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四年級心理健康教育總結3篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的四年級心理健康教育總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級心理健康教育總結1
本學(xué)期的健康教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案，貫徹國家教育部指定的義務(wù)教育教學(xué)計劃，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)。
健康教育課，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字敘述少，課時(shí)量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、醫學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)、環(huán)境衛生與健康，體育運動(dòng)與健康諸多學(xué)科方面的內容。教材內容有較嚴密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和趣味性。為了上好這門(mén)課，課前我們認真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準備。
教學(xué)方法上采用靈活多樣的方式，注意因材施教，實(shí)現有效教學(xué)：1、現身說(shuō)法聯(lián)系實(shí)際
在小學(xué)健康教育中有很多內容可以采取聯(lián)系實(shí)際現身說(shuō)法的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、穿插游戲寓教于樂(lè )
在導入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事、表演等形式一激發(fā)興趣；在講重難點(diǎn)時(shí)采用分組討論、猜一猜等形式來(lái)化解難點(diǎn)；在鞏固練習時(shí)采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，在游戲中鞏固。
3、結合學(xué)生實(shí)際因材施教
四年級的學(xué)生，有了一定的生活經(jīng)驗，但仍偏重于形象思維，他們愛(ài)聽(tīng)故事，看圖畫(huà)，好摹仿，因此我在教學(xué)中采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實(shí)物操作、小品表演等方式進(jìn)行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又調動(dòng)了學(xué)生的`動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
我們堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃，對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。我們選擇學(xué)校衛生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學(xué)年主要內容有：防治宣傳，吸煙的危害，并對學(xué)生進(jìn)行了傳染病的預防、防燙傷燒傷等保健知識宣傳，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。利用黑板報、班會(huì )等陣地進(jìn)行心理健康知識宣傳，讓學(xué)生正確對待學(xué)習和生活中的困難與挫折。
回首這一學(xué)年的工作，有成績(jì)也有不足，現總結如下：
�。ㄒ唬┙】到逃ぷ靼l(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學(xué)習，以便與開(kāi)展工作。
�。ㄈ](méi)有積極地與家長(cháng)交流，沒(méi)能取得家庭教育，家庭監督的支持，家校統一培養學(xué)生健康良好的生活習慣。
四年級心理健康教育總結2
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。只有不斷加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jì),下面將我校開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結：
1、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校一直在開(kāi)設心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課的基本內容是：學(xué)習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。
學(xué)生在學(xué)習了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀(guān)點(diǎn)，處理生活、學(xué)習中遇到的`問(wèn)題較為順利。學(xué)生反映通過(guò)心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹(shù)立自信。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標準要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng)……。
2、開(kāi)展心理健康知識講座：
針對不同學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行心理講座。根據測試結果，進(jìn)行《如何戰勝考試焦慮現象》系列心理講座，系統的向學(xué)生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。并按照學(xué)生考試焦慮程度，分成若干小組分別進(jìn)行輔導，進(jìn)行系統的放松訓練。經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。為了推動(dòng)心理健康教育及家庭教育工作的深入開(kāi)展，幫助廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家教方法，積極營(yíng)造有利于孩子健康成長(cháng)的良好氛圍，
3、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進(jìn)行心理測試后，我們將家長(cháng)請到學(xué)校，請有關(guān)專(zhuān)家向家長(cháng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(cháng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。利用家長(cháng)會(huì )契機，舉辦家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座，教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過(guò)講座還使家長(cháng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢(xún)室一直堅持開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導、開(kāi)設心理熱線(xiàn)、開(kāi)設心理信箱、進(jìn)行心理訓練等心理健康教育的途徑。
當然，盡管心理健康教育工作取得了一定的成績(jì)，但和一些以心理健康工作見(jiàn)長(cháng)的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢(xún)室的設備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過(guò)程中還不能完全區分德育與心理健康教育的一同等。今后我校將繼續堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。并將加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
四年級心理健康教育總結3
良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，小學(xué)生處在心理發(fā)展的一個(gè)重要的關(guān)鍵期，如何使學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)是現階段的重要問(wèn)題，回顧這半年來(lái)的工作，有不足也有很多收獲，先將本學(xué)期的工作做如下總結：
本學(xué)的教學(xué)目標我制定了如下的整體目標：
�。ㄒ唬┨岣呷w學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。
�。ǘ┬纬烧_的認知觀(guān)念，加快良好素質(zhì)的養成。
其具體目標包括：形成正確的'自我認知，如學(xué)習，自我效能、人際關(guān)系等。在本學(xué)期的努力中，我認真按計劃做好學(xué)生的心理健康教育工作，我班學(xué)生大多已形成良好的行為習慣，同時(shí)，生活、學(xué)習的態(tài)度也更加樂(lè )觀(guān)，整體上進(jìn)步很大。
在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，我也認真總結教育方法，也積累了一點(diǎn)教育方法，以更好地開(kāi)展對學(xué)生的心理健康教育。
首先、理論分析，案例講解
認真學(xué)習各種關(guān)于學(xué)生心理健康教育的書(shū)籍，認真備課，做到每一節課都箭無(wú)虛發(fā)，具有班級針對性，避免“虛、大、空”的盲目教學(xué)網(wǎng)，并且運用實(shí)際案例、故事及視頻資料等方式使學(xué)生切身體會(huì )到不良的心理帶來(lái)的危害，并對各種心理問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行引導式發(fā)現學(xué)習，由教到學(xué)的轉變，使學(xué)生真正認識到心理問(wèn)題的影響并能夠在生活中學(xué)會(huì )改變。
其次、實(shí)例記錄，典型分析
在對全班同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，針對本班的一些具有各種障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導，并且做好成長(cháng)記錄，真正做到使每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )的學(xué)習。心理問(wèn)題有各種不同的類(lèi)型，有障礙性的心理問(wèn)題，也有發(fā)展性的心理問(wèn)題，較為常見(jiàn)的是學(xué)生存在的發(fā)展性心理問(wèn)題，小學(xué)生處在生理發(fā)展期，由于環(huán)境、家庭、遺傳等原因，呈現出心理發(fā)展不平衡、階段性、差異性等特點(diǎn)，所以學(xué)生對事物的認知也呈現出不同的水平，所以需因人而異，做好心理輔導觀(guān)察記錄，以更好地服務(wù)于學(xué)生的心理健康教育。另外，學(xué)生也不免存在具有障礙性心理問(wèn)題的學(xué)生，這就更需要老師的耐心輔導和教育。
再次、家校聯(lián)合，共同教育
對學(xué)生的心理健康教育不僅需要學(xué)校的努力，更加需要家庭的配合，小學(xué)生除了在學(xué)校，更多的是家庭對父母的依賴(lài)，所以對孩子的教育更要家長(cháng)的積極配合，通過(guò)家校的共同努力使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
最后、教學(xué)研究，不斷深入
學(xué)生的心理問(wèn)題因人、因時(shí)瞬息而變，所以，作為教師應該不斷地更新自己的教育理念，不斷關(guān)注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。
通過(guò)這學(xué)期的努力，我班整體上進(jìn)步很大，學(xué)生呈現了一個(gè)積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的良好風(fēng)貌，是一個(gè)好的開(kāi)頭。以后的教學(xué)中，我會(huì )積極向老師學(xué)習，提高自己，為了學(xué)生的健康成長(cháng)更加努力！
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