時(shí)分秒的設計

時(shí)分秒的設計4篇

時(shí)分秒的設計1

　　教案：秒的認識

　　教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第59－61頁(yè)

　　教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。

　　2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，通過(guò)各種活動(dòng)準確的體驗一分、一秒。

　　3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認識秒，并準確建立一分、一秒的時(shí)間觀(guān)念，知道分秒之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習舊知識

　　出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認讀。

　　師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？

　　生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補充）

　　生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導學(xué)生共同進(jìn)行復習）

　　生：……

　　師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽�。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認讀，對于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認讀的？www.sHuXueba.Com）

　　二、 導入新課

　　1、揭示課題

　　師：同學(xué)們可真聰明��！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

　　生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(cháng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）

　　師：你知道最長(cháng)最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

　　今天咱們就來(lái)一起來(lái)認識一下秒。（板書(shū)課題---秒的認識）

　　2、說(shuō)說(shuō)是幾秒，教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、正確認讀鐘面上的時(shí)間（適當的給學(xué)生講解秒表的讀法）

　　4、體驗1秒鐘

　�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

　　鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

　�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。

　�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。

　　看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的`1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、學(xué)習1分=60秒，并體驗1分鐘

　　師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

　　讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。

　　問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗活動(dòng)。

　　師生共同總結一分鐘可以做的事。

　　三、 聯(lián)系鞏固

　　1、填單位

　　師：今天我們認識了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

　　人每天睡覺(jué)大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）

　　2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。

　　四、課堂小結：今天我們認識了一個(gè)新的計量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費1秒鐘！

　　五、課外作業(yè)。（略）

　　板書(shū)設計：

　　秒的認識

　　計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒

　　1分=60秒

時(shí)分秒的設計2

　　教學(xué)目標

　　(一)使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分、1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　(二)通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間。

　　(三)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確說(shuō)出鐘面所指的時(shí)間，掌握相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

　　難點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。

　　教具和學(xué)具

　　教具：有時(shí)針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書(shū)上起床、上課、睡覺(jué)時(shí)間的三幅圖。

　　學(xué)具：帶有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　(一)復習準備

　　同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你們早上什么時(shí)間從家里出來(lái)到校上課?晚上幾點(diǎn)上床睡覺(jué)?晚上幾點(diǎn)看動(dòng)畫(huà)片?你們是怎么知道的?

　　師說(shuō)：時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì )了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。今天我們就來(lái)研究時(shí)間單位——時(shí)、分、秒。板書(shū)課題“時(shí)、分、秒的認識”。

　　教師這兒有3幅圖，是咱們班班長(cháng)×××每天主要的作息時(shí)間。(展出3幅圖P70)

　　師問(wèn)：第一幅圖畫(huà)的是×××在干什么?幾點(diǎn)鐘起床?(上午6時(shí)30分起床)師說(shuō)：對，×××從不睡懶覺(jué)。師問(wèn)：第二幅圖畫(huà)的是×××在干什么?幾點(diǎn)鐘上課?(上午8時(shí)上課)師說(shuō)：他上學(xué)從不遲到。師問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是×××幾點(diǎn)鐘在干什么?(×××晚上9時(shí)睡覺(jué))師說(shuō)：他從不貪玩，每天按時(shí)休息，以保證第二天更好地學(xué)習，我們要向×××來(lái)學(xué)習，按時(shí)作息，養成良好的習慣。

　　(二)學(xué)習新課

　　1.認識鐘面

　　教師出示沒(méi)有秒針的教具鐘面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察。

　　數一數：鐘面上有多少個(gè)數?這12個(gè)數把鐘面分成了多少個(gè)相等的大格?(板書(shū)：12個(gè)大格)每個(gè)大格又分成了幾個(gè)相等的小格?(板書(shū)：5個(gè)小格)算一算鐘面上一共有多少個(gè)小格，你是怎么算出來(lái)的?(板書(shū)：一共有60個(gè)小格)

　　看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說(shuō)：短粗一點(diǎn)的針，我們叫它時(shí)針，細長(cháng)一點(diǎn)的針叫分針。

　　板書(shū)：短粗——時(shí)針

　　細長(cháng)——分針

　　學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時(shí)針，哪是分針，同桌互相

　　看一看。

　　試一試：分針走一小格的時(shí)間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長(cháng)時(shí)間呢?我們來(lái)數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數填在書(shū)上。

　　師說(shuō)：時(shí)針走一大格，也就是從一個(gè)數到下一個(gè)數，是一小時(shí)。時(shí)針走一小時(shí)，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問(wèn)：1時(shí)等于多少分?(板書(shū)：1時(shí)=60分)

　　練一練：

　　一節課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時(shí)?

　　2.認識時(shí)分

　　(1)學(xué)習例1，會(huì )讀寫(xiě)整時(shí)鐘面

　　逐一出示4個(gè)整時(shí)鐘面

　　師問(wèn)：鐘面是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?

　　師說(shuō)：鐘表上分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來(lái)呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時(shí)”、“分”來(lái)表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來(lái)表示。

　　板書(shū)：1時(shí) 4時(shí)

　　1：00 4：00

　　邊寫(xiě)邊解釋?zhuān)骸埃骸鼻懊鎸?xiě)幾時(shí)，“：”后面寫(xiě)幾分，現在鐘面上是整時(shí)，沒(méi)有分，所以“：”后面寫(xiě)兩個(gè)零。你能獨立寫(xiě)出后兩個(gè)鐘面所表示出的時(shí)間嗎?兩人上黑板板演，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

　　(2)學(xué)習例2，會(huì )讀寫(xiě)非整時(shí)鐘面

　　先出示一個(gè)非整時(shí)鐘面。

　　師問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面所表示的時(shí)間是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?

　　師說(shuō)：鐘表上的時(shí)間剛走過(guò)幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的

　　時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。再逐一出示3個(gè)非整時(shí)鐘面。

　　師問(wèn)：怎樣寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間呢?方法和前面寫(xiě)整時(shí)的一樣嗎?你能

　　試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?6時(shí)5分寫(xiě)成6：05時(shí)，不要忘記寫(xiě)0。

　　做一做：

　　說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)刻，再寫(xiě)出來(lái)。

　　撥一撥：

　　在學(xué)具上撥出下列時(shí)間：

　　6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動(dòng)畫(huà)片、9：05睡覺(jué)。

　　連一連：

　　把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線(xiàn)連起來(lái)。

　　3.認識秒

　　師說(shuō)：計算很短的時(shí)間，常常用比分更小的`時(shí)間單位——秒。例如，跑100米用多少時(shí)間，就要用秒來(lái)計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學(xué)們仔細觀(guān)察：除了時(shí)針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書(shū)：最細——秒針)秒針走1小格的時(shí)間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個(gè)小格?問(wèn)：1分鐘等于多少秒?(板書(shū)：1分=60秒)

　　試一試：

　　呼吸一次用幾秒?從1寫(xiě)到10要用幾秒?

　　(三)鞏固反饋

　　師說(shuō)：時(shí)間在一分一秒不停地走動(dòng)，而且走過(guò)的時(shí)間永遠不會(huì )再回來(lái)，你用1分鐘時(shí)間能做哪些事?那么這節40分鐘的課，你學(xué)會(huì )了哪些新知識?(同學(xué)自由發(fā)言)師總結：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過(guò)這節課，我們不僅學(xué)會(huì )了許多認識鐘表的知識，還進(jìn)一步知道了時(shí)間的寶貴。我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，勤奮學(xué)習，長(cháng)大建設我們的國家。

　　課堂教學(xué)設計說(shuō)明

　　本節課是一節獨立成章的課次，重點(diǎn)要讓學(xué)生會(huì )讀鐘面所表示的時(shí)間，并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。本節課分三大部分：在復習準備過(guò)程中，從提問(wèn)學(xué)生幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)睡覺(jué)、幾點(diǎn)看動(dòng)畫(huà)片等，引導學(xué)生體會(huì )時(shí)間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習時(shí)、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時(shí)間圖，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，受到要科學(xué)安排作息時(shí)間的教育。

　　在學(xué)習新課這一部分，分成三個(gè)層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個(gè)大格，每個(gè)大格中又分成幾個(gè)小格，一共有幾個(gè)大格，知道時(shí)針、分針的作用。然后認識時(shí)、分。由于整時(shí)時(shí)間在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以放手讓學(xué)生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時(shí)幾分的是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師可先教方法，再通過(guò)做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進(jìn)行鞏固。最后再認識秒。

　　在鞏固反饋過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)這節40分鐘的課你學(xué)會(huì )了哪些新知識，學(xué)生自由發(fā)言，總結這節課的知識點(diǎn)，并要求學(xué)生回家制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間。既鞏固了本節課的知識，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

　　板書(shū)設計

時(shí)分秒的設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　2、使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)間，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示聲音，創(chuàng )設情境

　　師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結：我們的生活學(xué)習和勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時(shí)間，這節課我們要認識鐘面。

　　板書(shū)：時(shí)、分、秒

　　二、展開(kāi)新授：

　�。ㄒ唬┱J識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀(guān)察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意上來(lái)交流一下。

　　2、老師這里也有一個(gè)鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時(shí)針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）

　�。ㄕn件演示時(shí)針和分針的變化），得出結論：1時(shí)=60分

　　那么2小時(shí)等于多少分呢？240分等于幾小時(shí)？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過(guò)多少分就是1時(shí)？你知道1小時(shí)里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時(shí)比要短得多，那1分鐘究竟有多長(cháng)呢？在我們的生活、學(xué)習中有沒(méi)有用1分鐘做的事呢？

　�。�集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長(cháng)）

　　6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關(guān)系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長(cháng)呢？我們來(lái)做個(gè)游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來(lái)計算？

　�。ǘ�）認識鐘面上的時(shí)刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時(shí)零5分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？8時(shí)05分還可以表示成8：05。

　　6時(shí)20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時(shí)55分。估計學(xué)生會(huì )有不同的答案。

　　分別說(shuō)出自己是怎樣看的.。

　　現在有兩種答案，究竟誰(shuí)對誰(shuí)錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見(jiàn)嗎？

　　2、遇到類(lèi)似的情況確實(shí)很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　�。ㄍ�桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒(méi)有過(guò)8，說(shuō)明是7時(shí)多。

　　老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說(shuō)出它是幾時(shí)多嗎？

　　3、通過(guò)剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問(wèn)題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說(shuō)出所表示的時(shí)刻：8：30

　　10：05通常不滿(mǎn)10分鐘，我們用零幾分來(lái)表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會(huì )看，還要會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時(shí)=（）分1分=（）秒

　　3時(shí)=（）分4分=（）秒

　　四、總結：

　　今天我們認識了計時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。

時(shí)分秒的設計4

　　教學(xué)目標：了解情境圖提供的素材的現實(shí)意義，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對時(shí)、分、秒知識的理解及運用。

　　教學(xué)準備：課件、投影儀等教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課。

　　同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，我6時(shí)40分就走出了家門(mén)，你知道你上學(xué)的時(shí)間嗎？你是怎么知道的？看來(lái)同學(xué)們對時(shí)間并不陌生，這節課我們繼續來(lái)認識時(shí)、分。（師板書(shū)課題）

　　二、組織探究

　　1、自主探究

　　師：你對鐘面已經(jīng)了解了多少呢？你來(lái)說(shuō)。你也想說(shuō)�？磥�(lái)同學(xué)們胸有成竹，來(lái)，考考你。下面請看：為了慶祝新千年的到來(lái)，我們記錄下了新千年的第一縷陽(yáng)光照到祖國各個(gè)地方的時(shí)刻，（課件展示新千年的第一縷陽(yáng)光到了�？�，鐘面顯示時(shí)間是7：14）

　　師：這是哪？鐘面上是什么時(shí)刻？誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀？

　　師：老師佩服你的勇氣。小朋友們說(shuō)的有道理，差不多快7：15

　　師：你也想試試�？磥�(lái)出現分歧了，要想準確的讀出時(shí)間可得研究研究鐘表的秘密。仔細觀(guān)察，然后撥一撥，轉一轉，看看有什么新的發(fā)現。然后在小組里交流、討論。請小組長(cháng)認真做好記錄。

　　師：咱們班的小朋友可真會(huì )討論問(wèn)題，都能把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)和朋友們一起交流，并且還能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這真好。

　　2、交流反饋：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有哪些新發(fā)現？

　�。�1）鐘面上有12個(gè)數字，有12個(gè)大格。（是這樣的嗎？來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家數數看）

　　師：真是這樣的，太棒了。

　�。�2）每個(gè)數字之間有5個(gè)小格，共有60個(gè)小格。怎樣數的？（還真是個(gè)聰明的方法。）

　　師：還有什么方法？

　　師：半圈有30個(gè)小格，一圈就有60個(gè)小格。師：你是用乘法來(lái)算的，一個(gè)大格里有5個(gè)小格，10個(gè)大格里有50個(gè)小格，這樣的12個(gè)大格就是60個(gè)小格了。

　�。�3）我發(fā)現時(shí)針走一大格，分針走一圈。（這挺有意思，來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家轉一轉看看是不是這樣的。（真是一個(gè)擅于觀(guān)察的`小朋友，這個(gè)發(fā)現太好了！這個(gè)發(fā)現有價(jià)值，值得研究。）

　�。�4）老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：時(shí)針走一大格是多長(cháng)時(shí)間？分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？你是怎么知道的？

　�。ㄗＹR你，猜對了，許多問(wèn)題都是從猜測中開(kāi)始的，猜測也是學(xué)習數學(xué)的一種思維方法）走2小格是多少？那你能說(shuō)說(shuō)分針從哪走到哪是幾分鐘？怎么知道的？

　�。◤�12走到2是10分鐘，2個(gè)5是10，二五一十。

　　從1到4是15分鐘，三五十五

　　從12到6是30分鐘，一圈是60分鐘）

　�。�5）時(shí)、分的關(guān)系

　　同學(xué)們剛才在轉動(dòng)表針的時(shí)候還有什么發(fā)現嗎？

　�。〞r(shí)針走1大格，分針轉1圈，1時(shí)就是60分）。

　　師：咱們撥撥看，是不是這樣。小朋友們可真厲害！不但能發(fā)現問(wèn)題，還會(huì )分析，太棒了！

　　師：有了上面的探索，你知道新千年的第一縷陽(yáng)光照到�？诘臅r(shí)刻了吧！

　　3、體驗1分鐘

　　師：請看大屏幕，你能寫(xiě)出第一縷陽(yáng)光到達其他城市的時(shí)間嗎？來(lái)，寫(xiě)在練習本上。

　�。�1）同學(xué)們有什么發(fā)現嗎？第一縷陽(yáng)光到達�？跁r(shí)是：7：14，到達哈爾濱是：7：15，只差一分鐘，一分鐘有多長(cháng)？一分鐘我們小朋友能做多少事呢？我們一起來(lái)做個(gè)1分鐘測試，怎么樣？

　　3個(gè)小組的活動(dòng)分別為：寫(xiě)字、拍球、口算、踢鍵。

　　交流匯報。

　�。�3）老師這里有一份小調查，請看

　　課件展示：

　　1、世界上一分鐘新出生的嬰兒有5000個(gè)。

　　2、小朋友1分鐘心跳大約90下。

　　3、麥當勞連鎖店1分鐘制作漢堡50萬(wàn)個(gè)。

　　4、世界上吸煙的人1分鐘共能吸收尼古丁3000千克。

　　師：吸煙對人體有害，咱們可一定要勸爸爸少吸煙。不但影響身體健康，同時(shí)還影響環(huán)保呢。

　　小朋友1分鐘還能做哪些事？請同學(xué)們回去做個(gè)小調查，自己觀(guān)察，或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)�或者上網(wǎng)上去查查都可以。能完成嗎？老師相信你們一定完成很漂亮。

　　4、寫(xiě)時(shí)間

　　師：一分鐘雖短，但抓緊了能做的事還真不少。

　　師：北京是我們的的首都，哪位小朋友到前面把第一縷陽(yáng)光到達北京這個(gè)時(shí)刻寫(xiě)出來(lái)？（抽生板演）

　　你還見(jiàn)過(guò)其他寫(xiě)法嗎？7：25在哪見(jiàn)過(guò)？哦，電視上，汽車(chē)上、手機上

　　小朋友們真是生活中的細心人。時(shí)間記下了，高興嗎？

　　5、撥鐘游戲

　　師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)撥鐘游戲。老師和大家一起玩行嗎？請小朋友說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，我來(lái)?yè)�，我一定能撥的很快�?/p>

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)時(shí)刻大家來(lái)?yè)�。請你�?lái)！

　　師：小朋友在一起說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？抽生交流，放在投影儀上展示。得出結論。

　�。�3）同桌倆生生互撥。

　　四、拓展應用：

　　1、時(shí)間樂(lè )園

　　我們一起去時(shí)間樂(lè )園去逛一逛吧。

　�。ㄕn件演示：時(shí)間樂(lè )園里，鐘面上的時(shí)刻12時(shí)23分與所出示的時(shí)刻1：23不一致）

　　小朋友們你們發(fā)現什么問(wèn)題了？（時(shí)刻不一致）

　　時(shí)間寶寶可真粗心，那咱們幫他把鐘面撥一撥吧。

　　拿出學(xué)具鐘，撥出：1：23

　　五、小結：

　　1、這節課小朋友玩的高興嗎？時(shí)間真是不等人，課后有興趣的同學(xué)可以把你每天的作息時(shí)間繪制成這樣一個(gè)表格（出示作息時(shí)間表），讓我們大家一起珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　板書(shū)設計：

　　時(shí)、分的認識

　　1時(shí)=60分

　　7時(shí)25分7：25

　　教學(xué)反思：

　　1、怎樣看“幾時(shí)幾分”的鐘面時(shí)刻是這節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在這課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，了解鐘面上的知識后，再通過(guò)合作交流，有意識地引導學(xué)生認識幾個(gè)特殊時(shí)刻：如“我們贏(yíng)了”這一主題情境圖中的鐘面時(shí)針走到數字10，就是10時(shí)，而分針走到了數字1和2的中間過(guò)一小格。我讓學(xué)生認真數一下分針是走幾小格，學(xué)生一下子數出了分針走了8小格。我問(wèn)：“那就是幾分？”生答：“是8分鐘�！蔽艺f(shuō)：“所以這時(shí)已經(jīng)不是整小時(shí)了，而是幾時(shí)幾分呢？”學(xué)生脫口而出：“10時(shí)8分�！苯又�(zhù)，我撥鐘（時(shí)針撥過(guò)數字9，分針對準數字8），我問(wèn)：“這時(shí)時(shí)針走到哪里？”生答：“走到數字9和10的中間�！蔽覇�(wèn)：“時(shí)針剛走過(guò)數字9，還不到10，所以還是9時(shí)，只是這時(shí)已過(guò)9時(shí)多了，那多多少呢？”我再引導學(xué)生看分針：“分針走到數字8，就是走了幾個(gè)小格？”生答：“走了40個(gè)小格�！薄澳欠轴樧吡藥追昼娏�？”“分針走了40分�！蔽艺f(shuō)：“現在是幾時(shí)幾分呢？”學(xué)生異口同聲說(shuō)：“9時(shí)40分�！痹谶@個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在原有認識整點(diǎn)鐘的基礎上，由“幾時(shí)多”到“幾時(shí)幾分”，完成知識的遷移，從而培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　2、1分鐘有多長(cháng)呢？我們來(lái)聽(tīng)1分鐘音樂(lè )。（嘹亮的國歌聲緩緩飄來(lái)，屏幕上美麗的畫(huà)面忽隱忽現，畫(huà)面一角鐘面上的分針悄悄的走著(zhù)。）學(xué)生陶醉在音樂(lè )與彩色交織的世界。靜靜感受1分鐘。（忽然音樂(lè )停了）學(xué)生正聽(tīng)著(zhù)熟悉的歌聲并輕輕的哼著(zhù)，音樂(lè )怎么停了呢？1分鐘結束了。這樣一來(lái)，抽象的一分鐘在學(xué)生的心里就有了一個(gè)定量。每次學(xué)生聽(tīng)到這首歌，唱到這首歌，同時(shí)就會(huì )體會(huì )一分鐘的長(cháng)短。

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