課程總結

課程總結范文

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的課程總結范文，歡迎大家分享。

課程總結范文1

　　互聯(lián)網(wǎng)金融是近年來(lái)在金融領(lǐng)域出現的一種新業(yè)態(tài)，對提高效率、降低成本和改善服務(wù)發(fā)揮了積極作用，各級政府和相關(guān)職能部門(mén)也為其創(chuàng )造了相對寬松的發(fā)展環(huán)境。但鼓勵創(chuàng )新的開(kāi)放態(tài)度，卻被某些不法分子當成撈取不義之財的機會(huì )，一些非法集資行為戴著(zhù)“普惠金融”的帽子，披著(zhù)“金融創(chuàng )新”的外衣，通過(guò)龐大的線(xiàn)下?tīng)I銷(xiāo)隊伍搞地毯式推廣，部分行為與傳銷(xiāo)無(wú)異。一旦資金鏈斷裂，隨之而來(lái)的便是卷款跑路，投資者血本無(wú)歸，嚴重的甚至會(huì )影響到一個(gè)地區的社會(huì )穩定。

　　互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域積累的風(fēng)險隱患，有著(zhù)復雜的經(jīng)濟和社會(huì )原因。首先是老百姓手中的閑錢(qián)缺乏足夠多的投資渠道，各種互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品“高收益、低風(fēng)險”的宣傳正好契合這種需求，加上部分媒體有意無(wú)意的“增信”，缺乏辨識能力的投資者容易上當。其次是還有相當一部分企業(yè)和個(gè)人的融資需求得不到滿(mǎn)足，互聯(lián)網(wǎng)公司的高效便捷正好填補了空白。最重要的是，作為一種新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)金融尚處于監管真空狀態(tài)，監管責任主體不清晰、監管體制不健全和監管規則不完善等問(wèn)題比較嚴重。

　　頻繁發(fā)生的互聯(lián)網(wǎng)金融公司風(fēng)險事件，是很好的風(fēng)險警示案例。面對魚(yú)龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，投資者首先要學(xué)會(huì )保護好自己�！澳憧粗械腵是別人給的收益，別人惦記的卻是你的本金”，這句話(huà)生動(dòng)地揭示了高收益產(chǎn)品背后隱藏的陷阱。高收益往往伴隨著(zhù)高風(fēng)險，是金融行業(yè)顛撲不破的道理，“保本保收益”和“剛性?xún)陡丁钡某兄Z萬(wàn)不可輕信，動(dòng)輒超過(guò)20%的年化收益率，很可能是鏡中月和水中花，看似美麗動(dòng)人，難免一場(chǎng)空歡喜。

　　中央經(jīng)濟工作會(huì )議要求，“規范各類(lèi)融資行為，抓緊開(kāi)展金融風(fēng)險專(zhuān)項整治，堅決遏制非法集資蔓延勢頭，加強風(fēng)險監測預警，妥善處理風(fēng)險案件”。金融監管是國家以經(jīng)濟管理的名義對市場(chǎng)進(jìn)行干預，防止公眾利益受到損害是基本底線(xiàn)。無(wú)論業(yè)態(tài)如何花樣翻新，互聯(lián)網(wǎng)金融都沒(méi)有改變金融行業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險和管理信用的本質(zhì)。只要是金融行為，就會(huì )涉及經(jīng)濟金融安全和廣大公眾的財產(chǎn)安全，因此，互聯(lián)網(wǎng)金融也要和其他金融業(yè)態(tài)一樣，接受相關(guān)部門(mén)的嚴格監管。

　　與金融監管的技術(shù)相比，金融監管的主動(dòng)和擔當更加重要。近日，多個(gè)部門(mén)聯(lián)合研究起草了《網(wǎng)絡(luò )借貸信息中介機構業(yè)務(wù)活動(dòng)管理暫行辦法(征求意見(jiàn)稿)》，意味著(zhù)P2P行業(yè)的監管將逐漸完善，走上健康發(fā)展的軌道。同時(shí)，金融行業(yè)也需要反躬自省，正是那些得不到滿(mǎn)足的強烈投融資需求，給了各種違法犯罪行為以生存的空間，這是未來(lái)提升服務(wù)的著(zhù)力點(diǎn)，也是找尋利潤空間的突破口。既要有面面俱到的安全，也得有細致入微的服務(wù)，從而確保包括互聯(lián)網(wǎng)金融在內的整個(gè)金融行業(yè)健康有序的發(fā)展。

課程總結范文2

　　眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但透過(guò)學(xué)習才明白自我了解的還是太少了，僅有透過(guò)學(xué)習才能明白自我的不足，而透過(guò)這一學(xué)期計算機的學(xué)習正好彌補了自我的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì )透過(guò)不斷地練習去慢慢掌握。透過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我透過(guò)結合自我本身有了幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些應用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能明白的，我們平時(shí)不僅僅要多做練習，記筆記，還要實(shí)際應用。

　　2要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò )使學(xué)習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著(zhù)此刻的社會(huì )日新月異，高科技的，需要掌握必須的計算機知識，才能更好的幫忙我們工作，生活�？墒怯袝r(shí)也要動(dòng)我們的腦子，要個(gè)人親身去體會(huì )，去實(shí)踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

　　3提高我們整體的知識，打好基礎。在學(xué)習這一部分資料時(shí)授課教師深入淺出，讓我們自我用心動(dòng)手操作，結合實(shí)踐來(lái)提高自我的操作潛力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì )。

　　其次，學(xué)習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我在今后的工作中運用電腦時(shí)能夠得心應手。為了提高大家的認識，教師不僅僅采用操作演示的辦法，并且還為我們帶給實(shí)踐操作的機會(huì )。

　　同時(shí)在學(xué)習中我們不僅僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的`是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一齊暢所欲言，互相討論，交流，把自我不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓教師來(lái)幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。

　　透過(guò)這次學(xué)習我真正體會(huì )到了計算機知識的更新是很快的，隨著(zhù)教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何理解新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人務(wù)必要解決的第一個(gè)問(wèn)題。僅有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識。

　　我相信在更多的學(xué)習機會(huì )中，我們懂的也會(huì )越來(lái)越多。

課程總結范文3

音樂(lè )課程總結：

　　20xx年的鐘聲即將敲響之際，回頭瞻望這一年來(lái)的音樂(lè )教學(xué)工作感慨頗多。這里將本年度的工作做以下總結：

　　作為一名音樂(lè )教師，我始終與校領(lǐng)導的指導思想一致，把強烈的事業(yè)心和責任感及奉獻精神全身心投入到教育教學(xué)中去，以以身作則、為人師表的原則教導每一位學(xué)生。

　　每個(gè)人都有與生俱來(lái)的音樂(lè )潛能；每個(gè)人都會(huì )在感受音樂(lè )中獲得美好的享受；每個(gè)人都會(huì )在享受音樂(lè )中獲得情感上的升華、審美能力的提高。但這一切的實(shí)現都需要正確的引導。

　　在具體的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我強調以聽(tīng)覺(jué)為中心，結合唱、奏、動(dòng)、寫(xiě)、視、憶、創(chuàng )等多種音樂(lè )教學(xué)手段引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )世界中來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )。力求在全方位開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè )智能的同時(shí)，使他們的多種智能結構得到全面的協(xié)調發(fā)展，并力求通過(guò)對音樂(lè )諸多要素循序漸進(jìn)、螺旋式上升的學(xué)習，是學(xué)生掌握一定的音樂(lè )技能和理解一些基本的音樂(lè )概念，不斷豐富和深化學(xué)生的音樂(lè )審美體驗。

　　為了上好每一堂課，我做了以下工作：首先，了解學(xué)生原有的知識技能，對他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能有的困難，采取應急措施。其次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每一節課的活動(dòng)，使學(xué)生做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，從而學(xué)的輕松。

　　除了課堂教學(xué)外，我還在校領(lǐng)導的`支持與幫助下成立了校園舞蹈隊，合唱隊，鼓樂(lè )隊，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余有一個(gè)提高自己興趣、展示自己才藝的舞臺。我作為一名輔導老師，在輔導期間，本著(zhù)公平對待每一位學(xué)生的原則，精心輔導他們，使他們的藝術(shù)水平不斷提高。

　　回顧這一年來(lái)我走過(guò)的教學(xué)歷程，雖然也取得了一定的成績(jì)，總結了一定的經(jīng)驗，但還是有許多的不足，我決心在今后的工作中發(fā)揚長(cháng)處，去脫不足，再接再厲，開(kāi)拓進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步，為培養新一代具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新思維能力的社會(huì )主義公民所應具備的音樂(lè )文化素質(zhì)而作出我應有的貢獻。

課程總結范文4

　　在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構成并實(shí)施的。詳細講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習為主,以教師導學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習和答疑為補充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

　　課程方面，為適應開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內容和過(guò)程，他們具體體現在經(jīng)過(guò)一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

　　電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　1、注重教材的教學(xué)性。不僅內容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

　　2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習。教材對內容、形式、結構及表達的.設計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎和時(shí)間經(jīng)驗方面的特點(diǎn)。

　　3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

　　就教學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復習、練習、測試和模擬實(shí)驗等。

　　目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習動(dòng)態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設計方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導學(xué)信息，包括各章節教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解

　　提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )傳輸實(shí)現一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

　　另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開(kāi)通了“直播課堂”�！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程的各種教學(xué)信息�！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過(guò)衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

　　由此我感到，有了這些學(xué)習工具后將對我的學(xué)習和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細的解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)入學(xué)測試，學(xué)�？梢粤私獗讳浫�學(xué)生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

　　電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養目標和教學(xué)計劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類(lèi)課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

　　學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規定的修業(yè)年限內學(xué)完專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中規定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

課程總結范文5

　　本學(xué)期，我為四年級（6）班的同學(xué)們選擇了《思維導圖》這門(mén)課，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教會(huì )了我的學(xué)生“如何畫(huà)思維導圖，更讓我深深地喜歡上了這門(mén)課。

　　我上的《令人驚奇的大腦》這一課，教學(xué)中我注重情景導入：

　　活動(dòng)一：我們每天都在使用大腦思考、學(xué)習、玩耍等，甚至有許多奇奇怪怪的想法，你了解你的大腦么？

　　今天讓我們一起來(lái)發(fā)現大腦中的秘密吧。大家想不想知道我們的大腦長(cháng)什么樣子呢？接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)我們的大腦

　　活動(dòng)二：寫(xiě)出你想到了什么？

　　情境導入:讓我們的腦細胞們親密的“擁抱”，我們一起來(lái)做一個(gè)聯(lián)想的游戲：看一看黑板上的詞語(yǔ)“食物”，把你聯(lián)想到的關(guān)于“食物”的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙上，比如顏色、形狀、味道、喜歡或不喜歡等等。

　　活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

　　小組內互相看看對方想到了什么。

　　2.每小組派一名學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)想到了什么。

　　3.引導學(xué)生們思考：你們想到的東西一樣么？有沒(méi)有哪兩個(gè)同學(xué)想到的是完全一樣的？我們大腦結構是相同的為什么我們想到的東西不一樣呢？

　　活動(dòng)四：

　　1.活動(dòng)一中我們知道我們的大腦長(cháng)的是一樣的，活動(dòng)二中，我們知道看著(zhù)同樣的'東西，我們大腦想的東西卻是不一樣的，這是為什么呢？這是因為我們大腦組織信息的方式不同，也就是我們的思維方式不同，所以我們的想法就不同。

　　2.那么我們可不可以把我們想到的東西都畫(huà)出來(lái)呢？也就是我們可不可以給我們的大腦畫(huà)個(gè)“地圖”呢？學(xué)完后面的課程，你就可以給你的大腦畫(huà)“地圖”了。當看到大腦外形圖時(shí)，有的孩子說(shuō)像核桃仁，有的說(shuō)“大腦是兩半兒”。當看到大腦細胞外形圖時(shí)，有的孩子說(shuō)“是腦細胞”，有的說(shuō)：“像一張蜘蛛網(wǎng)”，還有的說(shuō)“像樹(shù)杈”，發(fā)散了學(xué)生思維。接下來(lái)的問(wèn)題是看到“食物”這個(gè)詞，你聯(lián)想到什么？“為什么我們想的不一樣？”。孩子們漸入佳境，答案比較豐富了，但我沒(méi)有追問(wèn)“為什么想到這種形狀？”等，顯得太匆忙，忘了引導學(xué)生反思自己的思維路徑。如果能這樣追問(wèn)，孩子們的“大腦地圖”“思維導圖”就會(huì )逐漸清晰起來(lái)，就能完成這門(mén)課程的目標，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維。

　　這節課對于大部分學(xué)生而言，他們是第一次見(jiàn)到這樣一幅關(guān)于大腦的圖片正如題目所說(shuō)，是令孩子們驚奇的，孩子們在看幻燈片時(shí)聚精會(huì )神，流露出驚奇的表情，我感到這時(shí)教室里所呈現出的寧靜是另一種澎湃。通過(guò)認識大腦結構，以及聯(lián)想游戲，讓學(xué)生意識到我們大腦的思維方式是不同的。為思維導圖做準備。

　　一學(xué)期以來(lái)，夢(mèng)想課程留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)夢(mèng)想教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。

　　有愛(ài)就有夢(mèng)想，相信夢(mèng)想之花會(huì )開(kāi)遍祖國的大江南北，讓我們插上夢(mèng)想翅膀，一起把愛(ài)變成行動(dòng)，攜手朝著(zhù)培養向陽(yáng)、向善、向上的如春學(xué)子邁進(jìn)，走向自信、從容、有尊嚴的未來(lái)！

課程總結范文6

　　通過(guò)學(xué)習人際溝通這門(mén)課程，能讓我把書(shū)中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問(wèn)題結合在一 起，分析在過(guò)去的工作中所遇到的問(wèn)題，總結出經(jīng)驗，在點(diǎn)滴的積累過(guò)程中，讓我有很深體 會(huì )，也深深的意識到學(xué)習這門(mén)課程的重要性和學(xué)習他的意義，他淺移莫化的影響我的生活， 在與人交住的同時(shí)讓我有著(zhù)很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋 友、同事的交流，我會(huì )意識到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們 在與人交往溝通過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　一、了解自己所交流的對象。

　　根據不同的對象群體，對自己的形象進(jìn)行調整，因為我們 在生活中往往充當不同的角色， 針對不同的人應了解他的基本情況和所要溝通的內容， 要根 據這些適當的改變自己的說(shuō)話(huà)方式， 語(yǔ)氣， 情緒狀態(tài)。 讓他人感覺(jué)到我們之間是有共同語(yǔ)言， 有些同樣的感受。特別是在與病人談話(huà)時(shí)貴在有誠意，態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言要平實(shí)，語(yǔ)氣要平 和。要學(xué)會(huì )帶著(zhù)感情去做工作，讓每一個(gè)對病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。

　　二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　與人交流不僅僅是指自己說(shuō)，還包括聽(tīng)別人講。做一個(gè)好的聽(tīng)眾。在與 人交往過(guò)程中傾聽(tīng)是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的`情況下，要學(xué)會(huì ) 更多的去傾聽(tīng)，從中找到有價(jià)值的信息，以了解到我們之間的誤會(huì )，然后選擇一種讓人容易 接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時(shí)，第一，讓病人感覺(jué)自己受尊重、被理解、被悅 納，從而感覺(jué)到愉快、滿(mǎn)足，這對拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表 達、 反映病情。 這一點(diǎn)能讓我們更多更多更全面地了解情況， 為以后的工作做好鋪墊。 第三， 緩解病人的情緒。 病人帶著(zhù)病和痛苦來(lái)找醫生， 積極的傾聽(tīng)與關(guān)注在某種程度緩和了你和病 人之間的關(guān)系，你只要聽(tīng)病人講話(huà)，他就會(huì )感覺(jué)到舒服、快樂(lè )、甚至病情也好了許多，這也 就是說(shuō)在與病人交往過(guò)程中要更多的去傾聽(tīng)， 從中獲取更多需要了解的信息， 也回答病人所 想了解的信息，這在工作是很重要的。

　　三、學(xué)會(huì )換位思考。

　　學(xué)會(huì )換位思考要求我們能感同身受、設身處地的理解對方，考慮到 不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達出來(lái)，能 迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個(gè)好基礎。

　　四、 與不同性格的人溝通要在語(yǔ)言風(fēng)格和談話(huà)內容上有所側重。

　　與直爽型性格的人溝通 時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，干脆利落，直截了當，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不要拖泥帶水、拐彎抹角；與互動(dòng)型性 格的人溝通時(shí)，要注意讓對方參與

課程總結范文7

　　在這一學(xué)期的應用文課程學(xué)習中，我深刻的體會(huì )到學(xué)習《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》的重要性，它對我們以后的學(xué)習和工作都有著(zhù)巨大

　　的作用，而且我認為如果我們真的認真的去學(xué)了，那么我們就會(huì )對《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。在這一學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，我體會(huì )到了以下幾點(diǎn):

　　首先，我懂得了經(jīng)濟應用文的概念，經(jīng)濟應用文的寫(xiě)作方法，比如：經(jīng)濟應用文寫(xiě)作對字體的要求，要準確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體，以及對于標題、稱(chēng)謂、正文、結語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規范；其次，一些經(jīng)濟應用文寫(xiě)作的一些寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握，這對我們以后的學(xué)習及工作都奠定了深厚的基礎；最重要的是：討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，這樣，我們的應用文的寫(xiě)作水平也得到了相應的'提高。

　　以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習中得出的學(xué)習心得：首先，興趣，我們要培養濃厚的興趣�！芭d趣是最好的老師�！痹趯W(xué)習經(jīng)濟應用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì )全神貫注的去學(xué)習、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習，那么只會(huì )事倍功半，影響自己的學(xué)習質(zhì)量。其次，認真。上課時(shí)，認真的聽(tīng)老師講課，老師補充的課外知識要牢記，要熟

　　讀并理解透徹課本上的案例；下課時(shí)，要認真的完成老師布置的作業(yè)，可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習，那樣寫(xiě)作水平就會(huì )有進(jìn)一步的提高。再者，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后，遇到不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請教，這樣，你的疑惑才會(huì )得以解決，寫(xiě)作水平才會(huì )得以提高。比如說(shuō)：在課本上有一些經(jīng)濟應用文是中規中矩寫(xiě)的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最后，擴展。一個(gè)人只局限于書(shū)本框框條條的學(xué)習，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會(huì )產(chǎn)生一種狹隘觀(guān)念，進(jìn)而導致知識面不全的狀況出現。所以，我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當然，我們的學(xué)習過(guò)程中也存在著(zhù)不足，也會(huì )出現一些問(wèn)題。

　　“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！痹趯W(xué)習的過(guò)程中，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比如說(shuō)：對于一些知識練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進(jìn)一步的掌握和深化；其次，知識不扎實(shí)以至于知識結構混亂，進(jìn)而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達不到學(xué)以致用的效果等等。

　　雖然在我們的學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì )繼續的發(fā)揚我們的長(cháng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì )把所學(xué)的知識運用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作水平能夠有更大的提高。

課程總結范文8

　　大學(xué)生的計算機課程總結

　　眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習才能知道自己的不足，而通過(guò)這一學(xué)期計算機的學(xué)習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì )通過(guò)不斷地練習去慢慢掌握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我通過(guò)結合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1 初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習，記筆記，還要實(shí)際應用。

　　2 要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò )使學(xué)習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著(zhù)現在的社會(huì )日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要動(dòng)我們的腦子，要個(gè)人親身去體會(huì ) ，去實(shí)踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

　　3 提高我們整體的知識，打好基礎。在學(xué)習這一部分內容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì ).

　　其次，學(xué)習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我在今后的工作中運用電腦時(shí)能夠得心應手.為了提高大家的認識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機會(huì )。

　　同時(shí)在學(xué)習中我們不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的.地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率.

　　通過(guò)這次學(xué)習我真正體會(huì )到了計算機知識的更新是很快的，隨著(zhù)教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識.

　　我相信在更多的學(xué)習機會(huì )中，我們懂的也會(huì )越來(lái)越多。

課程總結范文9

　　本學(xué)期開(kāi)設的獨立研究課程是一門(mén)很有用的學(xué)科。它不僅能夠幫助大學(xué)生解決現實(shí)中的需要，如畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，更能提高大學(xué)生的素質(zhì)，如創(chuàng )新精神的培養及創(chuàng )新能力的提高。以下我將從幾方面對這門(mén)課程的進(jìn)行總結，并談?wù)勎覍�這門(mén)課程的感受。

　　一、課程學(xué)習內容。通過(guò)對本課程的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了知識創(chuàng )新、課題申請書(shū)及論文的撰寫(xiě)等知識、從而從一定程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質(zhì)，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創(chuàng )新。建設創(chuàng )新型國家的關(guān)鍵是靠創(chuàng )新型人才，創(chuàng )新型人才的培養關(guān)鍵是提高知識創(chuàng )新能力。我們最重要的任務(wù)是將我們的相關(guān)知識通過(guò)不同程度地加工及運用轉化成能力。

　　二、課程講授模式。本課程的.課堂模式一反常態(tài)，學(xué)生轉變角色，有學(xué)生進(jìn)行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學(xué)生進(jìn)行本節課程的講解；第二部分由全體同學(xué)進(jìn)行討論，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種模式充分調動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，真正做到了學(xué)生與老師的互動(dòng)，效果事半功倍。我個(gè)人很喜歡這種教學(xué)模式。

　　三、課堂外的學(xué)習。課堂外的學(xué)習是同學(xué)們掌握知識，提高感悟必不可少的過(guò)程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習當中，認真完成作業(yè)，真正做到學(xué)以致用。

　　以上就是我的總結和感受。通過(guò)對本課程的學(xué)習以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習交流，我學(xué)到了很多東西，這必將對我今后的學(xué)習提供很大的幫助。非常感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。

課程總結范文10

　　作為我們復旦大學(xué)光科學(xué)與工程系本科專(zhuān)業(yè)中最終一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與工藝》能夠說(shuō)是對我們之前所學(xué)的全部知識資料進(jìn)行了總結，更重要的是，經(jīng)過(guò)這門(mén)課程，我們從單純的理論上的學(xué)習一步步地過(guò)渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現實(shí)中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會(huì )選擇繼續深造，很多的同學(xué)需要面向社會(huì )，步入工作崗位，而這門(mén)課程的開(kāi)設，正是為這樣的一種轉變而開(kāi)設的。并且，張教師豐富的授課資料以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現了這種過(guò)渡。能夠說(shuō)，這門(mén)課程就是學(xué)校中的虛擬工作實(shí)踐。

　　一、課堂演講討論及參觀(guān)學(xué)習總結

　　1。演講報告學(xué)習體會(huì )

　　記得有一節課程張教師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺，讓他講述自我參觀(guān)的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，可是聽(tīng)到同學(xué)細致的講解以及自我的親身體會(huì )，我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問(wèn)，十分受教育。更難得的是張教師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念，把同學(xué)們帶的更遠。這種資源共享的學(xué)習模式我很喜歡，雖然其中有很多問(wèn)題我自我不明白，可是卻不會(huì )覺(jué)得枯燥，并且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。

　　2。參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )

　　在那節參觀(guān)學(xué)習的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線(xiàn)的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理�，F實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)十分重要。學(xué)校學(xué)習只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠，可是要使兩者連通起來(lái)，需要十分巧妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習中很少了解的�？上У氖菦](méi)能進(jìn)廠(chǎng)參觀(guān)，可是整個(gè)過(guò)程還是十分受教育的。

　　二、對本課程的.一點(diǎn)提議和期望

　　1。進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)

　　步入大四，同學(xué)們其實(shí)情緒波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺(jué)職責和壓力都來(lái)了。這個(gè)時(shí)候不適宜使用大一大二的教育模式。個(gè)人認為張教師能夠更多的發(fā)問(wèn)，給同學(xué)們更多的討論時(shí)間，增加課堂教育的互動(dòng)性，對學(xué)生的主觀(guān)思考本事以及交往本事也是鍛煉。

　　2。增加更多的參觀(guān)學(xué)習機會(huì )

　　參觀(guān)學(xué)習雖然僅有一次，可是給同學(xué)們創(chuàng )造了更多的機會(huì )，給我們一個(gè)能夠了解社會(huì )，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會(huì )。這樣的鍛煉機會(huì )十分難得，我也常聽(tīng)到同學(xué)們對這樣的參觀(guān)十分有興趣，十分愿意參加

課程總結范文11

　　20xx年10月至今，我有幸參加了太倉市第二期幼教管理干部培訓班，近一年的培訓課程已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我在思想理念和業(yè)務(wù)水平等方面得到了新的提高。在此，衷心感謝上級領(lǐng)導為我們設計了一整套全方位多元化的培訓課程，感謝領(lǐng)導為我提供了這么寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我這個(gè)普通的青年教師在近一年的學(xué)習中受益匪淺，深刻地認識和感受到作為一名幼兒教師，作為一名后備干部身上所肩負的責任。這一年的培訓課程讓我感受良多，特作如下總結：

　　一、名家講座，理論素養的積淀

　　培訓課程安排了許多不同層面的名家為我們作現場(chǎng)講座，重塑我們的幼教理念，解讀我們工作中的棘手問(wèn)題。首先是健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊建昌教授的《行政公文與事務(wù)文書(shū)舉隅》，使我了解了一些實(shí)用文書(shū)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn);上海市特級校長(cháng)李漢云校長(cháng)的《漫話(huà)學(xué)校管理》，從學(xué)校的功能、領(lǐng)導的內涵、管理的活力、干部的修養等方面，闡述了管理的藝術(shù)性與科學(xué)性，使我對于管理有了深入的理解;江蘇省《早期教育》編輯顧麗婭為我們由淺入深、言簡(jiǎn)意賅地解讀了“論文寫(xiě)作”中“為誰(shuí)寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，并介紹了一些“編輯投稿”的實(shí)用策略，使我對平日最頭痛的寫(xiě)論文有了明確的方向;太倉市婦幼保健所的周雪娟科長(cháng)的《托幼機構衛生保健工作要求》，從細節入手，使我對幼兒園的保教并重理念有了重新的認識與了解;太倉市教培研中心的嚴乃超老師的《教育科研課題方案的撰寫(xiě)與申報表的.填寫(xiě)》，通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例來(lái)對每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行分析與解讀，使我對教科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，回顧自己之前承擔與和參與的課題研究活動(dòng)，感覺(jué)還是停留在相當粗淺的階段，通過(guò)本次講座的學(xué)習，相信對我今后在教科研方面的工作一定會(huì )有很大的啟迪和幫助，相信只有用心投入課題研究，才能挖掘出真正有價(jià)值的東西。

　　二、參觀(guān)學(xué)習，管理視野的拓展

　　在培訓期間，我們有幸參觀(guān)了張家港實(shí)驗幼兒園和白鹿幼兒園。這是兩所硬件設施一流、師資配備齊全、管理制度完善的幼兒園。是我們作為身在農村比較落后的幼兒園中的一線(xiàn)教師心目中比較理想的幼兒園。在參觀(guān)的過(guò)程中，我對兩所幼兒園的文化建設感慨萬(wàn)分，是什么樣的管理者可以將幼兒園管理得如此生機勃勃而又魅力十足?實(shí)驗幼兒園劉慧園長(cháng)的講座——《圓融管理思想下的教師團隊文化》，為我解開(kāi)了心中的疑惑。除了一流的硬件設施，別具風(fēng)格的辦園特色以外，給我留下印象最深的就是劉慧園長(cháng)的一句話(huà)，那就是“作為幼兒園教師，我們首先要做詩(shī)性的女人，浪漫的女人�！睕](méi)錯，劉園長(cháng)本人就是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意又意氣風(fēng)發(fā)的女人，這樣的女人渾身散發(fā)著(zhù)魅力，是一種奪人眼球的魅力，因為在聆聽(tīng)劉園長(cháng)的講座的整個(gè)過(guò)程中，我的眼睛一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她。管理者如她，真是一種至高的境界。因此，我認為要引領(lǐng)所有的教師，首先應該具備這種詩(shī)性而浪漫的氣質(zhì)和魅力，在這樣的魅力下，老師們才會(huì )緊跟管理者的步伐，在管理的道路上走得精彩而繽紛!而白鹿幼兒園的《健康引領(lǐng)、智慧管理、打造品牌》，讓我從她們迷人的“專(zhuān)題片”中，以及生動(dòng)的現場(chǎng)的表演中，深深感受到她們的健康教育特色和幼兒園品牌的打造文化。

　　走出去的參觀(guān)學(xué)習，讓我摒棄了“閉門(mén)造車(chē)”的保守思想，為我拓展了一番開(kāi)闊的新視野，使我在管理道路的起點(diǎn)前，積累下豐富的經(jīng)驗，預備好厚積薄發(fā)的將來(lái)!

　　三、模擬調研，業(yè)務(wù)水平的實(shí)踐

　　在積累了一定的理論知識以后，培訓班領(lǐng)導還為我們提供了一次模擬調研的實(shí)踐活動(dòng)。

　　對農村一所幼兒園進(jìn)行模擬質(zhì)量評估調研的實(shí)戰演練，是對我們所掌握的理論進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的最好實(shí)踐方式。模擬調研前，我們利用難得的學(xué)習交流機會(huì )抽時(shí)間進(jìn)行溝通交流，組長(cháng)根據各組員的所長(cháng)進(jìn)行了調研內容的分塊分組，擬定調研方案，然后我們對自己負責的塊面做好功課，做到充分的了解。在模擬調研過(guò)程中，我們跟隨組長(cháng)的引領(lǐng)與安排，認真投入，仔細記錄。在匯報交流中，兩位領(lǐng)導親臨現場(chǎng)，指導我們如何進(jìn)行交流，提高交流技巧，通過(guò)模擬調研初步感受到團隊的力量，每個(gè)人都有很大的收獲。

　　四、拓展訓練，團隊精神的領(lǐng)悟

　　培訓班的最后一次課程也是讓我印象最深刻的課程，那就是到蘇州西山的野外拓展訓練。訓練通過(guò)三個(gè)項目進(jìn)行，這三個(gè)項目都有其自身所蘊含的理念，對我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都產(chǎn)生了一定的啟示。

　　首先是“信任背摔”。當大家齊心協(xié)力搭好“人肉墊子”，齊聲高呼“我們來(lái)幫忙你!”“來(lái)吧”，作為雙手捆綁，背對大家站在高臺上的我來(lái)說(shuō)，此時(shí)此刻已經(jīng)沒(méi)有絲毫的畏懼，心里只是想著(zhù)如何按照教官的要求保持正確的形態(tài)，減少對同伴的沖擊力，然后閉上眼睛把自己完全交給同伴，那個(gè)瞬間，除了對同伴的信任，對整個(gè)團隊的信任，心里沒(méi)有任何雜念。同樣，站在下面的我，與同伴緊緊搭在一起的我，同樣期待著(zhù)高臺上的同伴對我的信任，而身材不是那么強壯的我，在那一刻，卻是充滿(mǎn)了“拼了命也要保護同伴”的力量和勇氣。經(jīng)歷了“背摔”后的我，更加相信團隊的凝聚力有多重要，同伴間的信任有多重要!作為管理者來(lái)說(shuō)，只有引領(lǐng)整個(gè)團隊相互信任，勁兒往一處使，才能達到事半功倍的效果。

課程總結范文12

　　課程設計對學(xué)生而言是其對所學(xué)課程內容掌握情況的一次自我驗證，從而有著(zhù)極其重要的意義。通過(guò)課程設計能提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內容；《建筑結構》從課程性質(zhì)上講是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，它的目的和任務(wù)就是訓練學(xué)生對鋼筋混凝土肋形結構對象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當的構造及相應算法的能力，培養學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的理論知識，具備初步分析和解決建筑結構問(wèn)題的能力，進(jìn)而增加其對學(xué)習和應用相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的興趣。

　　通過(guò)本課程設計的實(shí)踐教學(xué)，應使學(xué)生達到以下的基本要求 :

　　(1) 通過(guò)鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設計課程，使學(xué)生基本掌握建筑結構結構設計的內容。

　　(2) 通過(guò)繪制設計圖和計算等實(shí)踐性環(huán)節的基本訓練，提高設計建筑結構的動(dòng)手能力。

　　(3) 通過(guò)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設計，使學(xué)生熟悉建筑結構設計的基本方法和設計程序。

　　(4) 繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準確整潔。

　　在課程設計過(guò)程中，要求學(xué)生嚴格遵守作息時(shí)間，記錄每天的設計和計算細節；指導教師精心指導，經(jīng)過(guò)一周的緊張工作，每位同學(xué)的設計成果都達到了預期的效果，使學(xué)生對課程所學(xué)的知識有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識，擴展了學(xué)生實(shí)踐思想。

　　除了教師檢查設計時(shí)間內的考勤外，還要求學(xué)生在設計期間認真做好設計紀錄，包括設計的詳細內容，計算過(guò)程和結果，設計中出現的問(wèn)題、解決的方法等。

　　其目的是為了讓學(xué)生對課程設計引起足夠的重視，遵守設計紀律，使學(xué)生通過(guò)課程設計更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識，將理論知識的學(xué)習和實(shí)踐環(huán)節緊密結合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識運用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習收獲落到實(shí)處。 我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。

　　回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的.過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　通過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都必須耐心，細致．課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái)．想到今后自己應當承擔的社會(huì )責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養成一種高

　　度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練． 短短一是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )用．想到這里，我真的心急了

　　總之，通過(guò)這次的課程設計讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時(shí)又學(xué)到了很多東西，更加深了我們同學(xué)之間的溝通和交流，培養了一種默契，真可以說(shuō)是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會(huì )讓我們在今后的學(xué)習和工作中更加出色。課程的時(shí)光停在這里，學(xué)習的旅程才剛剛開(kāi)始，繼續加油。

課程總結范文13

　　很榮幸本學(xué)期能夠聽(tīng)到劉念老師言近旨遠的授課，我獲益匪淺，縱觀(guān)物流地理這門(mén)博大精深的課程，我不但學(xué)習到物流地理信息之余，更重要的是學(xué)到了怎樣做人，怎樣做一個(gè)能立足于社會(huì )的人。深刻地講，這門(mén)課對于我來(lái)說(shuō)，不僅只是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，更是我跨進(jìn)物流領(lǐng)域，實(shí)踐理論的重要奠基！

　　最大的收獲可能是通過(guò)畫(huà)地圖得到的吧，每一次要在地圖上找一個(gè)像螞蟻那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的時(shí)候，就記得越牢，所以無(wú)論說(shuō)出一個(gè)什么地方，都能大概知道那個(gè)地方在地圖上的位置，對于我們一些連七大洲五大洋都分不清楚的`人，這一招真的很有效。還有就是，對沒(méi)有耐性的自己來(lái)說(shuō)，也是招妙招，這樣可以大大的克制自己的浮躁，因為越是心浮氣躁，就不能找到那個(gè)地方，所以一定要心平氣和的去畫(huà)地圖。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，從“物流地理”這門(mén)課中學(xué)習到很多重要的知識，真是受益匪淺��！其實(shí)剛開(kāi)始知道有物流地理這門(mén)課，我還蠻擔心的，因為高中我最害怕的不是數學(xué)，化學(xué)，物理這些理科類(lèi)的，而是地理和歷史。以前我是連中國各個(gè)省份大概在哪個(gè)位置也不太

　　清楚，更別說(shuō)一些城市啦！但是這個(gè)學(xué)期下來(lái)，我基本上，大概掌握了中國省份的位置，還有一些重要城市的大概位置都比較了解，腦海里基本上有了中國和世界這兩幅地圖，最大的原因就是“畫(huà)地圖”，真如老師開(kāi)學(xué)時(shí)所說(shuō)的，每次做作業(yè)，真的要整個(gè)人埋進(jìn)地圖里，找了老半天才找到一個(gè)城市或一條路線(xiàn)，但也因為此才能有像現在這樣的收獲。這就是一份耕耘一份收獲吧！

課程總結范文14

　　在現代社會(huì )，與人溝通交往的能力真得十分重要。但是一直以來(lái)，我都不太擅長(cháng)與他人交流。在中學(xué)時(shí)代，大家基本上都全身心地投入到學(xué)習當中，因此，當時(shí)人際溝通能力并非顯得那么重要。但是到了大學(xué)就變得完全不一樣了，我發(fā)現自己并不能很好地融入到社團活動(dòng)中去，在學(xué)院的組織部門(mén)里也不像其他的干事那么地活躍。于是就更加意識到自己身上缺乏這種處理人際關(guān)系的能力。雖然我知道這并非一朝一夕就能夠培養出來(lái)的，但還是抱著(zhù)學(xué)習和獲得幫助的心態(tài)選了這門(mén)課。

　　拋開(kāi)這門(mén)課的內容不講，我想我學(xué)到了兩個(gè)字：尊重。說(shuō)實(shí)話(huà)，以前上通識課都是抱著(zhù)拿學(xué)分的心態(tài)，上課不是在刷手機，就是在完成專(zhuān)業(yè)課的作業(yè)。偶爾，老師講到什么搞笑的話(huà)題，全班便哄然大笑，片刻之后，大家又成為了低頭族。然而，第一次上這門(mén)通識課的時(shí)候，老師獨特的排座和點(diǎn)名方式令我大吃一驚。由于被安排在了第一排正對講臺桌的位置，當時(shí)心中還有點(diǎn)暗暗叫苦。不過(guò)后來(lái)老師后來(lái)大概說(shuō)了這么一番話(huà)：既然學(xué)生都情愿做低頭族，不愿抬頭聽(tīng)老師上課，那么老師也可以馬馬虎虎地備課，隨便搪塞學(xué)生。因為，學(xué)生對老師最起碼的尊重都沒(méi)有了。從那時(shí)起，我突然決定，要認真對待這門(mén)課，一整個(gè)學(xué)期也就自然而然堅持下來(lái)了�，F在想想人際溝通不也是這樣的嗎？如果連尊重他人這個(gè)基本前提都做不到，對方也不會(huì )尊重你，更別提誠心的交流了，人際關(guān)系也無(wú)從談起。所以，我認為與人交往的過(guò)程中尊重這一點(diǎn)不容忽視。

　　在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，自己感觸頗深的有以下幾點(diǎn)。首先，在一堂課中，提到這么一句話(huà)：做人的道理+知識=文化。其實(shí)在大多數人眼里，文化就簡(jiǎn)單地等于知識，學(xué)歷，受教育程度，我自己也一直這么認為。由于老一輩的人常常會(huì )教育孩子多讀書(shū)，做一個(gè)有文化的人，所以就理所當讓把文化和讀書(shū)掛鉤了。

　　像我自己平常書(shū)讀得并非很多，簡(jiǎn)單直白地說(shuō)，就是肚子里沒(méi)什么墨水。每當看到那些滿(mǎn)腹經(jīng)綸，又或者看上去很高雅，很有品味的所謂的文化人，我都會(huì )悄悄地避而遠之。感覺(jué)自己和別人之間有巨大的差距，總想著(zhù)人家說(shuō)的話(huà)自己根本插不上嘴，又生怕說(shuō)錯了什么惹人笑話(huà)�，F在想想還是挺可笑的，總是把交流局限于自己身邊的人，這樣永遠只能在一個(gè)小小的角落蜷曲著(zhù)�？匆幌逻@個(gè)等式，等式的左邊，不管哪一個(gè)增加了，等式的.右邊都自然會(huì )增加。雖然我的知識并沒(méi)有那些人那么淵博，在某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域沒(méi)有評頭論足的一席之地，但我至少可以學(xué)好做人的道理。如果更好地掌握它，想必當遇到那些真正有“文化”的人，自己也能夠從容不迫地應對，自信地交流了吧。

　　第二點(diǎn)印象比較深刻的是老師提及的關(guān)于胡雪巖的案例。胡雪巖通過(guò)四次機會(huì )，完成了自己華麗的轉身，從一名家境貧窮的農村小孩成為了受人尊敬的大銀行家。一個(gè)善于抓住機會(huì )的人才是一個(gè)懂得實(shí)現自我的人。胡雪巖就是這樣，不輕易放棄每一個(gè)提升自己的機會(huì )。然而，反觀(guān)現在，很多人為自己的失敗找了一個(gè)冠冕堂皇的借口——沒(méi)有機會(huì )。其實(shí)，只不過(guò)是為了安慰自己，給自己找一個(gè)臺階下罷了，又或者是為接下來(lái)的碌碌無(wú)為做一個(gè)鋪墊。拿我自己來(lái)說(shuō)，不知不覺(jué)，現在已經(jīng)接近大二的尾巴了。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)滿(mǎn)腔熱忱，充滿(mǎn)熱血，一口氣報了好幾個(gè)組織部門(mén)，最后進(jìn)入了自己心儀的外聯(lián)部。當初就是抱著(zhù)提高自己的交際能力，擴寬自己的交際網(wǎng)這樣的想法，才一直心心念念著(zhù)要進(jìn)這個(gè)部門(mén)。進(jìn)部門(mén)初，一些雜活自然就落到了我們這些小干事頭上了。

　　學(xué)院里舉辦各種演講活動(dòng)時(shí)需要我們出去拉贊助，部長(cháng)便讓我們單獨活動(dòng)。忙活了整整兩個(gè)星期，部門(mén)會(huì )議上，只有我一個(gè)人什么贊助都沒(méi)有拉到。當時(shí)看到大家興高采烈地討論著(zhù)，我心里很不是滋味。不過(guò)，我很自然地就這么安慰自己了：肯定就是我運氣不好，沒(méi)碰上什么好機會(huì )，她們去的地理位置比較好，遇上的贊助商都很大方。不過(guò)，后來(lái)在類(lèi)似的幾次活動(dòng)當中，我都處于劣勢，以至于最后在進(jìn)一步考核中被踢出了部門(mén)�，F在回憶起來(lái)，完全和機會(huì )無(wú)關(guān)。僅僅是自己的溝通能力比較差，并且又沒(méi)有及時(shí)認識到自己的不足，才導致了慘敗的結果。關(guān)于他的案例中，另外提到的令我最有感觸的一句話(huà)是，通過(guò)提升自我，把自己想要變成別人主動(dòng)讓你要。這也應了一句老話(huà)，是金子總會(huì )發(fā)光。努力把自己變成優(yōu)秀的人，我想這才是一個(gè)人最大的人格魅力所在吧。 此刻想到了一個(gè)再也簡(jiǎn)單不過(guò)的丑小鴨的故事。平庸的人，就像當初的丑小鴨，無(wú)論再怎么努力地在天鵝群中表現，只會(huì )被嫌棄和鄙視。而此刻，我們就需要像丑小鴨一樣，提升自己，十年磨一劍，完成蛻變。當成為天鵝的那一刻，一切便會(huì )不一樣了，不需要費勁心思地去祈求和討好，只需在那兒輕輕一站，就會(huì )有一大堆人向你投來(lái)贊賞的目光。所以，我想在今后的大學(xué)生活，包括接下來(lái)要走得路當中，我一定要記得這六個(gè)字：時(shí)刻充實(shí)自己。我要做的就是少抱怨，多學(xué)習，因為我知道，在成為別人主動(dòng)讓你要這條道路上，我還要走很遠。

　　第三點(diǎn)是關(guān)于傾聽(tīng)。何為溝通，何為交流，字面意思上理解，不就是“說(shuō)”嗎。其實(shí)并非這樣，傾聽(tīng)也是交流的一部分，而且還是不可或缺的一部分。在我看來(lái)，傾聽(tīng)更加接近心靈，需要以誠相待。課堂當中提到了空杯心理，我把它理解為拋空雜念，放低姿態(tài)。尤其是在現代社會(huì )，人們真得很難做到這一點(diǎn)，總是急于想表現自己，也不管自己在他人眼里是否真得像個(gè)小丑一般可笑。其實(shí)生活中，往往是那些有能力的人，越是懂得傾聽(tīng)，因為他們懂得在什么樣的場(chǎng)合適合做“滿(mǎn)杯”，什么樣的場(chǎng)合適合做“空杯”。另外，老師提到的非語(yǔ)言信息，我感覺(jué)到十分有趣。通過(guò)主人是否真心想留客人吃飯這個(gè)例子，我覺(jué)得好像真是那么回事，有時(shí)非語(yǔ)言信息也能為我們的交流提供很大的線(xiàn)索，要不怎么說(shuō)察言觀(guān)色呢？往往一個(gè)人的肢體動(dòng)作具有很豐富的信息量，如果能夠很好地讀懂它，我想在與他人的交流中，自己應該會(huì )少犯許多不必要的錯誤吧。

　　第四點(diǎn)，就是關(guān)于敬語(yǔ)了。我本身是學(xué)日語(yǔ)的，所以對這方面還是了解一點(diǎn)。在學(xué)習日語(yǔ)的過(guò)程當中，讓我挺苦惱的一點(diǎn)是敬語(yǔ)的學(xué)習。老師經(jīng)常說(shuō)很多日本本土的人也不能很好地掌握這一點(diǎn)。自謙語(yǔ)和尊敬語(yǔ)各種形式的變化，在不同場(chǎng)合，對不同身份的人，說(shuō)話(huà)都很有講究。相比之下，對漢語(yǔ)中的敬語(yǔ)，我好像就沒(méi)有什么特別深刻的印象了。無(wú)非就是作文課上練習寫(xiě)信的時(shí)候，會(huì )用到您，您好之類(lèi)的，然而像令尊，令堂這些詞語(yǔ)可以說(shuō)是完全沒(méi)有用過(guò)，記憶中，只在小學(xué)的語(yǔ)文基礎知識考試中做過(guò)一兩次而已。在日語(yǔ)中，輩分相同，甚至地位比你低，只要是不熟悉的人都必須使用敬語(yǔ)。然后如果在中國，我真得不敢想象。同學(xué)之間，說(shuō)您好，您吃飯了嗎之類(lèi)的話(huà)，估計不熟的人會(huì )白你一眼，心想有必要這樣嗎。熟的人會(huì )對你說(shuō)：你今天沒(méi)問(wèn)題吧�，F實(shí)狀況的確是這樣的，我也問(wèn)了身邊的同學(xué)，大家基本上都說(shuō)如果被別人稱(chēng)呼您，會(huì )感覺(jué)很怪異，不自在，覺(jué)得沒(méi)必要。 不過(guò)，我感觸最深的還不是敬語(yǔ)這一點(diǎn)�，F在的大學(xué)生，不要說(shuō)敬語(yǔ)了，臟話(huà)的確是經(jīng)常放在嘴邊。記得老師在課堂中說(shuō)過(guò)，現在的許多年輕人，講了臟話(huà)，甚至還不知道是臟話(huà)。我突然一震，像我上大學(xué)后，就老是把“我去”放在嘴邊，后來(lái)回去一查，這竟然也是臟話(huà)。為此，我們寢室還開(kāi)了一個(gè)臥談會(huì )。其中有一個(gè)室友認為，特別亢奮或激動(dòng)或憤怒的時(shí)候，只能用臟話(huà)表示自己的心情，這是最好的發(fā)泄的方式。也有一個(gè)室友附和著(zhù)說(shuō)：對啊，不說(shuō)臟話(huà)，人生多沒(méi)有意思，想要表達自己的時(shí)候就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)必要藏著(zhù)掖著(zhù)。不過(guò)最后大家得出的一致結論還是，熟的人之間說(shuō)說(shuō)完全沒(méi)關(guān)系，公共場(chǎng)所還是要盡量控制一下。由此可以看出，我們中國大學(xué)生在敬語(yǔ)這方面的意識的確是很薄弱。在很多交流中，這勢必也是一個(gè)障礙，無(wú)形之中拉低了自己，又給他人帶來(lái)了不好的印象。以后，我還是要慢慢地去扭轉自己的一些不好的觀(guān)念，在交流中做到敬人重己。

　　最后，老師在結課的時(shí)候送給我們的一句話(huà)，我非常喜歡。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。你若精彩，天自安排。我覺(jué)得不管處于怎樣的狀況，這句話(huà)都能不斷地激勵我。我需要做的就是積累，孕育，在盛開(kāi)的那一刻，做到最精彩。

課程總結范文15

　　隨著(zhù)時(shí)光的流逝，三年的大學(xué)生活已接近尾聲了，回想起大學(xué)三年的時(shí)光，有痛苦，也有歡樂(lè )，自己在生活磨練中逐漸走向成熟。剛上大學(xué)時(shí)覺(jué)得自己還是一個(gè)懵懂的小孩，看待身邊的事物一切都是那么的新鮮，那么的有吸引力，大二，大三，心情逐漸變得平淡，最主要的任務(wù)是投向于學(xué)習當中，如今，身處大三了，發(fā)現自己真的老了，需要對自己這3年以來(lái)的一些總結。

　　還記得剛踏進(jìn)這所大學(xué)校園的時(shí)候，我對此感到很失望，我們學(xué)校雖然小，但其他方面都和其他高校相同，進(jìn)入大學(xué)時(shí)，對一切都充滿(mǎn)好奇心，還記得自己當時(shí)參加文娛部的面試，站在面試講臺上，我是如此的緊張，致使沒(méi)有面試過(guò)關(guān)，這是自己覺(jué)得最遺憾的事情。大學(xué)自由的生活方式和高中的應試生活方式有著(zhù)很大的區別，大多數的時(shí)間都需要自己去安排，這需要自己用一段時(shí)間去適應，在大學(xué)的三年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的發(fā)展。

　　在思想道德上，有著(zhù)良好的道德修養，嚴重遵守學(xué)校的規章制度，做到不遲到，不早退，不曠課的準則，在平時(shí)的學(xué)習中，我深深地的體會(huì )到，大學(xué)里面的內容大部分都是要靠自己去完成的，要想學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，僅課堂上的學(xué)習是不夠的，還需課后通過(guò)自己自學(xué)去體會(huì )知識奧妙性，認真揣摩知識的復雜性，這樣便有利于提高的自己的閱讀能力和做題能力，以便能順利的通過(guò)期末考試，做到不掛一科是我的所在要求。

　　在課后的業(yè)余時(shí)間里面，我認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，和計算機基礎知識，和英語(yǔ)基礎知識，在大學(xué)三年，我要求自己必須拿到4個(gè)證書(shū)，如今我的`愿望實(shí)現了，同時(shí)我的選修課是網(wǎng)頁(yè)制作基礎，讓我這個(gè)課程當中也學(xué)會(huì )制作網(wǎng)頁(yè)的基礎，除了以上的安排之外，我還要求自己獨立學(xué)會(huì )股票的知識，以便未來(lái)有一種投資理財的方式去取得自己想要的財富。

　　在生活上，我喜歡真誠，友好的對待每個(gè)人，當然了，對我不好的人，我一定不會(huì )跟他講半句話(huà)，因為這樣既浪費自己的口水，同時(shí)也侮辱了自己的人格，處在這個(gè)學(xué)校，要找到知心的朋友很難，我覺(jué)得每個(gè)人的理解不一樣就所導致了對方相互的誤解，不過(guò)學(xué)會(huì )包容，看淡身邊的一切是我應該所做到的，微笑的渡過(guò)好每一天是自己的原則，因為我相信，我付出了多少，就會(huì )得到多少。人是感

　　情動(dòng)物，人與人的相處是相互的。在生活上我勤儉節約，并主動(dòng)幫助身邊有困難的同學(xué)。由于我出生農村家庭，因此更懂得珍惜生活。我會(huì )利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)來(lái)填補自己的生活費用。

　　大學(xué)時(shí)人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的生活，失去了某些東西，同時(shí)也得到了某些東西，有得有失符合邏輯常理，所以也計較不了那么多了，總之微笑看待身邊的事物，我相信我的未來(lái)一定是一個(gè)美好的生活。

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