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音樂(lè )教案環(huán)球之旅4篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )教案環(huán)球之旅，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )教案環(huán)球之旅1
單元課題名稱(chēng)
環(huán)球之旅——北美掠影
單元教學(xué)內容
1.唱歌：《紅河谷》。
2.欣賞：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。
單元教學(xué)目標
1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的。
2.通過(guò)欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂(lè )要素（音階、旋律、節奏等）對音樂(lè )風(fēng)格的`影響。
3.能夠為《列·布朗底》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng )編出符合該音樂(lè )情境、節奏、樂(lè )句的律動(dòng)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養正確的歌唱習慣，背唱《紅河谷》。
2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準確演唱弱起小節和切分音，注意休止符。
2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節奏等方面了解北美音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。
3.根據歌曲創(chuàng )編符合該音樂(lè )情境、節奏、樂(lè )句的旋律。
單元主要教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、講解法、自主學(xué)習法與合作探究法、多媒體直觀(guān)教學(xué)法、比較法。
重難點(diǎn)指導
1.本單元以北美傳統音樂(lè )為主要內容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人后裔音樂(lè )《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導學(xué)生分辨出樂(lè )曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對比欣賞，并針對每一個(gè)作品的音樂(lè )要素進(jìn)行深入地分析，引導學(xué)生從不同角度、不同方式加深對樂(lè )曲的情感體驗。
2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準確演唱歌曲中弱起小節、切分音、休止符及節奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中根據教師范唱標出呼吸記號。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習法，讓學(xué)生聆聽(tīng)正確和錯誤的兩個(gè)版本，選擇出正確的演唱，并跟著(zhù)學(xué)唱。
3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，可以四首樂(lè )曲連貫播放，給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂(lè )器、節奏、主要體裁等方面來(lái)分析每個(gè)地區、每個(gè)民族的音樂(lè )特點(diǎn)。針對手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂(lè )曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，加深對當地音樂(lè )的感受。
單元學(xué)習要點(diǎn)
1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節、切分音、休止符、節奏重音演唱準確。
2.欣賞作品時(shí)，能否分辨出不同的地區及其使用的樂(lè )器；能否對不同音樂(lè )作品的特點(diǎn)進(jìn)行。
3.能否根據音樂(lè )情緒創(chuàng )編出符合該音樂(lè )情境、節奏、樂(lè )句的律動(dòng)。
單元習題
1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。
2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。
3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，能隨音樂(lè )創(chuàng )編出符合該音樂(lè )情境、節奏、樂(lè )句的律動(dòng)。
音樂(lè )教案環(huán)球之旅2
總目標：
通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂(lè )、朝鮮音樂(lè )、印度尼西亞音樂(lè )、印度音樂(lè )特征。
教時(shí)分配：
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)演唱《櫻花》，體會(huì )日本特色的都節調式。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè )的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入：
�。�1）教師學(xué)生聊輕松話(huà)題：長(cháng)假中開(kāi)心快樂(lè )的事？（旅游）
�。�2）全班學(xué)生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂(lè )小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)）
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問(wèn)題：
�。�1）歌曲的情緒？
�。�2）隨音樂(lè )數拍子，感受強弱規律
3、復聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )打拍子，感受朝鮮音樂(lè )特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開(kāi)花，春日相邀賞花是日本一種傳統民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現的音：
3、學(xué)生討論交流
4、演唱歌曲
�。�1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
�。�2）演唱歌曲
�。�3）學(xué)生討論不同的.演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著(zhù)名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準備）
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達對歌曲的感受
2、指導學(xué)生用聲音來(lái)表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達歌曲意境。
四、 小結三個(gè)國家的音樂(lè )特征
五、反饋：聽(tīng)三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學(xué)生評價(jià)最佳音樂(lè )小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂(lè )片斷，拓展本課內容。
�。ㄍ队叭齻�(gè)國家具有代表性的樂(lè )器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）
教學(xué)后記：本課通過(guò)成立旅游團，評選最佳音樂(lè )小導游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國家的音樂(lè )特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節課充滿(mǎn)藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
音樂(lè )教案環(huán)球之旅3
設計：
本單元以非洲最具特色的音樂(lè )為教學(xué)內容，包括歌曲、鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”以及各種鼓的音樂(lè )，安排2課時(shí)，非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節奏燈應在短短的幾節課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應選取更多的非洲音樂(lè )作為補充，并適當地結合畫(huà)面、錄像等視聽(tīng)資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統習俗等相關(guān)知識，熱愛(ài)世界民族音樂(lè )文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元化的價(jià)值觀(guān)念。
教學(xué)準備：
1、放音機、放像機。
2、“冬哥”與歌唱音樂(lè )錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象�！肮臉�(lè )”或“鼓語(yǔ)”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞非洲獨具特色的音樂(lè )文化，能模仿和學(xué)習一種獨特的音樂(lè )表現法。
教學(xué)內容：
學(xué)唱《當太陽(yáng)降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《當太陽(yáng)降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、學(xué)習一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。
4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂(lè )節奏的'關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、唱歌《當太陽(yáng)降落》。
�。�1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè )重要組成部分。
�。�2）教師范唱或聆聽(tīng)錄音帶《當太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
�。�3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車(chē)，你飛下云端》《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著(zhù)非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。
�。�4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節奏的特點(diǎn)。
2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。
�。�1）再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。
�。�2）教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱
�。�3）啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽(yáng)降落》第一段伴唱。。
3、嘗試為《當太陽(yáng)降落》的演唱設計打擊樂(lè )曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀(guān)看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì )功能。
�。�1）觀(guān)看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂(lè )、求雨、豐收，還是表現黑人狩獵的情景？
�。�2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè )的特點(diǎn)。
5、引導學(xué)生總結歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。�1）引導學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂(lè )跳起來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)當代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導學(xué)生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂(lè )節奏對搖滾樂(lè )、爵士樂(lè )的影響。
小結：
課后記：本課內容新穎，通過(guò)學(xué)習，開(kāi)闊了視野，學(xué)生興趣較高。
�。ǖ�2課時(shí)）
教學(xué)內容：
欣賞鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”音樂(lè )、鼓的語(yǔ)言。
教學(xué)目標：
1、欣賞非洲鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”音樂(lè )。
2、化妝
3、鼓語(yǔ)。
4、多聲部鼓樂(lè )。
5、舞蹈。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”與歌唱音樂(lè )，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂(lè )器的配合等。
�。�1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè )，引導學(xué)生關(guān)注樂(lè )隊中“冬哥”的聲音。
�。�2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè )，出示“冬哥”樂(lè )器圖，介紹樂(lè )器的各個(gè)組成部分極其名稱(chēng)和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè )，請學(xué)生們聆聽(tīng)音樂(lè )中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀(guān)賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤(pán)樂(lè )器“冬哥”及演唱音樂(lè )。
�。�1）再次聆聽(tīng)或觀(guān)賞上兩堂課的教學(xué)內容，并聆聽(tīng)“鼓樂(lè )”或“鼓語(yǔ)”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現鼓在非洲音樂(lè )中的重要作用。
�。�2）教師說(shuō)明鼓再非洲音樂(lè )中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂(lè )器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂(lè )器合作，共同形成多聲部節奏的這種形式，鼓勵學(xué)生按照所給的節奏進(jìn)行多聲部節奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽(tīng)鼓樂(lè )，加深對鼓樂(lè )的認識。
�。�1）第二次聆聽(tīng)鼓樂(lè )，請學(xué)生展開(kāi)想象“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”說(shuō)了些什么。
�。�2）教師介紹鼓樂(lè )是如何傳遞信息的：節奏主題，音色變奏等。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現情緒。
�。�4）設計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)：
“（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，
�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開(kāi)；
�。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(cháng)矛投向耳朵后的軟處。
�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開(kāi)；
�。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，，
�。ê献啵┐滔蛩�，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節包括再內。
�。�1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。
�。�2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。
�。�3）隨著(zhù)豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè )表演與象戰斗的舞蹈場(chǎng)面。
�。�4）狩獵歸來(lái)，唱《當太陽(yáng)降落》，用多聲合唱、打擊樂(lè )合奏伴奏。
�。�5）結束。
課后記：
課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
音樂(lè )教案環(huán)球之旅4
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)活動(dòng)，感受不同地區的風(fēng)土人情，了解音樂(lè )文化多樣性。
【過(guò)程與方法】
運用小組探究合作的方法，提高對音樂(lè )鑒賞感知能力和合作探究的能力。
【知識與技能】
通過(guò)學(xué)習本節課，學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習的歌曲并進(jìn)行演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
參與活動(dòng)，鞏固之前學(xué)習的歌曲。
【難點(diǎn)】
了解世界音樂(lè )文化多樣性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
同學(xué)們好，音樂(lè )是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì )聽(tīng)到許多優(yōu)美的音樂(lè )，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂(lè )。我們用《火車(chē)咔咔咔》的曲調填寫(xiě)了《環(huán)球之旅》的歌詞�，F在，請我們的小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。
全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車(chē)環(huán)球跑，看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè )的歌聲，在五洲四海飄�！�
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放大洋洲，亞洲，歐洲的圖片并提問(wèn)學(xué)生：圖片中都是哪些地區?
學(xué)生自由回答。
教師總結：我們都生活在一個(gè)大家庭，就是地球，那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎，下面老師把大家按音樂(lè )小組進(jìn)行分配，每個(gè)小組代表一個(gè)國家，來(lái)向大家介紹，現在我們乘著(zhù)小火車(chē)唱著(zhù)歌出發(fā)吧!第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來(lái)介紹。
(三)組織活動(dòng)
1.組織“世界音樂(lè )知多少”的知識競賽提問(wèn)：“你們對于日本的了解有多少呢”。
學(xué)生通過(guò)課前準備向大家介紹。
教師總結：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開(kāi)滿(mǎn)了白色的櫻花。人們結伴去踏青，享受春天的氣息。日本著(zhù)名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調》等。
2.教師提問(wèn)：澳大利亞有哪些著(zhù)名的音樂(lè )和標志性的建筑?
學(xué)生自由回答。
教師總結：澳大利亞盛產(chǎn)羊標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。她的外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周?chē){色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有剪羊毛《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對，和我們了解的一樣，現在我們?yōu)榇蠹已莩@兩個(gè)地區的歌曲。
3.演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。
4.教師引導：火車(chē)又開(kāi)起來(lái)，看看我們這回到了哪里呢?(出示俄羅斯教堂和水城威尼斯)，下面就讓我們的`小導游給大家介紹一下。
學(xué)生模仿導游向大家介紹。
教師總結：因為歐洲人信奉宗教，有 學(xué)生代表通過(guò)資料向大家介紹：意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂(lè )家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè )作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等�，F在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。
6.全體演唱《卡普里島》。
(四)鞏固拓展
教師播放漢族民歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。
(五)小結作業(yè)
小結：在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè )，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂(lè )太奇妙了，同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂(lè )文化，我建議讓我們創(chuàng )作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請同學(xué)獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》剪羊毛《桑塔露琪亞》等歌曲，結束我們今天的環(huán)球之旅。
布置課后作業(yè)：搜集美洲歌曲。
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