴一定在笑話(huà)我。每次，當我發(fā)覺(jué)自己動(dòng)作不到位，或者是邁錯腳伸錯手的時(shí)候，我都特別擔心老師會(huì )叫："某某,你又錯了!" 每當我做錯動(dòng)作的時(shí)候，我總會(huì )趕快偷偷地四處看看，看看有沒(méi)有人注意我，可是我看到老師的臉上總是掛著(zhù)和藹的笑容，并沒(méi)有要責備我的意思，同伴們也是都微笑著(zhù)各自跳著(zhù)舞，我在心里告訴自己："沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有人會(huì )笑話(huà)我的，也沒(méi)有人會(huì )責備我的.，只要我能動(dòng)起來(lái)就好。"迎著(zhù)老師同伴鼓勵的目光，我一遍遍邁出了腳，伸出了手。就這樣，我藏在同伴們的中間，學(xué)著(zhù)大家的樣子跳著(zhù)。
我在心里對自己說(shuō)："我跳舞了，我終于跳舞了!" 是的，我跳舞了，盡管我的動(dòng)作很生澀，甚至很難看，可是我動(dòng)起來(lái)了。只要動(dòng)起來(lái)跳舞就有希望了。
這次國培還有最后的文藝匯演，所有學(xué)員都的參加，我希望自己不要拖同伴們的后腿。我深深地知道，是這次國培給了我學(xué)跳舞的機會(huì )，我一定會(huì )珍惜的。感謝國培!讓我圓了跳舞的夢(mèng)!
國培心得體會(huì )14
20xx年x月，我有幸參加“國培計劃”（20xx）為期2天的培訓。雖然時(shí)間有點(diǎn)短，但這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收獲最大的是課改對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的兩天，但這兩天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。湖南省國培單位每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了3場(chǎng)師德演講報告，4節案例教學(xué)，2個(gè)專(zhuān)題報告，2次互動(dòng)交流。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。專(zhuān)家幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，教學(xué)觀(guān)給了我深深地感動(dòng)，他們課堂上那種對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里還在回映這些教師上課時(shí)信手拈來(lái)的'精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界印象特別深的是李再湘主任的報告《新課程標準下有效課堂教學(xué)設計與策略》中，提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及數學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數學(xué)學(xué)習的主人，而數學(xué)課堂必須成為數學(xué)學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想湖南師大附中劉邵來(lái)老師的講座《新課程標準下如何落實(shí)初中數學(xué)課堂教學(xué)》中提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他提出數學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。這句話(huà)深深地印在了我的腦海中。
雖然2天的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
感謝湖南省國培單位和縣教育局為我們提供這么好的學(xué)習空間，為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
國培心得體會(huì )15
20xx年9月19日至28日，我有幸參加了省國培計劃中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)技能培訓。與來(lái)自全省各市縣的。八十多名中學(xué)物理骨干教師一起學(xué)習和交流，聆聽(tīng)來(lái)自教科所和各大高校的專(zhuān)家的精彩講座。
通過(guò)教授們幾天來(lái)的精彩講解和與其他老師的交流，對我的啟迪很大，依托這個(gè)培訓的舞臺，我力爭在今后的教育教學(xué)中不斷提升自我，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡的物理教師。
通過(guò)這次培訓，結合自己在以往教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和得失，我談?wù)勛约旱捏w會(huì )和反思：
一、更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想
各位知名專(zhuān)家從自己研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理實(shí)驗教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
每一次講座，每一次聽(tīng)課都有不同的感悟，和專(zhuān)家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹(shù)立現代教育思想，會(huì )使我們教育者興趣更為廣泛，內心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸�！，F代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。
在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的.相長(cháng)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
學(xué)習期間，我了解到其他學(xué)校在使用著(zhù)不同版本的教材。作為義務(wù)教育的物理教科書(shū)，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結構有所不同，但只要我們能創(chuàng )造性的使用教材，認真對照課程標準，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達到預期的效果。
三、終身學(xué)習，力爭成為學(xué)生喜歡的物理教師
本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位教師的風(fēng)采，讓我明白了學(xué)無(wú)止境，我將繼續努力，力爭成為一名學(xué)生喜歡的物理教師。
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