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優(yōu)秀教師感人事跡材料
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師感人事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師感人事跡材料1
脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍?zhuān)瑪y著(zhù)一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場(chǎng)上。
參加工作十四年來(lái)，擔任體育教師12年，把一個(gè)軍人的素質(zhì)標準潛移默化的傳輸到每個(gè)莘莘學(xué)子的.身上，要求達到作風(fēng)頑強，紀律嚴明，素質(zhì)過(guò)硬，品質(zhì)優(yōu)良。使海青小學(xué)的體育運動(dòng)生龍活虎的展現給全鄉的師生。
體育工作是我人生中的第二個(gè)驛站，也是體現我人生價(jià)值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規；我熱愛(ài)那運動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護學(xué)校榮譽(yù)；對自身的要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規范衣著(zhù)，普通話(huà)教學(xué)規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
優(yōu)秀教師感人事跡材料2
黃海霞，女，生于1973年7月，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專(zhuān)畢業(yè)后調動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。
黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績(jì)。
葫蘆垡中學(xué)是一所普通的農村中學(xué)，條件較差。計算機教室的條件設備也比較落后。十八臺學(xué)生機中有十臺屬于無(wú)盤(pán)工作站，另外八臺機器有硬盤(pán)，配置稍高一點(diǎn)。農村的學(xué)生信息技術(shù)知識匱乏，家里擁有計算機的人數微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調整教學(xué)內容，精心設計教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生每節課都有所收獲。由于不能人手一機，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習小組，由學(xué)得快的學(xué)生輔導學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開(kāi)展評比競賽活動(dòng)以調動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)flash知識時(shí)，由于能夠運行flash的機器只有八臺，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗，黃老師設計了一些簡(jiǎn)單的但又能讓學(xué)生掌握基礎知識和基本技能的任務(wù)。把書(shū)上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著(zhù)完成。
眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養和學(xué)法的.指導，開(kāi)始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎之后，便布置學(xué)習任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著(zhù)完成。
擔任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來(lái)，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jì)。下面是近兩年指導學(xué)生取得的成績(jì)：朱艷瑩制作的電子報刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區級一等獎、市級三等獎。洪梅、蘇雪制作的電子報刊《窗》和劉倩創(chuàng )作的電腦繪畫(huà)《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區級一等獎。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區級獎，其中李鴻博、劉敏制作的電子報刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國比賽。
“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續三年被區信息中心聘為電腦作品大賽的評委。多次榮獲優(yōu)秀指導教師獎。黃老師的多篇教學(xué)51免費論文網(wǎng)分別榮獲市級和區級一、二、三等獎，教學(xué)設計也多次榮獲區級一等獎，區級研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評，錄像課也多次獲得區級獎勵。
優(yōu)秀教師感人事跡材料3
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導主任
13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著(zhù)，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了�！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著(zhù)淚說(shuō)�！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠遠看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷�！毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(cháng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著(zhù)“救—媽媽?zhuān)【取职�！�?/p>
“救—媽媽?zhuān)【取职�！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái)；而爸爸，依然音訊全無(wú)。
3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的`手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
4、人民教師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生
5月12日下午，崇州懷遠中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著(zhù)學(xué)生從樓梯口疏散，聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
5、人民教師湯宏：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超： “我恐怕不行了，快救學(xué)生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
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