教師教研心得15篇
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的教師教研心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教研心得1
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語(yǔ)新課程標準的專(zhuān)家講座。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。
棗莊市立新小學(xué)的李老師的英語(yǔ)詞匯課型《Myfavoriteseasons》,李老師一出場(chǎng)就能感覺(jué)到她激情滿(mǎn)懷，活力四射。她的語(yǔ)言感染力很強，課內課外的人都會(huì )不由自主地隨著(zhù)她的節奏而運動(dòng)。李老師采用肢體語(yǔ)言講解單詞，形象，生動(dòng)，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對英語(yǔ)詞匯學(xué)習的興趣，對詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎，又適當高于教材。同時(shí)在教學(xué)內容上重難點(diǎn)突出明確，側重講解了一些重點(diǎn)詞和短語(yǔ)。引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言編句子，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語(yǔ)，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。老師的講座，帶著(zhù)我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標準》，同時(shí)結合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì )了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊學(xué)生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，
課堂充實(shí)。
三、教師課堂設計較巧妙和實(shí)用。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )我認為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設計也是至關(guān)重要的`。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì )使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認真”。即課前認真備課，課后認真總結。應該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點(diǎn)，還要細致到課堂中的每個(gè)環(huán)節，我會(huì )采用什么方法來(lái)達到每個(gè)課堂環(huán)節的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據學(xué)習對象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結就是，及時(shí)總結當堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師教研心得2
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂(lè )教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè )誤區課。會(huì )議內容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè )抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂(lè )抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè )教研計劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習的好機會(huì )，也給我們新教師提供了成長(cháng)平臺，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì )，對于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習的好機會(huì )，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節獲獎情況。在藝術(shù)節之前我和葉老師非常重視的在排練著(zhù)節目，學(xué)校領(lǐng)導也非常重視，對兩個(gè)節目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì )到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著(zhù)，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著(zhù)大家，當時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習視唱。
針對我們農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于音樂(lè )中的識譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著(zhù)頭腦。很多學(xué)生會(huì )唱歌曲，但卻不會(huì )唱這首歌曲的樂(lè )譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節奏了。
目前，全國音樂(lè )教育發(fā)生了翻天覆地的`變化，現今的音樂(lè )課已不是以前單調的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂(lè )的理解、體驗，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養。它在各種音樂(lè )課型中都充分體現出來(lái)。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認為識譜教學(xué)很難創(chuàng )新，因此，總是用機械、枯燥練習進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會(huì )識譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè )趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂(lè )作品的審美因素，把視唱訓練作為一個(gè)音樂(lè )審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴老師今天的指導，在今后教學(xué)上我會(huì )一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jì)。
教師教研心得3
“走出去，就會(huì )有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽(tīng)課或者教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。今天，我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓》活動(dòng)，聆聽(tīng)了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課以及教研員們專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，感覺(jué)受益匪淺。
?短短一天時(shí)間，我們觀(guān)摩了四節不同級段的語(yǔ)文課，并分別進(jìn)行了說(shuō)課和評課。在我看來(lái)，教師們的精心設計，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采，但又同樣的精彩。這幾節課，各位教師展現出來(lái)的扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學(xué)課件，以及對教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的'課堂之中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色，更高效，是接下來(lái)要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題。課后，專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng)，讓人茅塞頓開(kāi)，同時(shí)又讓我深思。對于這幾節課，我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語(yǔ)文課程標準》指出語(yǔ)文課的總體目標第七點(diǎn)是培養學(xué)生具有獨立的閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。這幾節中高年的語(yǔ)文課，課堂上留給學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間太少了，比如《黃果樹(shù)瀑布》這節課中，教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間，大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書(shū)時(shí)間卻寥寥無(wú)幾。大家都知道，“讀”是語(yǔ)文學(xué)科最基本的教學(xué)方法，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言能力最好的方法，在教學(xué)中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹(shù)瀑布》為例，教師在小組合作學(xué)習這一板塊設計的很合理，首先是出示學(xué)習目標，小組合作探究學(xué)習，接著(zhù)匯報展示，最后教師稍作總結。此時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行內容更進(jìn)一步的提升，本節課的教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破。這就要求教師在備課時(shí)，教學(xué)內容的設計一定要緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內容更進(jìn)一步的提升。旁觀(guān)者清吧，回頭想想，這些問(wèn)題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著(zhù)的，甚至更多。通過(guò)這次聽(tīng)課，我將把優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚，改正不足，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為孩子們呈現更精彩的課堂。
教師教研心得4
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區數學(xué)主題為《數學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)專(zhuān)題研討》的教研活動(dòng)，聽(tīng)了小學(xué)數學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、 要善于總結：在進(jìn)行教研分享的中，每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試，他們在每次的教學(xué)活動(dòng)之后，都進(jìn)行了總結�？偨Y對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎……。
2、要善于積累分析：每次教學(xué)活動(dòng)之后，教師都會(huì )在學(xué)生那里得到很多的.資料，如果你把這些數據資料及時(shí)采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數據支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問(wèn)題：解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進(jìn)行系統的對比練習的方法給了我指引，線(xiàn)段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線(xiàn)段圖：線(xiàn)段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著(zhù)重要的作用，它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀(guān)的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得自己在教學(xué)沒(méi)有更好地利用線(xiàn)段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研心得5
在假期里我閱讀了《校本教研實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》(賈臘生主編)一書(shū)，受益匪淺。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事，“校本教研”有什么用，“校本教研”應該怎樣做，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑。
校本教研就是指“以校為本的教育教學(xué)研究”，是在學(xué)校層面上展開(kāi)的，是學(xué)校行為，致力于解決學(xué)校層面所面臨的問(wèn)題。它盛行于上世紀六七十年代的歐美等西方國家，是伴隨著(zhù)“教師即研究者”運動(dòng)而興起的。我們現在指的校本教研，就是指由單個(gè)的學(xué)校作為研究的主體，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標而營(yíng)造起來(lái)的一種教學(xué)研究制度，是教師反思性的實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程�！鞍l(fā)現問(wèn)題-確定問(wèn)題-研究問(wèn)題-解決問(wèn)題”是校本教研的核心鏈。校長(cháng)則是校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。
一、“校本教研”有什么用
1、校本教研能夠解決學(xué)校教研的實(shí)際問(wèn)題
校本教研有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí)。只有學(xué)校組織校本化的研究活動(dòng)，才會(huì )有意識地圍繞以學(xué)校發(fā)展中的特殊問(wèn)題和落實(shí)辦學(xué)理念的具體問(wèn)題為中心來(lái)進(jìn)行。校本教研使教研活動(dòng)內容豐富多彩，形式也更趨于多樣化。教研活動(dòng)的主體從單一走向集體，從少數骨干教師走向全體教師�；顒�(dòng)方式從單向走向互動(dòng)。如教師組織專(zhuān)題研討、網(wǎng)上沙龍，學(xué)習交流、進(jìn)行個(gè)案研究、講述教育故事、寫(xiě)反思日記等。在校本教研開(kāi)展的過(guò)程中，全部教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，與同伴互動(dòng)交流，尋求問(wèn)題實(shí)質(zhì)，梳理求解過(guò)程，在研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享。
2、校本教研可以充分發(fā)揮教師在教研中的主體作用
校本教研強調共同參與合作，強調教學(xué)實(shí)踐者與教育研究者結成行為共同體，為教師主體性的發(fā)揮構筑良好的環(huán)境。由于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)校和課堂，所以校本教研為教師主體作用的發(fā)揮提供了充分的發(fā)展空間，教師不再是教研活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是研究活動(dòng)的參與者和主力軍。
3、校本教研可以促進(jìn)教師形成獨特的'教學(xué)風(fēng)格
教師的工作主要是個(gè)體創(chuàng )造性的勞動(dòng)，教師自身特點(diǎn)及其所處的環(huán)境使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在差異，學(xué)校與教師的發(fā)展是基于自身實(shí)際而各具特色的發(fā)展。以往學(xué)校教研活動(dòng)與在職培訓在目標內容上的統一與方法上僵化，限制教師的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的現象，校本教研為改變這種現象，為學(xué)校的特色發(fā)展與教師的個(gè)性張揚提供了可能。校本教研有利于教師的專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展，打造創(chuàng )造性教師隊伍。
4、校本教研有利于創(chuàng )辦學(xué)校特色
“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”的校本教研是廣大學(xué)校創(chuàng )辦特色的一條可探索的道路。在校本教研中，學(xué)校通過(guò)與科研部門(mén)合作，校長(cháng)與專(zhuān)家對話(huà)，教師與研究人員交流，確定學(xué)校的發(fā)展方向，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養教師的科研素養和創(chuàng )造力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
5、校本教研能夠將學(xué)校構建成學(xué)習型組織
學(xué)習型組織，可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng )造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習氣氛。在現代社會(huì )中，學(xué)習是生活，學(xué)習是工作，學(xué)習是責任，學(xué)習是人生命的重要組成部分。校本教研是構建學(xué)習型組織的必由之路。
6、校本教研有利于我國教研體制的改革
傳統的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或學(xué)科本位，而不是學(xué)校本位。校本教研使教研員從經(jīng)驗型轉向科研型，使課堂教學(xué)研究轉向學(xué)科課程研究和學(xué)校辦學(xué)特色研究。
二、“校本教研”應該怎樣做
盡管現有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用，但由于教師職業(yè)所具有的獨特的工作特點(diǎn)和教師群體的特殊素質(zhì)，因而有些方法顯然更適合教師進(jìn)行研究工作。下面給出最適宜于校本教研的三種教育科研方法。
1、課題研究
課題研究是研究者針對某一問(wèn)題，根據一定的研究假設和研究設計，主動(dòng)操縱研究變量，并對非研究變量給予自覺(jué)和明確地控制，觀(guān)測實(shí)施的結果，從而檢驗研究假設的一種兼有實(shí)踐性和教育性的研究活動(dòng)。
一個(gè)完整的教育研究過(guò)程，通常包括如下幾個(gè)階段：選定課題、文獻檢索(查重)、形成假說(shuō)，制定研究方案、實(shí)際運作、撰寫(xiě)研究報告。
2、案例研究
案例研究，是以某一對象或現象(即案例)為研究樣本，通過(guò)觀(guān)察，反思等方式反復分析與研究，以深入揭示其蘊含的教育規律的研究方法。
案例是在觀(guān)察和實(shí)踐的基礎上形成的，案例研究的過(guò)程是一個(gè)“實(shí)踐+反思”的過(guò)程，它能促進(jìn)教師對自身行為的反思，提升專(zhuān)業(yè)能力。一個(gè)完整的案例研究過(guò)程，通常包括兩個(gè)階段：案例寫(xiě)作、案例研究。
3、敘事研究
敘事研究，是通過(guò)教育主體的故事敘說(shuō)來(lái)描繪教育行為，進(jìn)行意義建構并使教育活動(dòng)獲得解釋性的意義理解。與案例研究不同之處表現在：它是對多個(gè)案例的重新構建，像一條線(xiàn)，通過(guò)意義串聯(lián)把許多真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行重新構建，而案例研究是對某一個(gè)事物的研究，便像是一個(gè)點(diǎn)，敘事研究涉及的內容比較廣泛，有讀書(shū)感想、現實(shí)生活和社會(huì )問(wèn)題、學(xué)生教育問(wèn)題、教學(xué)理念和教學(xué)研究等，而教學(xué)案例所敘述的故事則主要定位在教學(xué)研究上。
敘事研究的過(guò)程，通常包括如下階段：記錄、反思、撰寫(xiě)敘事研究報告。
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師以自身已有基礎為出發(fā)點(diǎn)，朝著(zhù)既定的目標，經(jīng)過(guò)努力提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng )造出業(yè)績(jì)。其途經(jīng)有三個(gè)：自我學(xué)習，教育教學(xué)實(shí)踐、教育科研過(guò)程。
1、自我學(xué)習過(guò)程。要求：要注意選擇性閱讀，理論學(xué)習;要善于“聯(lián)系”思考，理念更新;要學(xué)會(huì )反思自悟，自我提高。
2、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。在教育教學(xué)實(shí)踐中，增長(cháng)智慧;在教育教學(xué)實(shí)踐中提高能力;在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現自身價(jià)值。
3、教育科研過(guò)程：成就令學(xué)生景仰的學(xué)識和品格;形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng )造有價(jià)值的經(jīng)驗和理論。
教師教研心得6
開(kāi)學(xué)第三周，指導老師通知我們地理組所有人員都要互相講課、聽(tīng)課、評課。我在前一周就已經(jīng)覺(jué)得很緊張，因為這是我來(lái)到一中實(shí)習正式被領(lǐng)導聽(tīng)的一節課。所以在正式上課的前幾天，從PPT的制作、教學(xué)過(guò)程的編排，再到課堂的每一個(gè)環(huán)節，我都在盡力的做好，做全。因為我的課安排在下午，領(lǐng)導和老師來(lái)聽(tīng)課的不是很多，所以我的壓力沒(méi)有之前那么大。課講完了，差強人意，地理組的也給我提出了寶貴的意見(jiàn)和表?yè)P。他們的建議我會(huì )虛心接受，爭取在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，改正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我從老師和剛有的身上學(xué)到了很多，收獲了很多，主要有以下幾個(gè)方面
�。ㄒ唬┙虒W(xué)一定要要樹(shù)立強烈的學(xué)情意識，提高教與學(xué)的針對性與實(shí)效性
在授課過(guò)程中，聽(tīng)課老師主要提到學(xué)情這個(gè)問(wèn)題。因為我叫的班級是一個(gè)普通班，學(xué)生的基礎相對薄弱，理解問(wèn)題的深度和難度有待提高。但是，在教學(xué)設計前，我并沒(méi)有完全考慮到這個(gè)問(wèn)題，導致課堂上學(xué)生與我的互動(dòng)明顯欠缺。所以在以后的教學(xué)中我要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，一點(diǎn)一點(diǎn)由淺入深，穩步提高他們的學(xué)習成績(jì)和解決問(wèn)題的水平。
�。ǘ┱n件制作要簡(jiǎn)潔精美，突出重點(diǎn)
課堂教學(xué)結合PPT課件一方面可以吸引學(xué)生眼球，提高他們的注意力。但是，如果PPT的圖片過(guò)于多的話(huà)，可能會(huì )起到分散他們注意力的'消極作用。這節聽(tīng)評課中我制作的課件內容雖然具體全面，但是最大的問(wèn)題就是圖片插入頻繁，給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺(jué)，造成只看圖片，不注意知識點(diǎn)的問(wèn)題。所以這也是我今后講課應該注意的地方。
�。ㄈ┩n異構中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，收獲頗豐
雖然這次組織的教研活動(dòng)并沒(méi)有規定教師必須要講哪節課，講哪種類(lèi)型的課，但是，不約而同，地理組內包括我有四位老師都講了《農業(yè)區位因素》這一節內容。面對相同的教學(xué)內容，老師們各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。通過(guò)活動(dòng)，我認識到“同課異構”對于教學(xué)的積極的促進(jìn)意義：第一，教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現方式；第二，教材的知識點(diǎn)是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序；第三，同一個(gè)內容，不同的教師有不同的性格特點(diǎn)和思維方式�！澳阌幸粋�(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想�！蓖n異構的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教育教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次教研活動(dòng)對我們實(shí)習生收獲真的很大，聽(tīng)了其他優(yōu)秀老師的課，結合自己的問(wèn)題，取長(cháng)補短，增長(cháng)經(jīng)驗，是一次難得的經(jīng)歷和鍛煉，今后還要積極地參加這樣的活動(dòng)來(lái)提升自己。
教師教研心得7
本學(xué)期，我積極參加教研組的活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，我學(xué)會(huì )了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語(yǔ)文年段教學(xué)理念有了一定的認識。
語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長(cháng)補短的作用。集體備課展示，讓我得到了相互學(xué)習的機會(huì )。要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現、學(xué)有所得，培養他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，自主學(xué)習是基矗學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權，使學(xué)生有選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習給予有力的指導、引導，使學(xué)生的學(xué)習成為有效的學(xué)習、高效的學(xué)習。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習的平臺，也就是創(chuàng )造氛圍、空間，提供學(xué)習、實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機會(huì )。;二是精心組織學(xué)習活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨立思考;組織好合作學(xué)習，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習引向深入，又做到因材施教，加強個(gè)別輔導;組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實(shí)現教學(xué)目標�？傊�，教師要通過(guò)有效的`學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語(yǔ)文素養，形成適合自己的學(xué)習語(yǔ)文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀(guān)念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。對我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習，使我們明白了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內、課后三步;課內探究由自主學(xué)習、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓練等基本環(huán)節來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師只起到組織、示范、引導作用。通過(guò)學(xué)習，我個(gè)人對“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認識，實(shí)施探究性學(xué)習，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。
我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì )、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂更高效。
教師教研心得8
教師要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是離不開(kāi)教育教學(xué)研究的。我們學(xué)校就特別重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，先后開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)習新課程標準活動(dòng)等有利于教育教學(xué)的教研活動(dòng)，通過(guò)參加這些活動(dòng)，我收獲很多。
一、教師讀書(shū)活動(dòng)的收獲
“書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課�！比珖�(zhù)名特級教師高萬(wàn)祥老師曾這么說(shuō)過(guò)，從他的話(huà)中我們能感受到讀書(shū)的重要，對于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，要讓自己的學(xué)生愛(ài)上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書(shū)。自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。
現在是科技創(chuàng )新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習是很難勝任教師一職的。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹(shù)立終生學(xué)習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
二、學(xué)習新課程收獲
新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。
把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
三、教師磨課活動(dòng)收獲
幾年來(lái)我們學(xué)校一直堅持磨課活動(dòng)，雖然上課的老師和聽(tīng)課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。
1、精心設計探究的問(wèn)題
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要善于引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且教師自身的問(wèn)題設計也非常重要。問(wèn)題設計得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動(dòng)與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚有致。
2、抓教學(xué)過(guò)程細節。
往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節以及大環(huán)節中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節都是由小環(huán)節組成的，如果忽略了小環(huán)節的設計，又怎能很好的完成大環(huán)節呢。在磨課的過(guò)程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。
3、努力創(chuàng )造輕松活潑的課堂氣氛
《課標》中明確提出語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。教師作為引導者，應該給孩子們足夠自主學(xué)習時(shí)間，并且鼓勵他們合作、探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎上完成整節課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節課的學(xué)習任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)
在磨課的過(guò)程中，我發(fā)現教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書(shū)、學(xué)習的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會(huì )從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺(jué)得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之，我們在教研活動(dòng)中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動(dòng)中我將繼續積極參加，爭取收獲更多。
教師教研心得9
網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)帖、回帖的過(guò)程中好的帖子會(huì )吸引更多人讀帖跟帖，教師產(chǎn)生發(fā)表見(jiàn)解的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
現在為止，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了打印材料，上網(wǎng)查閱各種與教學(xué)有關(guān)的.各種資料，制作簡(jiǎn)單的幻燈片，還學(xué)會(huì )了打開(kāi)電打腦，然后到教育網(wǎng)站瀏覽，看帖、發(fā)帖、回帖；通過(guò)“百度”搜索、下載有價(jià)值的教學(xué)案例、反思；增添修改完善，然后在教學(xué)中應用。瀏覽優(yōu)秀個(gè)人網(wǎng)站，從中取經(jīng)。
總之，網(wǎng)絡(luò )教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，一種補充，網(wǎng)絡(luò )教研給我帶來(lái)許多好處，也給我帶來(lái)了更多的學(xué)習機會(huì )，更給我帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。今后，我會(huì )在教學(xué)中不斷地學(xué)習，提高自己。
教師教研心得10
20xx年3月22日，xx區進(jìn)行了初中語(yǔ)文的第一次教研。作為老師的身份參會(huì )甚至有些不知所措，但更多的是新奇和激動(dòng)。很多人在不斷的引導我，教學(xué)要邊實(shí)踐邊思考，日復一日的教學(xué)過(guò)程很容易走進(jìn)死胡同或者是沒(méi)有實(shí)際功效的老路。天津的語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改革，給語(yǔ)文老師思考探索的空間也就更為廣闊。
語(yǔ)文到底要教什么是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，第一次教研中這個(gè)問(wèn)題給我很大的觸動(dòng)。教材改革、考試改革、評價(jià)改革、課堂建設改革四方面是中考改革的方向。對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，中考是教學(xué)的方向標，尤其是初三老師。在教研員的分析和解剖中，對于天津中考的了解也更為深入，總體題型所占比例不會(huì )大幅度變化，但是考試內容會(huì )不斷變動(dòng)，以防成為有固定答題套路的僵尸題。加大語(yǔ)文考試的區分度是接受到的全新概念。語(yǔ)文拉開(kāi)學(xué)生層次，在分數與正確率之間成正比是成功的考題，讓語(yǔ)文成為受重視的學(xué)科，讓語(yǔ)文課堂真正發(fā)揮作用。這個(gè)思路讓我在重新考慮語(yǔ)文課堂的作用。
教研員對于中考試卷進(jìn)行了逐題分析并列舉了相關(guān)的真題和成績(jì)數據來(lái)分析課堂教學(xué)中需要加強的地方。課外名著(zhù)閱讀的落實(shí)與河北的考試不相同，課外閱讀真正落實(shí)到試卷上也需要每一個(gè)一線(xiàn)老師真正的落實(shí)到課堂中。閱讀不僅僅是閱讀內容的檢測，對于青光中學(xué)的學(xué)生整體素質(zhì)而言，我需要考慮的首先是閱讀興趣和閱讀習慣的培養。對于語(yǔ)文課本的使用也隨著(zhù)試卷的'影響而迷茫�；顒�(dòng)探索單元的作用也許要大于一篇篇精選的現代文閱讀。對于課本的使用，對于課堂的設計也是吾將上下而求索的過(guò)程。
參加完人生中的第一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲很多，感受良多，也發(fā)現語(yǔ)文可以真正的展開(kāi)素質(zhì)教育，也更容易從情操素質(zhì)方面培養學(xué)生，作為年輕的一線(xiàn)教師，不僅要關(guān)注課堂和教學(xué)，更要多思考、多總結。
教師教研心得11
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：
一、通過(guò)這次研修。
我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的'真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。
教師教研心得12
3月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來(lái)聽(tīng)我的課，我所講授的內容是人教版必修一第二章第二節第一課時(shí)化學(xué)能與電能，精心準備了一個(gè)星期，呈現給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開(kāi)會(huì )，對我的授課進(jìn)行了評價(jià)總結，我也對自己的授課內容，授課方式進(jìn)行了反思。
一、學(xué)生是課堂的主人
新課標理念要求以人為本，教師要構造教為主導，學(xué)為主體的課堂。在本節課中，有涉及到實(shí)驗的地方，我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀(guān)察實(shí)驗視頻，再交流討論的方法，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，但是前兩個(gè)實(shí)驗（銅、鋅分別與稀硫酸的反應）比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)實(shí)驗（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個(gè)實(shí)驗之前，先讓同學(xué)們自己猜測實(shí)驗現象和結論，再通過(guò)實(shí)驗驗證，在前兩個(gè)實(shí)驗的基礎上，讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應釋放的能量轉化為化學(xué)能，需要連接一根導線(xiàn)，從而引出第三個(gè)實(shí)驗，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設計中，教師要注重孩子的感受，充分了解學(xué)生的水平，設置有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考。
二、教師是引路人
教為主導，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要善于引導學(xué)生，激勵學(xué)生自主學(xué)習思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準備的內容要源于課本，高于課本，尤其在當今社會(huì )顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并且達到終身學(xué)習。教師在教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習知識的竅門(mén)。在本節課中，我采用了引導觀(guān)察法，通過(guò)小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過(guò)實(shí)驗現象，挖掘實(shí)驗本質(zhì)，進(jìn)而掌握原電池的`工作原理，然后再從微觀(guān)的角度認識原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而掌握電極反應式的寫(xiě)法。每一個(gè)環(huán)節都精心設置，作為教師，要分析學(xué)情，提問(wèn)題要有價(jià)值，這樣學(xué)生在小組討論時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，認真思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識的基礎上，還提高了自主探究能力，增強了團結合作意識。
總之，本次聽(tīng)課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對于優(yōu)點(diǎn)，我會(huì )繼續保持，對于不足，還需要繼續學(xué)習，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，力求打造教為主導，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽(tīng)取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長(cháng)為一名合格的人民教師。
教師教研心得13
前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節課、一個(gè)環(huán)節、一個(gè)表情、一句話(huà)都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習的。
李老師的一節《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實(shí)有魅力，在我看來(lái)，很欣賞的一點(diǎn)，當然這是題外話(huà)，那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。讓我感慨頗深的是教具的準備，其實(shí)什么也沒(méi)準備，但是有一個(gè)環(huán)節老師說(shuō)，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問(wèn)了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說(shuō)，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái)，關(guān)鍵是孩子們還很開(kāi)心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節，感覺(jué)輕松、快樂(lè )又溫馨，同時(shí)洋溢著(zhù)一種很美的感受，沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外，目標簡(jiǎn)單清晰，通過(guò)模仿動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運動(dòng)技能；提高幼兒參與運動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)始上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節也令人印象深刻，關(guān)于習慣的培養，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習；小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增添了樂(lè )趣而且緩沖了前后激烈的運動(dòng)，更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現在的狀況，動(dòng)作自控能力很難。同時(shí)老師們還交流了心率、運動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育知識。
在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的討論，那么，我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題，那就是這節課看似簡(jiǎn)單，那么到底是一個(gè)高結構的課，還是一個(gè)低結構的課，在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)思考。我覺(jué)得課的結構高低關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點(diǎn)的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的基礎上的，有時(shí)候課程環(huán)節的設置是需要一種教育的直覺(jué)，無(wú)論多么花哨的`教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課：這一節課我的收獲來(lái)自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合作者、引導著(zhù)；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性；多提思維性的問(wèn)題；成長(cháng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導我們的工作。
教師教研心得14
“教師專(zhuān)業(yè)化”是指教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，其本質(zhì)是個(gè)體成長(cháng)的歷程，是教師不斷接受新知識，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。在當前教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展主要包括：教師生涯規劃，自我成長(cháng)；能獲得知識，充實(shí)自我；能實(shí)施研究，改進(jìn)教學(xué)；能反省批判，自我更新，而不僅僅是學(xué)歷形式上的提高，或是更高文憑的獲得等。這其中要特別強調的是教師本人在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注教師自身的需要，關(guān)注教師日常生活、專(zhuān)業(yè)生活與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及更多的從教育學(xué)的角度看待教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、在課程反思中強化教師的專(zhuān)業(yè)思想
教師的專(zhuān)業(yè)思想是指教師在從事教育工作時(shí)應具備的特定的思想信念與道德品質(zhì)。主要包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和專(zhuān)業(yè)信念三個(gè)方面。教師的專(zhuān)業(yè)理想是教師教育教學(xué)工作中一切行為的發(fā)動(dòng)性因素，表現為教師對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)；專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)是關(guān)于專(zhuān)業(yè)等級、專(zhuān)業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)報酬等問(wèn)題的價(jià)值判斷；教師的專(zhuān)業(yè)信念是指教師在職業(yè)活動(dòng)中所特有的具有動(dòng)力作業(yè)的教育觀(guān)念系統，包括教學(xué)效能感、對學(xué)生學(xué)業(yè)表現的歸因傾向、對學(xué)生控制的態(tài)度和對待心理壓力的信念。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)課程的反思，一個(gè)教師可以產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)理想，形成專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)，并能培養自己的專(zhuān)業(yè)信念。
二、在課程反思中增加專(zhuān)業(yè)知識
教師的專(zhuān)業(yè)知識是教師從事教育工作時(shí)應具備的科學(xué)文化知識。對于教師的`專(zhuān)業(yè)知識結構，由本體性知識、實(shí)踐性知識和條件性知識三類(lèi)構成。本體性知識是指教師所具有的特定學(xué)科的知識，它是教師知識結構中的主體部分，有了這部分知識，教師就有資格承擔某種課程的教學(xué)；教師的實(shí)踐性知識是教師在面臨實(shí)現有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，這種知識屬于臨床性知識，主要是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，可以通過(guò)課程反思間接獲得的經(jīng)驗。條件性知識主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識及其應用條件的知識，主要由幫助教師認識教育對象、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和教育研究的專(zhuān)門(mén)知識構成，涉及到教師“如何教”的問(wèn)題，可以通過(guò)課程反思提高這方面的知識水平。
三、在課程反思中提高專(zhuān)業(yè)能力
教師的專(zhuān)業(yè)能力主要指作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的教師，在從事教育教學(xué)活動(dòng)中能利用教育理性和教育經(jīng)驗，靈活地應對教育情景、作出敏捷的教育行為反應，以促使學(xué)生能全面、主動(dòng)、活潑發(fā)展所必須的教育技能。主要包括教師的教育能力和教學(xué)能力兩方面。無(wú)論是教育能力，還是教學(xué)能力，都能通過(guò)課程反思得到提高。
課程反思可以結合教學(xué)實(shí)踐、體驗，通過(guò)感悟、內化提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
教師教研心得15
*年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設特色考察活動(dòng)”。 活動(dòng)期間，我們認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并到上海的幾所名校集體觀(guān)摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。對此次學(xué)習，我感觸頗多，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專(zhuān)家的報告內容充實(shí)，道出許多教研工作的真實(shí)經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
王俊校長(cháng)的講話(huà)給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)，是教改創(chuàng )新的知名專(zhuān)家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的工具－結構嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長(cháng)，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長(cháng)諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認為：學(xué)科知識中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習某一類(lèi)知識，解決某一類(lèi)問(wèn)題。王校長(cháng)就語(yǔ)文學(xué)科中的現代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長(cháng)在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結論：無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習，教師的總結歸納能力是最重要的，只要教師能找出規律，教會(huì )學(xué)生解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長(cháng)講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長(cháng)最后用一則小故事中的一句話(huà)結束了他精彩的報告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話(huà)的含義。王校長(cháng)作為一名校長(cháng)，在教改創(chuàng )新方面做出如此顯著(zhù)的成績(jì)，全是有賴(lài)于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應該向他學(xué)習呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點(diǎn)和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個(gè)道理，從而幸福的工作呢？這都是我們在以后應該潛心研究和認真去做的事情。
還有著(zhù)名校長(cháng)導師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養教師工程提供了成功的依據、指明了努力的`方向。
其次，到名校的觀(guān)摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國語(yǔ)靜安外國語(yǔ)小學(xué)，上海寶山區實(shí)驗小學(xué)，上海閘北區第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀(guān)。幾所學(xué)校的主管校長(cháng)熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗，同時(shí)安排專(zhuān)人帶領(lǐng)我們參觀(guān)，并為我們準備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長(cháng)接待了我們，在學(xué)校報告廳為我們做了精彩的報告。我們了解到： 閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導從1987年起針對困難學(xué)生反復失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅持三個(gè)相信（即相信每一個(gè)孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導“成功是成功之母，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗是：一般認為，學(xué)習困難學(xué)生是沒(méi)有學(xué)習主動(dòng)性的。他們做了大量的調查，發(fā)現在“幫助成功——講練結合的”的課堂模式下，學(xué)生聽(tīng)懂了、會(huì )做了、做對了，基礎知識鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿(mǎn)足，說(shuō)：“我們都像機械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習沒(méi)勁�！边@大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：普通學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生也是有學(xué)習的主體性要求的。
報告會(huì )后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節七年級數學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習，教師適當指導”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習，當取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自?xún)刃牡�，才是有成功和滿(mǎn)足感的。她的課給我的感覺(jué)是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節的安排精心，都在為下一個(gè)環(huán)節做好準備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過(guò)自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺(jué)得，教學(xué)就應該是這樣：不搞花架子，把最基礎的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪(fǎng)活動(dòng)，對我而言真的是不虛此行。通過(guò)這次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：用心工作，就能開(kāi)啟自己的智慧，使自己的工作盛滿(mǎn)幸福。我會(huì )在以后的工作中，借鑒專(zhuān)家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗，豐富自己的工作內容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
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