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幼兒大班音樂(lè )教案捏泥人
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒大班音樂(lè )教案捏泥人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒大班音樂(lè )教案捏泥人1
活動(dòng)目標：
1.了解樂(lè )曲旋律和結構，并隨A段音樂(lè )的節拍表現捏泥人欣賞泥人的動(dòng)作，體驗和表達歡快的情緒。
2.創(chuàng )編泥人造型，感受B段音樂(lè )優(yōu)美舒緩的情緒。
3.在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗相互合作的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入小朋友，你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據幼兒回答，帶幼兒有節奏的說(shuō)做動(dòng)作。)
(二)了解音樂(lè )《喜洋洋》。
1.捏泥人是件很開(kāi)心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè )，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè ))
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么樣的感覺(jué)?
2.這段音樂(lè )共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè ))
3.分段欣賞，區分AB段的不同。
(三)用捏泥人的動(dòng)作，配合體會(huì )《喜洋洋》樂(lè )曲A段音樂(lè )的歡快節奏。
1.教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團搓壓捏的動(dòng)作，邊念：團，團，團腦袋;搓，搓，搓胳膊;壓，壓，壓身體;捏，捏，捏手腳。
2.幼兒練習一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。(動(dòng)作大)
(四)創(chuàng )編泥人造型，隨B段音樂(lè )用舒緩的動(dòng)作表現。
1.教師示范泥人造型。(師隨B段音樂(lè )，與一幼兒合作，捏成泥人小丑)
2.引導幼兒感受造型過(guò)程。
3.引導幼兒創(chuàng )編泥人造型。
4.幼兒兩兩合作，聽(tīng)B段音樂(lè )練習(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)
(五)隨A段音樂(lè )表現欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作神態(tài)。
1.引導幼兒創(chuàng )編欣賞泥人的動(dòng)作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)贊賞自己的泥人呢?
2.教師示范表現欣賞泥人的情景。
3.幼兒隨音樂(lè )表現。
(六)完整表現捏泥人的.過(guò)程。
1.師隨音樂(lè )示范一次。
2.幼兒隨音樂(lè )完整表現。
3.請客人老師合作一次。
(七)談話(huà)小結。
進(jìn)一步明確音樂(lè )《喜洋洋》讓人開(kāi)心，與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心，希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè )帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)以喜慶的樂(lè )曲貫穿始終，增強了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開(kāi)始我引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
幼兒大班音樂(lè )教案捏泥人2
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè )玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)察教師的表演學(xué)習游戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性地表現。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
民樂(lè )“喜洋洋”、圖譜、照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》，感受樂(lè )曲的情緒，感知音樂(lè )的節奏。
(1)隨樂(lè )曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè )。
教師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè )曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜，感知樂(lè )曲的結構，做動(dòng)作感知樂(lè )曲的節奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)
2、學(xué)習玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師：過(guò)節的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請趙老師和我玩一個(gè)游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著(zhù)音樂(lè )捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè )做動(dòng)作的?
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，
(3)重點(diǎn)練習捏泥人的四肢。
教師：我來(lái)考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )，這是在捏泥人的什么?
教師：我們一起來(lái)當小泥匠試一試，隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè ))。
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。
教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的`時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動(dòng)呢。
(5)再玩一次游戲。
教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來(lái)。
3、創(chuàng )造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)
教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2) 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè )，而且還跟著(zhù)音樂(lè )玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)以喜慶的樂(lè )曲貫穿始終，增強了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開(kāi)始我引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
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