教師業(yè)務(wù)培訓心得(15篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師業(yè)務(wù)培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師業(yè)務(wù)培訓心得1
豐富而令人愉悅的暑假業(yè)務(wù)培訓已圓滿(mǎn)結束了。在這短短的五天時(shí)間里，我接受了一次思想和心靈的洗禮。在歷史的長(cháng)河里，我收獲了教育的智慧，領(lǐng)略了名人的風(fēng)采；在閱讀的世界里，我知道了做人的大道，育人的關(guān)鍵；在前輩的報告里，我體會(huì )到了信仰的力量，執著(zhù)的魅力；在領(lǐng)導的講話(huà)里，我感受到了x小的底蘊，看到了她的輝煌前景；在專(zhuān)家的講座里，我學(xué)習了優(yōu)秀的傳統文化、字理教學(xué)、書(shū)法教育、教學(xué)研究和得體的禮儀……這不僅對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次褪變，更體現了x小這個(gè)集體對老師的培養、關(guān)懷，體現了以人為本的思想，也為我們能更好地進(jìn)入工作狀態(tài)奠定了良好的基礎。
五天的培訓，感慨良多。下面我就以下三個(gè)方面著(zhù)重談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教育的智慧蘊藏于歷史之中，我們要努力傳承好傳統文化。
正像我們生活在陽(yáng)光下一樣，我們也沐浴在智慧之中，特別是擁有五千年文明傳承的中國的悠久的歷史，所以這需要我們博覽群書(shū)，不斷地充實(shí)自己，提升自己。教育的智慧，大都是緣于一些古老的智慧，古老的智慧存在于經(jīng)典之中，經(jīng)典往往比時(shí)尚更接近事實(shí)，因為它經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮和一代又一代人的社會(huì )實(shí)踐，我跟著(zhù)劉教授領(lǐng)略了很多經(jīng)典，這讓我知道了自己的淺薄、無(wú)知，鞭策我努力學(xué)習。古老的智慧理解起來(lái)并不難，難的是如何將其轉化為自己的.信念和行為。它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的浸染、涵養，經(jīng)年累月的嘗試、摸索、積累和深化；它需要反復的咀嚼，再三的琢磨，做到“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”的結合，才能從微言中曉其大義。這需要我做生活的有心人，多觀(guān)察，多研究。
二、懷感恩之心，讓愛(ài)創(chuàng )造奇跡。
通過(guò)這次培訓，不但讓我學(xué)習了很多業(yè)務(wù)上得知識，更是讓我心胸變得寬廣，明白了很多做人做事的道理。習近平總書(shū)記講到，教師要有仁愛(ài)之心，要用愛(ài)培養愛(ài)、激起愛(ài)、傳播愛(ài)。愛(ài)我們的集體，常懷感恩之心，人的幸福指數和生活品質(zhì)才能提高；愛(ài)我們的工作，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)；愛(ài)我們的學(xué)生，才能構建良好的師生關(guān)系，孩子們才能更好地學(xué)習，健康地成長(cháng)�！皭�(ài)，可以創(chuàng )造一切奇跡“這是x小人的信念。
三、“x小”是個(gè)團結、奮進(jìn)、充滿(mǎn)正能量的大集體。
培訓的日子里，我認識了x小的同事，朋友們，他們一個(gè)個(gè)精氣神充足，眉眼間傳遞著(zhù)自信與驕傲。特別是聽(tīng)了謝校長(cháng)和李老師的講座，以及朱主任每堂講座后那信手拈來(lái)的精彩點(diǎn)評。我油然而生一種向上的力量和責任感。有領(lǐng)導的高瞻遠矚引領(lǐng)著(zhù)；有名師的執著(zhù)、敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)素養熏陶著(zhù)；有集體的關(guān)懷溫暖著(zhù)；我期待著(zhù)自己以后的成長(cháng)和進(jìn)步，我也期待著(zhù)和x小一起前行，堅持不懈！
教師業(yè)務(wù)培訓心得2
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)培養、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成培養、塑造新一代人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，做到博學(xué)多才。要想講好每一節課，首先得認真備課�！皞洹�，就是充分準備。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門(mén)“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩θ绾沃v好課的.一點(diǎn)體會(huì )：
一、講課要有熱情。對講課要有滿(mǎn)腔的熱忱，熱愛(ài)講課。有熱情才有干勁，有干勁才有效果。
二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會(huì )平淡無(wú)味。
三、講課要敬業(yè)。教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真對的講每一節課，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要做到盡善盡美，精益求精；嚴格要求學(xué)生，并以身作則，真正做到為人師表；真誠地對待學(xué)生，輔導幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法，認真去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到認真負責，就會(huì )得到學(xué)生的認可。
四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課，教師就需要懂得幽默，運用快樂(lè )教學(xué)法，讓講課在輕松快樂(lè )中進(jìn)行。
五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水，需要準備一桶水。教師有豐富的知識，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識都應非常豐富，對社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。
六、講課要機智。也可以叫應變能力。教學(xué)方法靈活多變，組織課堂教學(xué)機智靈活，對教學(xué)中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負面影響。
七、講課要創(chuàng )新。教學(xué)方法要有創(chuàng )新，不能一成不變，要經(jīng)常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內容也要常講常新，不斷補充新內容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué)，避免聽(tīng)覺(jué)疲勞。
八、講課要精通。對自己所教課程內容要熟悉，最好做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì )受學(xué)生歡迎。
九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，如果沒(méi)有學(xué)生的配合，就無(wú)法講好一堂課，因此，教師要多和學(xué)生交流，一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強課堂的互動(dòng)性；二是在課下多與學(xué)生交談，征詢(xún)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，了解學(xué)生的要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
十、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎差，學(xué)習能力不強，對教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因此在教學(xué)上對學(xué)生應多鼓勵，絕對不能諷刺挖苦學(xué)生。對學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應給予表?yè)P，用贊賞的態(tài)度對待學(xué)生，樹(shù)立起他們的學(xué)習信心，促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習。
總之，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師業(yè)務(wù)培訓心得3
本人有幸地成為省骨干教師培訓對象，并于20xx年12月在培訓基地和來(lái)自全省16個(gè)地市及省屬學(xué)校的29位老師，開(kāi)始了為期一個(gè)月的集中培訓。在此期間，我始終態(tài)度端正，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。同時(shí)能積極參加教學(xué)專(zhuān)題互動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，認真聽(tīng)講，主動(dòng)參與，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，回到學(xué)校繼續從事職教工作之際，回首培訓歷程，發(fā)現自己的職教觀(guān)念得到了更新，現代教育技術(shù)理論學(xué)習得到了提升，對于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、教師的情商等的理解，都有了新的感悟。
一、更新了教育觀(guān)念
省教育廳職成處的左其琨處長(cháng)，在百忙之中，抽出時(shí)間，專(zhuān)門(mén)為我們培訓班學(xué)員做了一場(chǎng)《就業(yè)形勢與中等職業(yè)教育的發(fā)展對策》的報告。左處長(cháng)給培訓班學(xué)員的感覺(jué)是善于研究專(zhuān)家型政府官員，他的報告用數字和事實(shí)說(shuō)話(huà)，從宏觀(guān)就業(yè)形勢分析開(kāi)始，展開(kāi)對就業(yè)形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí)，也從內外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展，要更新職業(yè)教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立“就業(yè)為導向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀(guān)念;政府要加大對職教的投入，加強職業(yè)學(xué)�；A能力建設，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應工業(yè)化建設需求;職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的基礎、核心、靈魂，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑，是應對就業(yè)高峰的根本策略，要強化“專(zhuān)業(yè)立�！毙吕砟�;同時(shí)要改革辦學(xué)模式，積極探索集團化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng )新，實(shí)現由培養單一專(zhuān)業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養復合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉變;教學(xué)任務(wù)由培養“認知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉變;教學(xué)內容由“基礎學(xué)科”為主向專(zhuān)業(yè)理論、技能及職業(yè)活動(dòng)課程為主轉變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識中心型”向“能力本位型”轉變;教學(xué)過(guò)程，主要按職業(yè)技術(shù)等級標準和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀(guān)由“單一型、絕對權威型”向“一專(zhuān)多能型、行為引導型”轉變;學(xué)生的學(xué)習觀(guān)由“被動(dòng)接受、模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng )新型”轉變;教學(xué)組織形式，由“班級固定教室、集體授課”向“課內外專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習車(chē)間、小組化、個(gè)別化”教學(xué)轉變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò )化、現代教育技術(shù)”轉變。
對照左處長(cháng)的報告，我覺(jué)得自己的職教思想有了根本的轉變。在學(xué)校多年的歷練中，我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念，可就沒(méi)有向今天這樣，在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好的，受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師。
二、廣泛全面學(xué)習教育技術(shù)理論
職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級骨干教師培訓工作，安排了學(xué)院黃玲、范萬(wàn)生、張震、王勇、馬大峰等專(zhuān)家教授，在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。
黃玲老師的《Windows20xx操作系統》，系統的講授Windows20xx操作系統的概述、基礎操作等，特別是中文Windows20xx的文件管理及定制Windows20xx的工作環(huán)境，都系統的進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習，我對Windows20xx的應用有了新的認識，同時(shí)也對今后Windows20xx系統下的現代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎。
范萬(wàn)生老師《Word20xx中文處理》的解讀，著(zhù)重在Word20xx的功能、文檔的錄入與編輯、排版、Word表格的基本操作、Word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出，結合具體的案例教學(xué)，側重于應用技巧，使我們對Word20xx中文處理有了全新，透徹的認識，對今后的教學(xué)影響深刻。
張震老師《Excel20xx中文電子表格》的教學(xué)，則側重于教師的實(shí)際應用方面，特別是在Excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數據圖表化、Excel數據管理等方面我們平時(shí)不大注意的地方都做了詳細講解，并采用互動(dòng)教學(xué)，將教學(xué)成果貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使看似枯燥無(wú)味的學(xué)習變的生動(dòng)起來(lái)，培訓學(xué)員也有學(xué)習興趣。
王勇副教授的《Powerpoint20xx電子演示文稿》因為在我們平時(shí)的教學(xué)中，應用特別廣泛，王教授則在講授Powerpoint20xx電子演示文稿的功能、創(chuàng )建的基礎上，主要側重于Powerpoint20xx電子演示文稿的編輯與修飾，在任務(wù)驅動(dòng)下，通過(guò)項目培訓結束后的測試，所有參訓學(xué)員們都基本上掌握了如何利用Powerpoint20xx電子演示文稿設計與制作精美的課件，大家一致的感覺(jué)是培訓的可比性。
而馬大峰老師的《AuthorWare7多媒體應用教程》雖然相對于一般培訓學(xué)員來(lái)說(shuō)，因為屬于專(zhuān)業(yè)課件制作軟件，學(xué)習難度較大，但馬老師能抓住教學(xué)的切入點(diǎn)，從制作最基礎的課件入手，一開(kāi)始就打消了學(xué)員們的畏難情緒，激發(fā)了我們的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習，絕大多數學(xué)員都能獨立完成制作情境交融的AuthorWare多媒體課件，大家都有一定的成就感。
三、拓展視野，把握最新教學(xué)理念
呂炳君的《教育新理念》，用生動(dòng)鮮活的案例解析，使我的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)及課程資源觀(guān)等都發(fā)生了根本的改變，真正認識到教育本身就是一種促進(jìn)人和諧發(fā)展的的過(guò)程。學(xué)校教育要回歸生活世界，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識的傳遞，是意義的建構，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是交往，要放飛學(xué)生的思維，學(xué)會(huì )學(xué)習比學(xué)會(huì )知識更重要。在教學(xué)、學(xué)習中，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )合作，我們體驗的過(guò)程實(shí)際也是學(xué)習，重要的問(wèn)題是參與。教師作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者，要蹲下身來(lái)，用賞識的態(tài)度看學(xué)生。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè)，更是專(zhuān)業(yè)，而我們專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要是實(shí)踐智慧的積累。教師同時(shí)也要學(xué)會(huì )反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中要用發(fā)現課程資源的眼睛，去用“用教科書(shū)教”的態(tài)度，創(chuàng )建情境與環(huán)境，讓學(xué)生去參與、去體驗。而對學(xué)生的評價(jià)過(guò)程中，在適當的批評的同時(shí)，更多的'是要給于夸獎的激勵。
四、學(xué)會(huì )情商
合肥師范學(xué)院教育系的李群教授在《情商—人生的CEO》講座中，倡導后天的情商訓練，除了在教師的語(yǔ)言藝術(shù)、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見(jiàn)解與真知灼見(jiàn)，其中有這么一句話(huà)讓我感觸頗深：如果把學(xué)生看成是“要管好的人”，就會(huì )把自己置于學(xué)生的對立面，造成師生關(guān)系緊張，給教師帶來(lái)許多煩惱。如果把學(xué)生看成是“有獨立人格的人”，就會(huì )尊重學(xué)生，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;如果把學(xué)生看成是“成長(cháng)中的人”，就會(huì )寬容學(xué)生，對學(xué)生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師，有時(shí)因為面對的群體，學(xué)生表現不好或學(xué)得不好，也會(huì )去譏諷嘲笑學(xué)生，嚴重傷害他們的自尊。聽(tīng)了李群教授的講座，我認識到寬容也是對生命體驗的尊重、對個(gè)體差異的尊重，寬容也是一種愛(ài)的教育。要面對差異化的學(xué)生，采取和而不同的態(tài)度，和睦相處，并保留各自的獨特性。課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，給犯錯的學(xué)生一個(gè)臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì )多一些寬容，少一些訓斥;多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。如何在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)能力培養與測評，如何進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，推動(dòng)中職學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，是擺在我們每個(gè)中職老師面前最現實(shí)的問(wèn)題。今天職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們全省各地市中職學(xué)校的骨干教師能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。在這里，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導和老師們對我們的教育和引領(lǐng)，以及通過(guò)自身的勤奮努力，相信我們會(huì )成為我省中職教育戰線(xiàn)上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛(ài)的職教事業(yè)，以更加飽滿(mǎn)的熱情，積極投身于中職學(xué)校一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐工作中去。
教師業(yè)務(wù)培訓心得4
學(xué)校這次組織的業(yè)務(wù)培訓，也是讓我收獲挺多，更是感受到要做好一名小學(xué)的教師的確自己還需要努力，還需要成長(cháng)，才能變得更加的優(yōu)秀。此次培訓也是有一些體悟，會(huì )在今后教學(xué)工作里去做好，不負此次的培訓。
好的品德是對老師的要求，也是我們要去做到的，小學(xué)的孩子更是需要我們好好的去教導好，而且他們也是會(huì )被我們老師影響的，正是養成習慣，打基礎的階段，而我們的師德如果不好，也是會(huì )教不好學(xué)生的，在教學(xué)過(guò)程里，我們不但是要把課本知識教給他們，同時(shí)也是需要以身作則，以自己優(yōu)秀的品質(zhì)去影響學(xué)生，讓他們也是有好的品德，好的習慣，讓他們能受益終身的。對于學(xué)生們的身心健康，我們也是要重視起來(lái)，去做好自己應盡的.責任從而讓學(xué)生們都是變得更優(yōu)秀，去進(jìn)步成長(cháng)的。對于工作，我們也是要甘于去奉獻，去付出自己的時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐里面，要多投入，多鉆研，多去思考如何的做，來(lái)讓教學(xué)能做得更好一些，讓學(xué)生們得到更多的成長(cháng)和收獲。
對于學(xué)生，我們要關(guān)心，要付出我們的愛(ài)，只有去愛(ài)學(xué)生，去把他們當成我們的孩子去負責任，那么也是能更好的去和學(xué)生相處，去讓他們認可，認同我們老師所教學(xué)的知識，所要求去培養的習慣。無(wú)論學(xué)生成績(jì)好，或者不好，無(wú)論學(xué)生此刻的狀態(tài)是努力的還是懶惰的樣子，我們都是要投入愛(ài)，去關(guān)心，了解他們的問(wèn)題，去幫他們解決，去激發(fā)他們的積極性能投入到學(xué)習里，去養成好的受益一生的習慣。這份愛(ài)要做好，不但是付出而已，同時(shí)也是要有自己的思考，而老師也是需要不斷的去提升，去學(xué)習，來(lái)讓自己知識有更多的積累和解惑的能力，對于學(xué)生無(wú)論是學(xué)習或者生活之中所提出來(lái)，或者表現出的一些問(wèn)題，要去解決好，要去讓學(xué)生們在我們的教育下，是有更大進(jìn)步的，每一天的改變，充實(shí)，最終也是會(huì )受益于學(xué)生。而不去更新學(xué)習，自己也是做不好工作。
教師這份重擔，自己要去挑起，那么付出是很多，同時(shí)也是提升之中自己也是會(huì )有很多的收獲，不但是工作上，更是自身的進(jìn)步，而此次的培訓也是讓我對于今后的業(yè)務(wù)，對于今后的工作有了更多的感觸，懂得要去做好，自己也是需要不斷學(xué)習，不斷的積累去讓自己做的更為出色。
教師業(yè)務(wù)培訓心得5
通過(guò)這次培訓，我的收獲頗豐，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到這個(gè)團體表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學(xué)習、認真工作，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績(jì)。這些都使我對前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。
二、認真學(xué)習，盡快提高業(yè)務(wù)能力，做一名合格的小學(xué)教師。
在此之前，我沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗。作為一名教師，尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，必須盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，提高教學(xué)能力是勝任這項工作的.前提。同時(shí)，作為教師，還要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想教育于教學(xué)之中。
三、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。會(huì )上，老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他們深入淺出的講法，使我對小學(xué)教學(xué)的認識以及大學(xué)課程內容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的認識;使我對小學(xué)教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開(kāi)朗，受益非淺。此外，教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有高超的教學(xué)技巧來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣。我想，要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)。
四、觀(guān)摩新教師課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到差距，找到改進(jìn)的方向。
1.應該積極參加聽(tīng)課評課，勇于承擔公開(kāi)課，爭取多上公開(kāi)課。機遇與挑戰并存，應懂得在事件中反思，在反思中提高。
2.看老教師的教育特色，聽(tīng)老教師的思路，聽(tīng)自己容易“消化”的。
3.有思考的學(xué)。應思考老教師絕招背后的思考理念，思考我與老教師的異同點(diǎn)，并懂得在模仿中創(chuàng )造。
4.學(xué)者與學(xué)生相處，與同事合作，學(xué)會(huì )感恩。
作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作，真正成為一名合格教師。
教師業(yè)務(wù)培訓心得6
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
通過(guò)此次去沂南組織學(xué)習，我學(xué)到了許多在課堂、學(xué)校里學(xué)不到的東西，更加明白“靈魂工程師”這個(gè)沉甸甸的擔子。通過(guò)學(xué)習主要有以下心得體會(huì )：
第1，突出位置，明確目標。
——明確“習作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現”。(《課程標準》)
——還“習作”應有的位置，精心編寫(xiě)專(zhuān)．門(mén)的`“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。
——明確習作教學(xué)的年段目標，3—4年級應在低年級段寫(xiě)話(huà)的基礎上進(jìn)行作文起步訓練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的要求。
第2，降低門(mén)檻，培養興趣。
習作內容盡量貼近學(xué)生生活，習作要求力求適度明確，少寫(xiě)命題作文，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。重視培養寫(xiě)作興趣和自信心，引導學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。
第3，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過(guò)程，雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當的發(fā)展，但若要他們用準確的書(shū)面語(yǔ)言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書(shū)中年級段“習作”大都安排了“例文”�！袄摹倍鄟�(lái)自小學(xué)生，用的是孩子的語(yǔ)氣，寫(xiě)的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調清新，使學(xué)生讀了倍感親切�！袄摹本尚W(xué)生按規范格式謄寫(xiě)在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學(xué)生的習作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評或提示，每次習作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過(guò)模仿學(xué)習作文。這種編排，有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習與運用之間架設起1座橋梁，從而降低起步作文的難度。
第4，以說(shuō)促寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
在低中年級，“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
閱讀是寫(xiě)作的基礎，閱讀積累越多，寫(xiě)作的基礎才越雄厚�！白x寫(xiě)結合”不僅是1種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規律之1。該教科書(shū)在讀寫(xiě)結合上，采取了“長(cháng)短結合”、“大小結合”的編寫(xiě)策略：所謂“長(cháng)短結合”是說(shuō)1方面致力于長(cháng)期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另1方面也因“課”制宜，搞1些模仿性的遷移訓練�！伴L(cháng)線(xiàn)”貫穿始終，“短線(xiàn)”相機滲透；所謂“大小結合”是指課本既有專(zhuān)項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動(dòng)靈活，從而構成整套教材的作文體系。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，在學(xué)習中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水，自己就必須是常流水�！碧貏e是在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，知識結構更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習，努力營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習的一生，也只有在不斷的學(xué)習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)�？傊�，只有做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
教師業(yè)務(wù)培訓心得7
緊張而有序的培訓結束了，用一個(gè)詞來(lái)形容我的感受：受益匪淺。劉老師在教學(xué)觀(guān)念上讓我們更新，王老師傳授深度挖掘教材的方法，何老師現場(chǎng)傳授如何和孩子溝通。通過(guò)學(xué)習，我了解到課堂教學(xué)能力是老師的基本素養，課堂上老師的程序設計，師生的積極互動(dòng)，激起孩子的學(xué)習興趣是提高40分鐘課堂質(zhì)量的有效法寶。老師也要不斷補充能量，適應現代教育的發(fā)展。
一、在實(shí)際教學(xué)中我們要面向全體靈活選擇教法。
新課程標準的五大基本理念之一是“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習上暫時(shí)有困難的學(xué)生，同樣應給予足夠的重視，要因材施教，因勢利導，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
1、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生各有所得。在教學(xué)的具體操作過(guò)程中，應重視創(chuàng )設民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。比如計算類(lèi)的課，盡量讓孩子自主探索，自己總結方法，便于以后自己的靈活運用�？臻g與圖形的課，要用課件，讓孩子多觀(guān)察，多說(shuō)，培養孩子的空間概念，等等。在課堂上放手不等于不管，收放要掌握時(shí)機，當然這也是體現一個(gè)老師水平的關(guān)鍵。
2、注重引導學(xué)生自學(xué)思考和合作能力。在自學(xué)前，讓孩子學(xué)會(huì )“預習”，尤其是中高年級，數學(xué)也要讓孩子先預習，把不懂的標記下來(lái)，上課時(shí)再聽(tīng)老師講。然后在自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，老師指導學(xué)習方法；最后把自己學(xué)到的知識說(shuō)給同桌或者小組的成員聽(tīng)，相互交流，互相傾聽(tīng)。這樣更有利于培養孩子的表達能力和互助能力。在看書(shū)思考的過(guò)程中，，不僅給了孩子思考的時(shí)間和空間，也為下一步教學(xué)打下良好的基礎，孩子也養成了勤思善學(xué)的良好學(xué)習習慣。這個(gè)模式我覺(jué)得可以用于各個(gè)類(lèi)型的課。劉老師也就各個(gè)類(lèi)型的課做了講課流程的指導，非常細，在課堂上也需要靈活運用。
3、注意讓孩子在“做數學(xué)”中進(jìn)行數學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)六年級“認識圓”時(shí)可這樣引入：我們生活在豐富的圖形世界里，圓的圖形在我們生活中最常見(jiàn)。你能列舉一些圓的圖形的例子嗎?由孩子舉出實(shí)例，豐富孩子對客觀(guān)世界中圓和其他圖形的不同感知，為孩子自主探索提供可能。設計問(wèn)題:在初步感知圓的基礎上，提出:對于圓你都知道什么？會(huì )畫(huà)圓嗎，自己動(dòng)手，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識”。然后通過(guò)折一折、看一看，找出圓的各部分之間的名稱(chēng)，標在自己畫(huà)的圓上，可以讓孩子自己說(shuō)名稱(chēng)，也可以老師告訴孩子。通過(guò)畫(huà)圓、折圓、量半徑和直徑，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗,嘗試錯誤和成功,加深對知識的理解和運用,以此來(lái)培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,并發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
4、教會(huì )孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)課。一節課40分鐘，好多孩子并不能堅持40分鐘，所以我們在實(shí)際的授課時(shí)，就抓住前30分鐘，后10分鐘練習鞏固。在講課的30分鐘內，必須要求孩子認真專(zhuān)注，眼睛看著(zhù)老師，大聲回答問(wèn)題，主動(dòng)質(zhì)疑，不懂的要敢問(wèn)，不會(huì )的敢說(shuō)，不能不懂裝懂。我們也要會(huì )察言觀(guān)色，從孩子們的眼神中可以看出是否聽(tīng)懂了，不敢和老師對視的孩子一定要提問(wèn)，他一定有不懂的地方。這些其實(shí)也是老師上課必須要掌握的技能，不能只顧自己講課，不問(wèn)孩子的感受和接受如何。
二、我們要成為終身學(xué)習者。
作為老師，我深深的感覺(jué)到有壓力。首先現在的孩子視野廣闊，知識面寬，獵奇新生事物的'能力強，我們如果不與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)新知識，就不能很好的回答孩子們的問(wèn)題。其次在教學(xué)中有時(shí)只用數學(xué)去解釋數學(xué)，是行不通的，畢竟數學(xué)也是來(lái)源于生活，生活中的實(shí)際問(wèn)題也牽涉到很多知識，就需要我們不停的補充能量。
所以先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，還要學(xué)習其他的自然、地理、人文知識，以及學(xué)習與提高對人的認知和交流，讀懂孩子和家長(cháng)的心里，和他們無(wú)障礙的交流，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，
三、完善小學(xué)階段的知識體系非常重要
有一部分老師在某個(gè)年級已經(jīng)教了很多年，沒(méi)有教過(guò)其他年級，對于數學(xué)老師而言這樣會(huì )形成知識鏈條的斷層。這就要求我們今年必須抽時(shí)間把每個(gè)年級的知識結構都學(xué)習透徹，知道現在所教的知識是為哪一部分知識做準備的，讓孩子必須掌握哪些知識，我們要做到心中有數。
在實(shí)際的學(xué)習與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)一線(xiàn)的我們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了很多切合實(shí)際的方法，培訓的老師解答了很多疑問(wèn)，在以后的教學(xué)中我們緊跟著(zhù)新課標、新理念，給孩子營(yíng)造積極輕松的學(xué)習氛圍，提高自己的教學(xué)能力，和孩子一起學(xué)習共同進(jìn)步。
教師業(yè)務(wù)培訓心得8
任教多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)也不少。本學(xué)期我校數學(xué)組用心開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)活動(dòng)，并經(jīng)常組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)，給了我們數學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)的機會(huì )。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，下方是我透過(guò)學(xué)獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師如何進(jìn)行知識更新
透過(guò)幾天的專(zhuān)業(yè)學(xué)，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和潛質(zhì)結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。知識也有保質(zhì)期"，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。正因過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的.教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。透過(guò)學(xué)，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)的欲望，能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)的主人。教師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學(xué)的潛質(zhì)。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)的過(guò)程，教師也就能夠自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的用心性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心
在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力，發(fā)奮學(xué)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過(guò)自己的不斷發(fā)奮會(huì )有所收獲，有所感悟的。
總之，透過(guò)學(xué)，我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷學(xué)，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭取讓自己不斷進(jìn)步。
教師業(yè)務(wù)培訓心得9
作為二中的學(xué)子，回到高中母校任教，初步接觸與了解現代的教學(xué)理論，加上對本地生源的了解，我對于教學(xué)充滿(mǎn)信心，同時(shí)，對于二中的很多改變可看出學(xué)校領(lǐng)導對教育環(huán)境的重視，我對此表示深深的敬意。
培訓的第一天上午觀(guān)看視頻，有二中辦學(xué)回顧與展望、85周年校慶盛況、去年二中高考取得的成就、新學(xué)校的發(fā)展概況，等等。這些讓我們充分了解到現階段二中的基本情況，同時(shí)加深我們對于學(xué)校的建設、自身未來(lái)發(fā)展的憧憬，我們將在這里灑下我們辛勤的汗水，獲得我們職業(yè)成長(cháng)的好地方。
接下來(lái)，溫校長(cháng)以二中歷史回望與展望發(fā)表講話(huà)，溫校長(cháng)給我們講述二中八十多年來(lái)的艱辛辦學(xué)路程，今天的輝煌來(lái)之不易；講述今年的招生、新教師的人數等學(xué)校目前的情況；講述學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校目標、校訓、學(xué)校的雕塑、地理位置等，著(zhù)重強調最近幾年來(lái)學(xué)校辦學(xué)資源面臨挑戰：優(yōu)質(zhì)生源、部分優(yōu)秀教師的流失和新教師的培養。溫校長(cháng)提出要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng )新，特別提出新教師要創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，所做出的一切應從學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的后續成長(cháng)奠定基礎，針對這個(gè)要求，溫校長(cháng)從教師的內涵出發(fā)，闡述教師的“愛(ài)”與責任，為了新教師更好地進(jìn)行教學(xué)，溫校長(cháng)真切地提出：“四個(gè)要求”、“三關(guān)”、培養“三高”，提醒新教師務(wù)必及時(shí)更新教育教學(xué)理念，參與教育教研活動(dòng)，要以研究的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂容量更加合理。最后，溫校長(cháng)希望我們珍惜二中工作機會(huì )，與二中同舟共濟，在教學(xué)方面，孜孜進(jìn)取，在教學(xué)質(zhì)量下真功夫、苦功夫；注重自身的儀表儀態(tài)，以身作則，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
聽(tīng)了溫校長(cháng)的一席話(huà)，我感覺(jué)到這些正是新老師所要了解與關(guān)注的事情，時(shí)代與學(xué)校在要求新教師要快速又好地發(fā)展，并且在發(fā)展中創(chuàng )新出自己的教學(xué)風(fēng)格或者教學(xué)模式，更好地幫助學(xué)生的實(shí)現大學(xué)夢(mèng)的跳躍或者人生理想的目標。之后，在校史室，里面充滿(mǎn)了二中的人文歷史與取得的獎勵，令人敬仰，學(xué)校的長(cháng)久積淀形成現在學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這對學(xué)校的辦學(xué)提供好的辦學(xué)環(huán)境。
下午由黃副校長(cháng)談及教師的職業(yè)道德，從“立德、立言、立書(shū)”三方面談起，著(zhù)重說(shuō)到如何做一名合格的'教師：第一，做學(xué)生的榜樣，言傳身教。學(xué)高為師，德高為范；第二，熟悉與精通教學(xué)的業(yè)務(wù)。要了解和研究教材，教材屬于輻射很廣的材料；研究學(xué)生，根據實(shí)際情況備課；設計教學(xué)方法，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)；教學(xué)相長(cháng)，師生之間交流要融洽。在這里，我感受到教師最重要的一點(diǎn)是育人，高中學(xué)生在學(xué)習中的模仿性還是很強的，教師的言行對學(xué)生的影響很大，同時(shí)，只有會(huì )教的教師才會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，所以教師的業(yè)務(wù)水平還是要嚴格抓緊的。
接著(zhù)由楊主任談及學(xué)校的規章制度，規章制度是規范學(xué)校的作息與提高教學(xué)質(zhì)量，這與我們息息相關(guān)。楊主任為我們進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，我們都細心做著(zhù)筆記，這是我們新教師急需了解與遵守的。我們將自覺(jué)地遵守好，如果有對于我喜歡運動(dòng)的，可以在什么時(shí)間運動(dòng)作個(gè)說(shuō)明那就更好了。
緊接著(zhù)，莊主任在學(xué)生思想工作方面給我們介紹學(xué)生的具體情況與二中對學(xué)生要求，今年的學(xué)生分為三類(lèi)：優(yōu)秀生、正取生與擇校生，擇校生又分為具有沖勁與散漫、紀律性差的，當班主任的老師可能要與最后一種學(xué)生認真地做思想工作，主要是讓學(xué)生養成文明的習慣。同時(shí)對于二中的學(xué)生明確地提出一些要求： 第一，嚴禁學(xué)生攜帶手機，如發(fā)現，沒(méi)收手機，通報全校；教師點(diǎn)名要簽字，每周六要由生活委員送交政教處。
第二，不允許學(xué)生談戀愛(ài)，如發(fā)現將開(kāi)除出校。
第三，安全問(wèn)題是無(wú)論怎樣強調都不為過(guò)的，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所都不能插充電器。
第四，夜自修執班的問(wèn)題，采用教師負責制。
這些與學(xué)生密切相關(guān)的情況與要求，我個(gè)人認為學(xué)校是用心良苦，想讓學(xué)生們在信息時(shí)代靜得下心來(lái)追求更高更好地發(fā)展，為學(xué)生們掌握高中的知識營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
培訓的第二天，首先由陳副校長(cháng)給我們講解教學(xué)基本要求，里面涉及諸多教學(xué)中的問(wèn)題與要求，這些只能在我們教學(xué)中仔細反思與嚴格遵守，逐步地達到學(xué)校對我們的要求。然后是由兩位文科的老師發(fā)言，兩位老師都從教書(shū)育人的觀(guān)點(diǎn)講解教師的職業(yè)含義，以及對于教師職業(yè)對于他們的成長(cháng)所帶來(lái)的影響。特別地，我聽(tīng)到“育人是使命，是教育者永恒的追求；教書(shū)是手段，是一種專(zhuān)業(yè)技能”；“講臺是很神圣的地方，必須認真、治學(xué)嚴謹，每一節課都是關(guān)乎學(xué)生一生的事情，備課都必須十分詳細”；“功夫在課前，教師只有備好課，自己有信心，才能上好課；功夫在課后，學(xué)生單靠書(shū)本上與課堂上的知識還遠遠不夠，課下學(xué)生必須花時(shí)間掌握當天的知識�！薄皩W(xué)高為師，行為世范”乃是北京師范大學(xué)的校訓，也是每個(gè)教師應該記住的，“傳道”是靈魂，“授業(yè)”是主陣地，“解惑”是學(xué)生工作。從兩位文科老師的談話(huà)，我覺(jué)得好老師將會(huì )有好的回報，教師的責任是教育者所必須背負的。
下午是理科兩位老師提出的個(gè)人發(fā)展介紹，在他們的講話(huà)過(guò)程中我發(fā)現選擇教師行業(yè)，你要有對學(xué)生真摯的“關(guān)愛(ài)”，為培養學(xué)生的全面發(fā)展做出努力的責任的教學(xué)理念，同時(shí)，“以提高學(xué)生的需要為己任”，做“創(chuàng )造文化，服務(wù)學(xué)生”的“專(zhuān)業(yè)型教師”。
接下來(lái)就是學(xué)科長(cháng)柳老師給我們上的一個(gè)講座《做一個(gè)“善思考、會(huì )研究”的老師》，主要從六個(gè)方面講解，結合柳老師自身的經(jīng)驗，對于一個(gè)新老師的成長(cháng)講述個(gè)人發(fā)展的道路，讓我們從中受益良多。理論指導實(shí)踐，實(shí)踐出真知，兩者相互促進(jìn)，對于新老師的我們，接受著(zhù)這么多優(yōu)秀經(jīng)驗與理論的指導，接下來(lái)就要靠我們自身的教學(xué)實(shí)踐形成個(gè)人的教學(xué)體會(huì )，從而得到自己的經(jīng)驗與理論的積淀，這些才是我們真正感悟最深的。
培訓的第三天，由電教化主管的方主任給我們講述二中電教化的發(fā)展歷程，并以實(shí)例展示課件的制作要求，我覺(jué)得方主任說(shuō)到的一個(gè)課件要有主題、思想，這正如一節課要有教學(xué)目標，一個(gè)課件的腳本就正如一節課的教學(xué)過(guò)程，所以方主任說(shuō)到從一個(gè)個(gè)課件的評比發(fā)展到課堂里邊來(lái)，將課堂作為課件制作的主陣地，我想是很合理的。研究如何利用信息技術(shù)當作一種輔助教或輔助學(xué)的工具，同時(shí)課堂要有思想，講出藝術(shù)性來(lái)，創(chuàng )造一種運用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的環(huán)境，使得學(xué)生的情感、態(tài)度得到提升，這些是方主任迫切地要求我們新老師要勇挑重任，將“信息技術(shù)與學(xué)科整合”進(jìn)行到底。剩下的時(shí)間由兩位老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)課室的多媒體設備，對如何運用它們進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了詳細地講解。
下午正式與備課組長(cháng)、教研組長(cháng)見(jiàn)面，商議接下來(lái)三天的新教師聽(tīng)課、議課、評課這幾個(gè)方面的事項，我很開(kāi)心地見(jiàn)到數學(xué)組的幾位和藹可親的組長(cháng)，他們?yōu)槲覀兘酉聛?lái)三天進(jìn)行了安排，回答了我們目前迫切要了解的一些事情�？偠灾�，很親切，對我們新老師吃、住等方面都很關(guān)心，讓我們感覺(jué)是在一個(gè)大家庭里。
按照安排，在接下來(lái)的三天里面，早上聽(tīng)三節老教師的課，總體感覺(jué)是二中的教師真的是臥虎藏龍，幾乎每個(gè)教師都身懷絕技，具有教學(xué)的激情，將學(xué)生的發(fā)展作為己任，用心將所學(xué)的知識傾囊相授，過(guò)硬的教學(xué)功底讓我們贊嘆不已，特別是在重點(diǎn)班的教師，其中的難度讓我們印象很深刻。下午進(jìn)行評課，老教師們都先進(jìn)行了說(shuō)課，接著(zhù)由方老師先點(diǎn)評，帶動(dòng)我們新教師進(jìn)行評課，評課過(guò)程中，我們新教師從自身的體會(huì )進(jìn)行了點(diǎn)評，也大膽提出個(gè)人的看法，得到老教師們的肯定與建議，因為我們欠缺對學(xué)生們的具體了解，有時(shí)誤會(huì )了老教師的想法，不過(guò)整個(gè)評課過(guò)程都是比較正規與友好的。
總體來(lái)說(shuō)，二中是一所名校，名校有名校的管理與模式，而且具有許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，可以讓新教師在這里大展拳腳。培訓的這短短六天，給我的感受有很多很多，首先，最重要的一點(diǎn)是要進(jìn)行角色的轉換，從一名大學(xué)生轉換為一名新教師，注重師德的培養，以身作則；其次，熟悉與精通教師的業(yè)務(wù)，做一名合格的教師，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航；最后，要結合信息時(shí)代對新教師的要求，將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
教師業(yè)務(wù)培訓心得10
今年暑假學(xué)校組織老師為期5天的培訓活動(dòng)。觀(guān)看教師如何執行 <教師職業(yè)道德規范> 的光碟，聽(tīng)取了6位專(zhuān)家的報告，之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于 <做一名幸福的教師> 專(zhuān)題報告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的過(guò)程中，真正的對教師職業(yè)道德規范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師有了新的心得體會(huì )。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和一些簡(jiǎn)單的心得體會(huì )，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印*。*優(yōu)秀教師遲希新的報告，體現的就是那一份[愛(ài)"的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要*，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
吳安民的`學(xué)高為師專(zhuān)題報告，使我體會(huì )到作為教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社*淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以[誠"待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )[容"納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)*，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。
古語(yǔ)道:[人之初，*本善"，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年!回頭看看自己很多時(shí)候:抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì )中的許多不公平!有用嗎?沒(méi)用!所以希望在以后的生活中:少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要:善待他人，發(fā)展自己! 體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油!
教師業(yè)務(wù)培訓心得11
借著(zhù)學(xué)校組織的學(xué)優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)的機會(huì )，我認真學(xué)了一些優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)，這些教師的教學(xué)方法、作業(yè)評價(jià)以及對待工作認真的態(tài)度使我有很多感觸：
一、做好教學(xué)最基本的事備課。我們都知道：備好課，是上好一堂課的前提。課堂準備的'扎實(shí)，才能更好的發(fā)揮課堂效果。
二、做好課后的任務(wù)批改作業(yè)。課上的教學(xué)很關(guān)鍵，課后的作業(yè)批改更是不能馬虎。對于知識點(diǎn)的落實(shí)運用，更要進(jìn)行細致的批閱。
三、向他人學(xué)聽(tīng)課。優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，離不開(kāi)虛心像他人學(xué)的態(tài)度。平時(shí)多聽(tīng)其他老師的課，與他人交流教學(xué)思路、教學(xué)方法，使自己的課堂更加豐富多彩。
學(xué)就是為了促進(jìn)自身的進(jìn)步，我會(huì )一如既往認真、踏實(shí)的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
教師業(yè)務(wù)培訓心得12
教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。我認為，好教師務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去�！皫熣�，因此傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。
教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之因此“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的.道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì )“親其師、信其道”。因此教師務(wù)必有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然，而且要知其因此然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。知新，就是要學(xué)習新知識，講課要有新意。當代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來(lái)越短，知識的創(chuàng )新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識結構。專(zhuān)業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅持理解繼續教育，始終站在知識的前沿。我們是直接應對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新
教育觀(guān)念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應堅持學(xué)習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過(guò)學(xué)習，在學(xué)習中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水，自己就務(wù)必是常流水�！眰�(gè)性是在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，知識結構更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習，發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習的一生，也只有在不斷的學(xué)習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)�？傊�，只有做到與時(shí)代同步，才能培養出貼合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。教師還應具備“柔性化的管理才干”和“相當的研究水平”等。教師只有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
教師業(yè)務(wù)培訓心得13
讀懂“成功” 始于此
---8.16 培訓第一天
我是個(gè)土生土長(cháng)的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水，卻不認識“成功”，因為她的年輕，更因為我的淡漠。依稀記得高三那年，老師提起過(guò)有一位老人將要在鞏義辦一所獨立院校，名為“城東大學(xué)”，忙于高考的我們，對這樣的消息充耳不聞，因為那年，她不關(guān)我們的事。八年過(guò)去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟，研究生也肄業(yè)了，當我回到家鄉，驀地發(fā)現，她的美麗與靜謐，是令我心動(dòng)的。然而，我來(lái)到成功的道路，多少有些坎坷，使我不免對她產(chǎn)生過(guò)些許誤解與猶疑�？墒�，培訓第一天的講座，讓我對她有了更深入、積極地了解。
從張院長(cháng)的報告中，我了解到：她是由王廣亞老人創(chuàng )辦于20xx年。創(chuàng )辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創(chuàng )辦了十所學(xué)校。之所以在鞏義創(chuàng )辦高校，不為其他，只為回饋鄉梓，報答親恩。
從徐書(shū)記的報告中，我學(xué)習到：創(chuàng )辦人教育思想與中國優(yōu)秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園，看到過(guò)許多字刻，均是廣亞老人的書(shū)法，如“倫理、創(chuàng )新、品質(zhì)、績(jì)效”，被視為辦學(xué)理念；“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”，被列為校訓；“愛(ài)國愛(ài)校、寧靜好學(xué)、禮讓整潔”，被奉為辦學(xué)精神；“計劃創(chuàng )新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”，被尊為行事準則，等等。被稱(chēng)為“亞圣”的儒家思想代表孟子曾說(shuō)：君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。創(chuàng )辦人正是這樣，在他耄耋之年仍孜孜不倦投身于教育事業(yè)，他是樂(lè )在其中的。
“成功”在創(chuàng )辦人的悉心呵護和廣大同仁的共同努力下，走過(guò)了她初始的七年，并逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人贊嘆的。而我，作為“成功”的一名新任教師，更作為一名鞏義人，對她的感情是深厚的。在這樣良好的環(huán)境中，我愿意，自覺(jué)自愿地適應好各項規則制度；我更會(huì )努力，盡好教師的基本職責，做到真正意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，成為學(xué)生的良師益友，從而實(shí)現自身的存在價(jià)值。
“成功”的要素：制度plus嚴管
--- 8.17 培訓第二天
沒(méi)來(lái)到“成功”之前，早有耳聞其制度的嚴格。譬如：教師實(shí)行坐班制，學(xué)生要上早、晚自習，請假、調課程序麻煩，等等，一不留神就會(huì )有扣工資或者解聘的危險。剛從相對比較自由的國度留學(xué)回來(lái)的我，聽(tīng)到這些傳言，不勉內心有些發(fā)怵，甚至略帶些許不滿(mǎn)。然而，今天的講座，讓我在比傳聞更嚴格的規章制度前，能夠坦然面對，理解萬(wàn)歲。
在張處長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們新聘教師、職員共同學(xué)習了《教職工手冊》。其從到職、服務(wù)、差假、福利、離職幾個(gè)方面，詳細制定了各種規章制度以及獎懲辦法。初見(jiàn)識到這些個(gè)條條框框，我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣，張處長(cháng)及時(shí)主動(dòng)解釋了“為什么要進(jìn)行嚴格管理”這一問(wèn)題：首先，從生源角度看，考慮到三本院校，學(xué)生自控力相對較差，嚴格要求，可使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中凸顯優(yōu)勢；其次，從人性角度來(lái)看，人性有善、惡因子，嚴格管理，能在一定程度上扼殺惡因子，或轉惡為善。張處長(cháng)用了“破窗理論”，生動(dòng)地向我們闡釋了制度以及嚴管的必要性。至此，我方能理解：制度是為了更好的約束大眾，若不嚴格遵守，制度就會(huì )被質(zhì)疑，從而無(wú)法執行。
之后，張處長(cháng)詳細分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度內涵，吃透制度精神；而且，要敢于思考，慎于思考，勤于思考，反思制度精神，“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng)”；按制度辦事同時(shí)，還要靈活運用制度，使之發(fā)揮最大功效，執行好制度精神。
在下午的講座中，優(yōu)秀教師梁老師，向我們新同仁傳授了他的教學(xué)心得。從他的報告中，可以看出他平時(shí)備課的認真，講課功底的扎實(shí)。年紀與我們相仿的.他，講課能夠那么出色，當然，一顆認真熱忱負責的心是必不可少的，但是也不能否認，與學(xué)院的各種制度與嚴管是分不開(kāi)的。
馬書(shū)記說(shuō)：一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成功。我是贊同的，而且，我認為，不僅要去做，更要全力以赴，才會(huì )有所建樹(shù)，從而內心才會(huì )得到更持久的平靜與幸福。
備課“成功” 方可備好人生
--- 8.18 培訓第三天
逝者猶如斯，不吝晝夜。轉眼間，培訓已是第三天。三天前，我對“成功”的理解還僅限于一所“三本院�！��？涩F在，我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知，心中還有著(zhù)些許不屑：又是一套形式主義�？涩F在，不得不由衷感慨，此次培訓是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”，首先就要備課“成功”，方可備好今后在“成功”的人生。
教務(wù)處胡科長(cháng)的報告，讓我們更進(jìn)一步了解了“全員考核，量化管理”的內涵。通過(guò)對《教學(xué)事故認定與處理辦法》的學(xué)習，我們新任教師進(jìn)一步了解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個(gè)人職責所在和對“成功”的學(xué)生們應履行的責任。令我更感欣慰的是，從王科長(cháng)的報告中，我們認識到，“成功”雖然很年輕，卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個(gè)人都能享受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
既然作為一名教師，最根本最直接的任務(wù)即是：教書(shū)育人。要想真正做到這點(diǎn)，對于我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長(cháng)蕭教授針對這個(gè)問(wèn)題，從十個(gè)方面羅列了年輕教師授課中的通病，有的放矢的教導我們如何克服通病，真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專(zhuān)題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規范”，生動(dòng)的從“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎，要做到：備內容、備學(xué)生、備策略；課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生發(fā)；課后，一定要注意反思和研究，才會(huì )使自身的教學(xué)逐步完善、成熟。李教授是采取PPT教學(xué)，她的PPT真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其PPT的設計、布局以及典型事例的鏈接，讓我們聽(tīng)眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時(shí)間、精力。
作為一名教師，現階段，我只能說(shuō)是處于“資格預備期”，距離“專(zhuān)家”，還有long long way to go，在這漫長(cháng)的過(guò)程中，我希望自己一直能恪守職責，始終保持現在就有的熱忱的心，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的，走好自己在“成功”路上的每一步。
李教授與青年教師談教學(xué)
---8.19培訓第四天
今天是培訓的第四天了。天氣稍微轉涼了些，真的有些像秋天了。我是第一個(gè)來(lái)到教學(xué)樓的，卻沒(méi)有開(kāi)門(mén)。心中不免暗自思忖，今天會(huì )是誰(shuí)給我們做報告呢？原來(lái)是來(lái)自中國航空工業(yè)管理學(xué)院的李印清老教授。他通過(guò)一堂生動(dòng)的示范課，跟我們青年教師探討了多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗。
剛開(kāi)始了解到李教授選擇了C語(yǔ)言：數組概念這一章作為示范課時(shí)，我還私下里暗自發(fā)笑，對著(zhù)一幫文科出身的老師來(lái)講解這么枯燥抽象的計算機知識，不睡著(zhù)一大片才怪�？墒�，李教授50分鐘的授課，卻聽(tīng)得我們津津有味，沒(méi)有一絲睡意。他的課，從引入，到講解，到板書(shū)，再到說(shuō)明，以及練習，融會(huì )貫通，渾然一體，讓我們這些毫無(wú)經(jīng)驗的教師真正意義上領(lǐng)略到了何謂教學(xué)中的“高手”。更難得的是，一位老教授，他寫(xiě)講稿的那種詳細認真，是許多青年教師都不能及的。給我們講課時(shí)，他用的是板書(shū)；可他還另外準備了一套完整的課件。由此，可以看出，他對待每堂課的認真、悉心。
之后，他帶領(lǐng)我們一起探討了師德師風(fēng)、備課、授課以及教學(xué)改革等問(wèn)題。其中，他指出：關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎。無(wú)論表?yè)P或是批評，方式特別重要。另外，他詳細向我們解讀了如何寫(xiě)講稿，要包含五個(gè)部分：教學(xué)目的、要求，每章目的、要求、學(xué)時(shí)分配，正文（越詳盡越好），每章小結，作業(yè)，并且建議我們把教學(xué)方法融入到教學(xué)內容的組織與講解中。對于講稿，李教授還叮囑了幾項注意事項：例題的選擇一定要簡(jiǎn)單；講稿不能下載，一定要自己手寫(xiě)；講稿是動(dòng)態(tài)的，每節課講完要及時(shí)總結經(jīng)驗，修改、更新講稿。這些講解和叮囑對于一個(gè)從來(lái)還沒(méi)寫(xiě)過(guò)講稿的新老師，是非常有意義的。另外，李教授強調了一點(diǎn)：要敢于抓課堂紀律。他說(shuō)紀律是上好課的保證。當講解重、難點(diǎn)時(shí)，一定要確保每位學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去，這樣才能達到事半功倍的效果。
通過(guò)這堂講座，我又一次領(lǐng)略了一堂好課的真諦。希望自己，像所有的優(yōu)秀教師一樣，在教課過(guò)程中，能摸索出屬于自己的一套教學(xué)方法，成為一名受學(xué)生們愛(ài)戴的稱(chēng)職的好老師。
拓展訓練 生而為贏(yíng)
---8.20-21 培訓第五、六天
培訓最后兩天，是拓展訓練。地點(diǎn)在鞏義新中楊樹(shù)溝。由于集合時(shí)間是早上6點(diǎn)，我選擇住在宿舍，融入集體，才能更有把握不遲到的。這天集合時(shí)，天空飄起了毛毛雨。在訓練之前，我一直以為，這次訓練，無(wú)非類(lèi)似于之前的大學(xué)軍訓。真正領(lǐng)略之后，方知自己又錯了。從這次訓練中，還是學(xué)到蠻多的。
訓練第一項，是在雨中進(jìn)行的，大約40分鐘。佐羅教官為測試我們的身體健康狀況，做了個(gè)小測試：一分鐘之內鼓掌的次數。第一次，只有少數幾個(gè)隊員合格；第二次，佐羅教官強調：要全力以赴；數數時(shí)只數從一到十。這次，奇跡發(fā)生了，55名隊員中，多半達到了目標。從這個(gè)小小的事件中，我們認識到：做一件事，不一樣的態(tài)度，會(huì )導致不一樣的結果。另外，在雨中訓練時(shí)那種不舒服的感覺(jué)，是教官特別引以為榮的，他強調：當你感覺(jué)到痛苦的時(shí)候，往往是你正在成長(cháng)的時(shí)候。后來(lái)，我不禁一直在問(wèn)自己，難道我每天都在成長(cháng)么？為何我內心深處，總有股悲傷的沖動(dòng)？
后來(lái)的幾項訓練，如：團隊七巧板、相信背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會(huì )、聚餐，都讓我們受益匪淺。這些項目從多個(gè)角度：團隊合作、信任、責任、克服心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關(guān)愛(ài)等等，指導我們如何成為一個(gè)成功的人，如何做成成功的事，如何營(yíng)造一個(gè)完美的人生。
人，生來(lái)是平等的；人生是短暫的，上帝給每個(gè)人的成功機會(huì )也是均等的。想要在這均等的機會(huì )面前，獲得更大的勝算，籌碼是什么？這次拓展訓練，如果我們用心去體味，用心去感悟了，無(wú)疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓練中，我感悟到，人生而為贏(yíng)，這個(gè)贏(yíng)，不單單指贏(yíng)利，輸贏(yíng)，更重要的是雙贏(yíng)，使得自己和周?chē)娜硕伎鞓?lè )的這種贏(yíng)，才是最有價(jià)值，最高境界的贏(yíng)。
教師業(yè)務(wù)培訓心得14
今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹，深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的`信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習后，讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知。
教師業(yè)務(wù)培訓心得15
今天下午，為我們做講座的是黃海路小學(xué)劉翠娟老師，她講座的題目是“相信種子相信歲月”。劉翠娟老師去年參加省語(yǔ)文基本功大賽，獲得二等獎。劉老師就自己怎樣參加基本功大賽，怎樣進(jìn)行集訓，以及在比賽過(guò)程中的感受，向我們進(jìn)行了詳細的介紹。
我也參加過(guò)語(yǔ)文基本功比賽，但是走的都不遠，只是在縣里獲過(guò)獎，從來(lái)沒(méi)參加過(guò)市里的比賽。今天聽(tīng)了劉翠娟老師的介紹，我真是受益匪淺。原來(lái)自己參加基本功比賽，只是憑著(zhù)自己平時(shí)的積累和自己的感覺(jué)來(lái)比賽，沒(méi)想到參加比賽還有那么多的技巧和方法。
語(yǔ)文基本功比賽的內容包括兩個(gè)方面，一是通用技能，二是專(zhuān)業(yè)技能。其中通用技能包括粉筆字、即興演講、教學(xué)設計與課件制作、課堂教學(xué)。專(zhuān)業(yè)技能包括專(zhuān)業(yè)素養、課文閱讀、編講故事。
在進(jìn)行粉筆字比賽時(shí)，要從筆法、字法、章法、特色這四個(gè)方面進(jìn)行練習。在進(jìn)行比賽的時(shí)候，我們用的是嶄新的黑板，如果字寫(xiě)錯了，不能用黑板擦擦，否則就會(huì )留下白白的印記，就不好看了�？梢杂冒敫傻拿聿铃e的字，這樣就不會(huì )留下痕跡。當然，在比賽的時(shí)候，盡量不要出現錯別字。
即興演講從表達、內容、形象、效果四個(gè)反面進(jìn)行評價(jià)。一般即興演講，是給一個(gè)情景，讓我們根據這個(gè)情景進(jìn)行演講，所以，在演講的時(shí)候，要提煉演講的題目，在演講的時(shí)候，不要有口頭語(yǔ)，演講的內容要有層次性，同時(shí)自己的思維要敏捷。演講時(shí)穿的衣服要簡(jiǎn)單大方。在進(jìn)行演講的時(shí)候，還要注意技巧，一是組合材料的技巧，可以采用并列式、正反式、遞進(jìn)式。二是開(kāi)場(chǎng)的技巧，開(kāi)場(chǎng)時(shí)要先聲奪人，可以采用引用、設問(wèn)等形式。在進(jìn)行演講時(shí)，要“鳳頭、豬肚、豹尾”。因為演講是你在向評委傳達你的思想，所以，最好和評委進(jìn)行目光的交流。
對于演講，可真是我的'弱項。每次進(jìn)行演講的時(shí)候，我都不知道自己在講什么，自己想到哪里，就講到哪里。壓根就沒(méi)有層次性，沒(méi)有論點(diǎn)、論據。不敢朝評委看，一看就說(shuō)不出話(huà)來(lái)了�？磥�(lái)，在演講方面，自己還要注意鍛煉。
在課文朗讀的時(shí)候，要讀出意思，讀出變化，讀出感情，讀出情境。在進(jìn)行編故事的時(shí)候，一定要有人物之間的對話(huà)，要有豐富的想象力和創(chuàng )造力。課件制作的時(shí)候，可以自己設計一個(gè)個(gè)性化的母版，不至于大眾化，突出不了自己的個(gè)性。
在準備理論考試的時(shí)候，要看教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文課程標準、小學(xué)生的必備古詩(shī)詞、小學(xué)生的必讀書(shū)目，同時(shí)，中學(xué)的部分也要背誦。
最后，劉老師給我們的整體建議是：教育應該有熱度，教育應該有溫度，教育應該有厚度。
相信種子，相信歲月。相信付出，，相信回報。
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